课内外
- 小学数学课内外结合的主题活动设计与实施
，引领学生解决课内外结合的主题活动，在愉悦的氛围中激发学生课堂参与的积极性，发展学生的学习思维，使其轻松掌握知识，并鼓励学生相互评价、自我反思，从而促进学生核心素养的发展.【关键词】课内外；主题活动；设计和实施【基金项目】文章为广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化教学策略研究”的研究成果（批准号：2022YQJK639）.《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）倡导教师设计多样化的能让学生积极参与、体验、思考、探究的活
数学学习与研究 2023年24期2024-01-08
- 课内外联动，轻负高效
作业设计梯度及课内外资源维度，通过点状类型作业、块状类型作业和网状类型作业这些多元化作业形式，让学生真正从作业中解放出来，在作业中体验到语文学习的快乐，实现语文核心素养的提升。［关键词］小学语文;作业设计;课内外；减负;多元化［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）28-0090-03作业是课堂教学的首和尾，是检验学生学习成果的重要手段，通常包括课堂作业和课后作业。传统作业设计有以下特点：全员一致无差异，无
小学教学参考(语文) 2023年10期2023-11-29
- “双减”背景下小学语文课内外阅读衔接教学策略
减；小学语文；课内外；阅读衔接；教学策略【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）19-0055-03“双减”政策的实施，要求小学语文教学不仅要减轻学生的学习负担、提高作业效率，而且要以提高学生的语言能力和综合素质为目标，从而促进学生的全面发展。为适应“双减”新形势，在小学语文教育中，要把课堂和课外的阅读有机地结合起来，既要增强学生的阅读技能，又要开阔他们的人文视野，使他们获取更
当代家庭教育 2023年19期2023-02-07
- 整本书阅读：课内外链接实施路径探究
要：整本书阅读课内外链接，所谓的课内外，既是空间上的课堂内外，也可指整本书资源的内外;操作路径或是整本书外部学习资源和内部学习资源链接;或是外在支架的搭建，辅助学生深度阅读整本书的内资源;又或者通过课堂空间的示范和课堂外空间的延伸读写实践串联。但不管怎样的课内外形式链接，都需要以整本书特性为基础，通过适度的任务引领，达到提升学生核心素养的目的。关键词：整本书阅读;课内外;链接随着《普通高中语文课程标准》（2017年版）的落地实施，以及国家统编教材的普及，整
高考·下 2022年7期2022-05-30
- 小学语文多文本阅读中课内外阅读的结合策略探析
素养。文章结合课内外阅读文本，对多文本阅读的基本教学策略进行了探究。关键词： 小学语文;多文本阅读;课内外;结合策略中图分类号： G623.2 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2022）08-0038-04时代在发展，小学语文阅读教学也在不断丰富和拓展。随着新时代特别是信息环境背景下小学生阅读素养的显著提升，创造契合其阅读潜能的多文本阅读就显得格外重要。教师要重视课堂和课外的结合，以课文文本为基础，以课外素材为辅助，切实提升学
考试周刊 2022年8期2022-04-19
- 课堂内外的“小先生”
词：小先生制;课内外;英语教学陶行知是我国著名的人民教育家，为我国教育领域留下了博大精深的教育理论。在他三十多年的教学实践中，“社会即学校”“教学做合一”等教育理念为人们所熟知，但其中的“即知即传的小先生制”作为一种极具开创性的教育理念，不仅对当时教育普及与教育发展起了极大的作用，对当今的课堂教学仍具深远的指导意义。对新时代下的初中英语课堂教学来讲，小先生制的“历久弥新”之处在于它能够将学生作为知识传播的主体，使学生真正成为课堂的主人。在初中英语教学的课内
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 课内与课外服务相互依托 传播中华传统文化
