声部
- 壮族多声部民歌的表演实践与认知模式
自治区少数民族多声部民歌座谈会”在广西南宁召开，会议期间来自各地的学者与民间歌手介绍、演唱了12 个少数民族的多声部民歌，这是中国首次召开多声部民歌的专题学术研讨会。会议之所以选择在广西召开，也正是由于广西各民族拥有丰富多样的多声部歌唱形式。研讨会上，冯明洋、范西姆、陆华柏、韦苇、梁甫基等学者对壮族多声部民歌的类型与特征作了主题发言，这些文章后被收录于《多声部民歌研究文选》①中国音乐家协会广西分会、广西壮族自治区群艺术馆编：《多声部民歌研究文选》，内部资料
黄钟-武汉音乐学院学报 2023年4期2024-01-12
- 谈二声部合唱在小学音乐课堂中的运用
——以小学人音版教材歌曲为例
和二年级未出现二声部合唱外，三到六年级均出现不同形式构成的二声部合唱，分别为轮唱性二声部、完全和声性二声部、部分和声性二声部和伴奏性二声部等。本文以上述歌曲为例，谈二声部合唱在小学音乐课堂中的运用。1 轮唱性二声部轮唱性二声部即两个声部由轮唱性质构成的和声性二声部合唱，又分为旋律完全轮唱构成的和声和模进轮唱构成的和声。1.1 旋律完全轮唱构成的二声部如人音版三年级上册欧美歌曲《美丽的黄昏》C大调，3/4，高声部前6小节旋律为第一乐句，是全曲的主导旋律，后两
海外文摘·艺术 2023年11期2024-01-09
- 威尔第歌剧中的合唱织体研究
唱出发，对其中的声部组合、旋律及合唱织体等方面加以分析。一、歌剧合唱中的声部组合当有两个或者两个以上的声部组合在一起时，才可以构成合唱。这就要求声部之间音响要平衡，“合唱是多声部共同承担的声乐艺术形式，不同声部在音响平衡上需要处理好各自的关系。”⑧邱静.合唱的音响效果之我见［J］.黄河之声，2018（20）.通过声部分类可以分为同声组合与混声组合。“合唱即是一种声乐表演形式，也是一种极为丰富的‘声乐交响’的音乐体裁。”⑨王小明.论合唱艺术的审美特征［J］.
新疆艺术学院学报 2022年4期2022-12-23
- 广西地区多声部民歌
，口口相传的。多声部民歌则是指在民歌的演唱中，有两个及以上的声部参与，它们相互独立，各司其职。在原始时期，多声部民歌已呈现萌芽状态，并在母系社会的后期初具雏形，开始发展。它是一种特殊的音乐形式，从“多声部”可看出，其参与演唱者人数为两人及以上。多声部民歌的内容取材于人民的社会生活，表达人民的情感，主要分为两类，一类是以农业生产为主，一类是以爱情婚姻和风俗为主。一、影响广西地区多声部民歌形成的因素多声部民歌既然是反映社会生活的，社会发展环境就必定会对它产生巨
艺术家 2022年2期2022-11-22
- 柯达伊教学法在多声部音乐教学中的应用
中包含许多有关多声部音乐教学的具体内容，要求音乐教师合理利用这些内容，着眼对学生的多声部音乐能力进行培养。为此，探析现阶段多声部音乐教学现状及柯达伊教学法应用于多声部音乐教学的具体方式，可以为音乐教师指明方向，开阔视野。进而助力音乐教师形成更加清晰的音乐教学思维，不断在创新实践中完善多声部音乐教学方法，为初中音乐教学作出贡献。一、多声部音乐能力培养的重要性分析（一）多声部节奏能力培养的必要性与重要性“节奏”是构成音乐作品的基本要素，也是音乐教学的基础教学内
戏剧之家 2022年8期2022-11-13
- 问题与破局（下）
——浅谈班级合唱音准能力训练的梯度与方法
和声形式伴随的多声部歌唱在学生具有一定和弦与和声知识的前提下，教师可以有意识地采用提示根音（或标记和弦）的方法指导学生练习典型的和弦连接，并把这种和弦连接用于为熟悉的旋律进行和声衬托中。例如谱例8 所示，教师可以将全班学生分为三组，进行主和弦、属和弦、下属正三和弦连接的演唱练习。在这个练习中，每一个声部的演唱难度都不大且高低声部还有同音，但配合起来的和声效果良好。当学生能够在教师的提示下熟练地演唱不同和弦的连接后，教师便可以通过标记和弦根音，或者直接用罗马
中国音乐教育 2022年5期2022-08-03
- 小学低年级多声部教学的分析与研究
