职业教育法
- 新《职业教育法》下工匠精神培养的“四维进阶”理论模型和“四重迭代”运作路径
新颁布的《职业教育法》，深入落实“坚持德技并修，培育工匠精神”的职教新理念，结合教育部“双高计划”的建设与推进要求，根据“物以载道、匠心筑梦”的职业新诉求和工匠精神的时代阐释，论述了基于职业知识技能、职业意识信念、职业行为习惯和职业价值取向的“四维进阶”的工匠精神顶层培养理论模型；然后，以理论模型为指导，阐述了工匠精神培养的“四重迭代”运作路径和实施方案，即优化人才培养方案、更新教学资源库和课程群、重组专业课程任务点和知识链、提升师资力量和水平；最后，以质
宁波职业技术学院学报 2024年1期2024-01-18
- 新《职业教育法》视域下学分银行建设的战略定位和实施策略
人民共和国职业教育法》(以下简称“新《职业教育法》”)正式实施,为职业教育高质量发展夯实了法治基础,为学分银行高质量建设提供了法律依据。新《职业教育法》赋予学分银行全新的内涵和使命,表现在如下五个方面:一是构建了学分银行各级各类教育沟通和衔接的新机制。新《职业教育法》提出,要建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制,强调了职业教育与普通教育的学习成果可融通、可互认,强调了职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学
继续教育研究 2023年11期2023-11-29
- 新《职业教育法》实施下地方职业教育政策的完善路径
——基于H 省43 份职业教育政策的文本分析
人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）正式实施，新法紧跟时代需求，彰显了《职业教育法》对职业教育各利益相关主体合法权利的保障。由于我国教育立法要遵循统一性原则。也就是说，在教育立法中要合理布局教育法律与政策的层级，既不能违反我国《宪法》的规定，也不能与上位法相冲突，还应注意同一位阶的教育法律规范之间不能相互冲突。地方职业教育政策作为《职业教育法》的下位法律规范，自然不能与其相冲突，故以新《职业教育法》为参照分析地方职业教育政策所具有的法理上的重要
职业技术教育 2023年27期2023-11-20
- 新《职业教育法》下校企合作办学专业转型建设探讨
人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）的施行，引起了业内外人士的广泛关注。新《职业教育法》给予了职业教育肯定和机遇的同时，也给职业教育带来了新的挑战，如何在新形势下更好地办好职业教育，服务社会［1］，是当前首要任务。职业教育的根基是专业的建设，而每个专业的建设，则是职业教育大厦根基稳固的基础。因此，在新形势下，专业转型建设是目前职业教育的首要问题，专业转型首先要做好课程与企业生产活动需求的对接，考察清楚企业生产活动对知识的需求后，通过需求来对课
山西青年 2023年17期2023-10-25
- 新《职业教育法》对推动民办职业教育高质量发展的引领研究
人民共和国职业教育法》(以下简称新《职业教育法》)已正式实施,新《职业教育法》对推动和规范民办高职院校高质量发展具有深远的指导意义。1 民办职业院校发展历程及现状中国职业教育相对欧洲国家虽然起步晚,发展过程坎坷,但发展速度较快。自1986年7月全国第一次职业技术教育工作会议召开以来,国家大力支持职业教育发展,已出台多个重要的职业教育改革文件及政策法规,到2022年5月新《职业教育法》在全国实施后,职业院校发展数量已达到前所未有的规模。同时,民办职业院校发展
景德镇学院学报 2023年3期2023-10-12
- 新《职业教育法》背景下中国特色学徒制未来指向与发展路径
要 新《职业教育法》明确了校企联合培养是中国特色学徒制人才培养的主模式，促进教育培训并举是中国特色学徒制扩容增量的主渠道，构建职业教育体系是中国特色学徒制提质增效的主动力，指明了中国特色学徒制未来发展方向。针对中国特色学徒制推进中存在的企业育人主体作用不突出、学徒培养体系不完善、制度覆盖不全面等现实问题，提出了以新《职业教育法》为引领，坚持市场导向、强化顶层设计，深化产教融合、构筑多元办学格局，完善学徒培养体系、提升学徒培养质量等措施，培育培训并举、扩大
职业技术教育 2023年21期2023-09-07
- 新《职业教育法》下学生企业顶岗实习中法律问题研究
人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）背景下，从法律的角度研究学生在企业顶岗实习过程中自身的权益以及企业的法律保障义务。让学生懂法、守法，从而以法护身，以法维权，培养学生法治意识。一、职业教育中学生在企业顶岗实习中遇到的问题学生顶岗实习环节是职业教育中的重要环节，在实习过程中发现，学生对自身的权益并不清楚，实习中经常出现没有休假、没有合理的休息的问题，部分企业未能提供安全良好的实习环境，甚至会推迟或找各种借口拒绝签订实习协议，并要求学生延长实习
法制博览 2023年14期2023-09-02
- 高等职业学校招生方式存在的问题与突破路径
——以新修订的《职业教育法》为视角
