思维培养
- 论小学高年级明辨性阅读思维的培养
明辨性阅读；思维培养义务教育阶段，语文课程对学生核心素养的培育是通过积极的语言实践活动，在真实语言情境的建构中实现的。学生的语文核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。［1］对于小学高年级学生而言，思维能力的培养尤为重要。学生思维能力的发展以语言运用为基础，随着语言应用能力的提高，其思维的敏捷性、灵活性、独创性、明辨性都会得到提升。《礼记·中庸》中有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，而要做到“明辨”，首先需要具备明辨性思维能力
语文建设·下半月 2023年9期2023-11-11
- 探究高中英语阅读教学语篇解读与思维培养的意义
学中語篇解读思维培养的意义，最终提出高中英语阅读教学中语篇解读思维培养的策略，希望能为高中英语阅读教学带来一定的帮助。【关键词】高中英语 语篇解读 思维培养【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）09-0091-03为顺应当前教育环境的发展，高中阶段英语阅读课堂上，要重点关注教学过程中学生思维的开发以及培养，通过多样化的方式，帮助学生寻找新的方法，提升学生的英语阅读语篇解读能力，同时合理地培养学生的
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 让思维可见：KWL模式在幼儿园游戏中的实践探索
；主题建构；思维培养广义上的建构游戏是指利用各种结构材料或玩具进行建筑、构造的活动，结构材料包含沙土、砖石、插塑玩具等。狭义上的建构游戏特指以单元积木为结构材料所进行的构造活动。与此同时，不同年龄阶段的幼儿在建构游戏中也有着不同的表现。对于大班幼儿，就其年龄特征而言，鲜明的建构主题与同伴间深层次的合作是建构活动中不可或缺的因素，因此，该年龄阶段的幼儿在活动中也较容易生成带有班本化特色的建构游戏课程。稳定的主题建构是大班建构区别于其他年龄阶段的典型表现，大班
基础教育论坛·上旬 2023年9期2023-09-28
- 指向思维培养的初中语文专题阅读教学
。［关键词］思维培养；初中语文；专题阅读教学；名师课例［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）10-0004-04《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，义务教育语文课程培养的核心素养，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。初中阶段是学生抽象思维发展的关键期。这一阶段的学生能初步理解矛盾的对立统一等，他们
中学教学参考·语英版 2023年4期2023-07-24
- 借助情境任务 培养学生思维
务。关键词 思维培养 情境任务 社会生活 个人体验 学科认知陶行知先生强调：“教学做合一。”教育心理学认为，知识只有在情境中才能转化为能力。没有学生主动思考的课堂是低效的课堂，要使学生的心思不游离在课堂之外，教师要精心设计真实的情境任务。在语文教学中，教师要积极探究有效策略，切实培养学生思维能力。一、借助社会生活情境任务，培养学生思维部分语文教师总是用一成不变的方式教学。比如，有的语文教师上每篇课文都是按照导入——背景介绍——生字词学习——阅读课文——分析
中学语文(学生版) 2023年6期2023-07-24
- 思维培养导向下劳动课程资源与敦煌文化元素潜在联系的探索路径
变的情况下，思维培养成为教育行业重点关注的内容，也成为教师教学工作的主要目标之一。挖掘探索小学劳动课程资源与敦煌文化的潜在联系，有助于学生在课程学习过程中得到文化素养和思想精神的同步发展，是学生成长发展的有效助力。基于此，文章分析了思維培养的价值和在劳动课程中渗透敦煌文化元素的可行方向，进而提出了思维培养导向下探寻劳动课程资源与敦煌文化元素潜在联系的可行路径，为劳动课程的开发与实施找出了更多的可能性。关键词：劳动课程；小学；敦煌文化；思维培养作者简介：王志
求知导刊 2023年13期2023-07-21
- 基于思维培养的高中历史高效课堂构建路径
艳摘 要：以思维培养为导向的高中历史高效课堂致力于培养高中生思维能力，强调以更为高效的教学方法达到“高效学习”的目的。为确保教学与学习活动的高效发展，亦为拓展学生历史思维，教师需在全面解读高效课堂、思维培养内涵的基础上，了解高效课堂对学生发展的意义，并结合历史细节，启发学生思维；基于史料认证，提高教学效果；依托思维导图，完善学生知识体系；运用探究性活动，发展学生思维素养。最终利用多元化评价，帮助学生逐步掌握学习技巧与方法，为学生在历史思维和历史素养的提升，
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 多元智能理论在初中英语阅读教学中的应用策略探析