变。【关键词】课内外;传统文化;民族文化【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2022）02、03-050-03没有了加时、补课的法宝，题海式的作业也不再可能了，几乎所有无限制占用学生时间和精力的做法都行不通了，那如何提升教学质量呢？作为一名小学语文教师，深感“双减”后自身责任的重大。面对新形势，教师必须走内涵发展的道路：通过不断完善自己、改进自己的教学来提升教学质量。还要意识到“双减”的本质不是减，而是给孩子更大的发展
中小学信息技术教育 2022年3期2022-03-23
- 高校体育课开展课程思政协同育人的优势研究
和优势，提出了课内外一体化协同育人模式，从体育学科角度实现“思政课程”向“课程思政”的转变，探索体育课程与思政课同向同行、协同育人的途径，优化教学方法，促进课程思政的全面建设和发展，搭建好通往高校课程思政建设的“梁和桥”，努力形成学校体育与思想政治教育的合力，培养身心健康全面发展的社会主义建设者和接班人，充分发挥高校教育“最后一公里”的积极效应，实现新时代高校育人目标。关键词：高校体育课;课程思政;协同育人;课内外;优势中图分类号：G641 文献标志码：A
高教学刊 2021年35期2021-12-28
- 城市小学生课后服务策略研究
务;策略研究;课内外中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）32-0076-02Research on After Class Service Strategy of Urban Primary School Students（Zhangye Education Bureau， Gansu Province，China） HA Jianxin（School of Journalism and Co
家长·中 2021年11期2021-12-10
- 小学语文多文本阅读中课内外阅读的结合策略探析
学模式。通过将课内外阅读与多文本相结合，不仅可以打牢学生阅读基础，也使学生的综合能力得到发展，因此，应大力倡导该模式在小学低年级语文教学中的应用。【关键词】小学语文;阅读;多文本;课内外引言：2021年，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策落地，素质教育得到进一步倡导，而多文本阅读与课内外阅读两种模式的结合，在一定程度上为低年级小学生提供了认识世界的宽广平台，也对其文字理解和综合交流能力养成具有促进作用，有利于其综合发展。一、
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 课内外“双轮”驱动：创想习作的探索与实践
王晖摘要：课内外“双轮”驱动，依托教材，结合学校主题特色活动，对教材中的创想读写、创想习作等要素进行二次开发，拓展延伸学生的习作时空，全方位提升学生“创”与“写”的能力。课内，不同年段设置不同的读写创想点，传递不同的创想技巧，以读写结合的形式推进创想习作。课外，聚焦主题活动，以文化元素为载体跟进：澄园，围绕“水”与“荷”文化元素创想;韵园，围绕“乐”与“艺”文化元素创想;翰园，围绕“书”与“画”文化元素创想;趣园，围绕“静”与“动”文化元素创想。关键词
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年9期2021-10-31
- 浅析小学语文课内外链接阅读
要认真研究小学课内外链接阅读教学的课堂策略，从而激发学生学习欲望，凸显学生的主体性，鼓励学生学会自主阅读与学习，最终高效实现目标。而课内外链接阅读作为我国新课标教育理念的重要组成部分，也发挥着重要作用。基于此，本文就从小学语文课内外链接阅读的价值入手，深入探讨提高小学语文课内外链接阅读教学的具体策略。关键词：小学语文;课内外;链接阅读前言：对于小学教育的开展一直都是社会和各位家長关注的重点，其中小学语文课内外链接阅读教学是其领域的重要组成部分。这就需要教师
现代科教论丛 2021年3期2021-10-19
- 谈小学语文课内外阅读衔接的策略