人民共和国职业教育法》（以下简称“《职业教育法》”）。这是该法自1996年颁布以来，历时26年后的一次大的修订。该法为现阶段和今后一段时期中国职业教育的健康发展提供了强有力的法治保障，是中国职业教育史上的一件大事。新修订的《职业教育法》对高等职业学校的招生方式方法以法律的形式固定了下来，即高等职业学校招生方式有五种：一种是“采取文化素质与职业技能相结合的考核方式招收学生”；第二种是对有突出贡献的技术技能人才，经考核合格，可以破格录取；第三种是采取单独考试的
广东开放大学学报 2023年3期2023-08-21
- 新职业教育法下职业教育与就业体系的优化研究
要大事。新职业教育法下的大学生职业教育与就业体系现状是复杂的，产业转型升级背景下的就业冲突愈演愈烈，相对落后的物质条件滞后于高校职业教育的发展，公众对职业教育缺乏理解和认同，产教育人机制滞后，传统职业教育难以顺应社会发展需要，这都是新《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）在推动我国职业教育与就业体系优化中仍然面临的问题。在新《职业教育》法的背景下，积极宣扬新《职业教育法》，拓宽就业渠道，完善职业教育上升通道，树立职普平等理念，健全产教育人机
现代商贸工业 2023年17期2023-08-21
- 新《职业教育法》对房地产企业人才管理的影响
人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）为背景，结合职业教育产教融合对房地产企业人才管理的影响，分析房地产行业企业人才管理的现状及存在的问题，以及新修订的《职业教育法》对于房地产企业人才管理的制度保障。文章对职业教育产教融合背景下的房地产企业人才培养模式提出展望，旨在为房地产企业管理领域的发展，以及房地产管理相关专业的教学标准和学术研究提供参考。关键词：职业教育法；房地产企业；房地产经营与管理；产教融合中图分类号：F270 文献标识码：A 文
企业科技与发展 2023年3期2023-07-31
- 新《职业教育法》背景下高职班组长型人才职业素养的培养
摘要：新《职业教育法》背景下，如何加强班组长型人才的职业素养培养是一项重大课题。文章通过调查研究高职班组长型人才职业素养素质及培育现状，提出从学校顶层设计、优化创新职业素养教育的教学内容与方法、加强相关校园文化建设、发挥思政课把舵定向作用等方面设计优化职业素养教育的路径，为我国社会经济高质量发展培养德才兼备的高素质技术技能型人才提供借鉴。关键词：职业教育法；高职班组长型人才；人才职业素养培养2022年4月20日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次
职业时空 2023年2期2023-07-26
- 新版《职业教育法》视域下的新时代“双师型”教师培养路径研究
基于新版《职业教育法》相关内容，以“宏观—中观—微观”的角度进行逻辑架构，坚持统筹兼顾、协同共治以及博采众长的逻辑指标，提出以完善“双师型”教师培养标准为出发点、加强校企合作培养“双师型”教师契约的有效性和长久化、建设“双师型”教师内部培养平台等新时代“双师型”教师培养路径。关键词：新版《职业教育法》；新时代；“双师型”教师；培养路径中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2023）07-0022-06新时代背景下，
职业教育研究 2023年7期2023-07-20
- 深化校企合作的应然追求、现实困境与优化路径
探究新版《职业教育法》视域下校企合作在开发人才培育新模式、发挥双主体作用、筑牢校企命运共同体中的应然追求，但由于校企合作过程中存在合作供需失衡、内容失实导致的情感共同体失修的实然困境，必须重构通过拓展多元合作匹配机制与构建多元治理体系实现的校企情感共同体。关键词：新版《职业教育法》；校企合作；产教融合；治理模式中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2023）07-0016-06新修订的《中华人民共和国职业教育法》（
职业教育研究 2023年7期2023-07-20
- 新版《职业教育法》实施背景下职业教育需求侧改革研究
学习新版《职业教育法》，阐释了新版《职业教育法》关于需求侧改革的总体要求，以深入推进职业教育需求侧改革。关键词：新版《职业教育法》；需求侧改革；职业教育中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2023）07-0011-052015年，习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上首次提出了“供给侧改革”的概念，强调“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革”。随后供给侧结构性改革思想和方法被运用到经济、医疗、教
职业教育研究 2023年7期2023-07-20
- 新《职业教育法》引领下的课程建设改革与混合式教学实施研究
人民共和国职业教育法》为引领，从课程思政资源建设、课程师资队伍建设、课程数字化资源建设、课程混合式教学实施等几个方面探讨了解决当下课程建设存在问题的途径，以期改善课程教学现状，提高教学质量，为其他课程建设、改革提供借鉴。关键词：职业教育法；课程建设；混合式教学；海运业务与海商法中图分类号：G712 文献标志码：A DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.11.040Abstract： Digitization is