；阅读教学；思维培养中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）19-0122-05多元智能理论的提出预示着教育界对培养学生多维素养的关注和重视。就英语阅读课而言，教师和学生都应该具有多元文化意识、高阶思维能力及人类文明理念，课程本身也应实现由文本阅读能力培养转向意义认知力、判断力、建构力的塑造。多元智能理论中所提到的八种智能的组织方式和表现形式都是不同的，不同学生都会有自己特别突出的智能及不太突出的劣势。因此，教师
考试周刊 2023年19期2023-06-25
- 培养思维品质的高中英语多模态阅读教学模式探究
质。关键词：思维培养；高中英语；阅读教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）06-0025-04引 言在高中英语教学工作中，如何利用多模态教学模式帮助学生提升阅读量和阅读能力，培养包含思维品质在内的英语学科核心素养，是当前广大高中英语教师亟须解决的问题。特别是在多模态教学模式的
名师在线·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 情境驱动型作文的学生思维培养
情境驱动 思维培养对学生的语言能力、语文素养以及思维提出了更高的要求，教师在展开作文教学时，应当加大对学生思维的训练，提高学生作文质量。一、正确选材，培养多向思维在情境驱动型作文教学中，教师应注重培养学生的多向思维，使学生在面对材料时能够精准审题，提取有效信息，同时从多个角度切入，选择新颖的视角写出更具有創意的内容。首先，教师必须做好选材工作，选材既要贴合教材内容，同时也要考虑学生感兴趣、当下社会生活中流行的热点话题，让学生能够充分地发挥出联想能力，强化
中学语文(学生版) 2023年3期2023-05-30
- 指向设计思维培育的项目建构路径
】设计思维；思维培养；项目建构；探索类课程【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）13-0073-03【作者简介】丁飞，江苏省昆山经济技术开发区高级中学（江苏昆山，215300）教师，高级教师。一、设计思维培育与项目建构路径设计思维，源于英文单词design thinking，也称为设计思考。设计，是对不存在事物的规划与思考，把看似不相关的信息进行联结，找出富有创意的想法。设计思维是一套解决问题的思维方式，它
江苏教育·职业教育 2023年1期2023-05-30
- 信息技术在初中数学教学中的融合应用
；核心素养；思维培养；数形结合数学老师常常会听学生说：“一学数学就脑壳疼。”科学研究证明，在思考数学问题而感到苦恼时，大脑的活动区域与感受针刺等身体疼痛的大脑区域在空间上有一定的重叠，所以说“一学数学就脑壳疼”这句话在一定程度上是有科学依据的，学数学确实会让一部分人感到“脑壳疼”。究其原因，数学本身是一门抽象的语言，以贯穿了中小学的鸡兔同笼问题为例，为什么看着兔子数它们的腿容易，看着书上的题目计算就那么让人难以理解，这是因为数兔子腿时调动的是形象思维，而计
新教育·综合 2023年2期2023-05-30
- 以问题互动,引领小学数学思维培养
；小学数学；思维培养引言思维能力是社会人才必备素养之一，因而在基础教育阶段的数学教学中，教师想要为社会培养优秀的人才，应当注重对学生数学思维的培养，以此保证数学教学的价值，实现学生的个性化发展。而问题是思维生成的基石，问题的有效探讨，是思维发展的“垫脚石”，因此，教师在小学数学教学中，应当积极展开问题互动模式，为学生营造活跃、有趣、和谐的学习氛围，促进学生数学思维的形成。在此过程中，学生也能以良好的学习状态，在层层递进的问题中，主动探究数学知识，激活自己的
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 优化小学数学课堂教学行为，培养学生思维的深刻性
堂教学行为；思维培养；教学策略传统教学注重思考与解决问题，对于思维品质的培养不会过多涉足，长此以往，易造成学生思维的肤浅性。事实上，在数学教学中教师除了传输知识方法给学生，对学生思维能力和思维品质的培养也不容忽视。可以这样说，好的思维是学会思考的关键一环，深刻性的思维往往可以帮助学生快速准确地洞察数学知识的形成。因此，教学中教师要有意识地引导学生经历分析、猜想、综合等思维活动，充分体验深度思维的过程，以此提高学生思维的含量和思维的深度，培养学生良好的思维习
数学教学通讯·小学版 2023年2期2023-03-23
- 基于思维品质培养的高中英语读后续写教学探究
】思维品质；思维培养；读后续写一、引言语言和思维有“血脉般”的联系，学习和使用语言要借助思维，同时学习和使用语言又能进一步促进思维的发展［1］。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出英语学科核心素养框架，要求教师在教学中应关注学生思维品质的培养。《课标》指出，思维品质是人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平［2］。林崇德认为，思维是智力的核心构成，包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五
