小学音乐中年级多声部合唱教学的有效策略

高雪朦

（河北省邯郸市邯山区渚河路小学，河北 邯郸 056000）

在小学音乐合唱教学中，多声部合唱是非常基础的教学内容。但考虑到小学生有限的音乐水平和认知能力，想要做好多声部合唱教学并非易事。目前，虽然多声部合唱教学仍在小学音乐中年级教学中予以开展，但克服多声部合唱困难的方法并没有出现，这使得小学音乐多声部合唱教学工作效果始终无法达到理想要求。为了更好的实现小学音乐学科的素质教育目标，做好对多声部合唱教学策略的研究至关重要。

一、小学音乐多声部合唱的难点

（一）合唱节奏的把握

在多声部合唱过程中，合唱节奏的把握是非常重要的环节。虽然，小学阶段的多声部合唱歌曲节奏都比较明快且突出，但由于小学生的音乐水平有限，他们仍旧会遇到困难。这使得在进行多声部合唱训练时，学生很容易因为无法把握好节奏，而导致合唱变得节奏混乱，无法继续。从学生的心智发育角度来看，他们对于合唱节奏把握能力较弱是他们成长过程中的必然表现，教师需要在尊重学生成长规律的同时，进一步做好节奏教育，由此来提高学生的多声部合唱水平。

（二）合唱层次的分辨

准确的合唱层次分辨能够让多声部歌曲完美演绎出来，因此做好合唱层次的分辨是多声部合唱教学中的关键。但从当前的多声部合唱教学来看，学生存在两方面问题，其一是二声部学生无法准确掌握演唱时机，其二是多声部合唱过程中，两个声部的学生会相互干扰，而导致歌曲演绎较为混乱。从学生的心智发育角度来看，他们之所以会出现无法分辨合唱层次和易受到干扰的情况，与他们心智尚未成熟、缺少抗干扰能力有直接关系。因此，教师想要提升他们分辨合唱层次的能力，就必须要先做好对他们抗干扰能力的培养。

（三）合唱音准的控制

在多声部合唱教学中，由于不同学生的音乐天赋有所差异，所以并不是每一个学生都可以在音乐学习中有良好的表现。在合唱学习中，一旦有一个学生因为音准把握不好而出现跑调等情况，就有可能导致多个学生被影响，进而影响合唱效果。多声部合唱作为以合唱为基础的音乐教育，其就是要让学生通过共同协作来获得进步，由此来实现对学生音乐水平的提升。在这种前提下教师必须要进一步提高对学生音准的教育，让他们可以在多声部合唱中良好的完成自己的演唱任务，为多声部合唱工作的有效完成带来支持。

二、小学音乐多声部合唱的策略

（一）由浅及深，做好合唱节奏教育

在多声部合唱教学中，为了进一步实现对学生的节奏培养，教师一定要能够做到由浅及深的进行教学，让学生能够从他们所能够理解和掌握的层次逐渐的获得提高，最终实现对合唱节奏的准确把握。考虑到学生的认知水平，教师在进行合唱教学时，一定要做好对节拍的讲解，让学生明白不同节拍歌曲在节奏上的差别，并能够在学习过程中，通过拍手等方式来学会打节拍，由此来提高他们对于不同节拍的理解和掌握。在此基础上，教师要引导学生对多声部合唱作品的节奏予以进一步分析，让学生在自己所具备的节奏水平基础上，对合唱作品有一个全面的分析，并能够分辨出歌曲中一声部和二声部之间的节奏特点，从而提高学生对于合唱歌曲节奏的把握，并将其应用到合唱学习当中，为学生的节奏控制带来帮助。

（二）难点专教，提高合唱层次分辨

针对多声部合唱的层次分辨，教师需要将其作为重点内容予以教学，帮助学生彻底将其予以攻克。针对于学生无法分辨层次的情况，教师可以组织他们进行听音练习，即同时给学生呈现出多个声音，让他们听出其中的歌曲节奏，并完成演唱。该训练不仅可以提高学生辨别声音的能力，然能够让他们在演唱时提升自己的抗干扰水平。在此基础上，教师要让所有学生都能够完全掌握一声部和二声部的演唱内容，由此来了解歌曲的整个节奏和意境，提高学生对歌曲的感知力。之后，教师再对学生进行声部划分，并对他们进行专项训练，让学生熟悉自己所唱声部的内容。最后，教师要让学生通过合唱练习的方式，帮助学生找出一、二声部合唱时的最佳契合点，做到二声部完美融入，但两个声部互不干扰的效果，从而进一步提高学生在合唱过程中的层次分辨能力，为多声部合唱作品的演绎打下良好基础。

（三）强化训练，提升合唱音准控制

对于音准的问题，教师必须要通过强化训练的方式来予以纠正，以确保学生能够在合唱过程中按照曲调完成演唱。在实际教学过程中，针对于音准控制较差的学生，教师可以通过具有针对性的趣味化训练来提升他们的音准水平。例如在教学过程中，教师可以让学生模仿自己的声音，来寻找音准，并通过发音过程中自己口、鼻、喉之间的状态控制，来进一步帮助学生获得音准水平的提升。除此之外，教师还要让学生多听、多唱，以听去感受音乐，以唱去寻找音准，让学生能够在不断的训练过程中获得音准的提升，从而进一步提高他们在多声部合唱环节中的水平，为更好的实现小学多声部合唱教学目标提供助力。

总结：

综上所述，做好多声部合唱教学策略的研究是推动小学音乐教学水平发展的关键。在实际教学过程中，为了帮助学生克服多声部合唱的困难，教师一定要做好对学生学习能力的研究，让学生在自己的教学模式中逐步提升合唱水平，将原本无法掌握的多声部合唱游刃有余的演唱出来，让学生可以真正的感受到多声部合唱的独特美感，也进一步增强对音乐演唱能力的提升，为更好的实现小学音乐素质教育目标提供良好的动力支持。