物流科技 2023年11期2023-06-28
- 贯彻落实新《职业教育法》视角下职业教育标准化建设探析
机遇。新《职业教育法》为职业教育标准体系完善提供了法律依据及法律保障。但实践中，依然存在职业教育标准化意识不强，规定较为笼统、实践性偏弱，标准体系有待完善等问题。为此，应通过强化标准与标准化管理意识、全面推进职业教育标准体系建设、强化法律监督和评估等举措，推动职业教育标准体系建设与标准实施，为新《职业教育法》贯彻落实提供更好的支撑。关键词 《职业教育法》；教育标准；标准化战略；教育强国中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（
职业技术教育 2023年4期2023-06-25
- 新《职教法》背景下的高职院校教师专业发展探索
人民共和国职业教育法》（以下简称“新《职教法》”），新《职教法》明确规定了职业教育的目的和定位。新《职教法》强调职业教育是培养“高素质的技术技能人才”。要培养本科及以上教育层次高素质的技术技能人才，就必须有一支教师专业发展过硬的师资队伍。本文以新《职教法》文件为引领，分析了高职教师加快教师专业发展的动因，剖析了高职院校教师的专业发展过程中存在的若干问题，探讨在新《职教法》背景下解决教师专业发展的有效途径。最后，作者对高职院校教师专业发展提出了相关策略。关键
职业时空 2023年1期2023-05-30
- 新《职业教育法》之下“双师型”高职ESP 教师的发展探究
新修订的《职业教育法》，基于立德树人、德技并修的职业教育人才培养目标，新法对教师做出了明确要求，即“着力加强“双师型”教师建设，规定国家建立职业教育教师培养培训体系，建立适合职业教育特点的教师岗位设置、职务评聘制度，创新方式聘请技能大师、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等担任专兼职教师”[1]。何为“双师型”教师？国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发〔2019〕4 号）中是这样解释的[2]“……‘双师型’教师（同时具备理论教学和实践教学能
公关世界 2023年3期2023-03-21
- 《职业教育法》修订背景下职业教育服务乡村人才振兴的路径探究
新修订的《职业教育法》明确规定“国家采取措施，支持举办面向农村的职业教育，组织开展农业技能培训、返乡创业就业培训和职业技能培训，培养高素质乡村振兴人才”。在立法上首次明确了职业教育要为乡村振兴培养人才，发展职业教育对乡村人才振兴越来越重要，乡村振兴离不开职业教育的健康发展。一、乡村振兴战略催生《职业教育法》的修订乡村振兴系着眼于农业农村优先发展和着力解决我国农村发展问题的重要战略之一，也是全面建成小康社会的必由之路。“职业教育作为特色人才培养、专业技术积累
法制博览 2023年4期2023-02-24
- 新《职业教育法》背景下高职院校“双师型”教师队伍建设政策考量
人民共和国职业教育法》（以下简称“新《职业教育法》”）施行，对职业教育教师的专业素质、工作经历、实践经验等提出明确要求。这一系列政策文件的发布，助推了高职院校“双师型”教师队伍高质量发展。从政策演进轨迹来看，政策发布日趋密集、协同性显著提升、权威性逐渐增强；从政策演进逻辑来看，经历了概念提出、内涵丰富、体系建立等阶段。（一）“双师型”教师队伍建设成为国家重大工程项目为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，切实推进职业院校教师队伍建设，提升“双师
教育与职业 2022年23期2023-01-25
- 基于新《职业教育法》浅论高质量发展背景下高职院校教材建设
”)和新《职业教育法》的出台，在办学方向、类型定位、办学格局、育人模式等方面明确了我国职业教育高质量发展的内涵和路径，尤其是新《职业教育法》对职业教育内涵的完善，不仅从法律上为职业教育标准建设、教学建设、质量评价、教育改革指明了方向，也昭示了高职院校高质量教材建设的必要性和建设路径。1 高职院校高质量教材建设存在的主要问题及拟解决措施1.1 高职院校高质量教材建设存在的主要问题高职院校在教材内容选取方面，产业跟随度低，职业教育特色体现不鲜明，动态修订完善机
昆明冶金高等专科学校学报 2022年3期2023-01-15
- 新《职业教育法》背景下建设高质量职业教育体系的思考
郭丽琴新《职业教育法》背景下建设高质量职业教育体系的思考郭丽琴（黄冈职业技术学院 医学部，湖北 黄冈 438002）新《职业教育法》在职业教育的内涵、地位、办学方向、办学主体、体制机制等方面有重大突破。明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位，职业教育在法律层面上有了新保障；加强了中央对职业教育的领导，明确职业教育属于类型教育，进一步明确了发展职业教育的新理念；职业教育要着重提升内涵建设，提升社会“贡献力”，实现职业教育发展的新突破；深化产教融合、校企合作
黄冈职业技术学院学报 2022年4期2023-01-06
- 新《职业教育法》的解读与思考