中小学课堂教学研究 2023年2期2023-02-27
- 利用预测，在小学英语故事教学中培养学生的思维品质
类语篇教学；思维培养英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。思维品质指的是人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。［1］故事能激发学生的学习兴趣，为学生提供大量丰富的语言学习材料。中小学英语教材中多种多样的语篇为语用教学提供了内容支持，故事类语篇因其“语境共享、互动性和及时性”的特征成为语用教学最佳的
教学月刊·小学综合 2023年2期2023-02-15
- 注重思维培养 提升解题能力
。［关键词］思维培养；一题多解；一题多变；多题一解；解题能力［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）23-0040-03此题很多学生会运用定式思维错误地选择[B]这个选项，生搬硬套地认为当内阻和外阻相等时外阻的功率最大。然而此题是电源内阻可变，而外阻是固定值，为了使外阻的功率最大，回路的总电阻应该要最小，所以应选择[A]选项。在教学中通过“多变”的练习，要求
中学教学参考·理科版 2022年8期2022-11-26
- 小学文言文阅读教学中学生创新思维培养策略
；创新思维；思维培养；策略研究中图分类号 G623.23文献标识码 A文章编号 2095-5995（2022）02-0039-03《义务教育语文课程标准（2011版）》中指出：“语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”［1］可见，发展思维能力是小学语文阅读教学的重要目标。创新思维能力是指思维活动的创造意识和创新精神，具备这种能力能够帮助学生更好地理解文本，养成认真思考、不断实践的良好习惯。因此，在文言文阅读教学中，教师应注意培养
教师教育论坛（普教版） 2022年2期2022-11-22
- 高中生物探究性实验教学中学生拓展性思维培养研究
中学生拓展性思维培养策略研究。在遵循中学生拓展性思维培养策略制订原则的基础上，针对高中生物实验教学现状进行分析，并提出创新高中生物探究性实验教学方法、强化生物实验创新演示功能、在过程中培养学生发散拓展性思维等策略，以期为高中生物实验教学改革提供创新思路。关键词：高中生物；探究性实验教学；拓展性；思维培养拓展性思维是创造性思维体系中重要的组成部分，这一思维的提升无论是在深度上，还是在广度上都能够有效促进创新能力的全面提升，进而达到当前新课改要求下的创新人才培
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 浅析初中化学实验教学中的思维培养
学实验教学中思维培养的有效策略，以供参考和借鉴。关键词：初中化学;实验教学;思维培养;有效策略引言在初中化学课堂上，教师在开展实验教学时，更愿意运用多媒体课件为学生播放实验视频，然而这种教学过程会导致学生彻底丧失亲自观察实验、动手操作实验以及深入分析实验的机会，不仅实验课变得越发无聊枯燥，还会让学生自主动手能力逐渐弱化。初中化学教师若想通过实验课让学生探究能力与创新能力得到有效培养，则需要不断增加学生亲身参与和操作实验的机会。在化学课堂教学中合理融入和渗透
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 高中数学教学中学生灵活思维的培养策略探析
提出多项灵活思维培养优化策略，希望可以为提升高中数学教学质量提供一些有用建议。关键词：高中数学;思维培养;灵活性;优化策略引言与中小学数学相比，高中阶段数学无论在知识密度还是知识难度上都有了较为明显的提升，教师想要提升数学课堂教学效率，就必须改变以往应试教学理念，重视学生数学思维的培养，引导学生灵活处理数学应用问题，以此来强化学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有效提升学生的学习效率，激发学生的学习主动性。笔者结合多年高中数学教学实践经验，从实际教学需
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 小学数学教学中学生创造性思维的培养
：小学数学;思维培养;策略数学对比其他科目来说，在学习过程中略显枯燥，但是数学在学生学习方面的地位是极为重要的，想要学好数学不能通过死记硬背的方式，应当让学生在学习课本知识内容的同时，发现一些新的事物和学习方法，通过打开学生的思维来解决数学当中所遇到的难题。一、培养学生创造性思维在小学数学的教学当中，老师总是想要提升学生对于课本知识内容的掌握，追求考试分数，忽视了学生的逻辑思维能力，在学生遇到难题时，若是老师对学生的问题直接进行解答，那么学生对于以后所遇到
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 关于小学语文创意作文的教学对策略谈
