2019年1期
课外语文·上
语文论坛
- 从中学生发展角度谈高中语文课堂思辨阅读的有效性
- 自主学习在小学语文课外作业中的具体实施
- 内地新疆中职班汉语教学的策略
- “不动笔墨不读书”
- 由陶行知乡村教育看当今语文教育
- 积跬步，致千里
- 探析高中语文古诗词意象学习
- 授之以渔，培养小学生的自学能力
- 诗化的评价语言在诗词课堂显魔力
- 语文作业分层设计案例及其分析
- 紧扣文本落笔点，随文练笔妙生花
- 多元评价“给力”语文课堂
- 言文 品译 润泽 成长
- 中华优秀传统文化教育与大学语文课程建设
- 浓妆淡抹或素颜，不离形象是根本
- 浅谈二十四节气与小学语文教学的结合
- 浅谈提高小学语文课堂阅读教学有效性的途径和方法
- 河北省中考语文现代文阅读试题探析
- 回归书声琅琅，寻味情意绵绵
- 高中语文写作教学内容体系的重构思考
教材教法
- 语文教学中文史结合法探析
- 如何实现《雨巷》的教学最佳效果
- 文本细读在小学语文阅读教学中的应用方法
- 试析如何有效进行小学语文低段写话教学
- 小学语文古诗词教学与音乐的融合
- 现代语文创新性学习方法微探
- 古诗词在小学作文教学中的运用探究
- 对高中语文课堂阅读情境教学设计的相关分析
- 把握教学出发点，遵循阅读教学合理化
- 部编版初中语文的微课程设计与应用
- 诗歌中的意境教学
- 古诗文吟诵在初中古诗文教学中的策略研究
- 甲骨文与小学语文汉字教学
- 基于小学语文课堂阅读教学的几点思考
- 小学语文有效教学策略探讨
- 论初中语文作文教学创新途径的分析
- 随文潜入心 育人细无声
- 牵一发而动全身，成一点则增素养
- 初中古文分层教学的课堂实施策略
- 小学口语交际生活化教学思路初探
课改研究
- 让学生学会自主探究
- 初中语文作文教学困境分析及对策研究
- 小组合作学习文言文的实用性课堂实践研究
- 新高考下语文核心素养的培养策略研究
- 低年级学生快速识字的有效性研究
- 小学语文阶梯式课外阅读指导研究
- 试论新课程对小学语文教师专业素养的新要求
- 论初中语文课堂教学中构建高效课堂的策略探究
- 基于“少教多学”模式下的初中语文阅读教学策略研究
- 高中小说主题的探究式阅读教学研究
- “互联网+”背景下中学语文教学研究
- 小学语文童话教学的困境与突围对策研究
- 小学语文经典诵读教学现状及改进策略研究
- “知人论世”在初中语文古诗教学中的有效运用探究
- 高中语文新课改后的文言文教学分析
- 新课改背景下如何构建小学语文高效课堂教学
- 中职语文教学中传统文化教育的研究
阅读与作文
- 小学语文整本书阅读的现状及策略探究
- 简单记叙文篇章结构建模
- 新媒体在小学语文写作教学中的重要性及实践
- 小学语文阅读方法指导之我见
- 阅读积累，广开“材”路
- 亲子绘本阅读之旅
- 浅谈核心素养下小学语文主题阅读的教学策略
- 初中记叙文写作训练的有效性指导策略
- 高中论述文写作如何走向深刻探究
- 个性化阅读能力培养的价值与策略
- 基于批判性思维培养的整本书阅读
- 让思维之花悄然绽放
- 探析职高学生课外阅读分层指导策略
- 导读激趣，多维活动促读
- 借助诗歌形式提高阅读教学效果
- 如何提升高中学生的语文作文思辨能力
- 高考任务驱动型作文立意提升
- 多元阅读 润物无声 厚积薄发
- 从《老人与海》看整本书阅读的有效推进
- 巧借源头活水，成就高效阅读
- 农村中学语文课外阅读教学策略的探究
- 以师生共读 促课外阅读
- 克服“写作恐惧症”，真正爱上写作文