式施行新《职业教育法》[1]，这标志着新时代我国职业教育法治进程取得了突破性进展。新《职业教育法》较1996年版《职业教育法》[2]更具时代性、科学性、针对性和可操作性，有效地回应了新时代职业教育改革的诉求，为实现职业教育现代化、实现职业教育高质量发展释放更大的“法律红利”。一、职业教育法修订的时代背景1996年5月15日，第八届全国人大常委会第十九次会议通过《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》），《职业教育法》自1996年9月1日起施行。
南宁职业技术学院学报 2022年6期2023-01-05
- 新《职业教育法》背景下高职院校“双师型”教师队伍建设政策考量
人民共和国职业教育法》颁布的契机，通过优化事业发展系统工程、实施办学条件达标工程、提升教师能力、完善质量评价体系、推进产教融合多元工程，推动高职院校“双师型”教师队伍高质量建设。［关键词］新《职业教育法》；“双师型”教师；高职院校［作者简介］丁天明（1981- ），男，江苏涟水人，江苏经贸职业技术学院，教授。（江苏 南京 211168）［基金项目］本文系2020年教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题“新时代高等职业院校电子商务专业领域团队教师教
教育与职业(上) 2022年12期2023-01-01
- 企业在职业教育中的地位与作用机制研究
——基于新《职业教育法》的思考
人民共和国职业教育法》(以下简称《职业教育法》)时隔26年后重新修订并发布实施。新《职业教育法》在政治和政策层面优化了职教发展环境，通过责任、义务、激励、惩戒等措施，明确了职业教育各方治理主体的责任，促进形成了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的职教生态链，催生职业教育“新生态”。而这个生态体系中，企业将成为重要“群落”，发挥重要功能。一、新旧《职业教育法》中“企”字的对比分析(一)1996年版《职业教育法》中“企”字的数量与含义1996年版《职业教育
机械职业教育 2022年10期2022-12-31
- 新《职业教育法》语境下的职普协调发展研究*
展，是我国职业教育法修订的重大变革，促进职普协调发展是我国教育体制改革的重大课题。职普如同“鸟之两翼、车之两轮，缺一不可”，然而多年来职普分流的政策和举措并不利于职普协调发展的实践进程。自2022年5月1日起，我国正式施行新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》），新《职业教育法》为我国职普协调发展提供了坚实的法律保障，为解决职普非协调发展问题提供了方向指引和遵循。职业教育摆脱普通教育“衍生品”和“附属品”地位的时机已经成熟，职普协调
高等职业教育探索 2022年5期2022-12-31
- 新《职业教育法》背景下高职院校职教本科发展机遇与挑战
正式颁布《职业教育法》，这为高等职业教育的发展奠定了法理基础。2022 年4 月20 日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》在全国人大常委会一致通过，这是《职业教育法》首次大修，其核心要义具备十大特点[1]：必须加强党的统一领导，强调职业教育和本科教育同等重要，加强职业教育统筹管理能力，推进高职本科体系贯通，明确企业主体地位，坚持多元化办学主张，进一步深化产教融合趋势，就业导向局面更加突出，德育和技能并重，高职办学保障机制愈加完善。职教本科兴起于21 世
教育科学论坛 2022年33期2022-12-22
- 新《职业教育法》视域下高职院校思想政治理论课教学改革的原则、要求及路径
人民共和国职业教育法》（2022 年修订，以下简称职业教育法）为推动我国职业教育高质量发展提供了法律保障，同时也为职业院校及相关机构建设提供了法律依据。新职业教育法是在经济社会高质量发展，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的历史背景下进行修订的，站位高、立意新、谋划深、着眼实，时代性强[1]。高职院校思想政治理论课（以下简称思政课）作为高职教育的重要组成部分，需要贯彻落实《职业教育法》的新精神和新要求，
教育科学论坛 2022年33期2022-12-22
- 新《职业教育法》颁布，普职分流向何处去
2年，新《职业教育法》颁布，其中关于职业教育与普通教育发展问题的表述引起社会热议。普职分流何去何从、中职教育的未来如何发展等等，是广受关注的话题。社会对新《职业教育法》的法律条文理解有偏差修订后的《职业教育法》删除了原来关于“初中后进行教育分流”的表述，取而代之的是“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”，以“普职协调发展”代替“普职分流”，从而引发多种讨论。本人认为，法律无表述并不代表取消，分流还会有，但是其发展的方向将会进
教育家 2022年43期2022-12-22
- 新《职业教育法》背景下高职院校推进依法治校提升内部治理体系建设路径探究
——以兰州Z学院为例
人民共和国职业教育法》的颁布实施，旗帜鲜明地确立了职业教育在高等教育体系中的战略定位，“高职院校依法治校是全面依法治国在职业教育发展领域内的重要延伸，是全面依法治国的必然之义，是高职院校坚持社会主义办学方向、贯彻落实党的教育方针的基本抓手”［1］。高职院校所承担的培养高素质技术技能人才和加大社会培训等任务，是国家职业教育的重要组成部分，持续开展依法治校提升内部治理体系不仅是完善高职院校章程、制度、文化等体制机制，也是“双高”建设质量提升、内涵建设要求，更是