意作文教学;思维培养;语言表达和组织能力小学阶段是学生良好学习习惯养成的关键阶段，这个阶段的良好学习对其一生的学习和发展具有举足轻重的影响。在新课程改革的大背景下，小学语文教育注重学生各方面能力的综合发展，而写作是小学语文教学的一个重要环节，它既要考查学生的语言基础，又要培养学生语言组织、表达和书写等方面的综合素质，由此可见，写作教学是非常重要的。在小学阶段的创意性写作教学中，教师要提升学生的创新意识，让学生的写作能力和思维水平能够达到一个新的水平。一、浅
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 浅析小学生数学应用题解题思维的培养方法
应用题解题;思维培养引言在传统的数学教学模式中，教师在进行应用题的教学时往往只是进行题目与题型的讲解，学生被动地接受课上所教授的习题知识，然后在课下对同类型的应用题反复练习。这种教学模式不利于学生自主开展对应用题的学习，压制了学生的解题思维，限制了学生解题能力，不利于学生应用题解题技巧的优化。所以当前的小学数学教师必须着重于对学生解题思维的优化，让学生能够更加自主的找到应用题解题技巧。一、优化学生构建数学结构的能力教师要想提高学生的应用题解题能力，就必须要
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 设计分析性思维的培养与训练
：设计分析;思维培养;建筑分析课程中图分类号：TU2 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2022）03-0134-08建筑设计思维是一种综合性思维，涉及到多种思维的整合，如系统性思维、结构性思维、逻辑性思维、创新性思维等。工业社会中人们认识事物形成了固有的思维方式，即对现象进行分解，构成从整体到碎片再到整体的重塑过程，这种思维方式可以归纳为一种分析性思维[1]。而在建筑学中，设计分析性思维是更深层次的剖析性思维，是在充分调研的基础上对现
高等建筑教育 2022年3期2022-06-21
- 小学美术教学中创新思维能力的培养
;创新能力;思维培养前言目前，我国大力鼓励大学生创业，由此可见，未来社会对创新技能的需求极高。小学是提高基础教育和学生基本能力的重要阶段。培养小学生创新能力是一个值得长期注意的。小学的美术教育以美学教育为重点，是学生艺术概念和成就的重要媒介。要培养学生在艺术上的成就，学生不仅有其自身的基本感知力，而且也要拥有绝对的创造力和创新能力。简而言之，把美术教育作为小学教育的起点，利用审美教育的特征从而充分发展小学生的创新能力。一、结合中国绘画的教学内容，激发学生的
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 木刻版画创作对学生创造性思维的有效培养
;创作步骤;思维培养新课标的改革其中一個的目的就是激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，让创新融入日常生活中，成为每个学生的基本生活态度。创新思维的培养要求学生用独特的、新颖的视角解决问题，是对常规思维的拓展，以不同寻常的方法和视角去思考问题，以期能够用新思维、新方法来更有效的解决问题，提升解决问题的有效性，并能够在此过程中培养个人的思维能力，提升综合素养。版画教学内容的调整与变化对学生创造性思维的培养有着积极的作用。[1]老师首先要培养学生的独立学习能
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 小学语文教学中立足思维培养的深度学习的优化
，强调立足于思维培养的深度学习模式的开发，在教学活动中把握思维培养的特点，运用科学的方法锻炼学生的综合素养，引导学生通过学习理解来掌握知识，并在此基础上加以提炼和升华，逐渐形成自己的知识体系，有效提升思维的深度。本文以小学语文教学为对象，立足思维培养的深度学习，结合教学内容展开了一系列的探讨与分析。【关键词】小学语文 思维培养 深度学习【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）06-0013-03语文是
课程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 初中化学课堂上化学思维的培养方法和难点解析
：初中化学;思维培养;实验精神在初中阶段，学生需要基于小学所学的知识点开展进一步的学习，同时也需要做好学习更难的知识点的准备。以初中化学课程来说，学生在初中时期接触的都是一些基础性的东西，对高中时期的学习有一定的帮助。教师如果能够培养学生的化学思维，就相当于给了学生一把化学学科的“万能钥匙”，以此打开化学学科的大门[1]。但化学思维的培养不是一件简单的事情，接下来，本文将从七个方面分析培养学生化学思维的方法，将培养化学思维的难点一一列举出来，为实际教学提供
求知导刊 2022年8期2022-06-15
- 以调试技术引领程序设计思维的培养
;程序设计;思维培养中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）13-0178-00计算机语言经历了机器语言、汇编语言、高级语言几个阶段，高级语言从程序的组织形式又可分为面向过程和面向对象，具体语言种类有几十种。程序设计课程不仅是学习编程语言的知识，更重要的是逻辑思维的培养，学习分析问题和解决问题的方法，即程序设计思维的培养。随着计算机软硬件技术的不断更新，必然会产生更先进的计算机语言，在这种形势下需要帮助学生建立学