学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早获得与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。”多声部是指在音乐进行过程中，同时出现一个以上的不同声部。由此，多声部教学就是一种不单纯依靠单一旋律，还须以各种方式加入其他织体(包括节奏练习、音乐律动、歌曲演唱、音乐创作)来共同完成的这一音乐过程教学。一、中高年级音乐课中合唱教学状况及分析中年级学生合唱的好坏直接影响到他们进入高年级的学习，在实际的合唱教学过程中会出现学生找不到二声部的音准、节奏、声音不统一
小学生 2021年11期2021-11-21
- 柯达伊教学法在多声部音乐教学中的运用
8000）一、多声部音乐能力培养的重要性（一）多声部节奏能力培养的重要性节奏是构成音乐的基本要素之一，且是一个非常具有感染力的音乐要素，在教学活动中，容易引起学生的注意力和激发学生的兴趣，但节奏的教学除了感知、记忆等方面以外，还需进一步训练和培养多声部的协调配合能力。多声部节奏能力的培养对学生发展基础节奏能力以及协调配合能力都能起到非常重要的作用，无论是与自己进行二声部训练还是与他人进行多声部训练，学生对节奏的敏感度及其协调配合的能力都能得到提升。（二）多
戏剧之家 2021年6期2021-11-13
- 谈多声部民歌
——硗碛原生态多声部民歌
到关注。各民族多声部民歌织体的结构特点各有不同，总体概括可分下述五种：①轮唱式多声部织体，例如畲族多声部民歌“双音”、景颇族的“舂米歌”。②主旋律与模仿旋律相结合的多声部织体，例如：高山族多声部民歌“除草歌”、壮族多声部民歌“啦了啦”、侗族的“嘎哨”、“喉路”等等。③主旋律与连续低音或固定旋律相结合。通过连续长调、节奏连续调或固定旋律的对比，将上半部与下半部并列对比。这两个部分，一个是动态的，一个是静态的，相辅相成，融为一体。如壮族多声部民歌《龙山歌》、侗
艺术品鉴 2021年20期2021-07-27
- 业余合唱团的分声部训练
摘 要：分声部训练在合唱团的训练中是很常见的，但在这种临时组建的业余合唱团中更是尤为重要。关键词：业余合唱团;分声部训练随着人们物质生活的富裕，老百姓在实现了物质层面的满足后，开始追求精神层面的提高和享受，越来越多的业余合唱团也就应运而生。相信很多老师都训练过业余合唱团，当然很多业余合唱团的的演唱水平并不低，有的业余合唱团的水平更是可与专业团队媲美。但是，现实生活中的很多业余合唱团那是真正的业余，有的合唱團更是临时拼凑，为了参加某一节目而组建，或者是为了庆
科学与财富 2021年31期2021-03-08
- 多声部视唱教学的意义及策略探析
多声部视唱是相较于单声部视唱的一种视唱方式，具有更加强烈的色彩性以及多变、饱满的声音，可以给我们带来独特的听觉感受。在音乐教学过程中，为了促进学生合唱能力、视唱能力等音乐学科能力的发展，就必须要夯实学生的音乐理论基础，同时还要注意有效提升他们的多声部视唱能力。因此，如何才能有效地提升多声部视唱教学能力是当下值得深入探讨的一个重要话题。一、多声部视唱教学的意义多声部视唱本质上属于一种多层次音乐艺术表达方式，是有效锻炼声部间协调配合能力、看谱视唱能力等相关能力
颂雅风·艺术月刊 2020年4期2020-12-07
- 小学音乐中年级多声部合唱教学的有效策略
乐合唱教学中，多声部合唱是非常基础的教学内容。但考虑到小学生有限的音乐水平和认知能力，想要做好多声部合唱教学并非易事。目前，虽然多声部合唱教学仍在小学音乐中年级教学中予以开展，但克服多声部合唱困难的方法并没有出现，这使得小学音乐多声部合唱教学工作效果始终无法达到理想要求。为了更好的实现小学音乐学科的素质教育目标，做好对多声部合唱教学策略的研究至关重要。一、小学音乐多声部合唱的难点（一）合唱节奏的把握在多声部合唱过程中，合唱节奏的把握是非常重要的环节。虽然，
魅力中国 2020年9期2020-12-07
- 论混声合唱作品 《高原，我的家》的演唱方法
音色领唱与混声多声部交相辉映，苗族飞歌高亢的曲调和芦笙音乐舞蹈性律动以及号子式音调的呐喊，向世人展现了一幅苗家山水中男女青年齐齐欢歌的场景。解放军艺术学院红星合唱团指挥陈国权教授评价该作品是民族性、艺术性的完美结合，也是合唱歌曲中难得的精品。著名歌唱家李双江也称这部作品的旋律透人心扉，透着深沉、透着内在美，是美如画的一个作品。二、演唱方法作曲家将西方作曲技法与贵州苗族音乐巧妙地结合起来，从而创造出具有贵州苗族音乐风格特征的合唱作品。在演唱这部作品的时候，要