法制博览 2022年35期2022-12-16
- 新《职业教育法》背景下推进职普协调发展的困境与对策
修订的新《职业教育法》从法律层面明确规定，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径[1]。可见职业教育与普通教育无主次之分，且具有相辅相成的内在关系。新《职业教育法》第十四条鲜明提出，国家优化教育结构，科学配置教育资料，在义务教育阶段后的不同阶段，因地制宜统筹推进职业教育与普通教育协调发展[2]。这充分体现了党和国家高度重视职业教育与普通教育均衡发展，
教育科学论坛 2022年30期2022-12-05
- 新《职业教育法》的五大发展理念浅析
人民共和国职业教育法》，并于5月1日起施行。这是该法自1996年颁布26年以来的首次修订完善。新法内容体系的全面更新，在建设人才强国、教育强国的民族复兴新征程上，传递出国家对加快推动现代职业教育高质量发展的战略部署，彰显了为民、法治、科学、系统、创新五大发展理念。一、为民理念（一）新法修订初衷是服务人民群众对美好生活的向往，昭示了以民为本的价值追求习近平总书记指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”[1]新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美
教育科学论坛 2022年30期2022-12-05
- 产教融合深化改革的多重逻辑
——基于新修订《职业教育法》的解读与思考
新修订的《职业教育法》，并决定于同年5月1日起施行，这是我国《职业教育法》 自1996年开始施行近26年来的首次修订。新修订的《职业教育法》延续了对产教融合、校企合作问题的关注，在整个文本中，“产教融合”出现了9 次，“产教深度融合”出现了2 次，“校企合作”出现了5 次，不仅在办学原则和管理体制中将产教融合凸显，更是在校企合作的内容形式、主体责任以及激励机制等多个关键领域提出实质性的改革策略，由此可见“产教融合”在职业教育法中的重要地位。然而，文本中关于
教育科学论坛 2022年30期2022-12-05
- 践行大职业教育观 守正创新再作奉献
——写在新《职业教育法》学习贯彻之际
人民共和国职业教育法》全面施行（以下简称“新《职业教育法》”或“新法”）。新版《职业教育法》重新定义了新时代职业教育的性质和内涵。新法所赋予职业教育的意义在于推动职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会。这与中华职业教育社成立之初所倡导的“职教报国”“职教救国”一脉相承。正因为如此，新《职业教育法》第九条和第二十三条两次提及同一个单位——中华职业教育社，这个具有105 年光荣历史的职业教育团体逐
芜湖职业技术学院学报 2022年2期2022-12-04
- 为何与何为：“普职分流”从《职业教育法》中的“消失”
人民共和国职业教育法》（下文简称《职业教育法》）于2022年5月1日起施行。此次修订后的《职业教育法》没有保留“普职分流”相关表述，而突出强调了“职业教育与普通教育协调发展”的提法。对此，社会上有一种声音认为，这意味着实施多年的“普职分流”政策走向了终结；还有一种声音认为，这是用“普职教育协调发展”代替了“普职分流”。这些理解都是不准确的，是对法律条款的误读。本研究从《职业教育法》有关条款内容的修改展开，尝试围绕“如何正确认识条款内容修改、为什么不能取消普
职业技术教育 2022年27期2022-12-03
- 新《职业教育法》背景下对高职自主招生工作的思考
人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）正式实施。《职业教育法》经过数次修订，从字数到章节都有了大幅度的调整，对新时代职业教育进行了明确的定位，将深化职业教育产教融合、校企合作、完善职业教育保障制度以及实施措施等顶层设计纳入新法，为推动职业教育高质量发展提供了法律依据。我国高等职业教育在经历了以规模快速发展为标志的扩张式发展阶段后，在经济社会发展及生源数量结构变化的大背景下，当前招生环境也发生了较大变化。纵观我国高等职业教育近年来的发展历程，以自主
北京农业职业学院学报 2022年6期2022-12-02
- 新《职业教育法》背景下高职院校专业教师团队建设新探
人民共和国职业教育法》（以下简称新法）强调要提高职教教师专业素质和社会地位，鼓励聘请高技能人才，健全职教教师培养培训体系，建立健全职业教育学校教师岗位设置和职务（职称）评聘制度等，从法律层面保障了职教教师的权利，为专业教师团队建设提供了有力保障。一、新《职业教育法》关于高职教师专业团队建设的总体精神《职业教育法》的修订对标2019 年《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），将其中可以制度化、法定化的规定和政策转化为法律，以法律的形式更能保障政策的
教育科学论坛 2022年27期2022-11-24
- 职业院校面向职场的课程体系构建的问题和施策
——基于新《职业教育法》精神的思考