符合学生学情的课内外阅读内容，培养学生的阅读习惯，将课内和课外的阅读进行有效链接，提升学生的阅读能力。关键词：小学语文;课内外;阅读引言小学语文教学中的课内外阅读衔接，其实就是将语文课本作为学习的触发点，从课本内容出发进行拓展，可以弥补语文教材中阅读素材较少、题材狭窄等问题，从而拓宽学生的视野，但课内外阅读衔接在实践过程中也需要注意一定的方法，本文将从小学语文课内外阅读衔接的意义和策略进行分析。1课内外阅读衔接的意义首先是优化读本选择。学生在课外阅读时往往
科教创新与实践 2021年15期2021-09-10
- 初中语文阅读教学课内外结合策略应用研究
中语文阅读教学课内外结合的应用策略。关键词：初中语文；阅读教学；课内外；结合；策略；应用；研究中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0068一、初中语文阅读教学现状分析1.教学方法单一，教学目的错误在初中语文阅读教学中，不难发现语文教师基本采取的是“填鸭式”的语文教学方法，学生在语文阅读学习中处于被动地位。基本上都是语文教师按照语文教材“照本宣科”的教授阅读知识，在教授的过程中严格要求学生做好课堂笔记，掌
中学课程辅导·教学研究 2021年8期2021-07-14
- 浅谈初中地理教学课内外融合
会发展形势，将课内外紧密融合，以进一步提升初中地理教学效果。让学生更多的体会到地理知识带来的精彩教学，让学生能够拓展出更广阔的地理学习空间，以此来提升学生自主学习能力的发展。【关键词】初中地理;课内外;融合随着新课程改革的推广以来，初中地理转变了传统的教学模式，让初中地理教学变得更加贴合实际，为学生带来了更多的思考空间，让学生能够拓展思维并且提升学习能力。为了提高初中地理的课堂教学效果，教师要加强课内外融合，通过课程外延来提升学生的地理能力。课内和课外相结
家庭教育报·教师论坛 2021年19期2021-07-13
- 浅谈初中地理教学课内外融合
会发展形势，将课内外紧密融合，以进一步提升初中地理教学效果。让学生更多的体会到地理知识带来的精彩教学，让学生能够拓展出更广阔的地理学习空间，以此来提升学生自主学习能力的发展。【关键词】初中地理;课内外;融合随着新课程改革的推广以来，初中地理转变了传统的教学模式，让初中地理教学变得更加贴合实际，为学生带来了更多的思考空间，让学生能够拓展思维并且提升学习能力。为了提高初中地理的课堂教学效果，教师要加强课内外融合，通过课程外延来提升学生的地理能力。课内和课外相结
家庭教育报·教师论坛 2021年19期2021-07-13
- 分析小学语文课内外阅读衔接的有效途径
，就应保证学生课内外阅读的有效衔接，教师对此应给予高度重视。所以在本文中就从根据课堂知识，搜集阅读素材、多元化阅读模式，鼓励学生自主阅读、开展校内活动，强调阅读实践、完善评价体系，实行阅读教学四个方面来对小学语文课内外阅读衔接有效性策略做出研讨。这样有利于强化学生参与阅读教学的热情和信心，也有利于提升学生的阅读能力和理解能力，更有利于提升小学语文阅读教学质量和成效。关键词：小学语文;课内外;阅读;衔接【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
当代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 小学语文课内外阅读的衔接关键探索
教学过程中做好课内外阅读的衔接至关重要，只有将二者有效衔接起来，才能构建高效的小学语文阅读教学课堂。基于此，研究分析小学语文课内外阅读的衔接方法与途径意义重大，应该引起重视，提高课内外阅读的衔接性。关键词：阅读;课内外;小学语文;衔接;途径对于小学语文教师来说，为了提高阅讀的教学效率，就需要将重点内容放在课内外阅读衔接上，以此来改变以往的教学模式，并在实践教学中不断总结经验，找出有效的解决方法，要以课内教育为主，课外阅读为辅，在提高学生阅读质量的同时，能够
新课程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 开展课内外训练，培养口语交际能力