音乐生活 2020年9期2020-10-14
- 奏响班级合唱前奏曲
不仅是学生体验多声部感觉的最有效的方式之一，也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。在三年的时间里，笔者着重实践研究、提炼总结中高学段常规班级合唱课堂实用有效的教学策略。在常规的班级合唱教学中，根据不同学段的学生音乐认知特点和心理发展水平，再针对不同合唱课型特点和难易程度会因课制宜地在每节课前设计一个或几个简单的二声部综合练习曲，这些练习曲综合了呼吸的运用、科学的发声、趣味识谱教学及和声音程的听辨及合唱的综合性训练内容。所以这些因地制宜的课前基础综合
新课程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 多声部视唱训练
张晓燕多声部的训练一般指二声部及二声部以上视唱练习训练。本文以张燕改编贝多芬歌剧《费德利昂》中《我觉得很奇妙》四声部视唱作品为例，探讨作为多声部视唱作品应如何训练，并且使学生在学习的过程中，在课堂上融入和学习相关知识得以应用。大家都知道，歌剧《费德利昂》是贝多芬唯一的一部的歌剧作品，创作于1805年，断断续续创作了近10年的时间，于1814最后修订完成。歌剧受到法国大革命“拯救歌剧”的影响，比较充分地体现出了贝多芬对当时社会现实和伦理题材的关注和热情，从歌
音乐生活 2020年7期2020-07-29
- 浅谈小学二声部合唱的教学
谓合唱，就是指多声部歌曲的每一声部各有一组人演唱。它是一种集体歌唱艺术。在《音乐新课标程标准》中规定“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人的合作演唱经验，培养集体的意识及协调、合作能力。”小学音乐唱歌教学从中年级起就加入二声部合唱。二声部合唱教学是音乐合唱队的一项重要的教学，是小学中高年级唱歌教学的重点和难点，也是一个有难度的实践课题。在课堂上我试着让学生合唱音乐书里的合唱歌曲，可是我尝试了好几节课都失败告终，孩子
学校教育研究 2020年4期2020-04-10
- 论调性和声的禁用规则教学*
的写作中如果两个声部保持纯一，纯八的纵向音程关系并同向上行或下行，即构成了平行的一度，八度。由于平行一、八度，音程和声音响单调和空泛，因此，传统的和声写作中禁止使用。伊.斯波索宾等人所著的《和声学教程》中第十章阐述到：“采用此类平行进行必然破坏各声部的独立性，任何两个声部之间都不允许出现平行一、八度”。但是这里要注意的是平行八度和八度重叠的区别，作曲家有意识的在某一个声部或者四个声部中形成八度平行进行，这是为了强化某一段音乐的一两个甚至多个声部的旋律而特意
黄河之声 2019年24期2019-12-16
- 探寻幼儿园和声教学的指导策略
李君兰二声部歌唱是指由两个声部各自按照本声部曲调，同时演唱一首歌曲的演唱方式，它以独特的方式把两个声部的歌声巧妙结合起来，形成悦耳动听的和声效果。幼儿期学习二声部歌曲有助于帮助幼儿对和声性音乐作品有较为深入的了解，提高幼儿的音乐鉴赏能力和审美能力，促进幼儿社会性的积极发展。二声部歌唱教学相较于单声部歌唱教学难度较大，幼儿不易掌握，加之对教师的音乐素养也有一定的要求，因此，在组织教学活动时常常会出现 些问题。首先，由于二声部歌曲的构成复杂，唱法不同于单声部歌
家教世界·现代幼教 2019年10期2019-12-12
- 二声部合唱教学之初探
和声音程，学习双声部的旋律进行，从而感知双声部的行进方向，并产生双声部合唱的效果。对学生进行合唱艺术方面的教学教育，有助于提高学生的合作精神和演唱水平并开阔学生的音乐视野。关键词：合唱；听；练；合合唱是声乐表演中的一种形式，齐唱也是，但合唱并不是我们平时所说的齐唱，合唱的音响具有和声的饱满性，音色丰富，音域宽广，适用于表现较大的力度声响起伏，可以说是声乐表演中极具特色的一种演唱形式。而二声部合唱是指由两个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。二声部合