电脑知识与技术 2022年13期2022-06-11
- 优化课堂教学情境，提升学生思维能力
;情境教学;思维培养【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）14-0093-03Optimize classroom teaching situation and improve students' thinking abilityLIN Pengmei （Haicheng Central Primary School， Longhai District， Zha
当代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 基于思维培养的高中物理教学策略探索
升。关键词：思维培养;高中物理;教学策略引言：物理属于自然学科，有着较强的逻辑思维，相比较初中物理知识而言，高中物理知识在系统性、综合性等方面都有所增强，而且需要学生掌握的知识量更多，增加了课堂教学的难度。现代社会对综合性人才有着极大的需求，而良好的思維能力是人才的必备素质之一。高中物理具有一定的逻辑性，能够实现对学生思维能力的培养，当学生具备良好的思维能力以后，学生的综合素质也能够得到全面的发展。为了能够在高中物理教学中实现对学生思维能力的培养，教师要弄
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 构建思维培养的高中语文情境化写作课堂之策略
文写作课堂在思维培养方面存在的问题有：缺乏思维培养意识，教学缺少整体规划;忽视思维培养策略，写作缺少有效指导;忽视写作思维训练，学生缺乏写作热情。构建思维培养的高中语文情景化写作课堂之策略，分别为创设生活化写作教学情境、创设多媒体写作教学情境、创设体验性写作教学情境、创设问题式写作教学情境等。关键词：思维培养;高中语文;写作;情景化教学《普通高中语文课程标准（实验）》（2014年）提出的促进学生“思维发展与提升”，指向直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 用数学思想浇灌核心素养之花
】小学数学;思维培养;教学策略作者简介：夏国栋（1980.12—），男，江苏省淮安市老张集中心小学。对学生数学思维方式进行培养，是为了给学生今后的学习与生活打下坚实的基础，对提升数学教学效果也具有十分积极的意义。但在传统的数学课堂中，大部分教师仅注重对课程知识的讲授，往往忽视对学生思维能力的锻炼。在这种教学模式下，学生的学习思维有一定的局限性，这对学生的数学思维能力提升有一定的阻碍。所以在教学过程中，数学教师应打破传统的教学观念，采用高效的教学方式，对学生
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 高中语文教学培育语文思维的策略分析
;课堂教学;思维培养随着新课程改革的不断深入，高中语文教学也需要具备符合时代发展人才需求的高标准和高要求。在现行教育体制下，语文学习是提高学生素质、创新能力及创造性思维发展水平的重要途径之一，然而，传统课堂上教师以“教”为主导的思想严重抑制了学生主动参与学习活动的积极性，教师为目标而进行的知识传授方法多是为了完成既定课时任务，但是却忽视语文教学内容本身所具有的人文内涵。新课程改革对高中学校和教师提出更高标准，旨在提高高中语文教学质量，推进教学改革的进步与发
高考·下 2022年7期2022-05-30
- 创意组织激活学生读写思维
;读写结合;思维培养中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）26-0067-03引 言读写训练是小学语文最常见的训练形式，教师引入创意设计，从不同角度、不同层次展开教学引导，能够有效激活学生读写思维，使其形成语言个性，全面提升语感。在具体设计时，教师要给学生创造更多读写体验的机会，
名师在线·中旬刊 2022年9期2022-05-30
- 小学文言文阅读教学中学生创新思维培养策略
;创新思维;思维培养;策略研究中图分类号 G623.23文献标识码 A文章编号 2095-5995（2022）02-0039-03《义务教育语文课程标准（2011版）》中指出：“语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”[1]可见，发展思维能力是小学语文阅读教学的重要目标。创新思维能力是指思维活动的创造意识和创新精神，具备这种能力能够帮助学生更好地理解文本，养成认真思考、不断实践的良好习惯。因此，在文言文阅读教学中，教师应注意培养
教师教育论坛（普教版） 2022年1期2022-05-30
- 生活促思维—小学数学教学中的思维培养