雪玲【关键词】课内外;口语交际;训练口语交际能力是人一生中所必须具备的重要能力之一，它不仅对于提高学生的语文课堂学习方法具有非常重要的地位，且对日常生活乃至整个人生，都具有不可缺的重要意义。《语文课程标准》： “让学生具备日常口语交际的基本能力，在各种交際活动中，学会聆听、表达和交际，初步学会文明人际沟通和社会交际，培养合作精神。”作为人生语言发展的启蒙时期，低年级学生是培养口语交际能力的关键时期，做好全方位的启蒙和训练非常重要。那么如何在小学语文课堂教学
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 开展课内外训练，培养口语交际能力
雪玲【关键词】课内外;口语交际;训练口语交际能力是人一生中所必须具备的重要能力之一，它不仅对于提高学生的语文课堂学习方法具有非常重要的地位，且对日常生活乃至整个人生，都具有不可缺的重要意义。《语文课程标准》： “让学生具备日常口语交际的基本能力，在各种交際活动中，学会聆听、表达和交际，初步学会文明人际沟通和社会交际，培养合作精神。”作为人生语言发展的启蒙时期，低年级学生是培养口语交际能力的关键时期，做好全方位的启蒙和训练非常重要。那么如何在小学语文课堂教学
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 开展课内外训练，培养口语交际能力
雪玲【关键词】课内外;口语交际;训练口语交际能力是人一生中所必须具备的重要能力之一，它不仅对于提高学生的语文课堂学习方法具有非常重要的地位，且对日常生活乃至整个人生，都具有不可缺的重要意义。《语文课程标准》： “让学生具备日常口语交际的基本能力，在各种交際活动中，学会聆听、表达和交际，初步学会文明人际沟通和社会交际，培养合作精神。”作为人生语言发展的启蒙时期，低年级学生是培养口语交际能力的关键时期，做好全方位的启蒙和训练非常重要。那么如何在小学语文课堂教学
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 《基于“抖音”微视频课内外一体化教学模式的构建》课题的探索与实践
“抖音”微视频课内外一体化教学模式的构建》课题为例，结合能力递进培养的教学改革实践，试图探索中职电子商务学科的专业课程教学体系的新的思路、内容与方法，就“抖音”微视频更好地运用在专业教学中进行研究。关键词：抖音；微视频；教学模式；课内外；电商中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0067一、研究背景随着短视频社区用户规模的持续上升，短视频在青少年自我教育中的作用正在日益凸显，短视频的教育形式多样而活泼，将直接的
中学课程辅导·教学研究 2021年28期2021-05-16
- 小学高年级语文课内外阅读衔接策略
读更加重视，但课内外教学的有效衔接仍旧是一个亟待教师们将之解决的重要问题。学生的课内外阅读能力发展不平衡，缺乏足够的课外阅读积累，自身的阅读与写作能力提升、个人的综合语文实力提升都受到了限制。关键词：小学高年级;课内外;语文阅读;衔接策略在以往的小学语文教学中，许多小学生的课内、课外阅读学习行为的参与比例明显存在巨大差别。如今在减负、综合教学、全面发展等号召下，在信息技术飞速发展为现代教育提供的巨大支持下，将小学语文课内外阅读进行有效衔接，使提高学生的综合
学习周报·教与学 2021年2期2021-04-06
- 内容衔接、评价连接
：高中校园足球课内外一体化教学的实践研究建立在高中生学习特征、教学现状基础上，提出有关高中校园足球课内外一体化发展的教育教学实践建议及策略。关键词：高中校园足球;课内外;一体化;实践思路一、引言校园足球的发展取得了可喜的成绩，但是仍存在较多的现实问题。比如，很多高中学校重视校园足球的发展规划，但是与足球课外活动相脱节;还有的学校重视足球训练，而将足球教学的内容忽略。因此，制定内容衔接、评价连接的一体化课内外教育教学体系，是当前高中校园足球事业发展进程的关键
学校教育研究 2021年5期2021-03-25
- 高中体育课内外一体化教学改革的研究
了转变当前体育课内外脱节的现状，改革高中体育课堂，使高中体育课堂内外更好地衔接，应该从课堂教学方式、课程开发、引导实践和组织竞赛等方面入手进行体育课内外一体化教学，让高中生有能力、有时间、有机会融入课外体育活动，进而促使高中生终身体育习惯的养成。关键词：高中体育;课内外;一体化;教学改革高中体育课堂承载着教授学生体育技能、发展学生身心健康和培养学生体育锻炼习惯以及形成终身体育习惯的使命。但是目前高中体育课程还局限在体育课堂和学校体育场之内，这局限了高中生体
