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2018年3期
七彩语文·教师论坛
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卷首
诗歌教学的“四有”境界
讲坛
有了小学语文才可能“+”
聚焦思维，语文教学亟待开垦的“盐碱地”
低年级形声字归类识字方法举隅
让学生的自主性学习自由飞翔
期待，学生与古诗的悠悠约会
玩转“互联网+”，让阅读走向“悦”读
小学语文常态教学三维空间初探
基于文本特征的小学语文课堂提问设计
小学启蒙阶段古诗词教学的策略
阅读范围的意识觉醒
体验，让语文课上到学生的心里去
核心素养视域下的“自由习作”教学
唱响习作：像歌唱一样写作
巧用周记点燃学生习作激情
春种秋收入课堂夏忙冬藏积素养
“南京美食”主题习作的实践
课堂
练习讲好故事
紧扣学习单，贯穿整合教学
《我多想去看看》（第一课时）教学设计
《我多想去看看》（第二课时）教学设计
《语文园地一》?第二课时教学设计
《赶海》?第一课时教学设计
《秦兵马俑》?第二课时教学设计
《“你必须把这条鱼放掉！”》?第一课时教学设计
《我的幸运一天》绘本阅读教学设计
《春日诗语》童诗创作指导
《螳螂捕蝉》教学设计
研修
儿童整本书阅读课程化
诗歌里的喜欢
沙龙
加强句子教学与训练的体会
浅谈教师日记在教学中的运用
关照预设提问沉潜
提升低年级学生口语表达能力的策略
循课文之径，找随文练笔切入点
蝴蝶爱花朵啊
教儿童学会思考