新教育论坛 2019年3期2019-09-10
- 小学音乐课堂之二声部合唱教学研究
杨璐【摘要】二声部合唱教学是小学音乐的重要课型，旨在培养学生敏锐的和声立体感和默契的团队合作力。通過分析小学音乐二声部合唱存在的问题，总结二声部合唱教学方法，最后对教学实践进行思考与启发。【关键词】小学音乐二声部合唱教学方法和声二声部合唱指的是一首乐曲由两个声部组成，两个声部根据各自的曲调同时演唱。二声部合唱最重要的就是声部之间的和谐与均衡。小学音乐课堂中的二声部合唱旨在丰富学生的音色，造就学生超强的声音塑造性与默契的团队合作力。一、小学音乐二声部合唱存在
中国校外教育(下旬) 2019年1期2019-02-20
- 探寻幼儿园和声教学的指导策略
——以《母鸡孵蛋》为例剖析二声部歌唱教学
导老师：王文红二声部歌唱是指由两个声部各自按照本声部曲调，同时演唱一首歌曲的演唱方式，它以独特的方式把两个声部的歌声巧妙结合起来，形成悦耳动听的和声效果。幼儿期学习二声部歌曲有助于帮助幼儿对和声性音乐作品有较为深入的了解，提高幼儿的音乐鉴赏能力和审美能力，促进幼儿社会性的积极发展。二声部歌唱教学相较于单声部歌唱教学难度较大，幼儿不易掌握，加之对教师的音乐素养也有一定的要求，因此，在组织教学活动时常常会出现一些问题。首先，由于二声部歌曲的构成复杂，唱法不同于
家教世界 2019年30期2019-01-15
- 小学中低段合唱中声部配合的有效教学
容易达成良好的多声部合唱效果。但是，如果音乐教师可以借助学生的配合实施多元化引导，帮助学生逐步建立良好的声乐表演和合作默契，则能够逐步帮助学生实现良好的合唱效果。如果学生可以在音乐合唱参与中逐步掌握本声部合唱的节奏、掌握本声部演唱的固定音高，也就可以以严谨的声乐表演方式投入合唱之中，进而与其他声部达成完美的配合，最终呈现悠扬的合唱艺术表演。一、分声部训练掌握节奏为了达成良好的合唱效果，教师需要借助分声部训练的实施帮助学生掌握乐曲的节奏。同时，为了帮助学生建
家长 2019年33期2019-01-13
- 小学低段多声部教学策略研究
玲玲当前，低段多声部教学的重要性，得到了越来越多的重视，人们普遍意识到：低段不仅要教齐唱，也要进行多声部歌唱能力的培养。有两个策略对于低段多声部的教学是有所裨益的：一是多声部和声意识的累积策略;二是教师演示、学生榜样示范策略。结合小学生的认知特点，结合多声部教学的需要，通过多梯度设计来化解多声部的难度，提高其效度，是低段多声部教学的策略优化思路。《义务教育音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立
教育·综合视线 2019年12期2019-01-02
- 广西壮族多声部民歌和声特征分析研究
00）一、壮族多声部民歌现状概述壮族民歌多为单声部和二声部民歌以及少部分三声部民歌。目前所收集到的三声部民歌资料数量较少，但都独具特色。壮族多声部民歌遍及广西六个地区二十多个县，其中以百色、柳州、河池、南宁等地区为最丰富，其数量比区内瑶、侗、侄佬、毛难等几个民族的多，和其他省的彝、苗、水、纳西、哈尼、舍、高山等民族多声部民歌相比也另有其特色。壮族多声部民歌极具内涵，内容精练了数千年来劳动人民精神中的深刻以及想表达的淳朴感情，艺术角度来看，经过长久的传承与琢
大众文艺 2018年21期2018-11-09
- 合唱中各声部平衡的正确处理
文将主要就实现各声部的平衡以及在合唱中对和弦的平衡处理等几个方面进行详细的研究和探讨。一、对合唱中的各声部和各个要素间的平衡处理（一）旋律的音量平衡关系主旋律是塑造音乐想象最为重要的方面，在进行声部比例安排时，应该着重突出音色和力度，但是这个的前提是要先保证伴奏织体内部平衡之后再对伴奏和旋律声部的音量比例进行处理使之达到平衡。比如合唱《波西米亚人之舞》，这里面的主旋律一直都是由女高音来担任，其他几个声部主要就是和声的固定音型进行伴奏，这时候就要注意对音量的
丝路艺术 2018年4期2018-09-10
- 小学音乐合唱教学中多声部教学的实践