;小学数学;思维培养作者简介：沈迎雪（1972—），女，甘肃省白银市景泰县第六中学。小学阶段的数学教学以基础知识教学为核心，因为数学是一门具有抽象、逻辑、实践等特点的学科。数学与每个人的生活息息相关，在日常生活中隐藏着很多数学问题，学好抽象的数学知识，能够解决生活中的许多实际问题[2]。小学阶段的学生由于年龄尚小，心智发育不够成熟，在对数学知识的理解、分析上有一些困难，抽象的问题会使学生在学习过程中感到吃力，产生困扰。因此，在小学数学教学中，教师采用生活化
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 基于思维成长的小学数学思维培养方法研究
;数学教学;思维培养素质教育深化视域下，随着当代基础教育学生培养中核心素养内容的确立与发展，当代教育逐步走向了学生全面培养的时代。相较于传统的学生培养思想，当代多元化、多样态模式下的各种多元化模式更加注重学生的思维、素养、能力教育，主张在教学中，加强学生的思维成长和学习素养，在学生技能与知识教学中，让学生在自身思维视域下，逐步通过教师引导和自我分析、研究和总结归纳，逐步优化和建设自己的技能与知识获取路径，进而获得全面发展。一、巧用问题驱动法，提升学生思维能
三悦文摘·教育学刊 2022年8期2022-05-14
- 小学语文阅读教学中的思维培养策略研究
阅读教学中的思维培养策略，为语文阅读教学提供了参考意见。关键词：小学语文;阅读教学;思维培养;策略方法阅读在语文学习的过程中扮演着重要角色，也是学习语文知识的基础之一。学生通过阅读能够增长见识，开拓眼界，更能在阅读中形成独立的思维，促进学生学业的进步以及阅读思维能力的提升，对学生的成长有着重要的影响。小学是学生知识和能力的启蒙阶段，也是为学习奠定基础的重要时期，在小学语文阅读教学中，教师要注重学生思维能力的培养，制定科学合理的教学方案，提升学生的思维能力，
快乐学习报·教师周刊 2022年3期2022-04-21
- “双减”政策下数学课堂实施“学生讲题”的策略研究
】学生讲题;思维培养;反思 一、“学生讲题”的重要性（一）学生层面1.激发学生内驱力“学生讲题”可以打破传统的以教师讲解为主的课堂模式，凸显学生作为课堂主体的作用，拉近学生与教师、学生与学生之间的距离，激发学生内在的学习驱动力。由原来的单向听课转变为双向沟通，这对学生的学习能力要求更高，不仅自己要明白题目的来龙去脉，还要能够将自己内在的认知传输给别人，对学生的知识储备能力、语言表达能力、临场发挥能力都有较高的要求。所以，学生要想讲好题，必须先储备各方面的知
广东教学报·教育综合 2022年47期2022-04-21
- 小学美术教学中的创新思维的培养
;教学研究;思维培养一、小学美术教学中培养创新思维的教学理念1.趣味性对于小学美术课堂来说，传统教学模式已经无法满足学生的求知需求，缺乏趣味性的教学模式使学生很难提起对美术知识的兴趣爱好，导致其课堂学习较为吃力，同时也极容易对美术课堂产生抵触心理，学习效率与质量自然开始下降。为此，利用创新思维打造的美术课堂学习环境中，教师需重视其趣味性与灵动性，将艺术类创作实践巧妙应用到小学美术课堂中，为学生搭建自我展示的平台，积极活跃课堂氛围，激发学生对小学美术课堂的积
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 书写英语文章要“告别”汉语思维
;英语写作;思维培养;写作指导中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）09-0020-03引 言若想提高学生的英语写作能力，必须要帮助他们转变用汉语思维书写文章的习惯。然而，高中生不同于小学生和初中生，他们的思维模式已经趋向定型，强硬的转变方法难以达到预期的效果。因此，教师要另辟蹊
名师在线·下旬刊 2022年3期2022-04-09
- 在持续默读中培养学生“学而思”的思维模式
语分级读物;思维培养SSR，全称为Sustained Silent Reading，即持续默读。美国著名的阅读研究专家吉姆。吉姆·崔利斯的《朗读手册》中对这一概念进行了详细的注解，即“不必受提问、作评估或写报告的干扰，纯粹是为了兴趣而阅读”。笔者所在学校利用每天“英语晚阅读”的10分钟时间开展持续默读。学生通过中国英语阅读研究院提供的英语阅读水平测试平台了解自己的英语阅读水平后，准备相应等级的英语分级读物在固定的时间进行阅读。通过持续默读，我们希望让学生形
基础教育论坛·上旬 2022年2期2022-04-03
- 基于学生思维培养的小学语文课堂渐进式提问策略研究
了提高学生的思维培养效果，就必须根据小学生的特点进行分析，采用渐进式提问策略，通过循序渐进的提问来培养学生独立思考解决问题的能力，恰当的课堂提问可以引导学生对课堂知识进行深入探索，也能够增强学生的独立思考能力和情感表达能力，对课堂教学活动的开展具有非常显著的作用。渐进式的提问方法也可以确保全面提高课堂教学水平。本文对培养学生思维的渐进式提问策略进行分析，确保全面提高课堂提问效率。【关键词】思维培养;小学语文;渐进式;提问策略【中图分类号】G623
课外语文·下 2022年1期2022-03-24
- 浅析如何在问题解决中培养小学生的数学思维能力