高考·中 2021年12期2021-03-17
- 课内外阅读整合 激活小学英语教学
不够，因此开展课内外阅读的有效整合显得尤为必要。【关键词】 英语阅读;课内外;整合小学阶段的英语教学内容的深度和广度是非常有限的，其主要从学生的听、说、读、写几个方面展开，意在培养学生的基础，由于小学阶段学生理解认知程度的不足，教材提供的阅读素材非常少，对于阅读的指导策略也几乎没有涉及。阅读作为一门语言学科的重要组成部分，学生的阅读能力培养和提高显得尤为重要，为了通过小学英语课堂为学生初步培养一定的英语水平和素养，教师要积极在课内、课外为学生提供一些教材
启迪与智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- 立足课内拓展课外
;措施;对策;课内外【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）34-065-03【本文著录格式】惠丹丹.立足课内 拓展课外——浅析小学语文阅读教学的有效开展[J].课外语文，2021，20（34）：65-67.核心素养教育目标要求语文学科教学中能够形成有效的阅读方法教育，在阅读行为中能完成良好的品德塑造，进而增强学生的家国情怀、社会关爱、合作参与以及创新实践
课外语文·上 2021年12期2021-01-03
- 文言文课内外衔接教学研究
要对初中文言文课内外衔接教学进行研究，探讨如何将课内外文言文中的一词多义、句式、语法等知识点进行相互的迁移，以提升学生们的文言文学习能力。 关键词：文言文 课内外 衔接 课内文言文的知识点很多学生都能够掌握，但如何才能将课内知识点向课外迁移是很重要的问题。因此，采取双向知识迁移的方式，采取对比教学模式，更能够提升教学水平。 一.初中文言文课内外文言文题型对比 在对比大量中考语文文言文题型后可以发现，文言文考察的形式多以课内外对比阅读的方式出现，且多有一个特
文学教育下半月 2021年12期2021-01-03
- 小学音乐教学中德育渗透的几点思考
学 道德教育 课内外道德健康是一个社会属性的人必然需要的健康要素。所以，在小学音乐课堂上也需要通过道德教育渗透的方式，提高小学生们的道德素质。这不仅是学生成长发展的需要，也是素质教育改革以及课程标准所提出的具体要求。然而，就目前的情况，看来将道德教育渗透在各学科教学之中做得还很不够，这也是当前中国整体教育现状的悲哀。对于小学生来说，学习不仅是知识的获取、智力的发展，更重要的是培养学生的综合能力，使学生的道德、智力、身体和审美得到发展。因此，有必要在小学音乐
中国校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 得于课内 益于课外
词：小学语文;课内外;阅读衔接;途径在目前小学语文课堂教学的过程当中，如何引导学生进行课外阅读活动是目前语文教师不可忽视的任务之一，但是，课内外的阅读还是没有实现良好衔接，这样就导致了很大一部分学生的课外阅读成为鸡肋，甚至还会对平时学习造成负面的影响，为了转变这样的局面，就需要教师结合以往教学实践经验，进一步提高课内外阅读衔接性，要采取有效策略应对课内外衔接不佳情况，促使课外阅读能够产生良好效果。一、着力构建课内外阅读体系（一）阅读材料的推荐對于目前的语文
新课程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 如何实现小学语文课内外有效阅读整合
，进行小学语文课内外有效阅读的整合方式探究。关键词：小学语文;课内外;阅读整合随着新课程改革的不断深入，教育部对小学语文的教学要求不仅只是带领学生阅读，更要让学生养成自主阅读的好习惯。但是小学生的词汇量和理解能力有限，如果单纯要求他们多读书，容易陷入“没头绪——乱选择——读不懂——易放弃”的死胡同，因此，教师应先让同学们养成阅读的习惯和技能，再从课堂书本出发，帮学生挑选合适的课外读物，形成课内外联动，最终实现学生的有效阅读整合。一、阅读能力培养（一）培养阅