要教学内容，其多声部合唱教学的意义和价值逐渐凸显出来。这也就意味着教师要不断提高自身的执教水平和音乐技能，以适应现代合唱教学的要求。笔者就小学音乐合唱教学中多声部教学的实践谈几点浅见。一、从小普及，奠定基础在音乐教学中，不少教师认为多声部合唱教学针对中、高段学生开展的，教学目标和任务也是围绕这两段设定。殊不知，多声部音乐知识的传授要尽早进行。教师需要改变观念，重视低段的多声部教学，从音乐课程的开始之日起，对学生的单声、单声部、和声、多声部的训练就要同步进行
新课程·上旬 2018年4期2018-07-16
- 普通高校多声部教学探索与实践
本文首先剖析了多声部教学在高校声乐教学中的意义，了解到多声部教学对学生的多声部思维能力、合作能力、实践能力等方面起了非常重要的作用。针对多声部教学的实践活动提出相应的教学策略。【关键字】高校声乐教学；多声部教学 ；实践训练【中图分类号】G4 【文献标识码】A我国音乐教育长期以来都是以独唱和独奏为重点开展教学，而忽视了多声部教学。在这种传统的教学模式下，使很多学生在演唱多声部作品时常常出现较大的节奏或者音准问题。一、高校多声部教学意义及作用多声部教学无论是在
北方音乐 2018年16期2018-05-14
- 作曲技术理论中多声部音乐织体的探讨
径，我们在对于多声部音乐织体时，需要从音乐理论和音乐形态两方面入手共同进行研究。一、多声部音乐织体理论概述音乐织体可以分为不同类别，这主要是通过实际音乐作品中所使用的乐器组合方式、演奏方式及不同乐器之间的性能差异决定的，一般我们将音乐织体分为钢琴织体、合唱织体以及乐队织体等不同类型。但是更为广泛应用的一种织体划分方式是通过音乐内部的声部结构，将织体分为单声部织体和多声部织体两大类。通过对于音乐作品的分析与探究，我们把无伴奏的独唱、齐唱、独奏、齐奏等这类单线
丝路艺术 2018年11期2018-04-01
- 二声部合唱音准与声部和谐的科学探究
往出现学生音准与声部不和谐问题。为此，本文分别从听、记、唱三个方面提出对应的训练方式，以期令学生音准与声部和谐，也为其他音乐教育者提供参考。二声部合唱是两个声部依照各自声部曲调共同演唱一首歌曲的集体歌唱艺术形式，也是小学音乐课程中的教学重点。三年级学生在合唱过程中容易出现跑调、互相干扰、声音偏高或偏低等问题，导致音准与声部之间和谐度较差。而从教学角度而言，合唱教学不仅可以提高学生的音乐素养，也可以培养学生群体意识与合作能力。为此，作为教师，需要开展更为丰富
小学科学·教师版 2018年12期2018-02-26
- 小学音乐合唱教学中多声部教学的实践
要教学内容，其多声部合唱教学的意义和价值逐渐凸显出来。这也就意味着教师要不断提高自身的执教水平和音乐技能，以适应现代合唱教学的要求。笔者就小学音乐合唱教学中多声部教学的实践谈几点浅见。一、从小普及，奠定基础在音乐教学中，不少教师认为多声部合唱教学针对中、高段学生开展的，教学目标和任务也是围绕这两段设定。殊不知，多声部音乐知识的传授要尽早进行。教师需要改变观念，重视低段的多声部教学，从音乐课程的开始之日起，对学生的单声、单声部、和声、多声部的训练就要同步进行
新课程 2018年4期2018-02-25
- 二声部合唱音准与声部和谐的科学探究
往出现学生音准与声部不和谐问题。为此，本文分别从听、记、唱三个方面提出对应的训练方式，以期令学生音准与声部和谐，也为其他音乐教育者提供参考。二声部合唱是两个声部依照各自声部曲调共同演唱一首歌曲的集体歌唱艺术形式，也是小学音乐课程中的教学重点。三年级学生在合唱过程中容易出现跑调、互相干扰、声音偏高或偏低等问题，导致音准与声部之间和谐度较差。而从教学角度而言，合唱教学不仅可以提高学生的音乐素养，也可以培养学生群体意识与合作能力。为此，作为教师，需要开展更为丰富
小学科学 2018年12期2018-01-29
- 广西壮族多声部民歌音乐特征分析
0）一、壮族的多声部音乐壮族的多声部音乐有着悠久的历史，它的形成、发展与壮族人民的生活有着密切的关系，与壮族的传统文化发展息息相关。壮族的多声部音乐不仅包括有二声部音乐，还有三声部音乐。在广西壮族地区，至今仍旧保存着大量的二声部音乐作品，在壮族地区的称呼有如“高低音”、“公母音”等等。壮族的三声部音乐是在本民族二声部音乐基本特征的基础之上，进行加工改变发展得来。（一）壮族二声部音乐壮族二声部音乐与本民族的单声部音乐有着密切的关系，它是在本民族单声部音乐特点