;问题解决;思维培养作者简介：朱晓萍（1993.05—），女，江苏省苏州市枫桥中心小学，一级教师。在小学阶段的学习当中，问题解决能力是小学生应当掌握的一项能力。一方面，培养学生的问题解决能力能够显著地提高学生在课堂当中学习的效果;另一方面，能够充分地锻炼学生的逻辑思维以及对待数学问题的思维能力等。教师应当明确学生的问题解决能力的提升和自身的理解能力以及数理逻辑有着密切的关系。教师应当从学生的角度出发，在提升学生的理解能力和数理逻辑能力的基础上，开展有效的关
教育界·A 2022年1期2022-03-22
- 聚焦命题趋向培养关键能力
命题趋向 思维培养 备考策略经过一轮复习，学生对小说的基本知识结构有了较全面的掌握，具备应对新高考试题的基础能力，但是面对新高考的情境化、思辨化、创新化的命题趋势，学生仍无法面对新高考趋向中指向核心素养的能力考查。然而在教学实践中，不少教师将二轮复习矮化为知识的灌输和习题的填充，不少学生也习惯于用“套路”思维生搬硬套、牵强附会，这种复习路径已无法适应新高考背景下对学生能力的考查，而很多一线老师又缺少应对新高考考查新形势的教学抓手，如何提升小说阅读二轮复习
中学语文·教师版 2022年2期2022-03-13
- 聚焦思维培养，构建初中生物高效课堂
：初中生物;思维培养;高效课堂在过去的初中生物教学中，存在着教师过于重视学生对理论知识掌握的问题，教师忽视了学生思考的过程，导致学生的学习能力无法得到较好的发展。生物是一门科学课程，对于启发学生的智慧思维、强化学生的生活问题解决能力有很大的帮助，因此，初中生物教师应当从学生的实际认知成长需求出发，开发多元化的教学手段，加强对学生思维品质的培养，鼓励学生大胆地进行探索和质疑，使学生积极主动地参与到课堂学习活动中来，从而实现高效课堂的构建。一、开发多元资源，促
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 基于思维培养的小学科学课探究式教学模式
与归宿。基于思维培养的科学课程探究式教学所打造的是思维型课堂，需要优化教学模式，引导探究式学习。本文以“电路暗箱”一课为例，通过情境激引思维，合作强化思维，反思凝聚思维，在以思维为核心的教学中提升学生科学素养。 [关键词]思维培养;探究式学习;教学模式;“电路暗箱”小学科学是培养学生科学素养的启蒙课程，以探究式学习为主要方式。探究式学习是一种研究性学习，学生通过做、思结合的方法去探索问题，自己建构知识。科学探究不仅倡导学生动手做、做中学，而且强调做思融合
教书育人·教师新概念 2022年1期2022-02-20
- 高中英语学生批判性思维能力的培养研究
批判性思维;思维培养英语是高中生学习的一门重点学科，在培养学生良好的英语素养、提高学生的英语能力方面有重要意义。高中英语学习涉及的知识内容比较多，范围比较广，这就要求学生在英语学习中既要掌握良好的英语学习能力，也要具备批判性思维，学会用该思维去分析、处理、内化文本材料，从而达到有效学习的目标。在传统的高中英语教学中，教师过于注重让学生掌握英语知识，忽略了对学生思维的培养，导致学生的思维活跃度比较低。如今，在顺应教育改革的形势中，高中英语教师开始注重培养学生
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 数学思想方法在小学数学教育教学中的实践探讨
：学习能力;思维培养;数学教学一、小学数学教学现状小学生普遍对数学课缺乏兴趣，因为在教学方法上，老师们注重灌输知识;在教学内容上，课本知识也远离学生的生活，使学生对数学学习感到枯燥乏味;在学生学习评估上，更为关注学生的考试成绩，忽视学生价值观、态度、情感等非智力因素的全面发展。近年来随着教育改革的深入，数学思想方法的研究大多从理论层面切入，更深入的方面则需要教师通过教学实践进行引导，使数学思想方法有效落实在小学数学的课堂中，通过数学思想方法的教学培养学生思
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 浅谈数学思维对小学数学教学的价值
小学;数学;思维培养;四年级中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-427小学四年级数学是从具象性的定理转向抽象性逻辑关系的重要阶段，因此对于学生有着更大难度，需要学生了解相对复杂的数学规律，并掌握数形结合等数学思想，在传统教学形式当中教师往往以自身的主观意识为转移，将很多基础性知识强行灌输给学生，忽略了学生的教学主体地位，同时也没能有效提高课堂效率，现代教育更加强调学生的核心素养提升，因此教师应对自身的教学工作进行反思，同时也应该让
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 初中数学例题教学中学生学习能力的培养与提升
;例题延伸;思维培养;重视思维培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-025无论是在课堂中知识内容的学习，还是在课后对于不同的例题的解答，教师都需要让学生做好不同的学习反馈工作，这样才能够帮助学生在复习的过程中，提升自己对于时间的利用效率，同时也能够让学生有了一个良好的复习结果，因为教师在培养学生记录错题习惯的同时，有很多学生并不会按照教师所讲解的方式进行学习，这样就会导致学生对于时间的利用效率不够高，而且学生在以后复习的过程