人民共和国职业教育法》（以下简称“新《职业教育法》”），在制度层面明确要求实施与职业教育相适应的课程体系，坚持面向市场、促进就业，推动人才培养与市场需求相对接的发展要求[1]，为职业院校面向职场的课程体系构建提供了法律保障与政策依据。 诚然，职业院校面向职场的课程体系构建需要整合院校、行业、企业、教师等多方力量，共同参与课程体系的建设，然而，不同相关主体的利益关注点及角色参与度各有不同，因此在课程体系的构建过程中应开展“教育链—产业链”全面对接的链式生态协
教育科学论坛 2022年27期2022-11-24
- 新《职业教育法》背景下中等职业教育的发展契机与实践思路
人民共和国职业教育法》（以下简称 “新职教法”），将职业教育改革发展的政策举措和实践成果转化为法律规范[1]，进一步完善了新时代职业教育法律制度体系。新职教法的颁布宣告了中国特色现代职业教育体系基本形成，标志着中国职业教育进入高质量发展和构建技能型社会的新阶段，对于深化全面依法治教、推动职业教育高质量发展具有重要意义。中等职业教育是应用型人才培养体系的基础教育，新职教法的出台为中等职业教育提供了坚实的法律保障，创造了更大可为空间。一、当前中等职业教育发展的
教育科学论坛 2022年27期2022-11-24
- 新《职业教育法》视阈下职业教育的应然价值、现实挑战和路向选择
人民共和国职业教育法》颁布，至今已经走过了26 年的历程。 我国职业教育经过26 年发展，建立起了世界上最大规模的职业教育体系，形成了以《中华人民共和国职业教育法》为基础，《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国劳动法》等相关法律为补充，相关行政法规、地方性法规、行政规章为配套的基本完善的职业教育法律制度体系，探索了灵活多样的职业教育办学模式和人才培养模式，确立了覆盖广泛的职业教育资助体系和财政支持体系，优化了多元主体参与办学的产教融合的办学机制，对满足经
教育科学论坛 2022年27期2022-11-24
- 新《职业教育法》对职业教育高质量发展的重构
96 年《职业教育法》颁布并实行26 年后，新《职业教育法》（以下简称“新法”）于2022 年5 月1 日起正式开始实施。 此次新法修订历经14 年，过程曲折漫长，反映出《职业教育法》修订的复杂特点——既要体现鲜明的时代性，又要体现较强的系统性和指导性。 因此，新法是更全面的、系统的、科学的，是具有时代意义的。 新法的颁布开启了我国现代职业教育发展的新格局，新法对于提高职业教育的社会地位，增强职业教育的吸引力，建立健全职业教育制度体系，推动现代职业教育体系
教育科学论坛 2022年27期2022-11-24
- 新《职业教育法》背景下职业教育改革发展的意义及发展建议
，在当前《职业教育法》重大修订的背景下，职业教育一定能够实现新的飞跃。一、职业教育发展的历史与现实基础（一）当前阶段是职业教育发展的机遇期任何事物的发展离不开对其发展历史及发展规律的探究[2]，职业教育的发展是社会发展到一定阶段的必然产物。职业教育在社会大分工的背景下应运而生，取代了效率低下的学徒制度。当然，现代职业教育的发展是经过了多重演变而来，是经济发展、技术进步和观念转变等多重因素交叉引导共同造就了当前的职业教育格局。无论是从最初的工厂主角度需要更加
教育科学论坛 2022年24期2022-11-23
- 略论新修订《职业教育法》之基本精神
人民共和国职业教育法》（以下简称新《职教法》）体现了职业教育的法定基本遵循，所蕴含的正是新《职教法》平等、平民、融合、融通的基本精神。平等指的是职业教育与普通教育地位平等。 新《职教法》第三条“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，不仅确立了职普教育“同等重要”的合法性地位，而且首次从法律层面确立了职业教育的重要地位。 这为破解技术人才结构问题，破除“职业教育是次等教育”的普遍歧视，扭转“重普轻职”的社会认知提供了法理支撑，具有重要现实意义。平
教育科学论坛 2022年24期2022-11-23
- 新《职业教育法》视角下县域职业教育发展的应然路径
人民共和国职业教育法》（以下简称新职教法）开始实施，这是我国职业教育史上具有里程碑意义的事件。县域中等职业技术学校贯彻落实新职教法，应当认清新形势、适应新要求，以保障中等职业教育高质量发展为目标，依法破解县域中等职业教育的重点难点问题，为地方经济社会发展提供初级技能型人才服好务。一、新职教法对县域职业教育的立法指向（一）进一步强化了县级以上地方人民政府的责任经过统计，新职教法中“政府”一词出现28 次，这个数据远远超过修订前。新职教法中出现县级以上地方人民
教育科学论坛 2022年24期2022-11-23
- 《职业教育法》修订
——新法解读与落实建议
彻落实新《职业教育法》，通过加大学习宣传，把思想认识跟上去， 引导激励全社会共同关心支持职业教育。通过优化工作机制，把具体任务落实下去，尽快打开工作新局面。 通过践行法治理念，把关键改革推进下去，整体谋划我国职业教育高质量发展的新生态。（来源：中华人民共和国教育部，2022-05-19）教育部职业教育与成人教育司司长陈子季新法着力建立健全服务全民终身学习的现代职业教育体系，实现职业教育与普通教育相互融通、不同层次职业教育有效贯通。一方面，加快健全一体化的职
教育科学论坛 2022年24期2022-11-23
- 新《职业教育法》：“类型教育”的作用和价值