大众文艺 2018年11期2018-01-27
- 广西马山壮族三声部民歌与上林壮族三声部民歌的比较研究
22）广西壮族三声部民歌主要存在于壮族聚居地马山上林一带，壮语称之为“三顿欢”“喜欢”“波列欢”“蛮欢”“加方调”“欢悦”等，属于同声合唱的支声复调性质，典型特征为歌腔悠扬悦耳，艺术风格独特、富有旋律性。笔者深入两地壮族聚居地采风并对所获资料进行整理研究，试图探究同根同源的两地壮族三声部民歌有何不同，并以学术论文的形式呈现研究成果。一、壮族三声部民歌浅析一九八二年四月，在广西南宁召开全国部分省、区少数民族多声部民歌座谈会上，广西壮族音乐学家范西姆发表了《壮
北方音乐 2018年18期2018-01-25
- 合唱的音响效果之我见
唱本身是群体性多声部声乐表演艺术，对合唱音响而言，协调、统一、丰富的音色变化是其核心，但对于合唱音响平衡，影响因素众多，包括每一个合唱成员、每一个声部及不同和声在音色、音准、音量等方面的变化关系。一、主调作品不同声部的音响平衡合唱是多声部共同承担的声乐艺术形式，不同声部在音响平衡上需要处理好各自的关系。通常，作品的主调需要表现主旋律声部特点，也是塑造声乐艺术形象的关键。因此，在安排主旋律声部音响比例时，应该在音色、音量、音位等方面给予突出。如在作品《茨冈》
黄河之声 2018年20期2018-01-24
- 浅谈无伴奏合唱中和声运用的初级方法
一，其主要是以多声部的无乐器伴奏纯人声演唱为主。在表演中的最大特色是纯人声作为表演工具，能够将音乐作品中的情感充分表达，引发听众与演奏者的共鸣。而人声的演奏主要是以多声部的共鸣发生，即和声方式为主。纯声乐形式的和声具有一定的难度，在演奏中需要高度的配合，因此对于其方法的使用具有专业的训练方式。一、和声表演的律制——纯律在无伴奏合唱的艺术表演形式中，社会的发展会对自然法则的出现产生影响，同时对音乐艺术的形成与实践奠定基础。就当前无伴奏合唱中，音乐实践内容包括
黄河之声 2018年22期2018-01-23
- 对韦伯恩《交响曲》op.21中各卡农开始情况的思考
其中卡农1的现行声部与模仿声部分别由小提琴与大提琴组成。先行声部由小提琴从第11小节第二拍开始，所用序列I0；大提琴奏的模仿声部从第12小节正拍开始，所用序列P10。卡农1的两声部是相差1拍的倒影卡农（如谱例1中○圈出卡农1）。卡农2的先行声部由第二小提琴于第12小节第二拍开始演奏的，所用序列I6；卡农2的模仿声部由第13小节的中提琴开始，所用序列P4。卡农2的两声部也是相差1拍的倒影卡农（△圈出卡农2）（如谱例1）。变奏VII所用序列与变奏I完全相同。变
北方音乐 2017年22期2018-01-05
- 学习美声唱法时如何培养正确的声部观念
时如何培养正确的声部观念胡 然（荆楚理工学院艺术学院，湖北 荆门 448000）声乐是人声演唱的一种音乐形式。在中国，声乐按照唱法可以划分为美声唱法、民族唱法、通俗唱法和原生态唱法。其中美声唱法是世界声乐艺术最伟大的发明，也可以说是最科学的唱法。在学习美声唱法的时候我们都会有意识的给定一个声部，然后按照自己声部训练歌唱方法。但是这种很正常的学习过程很容易给学生造成一种思想上的误区，觉得要学习美声唱法必须先要给自己定好声部，这样自己才会更有针对性的学习，不会
北方音乐 2017年19期2017-12-08
- 分声部训练，提升学生合唱能力
学中开展科学的分声部训练，让合唱活动发挥其高效性和科学性，帮助小学生更好地完成音乐作品，更加深刻地表现音乐作品的主题，提高音乐合唱的表现力。以下是本人多年来的教学实践，与各位同行分享。一、训练节奏，指导听辨小学生的节奏能力是合唱训练中十分重要的一项训练内容。通过教师分声部的节奏训练来指导学生听辨聆听，帮助他们掌握歌曲的节拍特点，理解合唱作品的节奏。用节奏的相互穿插来体现声部节奏的层次感，用多层次的节奏练习来帮助小学生体验多声部节奏的丰富性和生动性，以此来培
学校教育研究 2017年28期2017-10-21