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 信息技术与小学语文课堂教学整合下的思维培养
;课堂教学;思维培养随着新课改的推动，教育行业也在积极落实相关政策，加大对语文的重视与培养力度。通过引进先进的信息技术，并将其与小学语文教学课堂有机结合，为小学语文教学课堂注入新的活力，提高了语文教学水平与效率。我们是怎样達到这一效果？我们该怎样在信息技术与小学语文课堂教学整合下进行思维培养？首先让我们先分析当前课堂的现状。一、小学语文课堂教育存在的问题。事物的发展进程中必然伴随着顺势而生的问题。首先第一点：教师队伍参差不齐，教学内容和形式相对单一目前。我
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 思维可视化在高中物理教学中的应用研究
可视化教学;思维培养;策略分析前言在近年来我国高中物理教育得到了有效发展，随着改革开放地方经济水平的不断增强，全国各地高中物理教学也拥有了更好地教学条件，高中物理教师群体所能够拥有使用的教学器械不再只有简陋的黑板粉笔，拥有专门的物理實验室，可以带领学生亲身进行实验。同样多媒体设备，新型教学软件的推广，也让教师们能够根据自己的教学规划搭配合适的教学软件，能够使用思维导图设计出教学提纲，将思路与知识点直观展示给学生。新时代的高中物理老师，在优越的物质基础和高科
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 隐喻式写作教学的内涵、特征及教学策略
;写作教学;思维培养中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）11A-0061-03写作是写作者通过语言文字这一思维工具，对写作对象深入认知，将相对粗糙模糊的思想、情感提炼为精美的语言进行表达的生命活动。思维、审美和表达是写作能力构成的核心要素。當下高中生写作出现困境的一个重要原因就是思维的钝化。学生在写作时喜欢背高分模本，然后结合写作材料，将能想到的内容往里面套，写出一篇字数达标、看似契合主题的作文。这种“完成任务
江苏教育研究 2021年31期2021-12-13
- 小学语文教学的阅读思维培养
及小学生阅读思维培养策略两个主要方面展开讨论。【关键词】小学语文;阅读思维;阅读教学;思维培养中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）31-0097-02Cultivation of Reading Thinking in Primary School Chinese Teaching（Experimental Primary School of Yicheng District， Zaozh
天津教育·上 2021年11期2021-12-10
- 通过史料教学培养高中历史思维的策略
;史料教学;思维培养;能力提高高中历史教学要培养学生的唯物史观、时空观、史证等素质，培养学生的积极品格和关键能力。准确分析、正确分析和提高历史经验素养和对史料的具体理解，是学生掌握教材知识和成果的特别重要的基础。史料教学，可以为学生提供对整个历史的丰富描述，引导学生进入历史情节，让学生感受历史背后的意义。它不仅可以加深学生对历史的记忆，而且可以使学生处理历史问题的眼光变得非常敏锐，使学生在学习过程中从批判的角度处理历史问题。一、运用史料教学，引导学生准确甄
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 初中数学九年级证明题解题细节分析
证明;解题;思维培养引言：数学科目的主要教学任务就是对学生的数学思维方式进行有效拓展，对于即将高考的九年级学生来说，几何知识是可以对学生思维进行锻炼的媒介。学习几何知识要求学生具有一定的空间思维能力，教师通过恰当的方式，引导学生认清几何知识的本质，掌握几何知识的规律，培养解题思维。因此，本文从几何教学现状出发，提出几点培养学生解题思维的策略。一、当前九年级数学几何教学中存在的问题（一）有时教学方式缺乏创新性新课改理念在我国实施了较长的时间，各个教育阶段都开
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 互联网+教育形势下化学课堂跨学科思维培养
育;跨学科;思维培养一、跨界思维，大道至简。在新课标理念核心素养指导下，坚持以学生为主体，鼓励学生解放思想、敢于质疑创新;证据推理、思辨能力，抽象形象思维能力;勇于自主合作探究，彰显个性，突出体现了跨学科素养培养的要求。 创设情境，启发式教学以学生在真实场景中的问题发现过程为引导，培养三力，学习力、创造力、思考力，注重学生之间的协助与沟通合作精神，培养探究未知领域信心和能力，研究成果具有开放性创新性等特点。教师提供了丰富视频音频学习内容和前沿科技，实践活动
中学生学习报 2021年18期2021-11-24