小学教学参考(数学)
课改纵横
教苑时空
- 以怎样的可能去发生“数学教育”?
- 动静相随 数形相映 思画相济
- “分离适当”恰是“结合紧密”
- “随便怎么乘,都可以!”
- 如何让计算教学更自主?
- 在“次品”中找真金
- 由数学素材引发的数学主题拓展
- 小学数学“综合与实践”有效教学的探索
- 让学生的数学学习具有内在的支点
- 让数学课堂充盈问题意识
- 听课拾片
- 课堂中常见低效教学行为的分析与对策
- 对课堂“伪”提问现象的分析及思考
- 避免点拨过度 凸显课堂主体
- 追求诗意的数学课堂
- 从“知其然”到“知其所以然”的有效链接
- 让信息技术与“有效”共舞
- “找规律”教学设计
- 洗尽铅华 返璞归真
- 有效运用信息技术 建构数学教学模式
- 突破解题“瓶颈” 提升数学素养
- “留白”,让思维在等待中转向
- 浅谈数学课堂教学中的学法指导
- 小学中年级的数学应用题教学探讨
- 小学数学提问方法之策略
- 给操作一双“思维”的翅膀
- 由一道测试题想到的
- 加强体验 提升学习原动力
- 合理组织材料 自主建构知识
- 小学数学有效预习的实践与思考
- 浅谈小学数学新课堂的构建
- 读懂教材 灵活教学
- 慎“改”主题图
- “主题图”与生活有机融合“三策略”
- 关于小学数学高段练习设计的思考
- 新课程下小学数学探究性学习的基本策略
- 课堂教学活动实效性的探讨
- 小学数学教学中即时评价的现象及对策
- “四变”让数学课堂教学更有效