- 浅谈壮族三声部民歌声部结合形式
22）浅谈壮族三声部民歌声部结合形式梁 栋（广西艺术学院，广西 南宁 530022）壮族三声部民歌是壮族音乐的“标志”。它的形成与发展有着深远的历史作用和现实意义。它不仅体现了壮族人民生活中的“真善美”，而且是中国民间艺术的财富。本文从声部结合形式角度分析，从中引出壮族三声部民歌的和谐之韵。壮族；三声部民歌；声部结合形式一、壮族三声部民歌的发现西方音乐界曾称断言：“中国音乐以线性思维为主，不存在多声部民歌。”直到20世纪50年代侗族大歌的发现，强劲有力地回
北方音乐 2017年7期2017-05-16
- 壮族多声部民歌声部结合探析
0000）壮族多声部民歌声部结合探析梁 栋（广西艺术学院，广西 南宁 530000）壮族的多声部民歌是以重唱或合唱的多声部山歌。以二声部为主，也有少量的三、四声部组成。壮族二声部民歌属于民间支声复调性质的合唱音乐。两个声部多用于同一节奏和同向旋律线来体现统一的音乐形象。是我国民族民间音乐宝库中独树一帜的一种歌体。多声部；壮族民歌一、壮族多声部民歌的形成壮族多声部民歌遍及广西六个地区二十多个县，其中以南宁、柳州、河池、百色等地最为丰富。文化娱乐生活和集体劳动
北方音乐 2017年3期2017-03-23
- 分声部训练，提升学生合唱能力
学中开展科学的分声部训练，让合唱活动发挥其高效性和科学性，帮助小学生更好地完成音乐作品，更加深刻地表现音乐作品的主题，提高音乐合唱的表现力。以下是本人多年来的教学实践，与各位同行分享。一、训练节奏，指导听辨小学生的节奏能力是合唱训练中十分重要的一项训练内容。通过教师分声部的节奏训练来指导学生听辨聆听，帮助他们掌握歌曲的节拍特点，理解合唱作品的节奏。用节奏的相互穿插来体现声部节奏的层次感，用多层次的节奏练习来帮助小学生体验多声部节奏的丰富性和生动性，以此来培
卫星电视与宽带多媒体 2017年23期2017-03-09
- 初悟传统四声部和声
看着那么简单的四声部单音旋律织体，想象着四人分别演唱的声部，如此简易的声部到自己做题的时候却出现了很多错误，很早就听说和声的难度并不易，可我却还是轻视了和声。想想简单的四声部，里面包括调式、节奏、和声排列、旋律走向等等很多和声学科里面的细节数不胜数，我所了解到的还是皮毛，就不经对和声这门学科起了深深的敬意！更早的时候接触的音乐乐理知识并没有像和声学一样，后面所学的和弦比开始接触时的和弦要更丰富，没有一道和声题有固定的答案，只要不出现排列、结构等错误，就可以
北方音乐 2017年21期2017-01-30
- 浅析男中音声部的特点及存在的误区
00）浅析男中音声部的特点及存在的误区宋晓晨（玉溪师范学院，云南 玉溪 653100）声乐可以说是由人声发出的美妙音乐，要求演唱者发出自然、顺畅的声音。不能急于求成，应在练习中慢慢摸索，遵循和感悟自然、科学的歌唱方法，切记急功近利。本人作为男中音声部，对男中音声部的选择中容易出现的问题提出一些个人的意见及看法。男中音；戏剧男中音；抒情男中音一、男中音声部在选择上存在的误区分析男中音声部顾名思义就是较男高音声部低一些，比男低音声部又高一些，很多人会错误的认为
黄河之声 2017年1期2017-01-30
- 谈合唱的均衡与谐和训练
做判断的，所以，声部的均衡与谐和是合唱的基本要素之一。一、正确认识合唱中的谐和性合唱的谐和性是指合唱中各要素相互融合其协调度所要达到的最佳状态，也是合唱所要追求的终极目标。在合唱训练中如果忽视了合唱的谐和性，一切将是徒劳的。从合唱训练的实践来看，谐和性必然涉及每名合唱队员的个体素质与演唱技术，它包括发声、音准、音量、音色、咬字、吐字等，也就是说，谐和性与合唱队员的歌唱水平有着必然联系。另一方面从合唱团整体的声音融合关系来讲，谐和性既涉及声部横向进行中音与音
襄阳职业技术学院学报 2016年5期2016-03-02
- 二声部歌曲的有效教学
362000）二声部歌曲的有效教学庄萍红 （泉州第十中，福建 泉州 362000）歌曲教学是教学活动中的一项重要内容，新课程标准强调要注重合唱歌曲的演唱，课堂教学中，二声部歌曲的教学是老师们的一个难点，通过欣赏入手激发声部演唱的兴趣，以轮唱训练作为过渡，加强互动与合作等方法，能有效的提高二声部歌曲教学的课堂效率。二声部歌曲；兴趣；入手；轮唱过渡；加强互动歌曲教学是中学音乐课程的一项重要内容，新课程标准强调要注重课堂合唱歌曲的演唱，人教版的初中音乐教材中对于
