2019年2期
湖北教育·教育教学
教育新语
教育实践
- 以“学·问”模式固教学之本
- 以问导学层层推进
- “学而时习之”到“学而时问之”
- 总分总式结构训练例谈
- 从“解剖麻雀”到“构建高楼”
- 在阅读中学表达
- 观其大略说略读
- 对比教学：提升阅读能力的有效途径
- 至言不繁极简则清
- 基于儿童视角的预测阅读策略
- “留白”让语文课堂余香幽远
- 培养议论文思辨能力
- 加强略读训练提取有效信息
- 用辨析构筑思维训练的桥梁
- 回归文言文教学本色
- 名著导读教学策略
- 用添加法丰富作文内容
- 情境创设要坚持“三个立足”
- 亲历体验践行道德
- 让学生爱上足球
- 从主动获取走向自觉内化
- 巧设数学实验，优化“综合与实践”活动
- 让实验助力数学教学
- 做适合学生成长的数学实验
- 让思维与数学实验共舞
- 关注数学学习过程
- 改进计算教学发展运算能力
- 动中取静沉淀思维
- 让思维过程留痕
- 巧用变式训练
- 分类讨论思想在几何中的应用
- 倾听，让思维自然生长
- 让数学课充满书香气
- 让数学实验深入课堂教学
- 层次练习设计探究