人民共和国职业教育法》在第一章总则第三条规定：“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，这个法律界定，是这次职教法修订中最突出的一个亮点，可以说，它为新的职业教育法律体系建设筑牢了一块最重要的基石，需要高度关注和深刻理解。一、“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”是加快发展现代职业教育面临的时代性命题进入新时代以来，习近平总书记亲自谋划和推动职业教育改革发展，多次到职业学校视察指导，做出一系列重要论述重要指示，从新时代党和国家发展战略
职业技术教育 2022年15期2022-11-21
- 新《职业教育法》：意义、特征与突破
人民共和国职业教育法》（简称“新职教法”）修订，并于2022年5月1日施行。本文就职教法修订的意义、内涵特征和主要亮点进行讨论。一、职教法修订的重要意义我国进入了中国特色社会主义新时代，经济和产业发展模式发生重大调整和变化，加快高质量发展面临新要求新挑战。在这样的背景下，职教法修订并颁行具有多重重大意义。（一）以法律形式统一对职业教育的认识职业教育的改革发展同样属于历史性范畴，是一个快速变化的事物。由于其具有鲜明的时代特征、行业和地方特点，以及经济与科技发
职业技术教育 2022年15期2022-11-21
- 《职业教育法》修订：历史与现实的逻辑
人民共和国职业教育法》，自5月1日起正式施行。这是自1996年颁布实施以来《职业教育法》的首次大修，修法力度大，涉及面广，包含明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确国家鼓励发展多种层次和形式的职业教育，着力提升职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。修订后的职教法体系结构更加完备，针对性和可操作性更强，体现了最新的发展理念和制度创新。本期，我们聚焦《职业教育法》的修订，关注修法的历史
职业技术教育 2022年15期2022-11-21
- 新《职业教育法》的修法价值、执行路径与成效表征
26年的《职业教育法》（以下称新《职业教育法》）完成首次重大修订正式施行[1]，标志着我国职业教育法制建设工作取得最新成果。深入理解此次修法的价值所在，理清新法的执行路径，表征新法的施行成效，将有力推动新法更好地服务于职业教育改革与发展实践。一、新《职业教育法》的修法价值新《职业教育法》是依据国家宪法精神和要求制定的职业教育领域的基本法，其修订充分彰显了我国职业教育法治化中与时俱进的时代性、守正创新的科学性和直面问题的现实性等特点，对加快推进教育事业改革创
职教论坛 2022年6期2022-11-21
- 推进普职协调发展：新《职业教育法》任重道远
人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）第十四条第二款明确规定，“在义务教育后的不同阶段因地制宜、 统筹推进职业教育与普通教育协调发展。”从文本形式上直接删除了1996年版《职业教育法》第十二条关于“实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流” 的规定，一时间成为社会关注的热点话题，并形成了大量误解性的解读，把原本不成问题的问题推向了职业教育发展问题的制高点。随着教育部的官方辟谣，这一“闹剧”终于得到平息。当然，出现这一情况的根本原因在于人们对“普职
职教论坛 2022年6期2022-11-21
- 落实新《职业教育法》把握职普协调发展的三个维度
人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）第十四条指出：“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”[1]。职业教育与普通教育协调发展是一个历久弥新的议题，新《职业教育法》的相关规定进一步凸显了其重要性，对该议题进行探讨具有重要的意义。一、类型教育维度的职业教育与普通教育协调发展新《职业教育法》从法律层面确立了职业教育具有与普通教育同等的地位[1]。从类型教育的维度，统筹推进职业教育与普
职教论坛 2022年6期2022-11-21
- 《职业教育法》修订实施后技工学校办学定位、办学特色及实现路径
人民共和国职业教育法》经十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议表决通过，意味着该法自1996年实施以来首次修订完成。职业教育作为类型教育与普通教育具有同等重要地位首次以法律条文的形式出现，职业教育迎来了新的发展机遇。新修订的《职业教育法》中提出“国家采取措施，大力发展技工教育，全面提高产业工人素质”[1]。在此背景下，作为技工教育重要载体的技工学校要认真梳理办学历史和发展脉络，做好传承和创新，找准办学定位，分析实现路径，办出特色，实现技工学校的良性
职业技术教育 2022年19期2022-11-21
- 政策分析视角下新《职业教育法》的“良法”特征探析
