小学数学教学中学生创造性思维的培养

谭美英

摘要：随着教育行业的不断改革，传统教育模式得到了极大的改变，以往照本宣科的教学方式，在当前教育当中已经不再适用。小学数学的学习对于学生来说比较考验思维能力，所以学生学习起来比较困难，这就需要老师培养学生的思维能力，而且小学数学是对学生未来数学学习的基础，因此，老师在教学过程中，对学生的创造性思维，要着重进行培养，使学生在学习过程中可以打开思维，不再死脑筋地学习，提升学生的学习效率，防止学生因为对教学内容感到枯燥无聊而产生厌烦的心理。本文就针对在小学数学当中，学生的创造性思维应该如何培养，做出了探究。

关键词：小学数学;思维培养;策略

数学对比其他科目来说，在学习过程中略显枯燥，但是数学在学生学习方面的地位是极为重要的，想要学好数学不能通过死记硬背的方式，应当让学生在学习课本知识内容的同时，发现一些新的事物和学习方法，通过打开学生的思维来解决数学当中所遇到的难题。

一、培养学生创造性思维

在小学数学的教学当中，老师总是想要提升学生对于课本知识内容的掌握，追求考试分数，忽视了学生的逻辑思维能力，在学生遇到难题时，若是老师对学生的问题直接进行解答，那么学生对于以后所遇到的难题就不会自己想办法进行解决，长此以往，学生就不能独立自主地进行学习，所以，老师在被学生请教的时候，老师就要鼓励学生自己进行解决，然后在学生出错时帮助学生改正，从而让学生在老师的引导下提高自己的创造性思维。

学生在小学的学习过程当中，他们的思维还是比较直观，而且学生的思维能力比较跳跃，往往在老师上课过程当中，学生就会突然进行走神，会想到其他的事情上，所以，老师在对学生的教学过程中，应当采取一些比较形象生动且直观的教学方法，在学生对于感兴趣的地方创造一个情境，让学生能够在学习当中集中他们的注意力。小学阶段的学生有着很强的好奇心，这对于学生在新知识的学习方面有着协助作用，所以，老师可以根据学生有好奇心的特点，帮助学生进一步提高他们的逻辑思维能力。

二、教学方法多样化

（一）打造学习情境。

老师在对于学生的教学过程当中，可以给学生营造一个情境，让学生更好地融入到其中，老师在教学过程中，通过将课本知识代入到实际生活的教学方法，帮助学生们可以将学习应用到实际当中，让学生明白数学在生活当中如何应用，打开学生的思维，提高学生的学习兴趣，让学生可以运用所学知识解决生活当中的问题，充分体验到数学学习的乐趣。比如，在老师教学过程当中，老师可以通过操场对学生提问：围着操场一圈距离是400米，那么如果要跑1000米，我们应该跑几圈？是250米我们又应该跑几圈？通过这样的场景打造可以让学生充分了解到一千米在生活当中的长度，对于师生之间的关系也有着一定好处。对于培养学生的创造性思维，老师也可以借助一些生活当中常用的问题，对学生进行引导，比如，老师在讲到按比例分配问题这一小节时，老师可以让学生想象体育课当中的情境：上体育课时，我们想要打篮球，所以去器材室借了20个，我们一班总人数是40个人，其中22个同学是男生，18个同学是女生，我们应该怎么去分配？如果按男女分配，那么男生多了两个同学还是10个篮球，女生少了2个同学也是10个篮球，是不是就有点不公平了呢？通过这样引导，让学生能够更加深入学习，然后老师再向同学们说：我们是不是应该按照实际的男女生人数进行分配呢？学生们回答：是。老师就可以接着询问：这样的分配方式是通过什么作为依据的呢？这样学生就可以明白按比例分配的概念，让学生可以更快地掌握学习内容，也对学生创造性思维的提高，起到了促进作用。

在小学这个年龄段，学生的想象能力是比较丰富的，但是小学段的学生想象也是比较简单的，学生的想象空间越开阔，想象能力越丰富，对于培养学生创造性思维能力也就越容易，所以，老师在對学生进行教学的过程当中，可以帮助学生打开思维，提高学生的想象空间。但是老师不可能将学生的想象具现化，因此老师在教学过程当中，可以通过合适的教学方法，让学生自行进行想象。

（三）通过思维导图对学生的创造性思维进行培养。

思维导图在学生学习水平的提升方面有着重要作用，对于提高学生的学习能力，从而达到课堂教学目标方面有着帮助，所以，老师在讲课过程当中，可以通过思维导图的应用，使学生的学习水平得到提升。比如，在进行图形的教学时，就可以让学生通过对图形的联想，从而在长方形、正方形等图形方面产生联系，而且通过应用思维导图，学生还会联想到各几何图形的周长面积乃至于更深的关联内容，让学生的思维能力得到开拓。在学生进行一些习题解答时，总是比较依赖于课本例题，如果没有一个与之相关的例题，学生就对于问题的解决有了难点，所以，老师就可以通过思维导图的应用帮助学生发散思维，让学生从不同的角度对习题进行解答，从而达到开拓学生学习思维的目标，在这一教学方法下，学生自身的创造性思维也就可以得到更好地训练。

三、结束语

总之，在小学数学的教学当中，老师要着重培养学生的创造性思维，只有学生的思维能力打开了，学习起来也就更加简单了，所以，老师要合理运用方法，使学生能够有效进行学习，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1] 郭小梅. 小学数学教学中学生创造性思维的培养[J]. 课堂内外：教师版（初等教育）， 2020（12）：87-87.

[2] 洪菊华. 探究小学数学教学中学生创造性思维能力的培养策略[J].  2021.