北方音乐 2016年13期2016-02-02
- 论爵士钢琴教学中的声部技术
爵士钢琴教学中的声部技术李钰鹏 （洛阳师范学院 音乐学院，河南 洛阳 471023）爵士钢琴声部技术的训练，能够培养特殊的音乐观念，使演奏者突破传统音乐思维模式，超越理论框架的束缚，把握爵士音乐流动的脉搏，创造具有生命力的音响艺术。爵士钢琴；教学；声部技术在爵士钢琴的教学中，要熟练掌握声部技术，应着重强调对于和弦三七音声部位置的记忆，同时注重延伸音声部的转换。三声部和声是音乐进行的基础，在爵士乐中用三个声部表现七和弦，一般省略五音，演奏时将根音分配给左手，
戏剧之家 2015年9期2015-06-11
- 小学渐进式多声部音乐活动教学策略探究
李婷小学渐进式多声部音乐活动教学策略探究■文/李婷多声部音乐训练对提高学生的音乐艺术修养和审美素养有着重要的作用，应从小培养学生多声部的纵向音响概念。从一年级开始，有意识地引领学生“零起点”走进多声部音响世界，逐步掌握多声部合作技能，为高年级合唱、合奏教学的开展奠定坚实基础。一、尽早建立多声部音乐活动的意识1.从转变教学观念开始。多声部意识的建立，首先要从转变教师的教学观念和转变常态的音乐教学模式开始，把我们以往无意识的多声部教学变成有意识的多声部能力的培
陕西教育·教学 2015年12期2015-04-11
- 黑龙江省高校多声部视唱练耳教学革新
——以哈尔滨师范大学音乐学院视唱练耳教学为例
华黑龙江省高校多声部视唱练耳教学革新 ——以哈尔滨师范大学音乐学院视唱练耳教学为例孙中华本文分析了音乐类高校多声部视唱练耳的教学现状，结合视唱练耳教学改革对专业水平改善的情况，总结了当下黑龙江省高校视唱练耳教学改革的方式方法。文章阐明了黑龙江省高校多声部视唱练耳教学革新的必要性，提出了适合于本地区高校艺术类各专业技能水平发展的多声部视唱练耳教学改革的新思路。多声部视唱练耳 教学革新视唱练耳课程是所有音乐类专业学生必修的专业基础课，它是一门专业技巧与理论实践
艺术研究 2015年4期2015-03-07
- 浅谈如何确定歌者的声部
来说，确定歌者的声部是非常重要的，只有正确的确定歌者的声部，选择适合其声部的演唱曲目，才能最好的利用自身條件尽可能的演绎佳作。关键字：声部；声部划分；声部确定在声乐教学领域中，正确的确定歌者的声部是声乐学习与演唱中非常重要的环节，也是声乐教师在教学中的重要课题。以往确定歌者的声部类型，除了少量利用声带的检测结果进行判断外，大多数都是声乐教师依据个人的经验，用自己的听觉去辨别不同歌者的音色特点，然后根据主观感受得出结论。如果歌者的声部特征极为明显，问题就比较
卷宗 2014年7期2014-08-27
- 复调音乐的认识与训练
腔式复调、以及二声部、三声部、四声部，还有更多声部的复调。2.复调的分类。复调音乐可分两种。一种是几个旋律构成对比，可称之为“对比复调”；另一种则是“模仿复调”。模仿是一种写作的方法，它可以让主句——最先进入的声部，在应句——后进入的声部——里一模一样的出现，也可以让主句做各种变化，例如时值扩大，或者音高翻转着出现，甚至是顺序颠倒着演奏，这些都是复调音乐的“基础语法”。学习复调音乐，就要掌握这些。二、学习复调音乐的理由初学钢琴的学生弹奏的复调音乐有“小巴赫
群文天地 2011年16期2011-09-22
- 多声部听写教学的循序渐进
权 思 孙晓曼多声部听写教学的循序渐进权 思 孙晓曼多声部听写训练,是视唱练耳课听写内容的重要组成部分,也是听写训练的高级阶段。训练好这方面的技能,对于培养全面的、高水平的专业音乐人才,起到了非常重要的作用。然而,冰冻三尺,非一日之寒。听写能力的培养也是从音程、节奏、单声部听写到多声部听写,这样一步一步的过渡、展开进行,是由单一层面训练逐步转为立体层面训练这个长期而又复杂的教学过程。对于这个过程中的每一个重要时期,教学实施环节的变化,我们应该给予足够的重视
浙江艺术职业学院学报 2010年3期2010-10-27