人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）自1996年施行以来，在保障职业教育健康发展、培养适应我国经济社会发展所需的技术技能人才方面发挥了重要作用。“十四五”时期，职业教育进入高质量发展阶段，所处的内外环境也发生了深刻变化，迫切需要对规范其发展的《职业教育法》进行相应调整。党的十八届四中全会作出了“法律是治国之重器，良法是善治之前提”的重要论断，明确了全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的重大战略任务。2022年4月20日，第十三届全国人大常委会
职业技术教育 2022年22期2022-11-21
- 新时期残疾人职业教育面临的挑战与对策
——基于新《职业教育法》贯彻与落实的思考
人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》），这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。此次《职业教育法》修订坚持目标导向、问题导向、效果导向，系统构建了新时代职业教育法律制度体系[3]。新时期，贯彻实施新《职业教育法》为残疾人职业教育改革与发展带来了新的机遇。一、新《职业教育法》在保障残疾人职业教育权益方面的新突破1996年版的《职业教育法》在第七条、第十五条和第三十二条中，有3处关于残疾人职业教育的专门规定。新《职业教育法》中则在第十条、第十八
职业技术教育 2022年22期2022-11-21
- 新《职业教育法》，绘就职业教育发展新蓝图
人民共和国职业教育法》（简称《职业教育法》）；4月27日，教育部召开发布会，介绍修订内容的有关情况，并回应部分热议话题；5月1日，新修订的《职业教育法》正式实施。时隔26年，《职业教育法》首次修订，必将推动我国教育事业的整体格局发生重大变化。这是近期教育领域关注度极高的话题，新法“新”在哪儿？将对教育领域的整体结构产生怎样的影响？对整个职业教育战线来讲，该如何迎接扑面而来的机遇与挑战？扫描二维码观看论坛回放议题一：如何看待“职业教育与普通教育协调发展”？义
教育家 2022年39期2022-11-11
- 新修订的《职业教育法》“新”在哪儿
新修订的《职业教育法》正式实施。时隔26年，《职业教育法》首次修订，必将推动我国教育事业的整体格局发生重大变化。新法“新”在哪儿？将对教育领域的整体结构产生怎样的影响？对整个职业教育战线来讲，该如何迎接扑面而来的机遇与挑战？这些都是近期教育领域关注度极高的话题。扫描二维码观看论坛回放议题一：如何看待“职业教育与普通教育协调发展”？公众对于义务教育之后的“普职分流”讨论很多，您如何看待这些讨论？学校采取哪些措施应对家长们关心的专业选择、未来进修提升、就业等一
教育家 2022年33期2022-11-11
- 新《职业教育法》背景下职业院校推进产教融合的路径探讨
人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）于2022年5月1日正式实施。此次修法将十八大以来以习近平同志为核心的党中央关于发展职业教育系列思想主张，以及多年我国职业教育改革和实践的成果转化为国家法律和意志，为确定职业教育的类型地位、巩固职业教育改革成果、清除体制机制障碍、增强职业教育发展适应性奠定了法律基础，是推进现代职业教育高质量发展、建设技能型社会的根本保障[1]。新《职业教育法》第四条要求职业教育要“坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进
职业技术教育 2022年33期2022-10-17
- 新《职业教育法》背景下区域中职教育高质量发展的探索与实践
。 而新《职业教育法》（以下简称“新职教法”）明确提出“职业教育是一种类型教育， 与普通教育具有同等重要地位”，基于此，绵阳中职教育人主动作为，深刻领会新职教法，探索新形势下区域中等职业教育高质量发展路径，培养时代新人，服务地方经济。一、新《职业教育法》背景下区域中职教育的发展困境新时代，职业教育发展提上了更重要的战略地位，得到了系列政策的鼓励和支持。然而，对比新职教法的提倡， 区域中职教育发展还存在不充分、不均衡的普遍问题，集中体现在三个方面。（一）专业
教育科学论坛 2022年24期2022-10-10
- 新《职业教育法》背景下县级职教中心的功能定位
人民共和国职业教育法》作为新中国首部职业教育专门法正式颁布，明确规定了职业教育的定位、体系、实施和保障，为其改革和发展提供了法律保障。其中，对县级人民政府提出了“适应农村经济、科学技术、教育统筹发展的需要，举办多种形式的职业教育，开展实用技术的培训，促进农村职业教育的发展”的明确要求，促使县级职教中心快速建设和发展， 使其在提高县域劳动者素质、为农服务、脱贫攻坚、推动县域经济社会发展方面作出重要贡献。 随着我国进入高质量发展阶段，职业教育面临着新形势、新要
教育科学论坛 2022年24期2022-10-10
- 新《职业教育法》中的“软法性条款”研究
人民共和国职业教育法（修订草案三次审议稿）》（下称新《职业教育法》）于2022年4月20日正式表决通过，并于2022年5月1日起正式实施。此次修订，是继我国第一部《职业教育法》1996年颁布实施以来的第一次全面修订，在我国职业教育的发展历程中体现了其里程碑般的意义。《职业教育法》作为国家层面对职业教育的顶层设计，为新时期我国的职业教育发展提供了可靠的法治保障，对推动我国技能型社会的建设具有重大意义，彰显了中国特色社会主义职业教育已经跨入了高质量发展的新阶段
高等职业教育探索 2022年5期2022-10-08