国家通用语言文字教学与研究 2020年9期2020-12-21
- 初中语文课内与课外相结合的群文阅读教学策略研究
就围绕初中语文课内外结合进行群文阅读教学模式的研究。关键词：初中；语文；课内外；群文阅读；教学策略中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0098课内外的语文教学，有助于学生更好地运用课内掌握的知识来对课外知识做反射性回应，如关联性的学习。现今教育教学很明显地进入了一个新的发展时期，所以作为教师，我们需要抓住这次改革的契机，才能为祖国培养更多的人才。一、课内与课外结合的意义语文包含了古诗词、现代、当代的文章，这
中学课程辅导·教学研究 2020年13期2020-11-17
- 浅析小学语文课内外阅读的衔接
教学手段。探究课内外阅读衔接的方法，可以让学生顺利系统地开展阅读内容，符合学生的实际所需。关键词：小学语文;课内外;阅读衔接进入新时期，现代教育不能单纯依靠课堂执行，通过课内外的有效衔接，在保障教学质量的同时，有利于锻炼学生的综合能力。实现小学语文课内外阅读的衔接，是低年级实现翻转课堂的创新表现，一方面利用课内资源为学生提供学习保障，另一方面借助课外优势让学生得到足够的阅读机会。一、小学语文课内外阅读衔接问题1.小学生缺乏学习自主能力，课外阅读开展困难小学
新课程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 创新数学阅读与写作 强化数学课内外联系
读 数学写作 课内外 活化 创新【项目基金】本文系江西省教育科学“十三五”规划课题“农村小学高段数学阅读和写作的创新实践研究”（项目编号：18PTYB097）研究成果。数学阅读与语文阅读一样，是一个包括感知、理解、记忆的心理活动过程。但与语文阅读不同的是，它还是一个经历分析、综合、推理判断、归纳、演绎等数学思维活动的过程。如何将这种心理活动和思维活动与数学课堂内外结合，让学生的阅读兴趣提高，阅读能力提升呢？我们在数学课内外进行了一系列的实践与创新。一、阅读
儿童大世界·家庭教育研究 2020年3期2020-10-20
- 九层之台起于累土
】教材;积累;课内外【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）25-0064-02【本文著录格式】王银菊.九层之台起于累土——浅探小学语言积累的有效途径[J].课外语文，2020，19（25）：64-65.统编版教材非常注重培养学生的语言积累和运用，通过教材我们不难发现，统编教材中，除了精选的课文外，词句积累（词语表、资料链接、词句段运用）、古诗文积
课外语文·上 2020年9期2020-09-26
- 小学语文阅读教学中培养核心素养的实践
养;小学语文;课内外;整合阅读在小学语文教学中，读与写是紧密联系的，学生的阅读能力会在很大程度上影响其写作能力。语文教材中的阅读材料有限，需要将课外阅读结合起来，对课内阅读进行补充和扩展，从而丰富学生的阅读积累，提高学生的阅读水平，使其具备更高的语文核心素养。一、将学生置于语文课堂的主体地位长期以来，小学语文课堂教学以教师为主，教师会将自己对课文的理解灌输给学生，导致学生的思维受到局限。即使部分学生对课文有自己的理解，也会因为教师的分析不同而自我否定，学生
小学生作文辅导·上旬刊 2020年8期2020-09-23
- 高校体育课内外一体化教学模式探索
及体育习惯。而课内外一体化教学模式具有有效延伸课堂、约束学生课下体育锻炼率等作用，因此值得深入研究、广泛推广。关键词：高校体育;课内外;一体化;教学模式;探索所谓高校体育课内外一体化教学，是指通过一定的机制打通课内外时空限制，二者形成有效结合，实现联动效应，以提升体育运动技能培养或教学目的的高效实现。高校作为学生接受学校教育的最后一站，高校体育开展成效不仅影响学生的身体素质，更对其体育意识、体育锻炼习惯的最终养成具有重要的影响作用。因此，我们必须着力探索高
体育风尚 2020年3期2020-09-10
- 浅谈小学生整本书阅读的课内外结合教学策略
生整本书阅读的课内外结合教学策略。◆关键词：整本书;阅读;课内外曹文轩教授说过：“一个孩子必须阅读规模较大的作品，随着年龄的增长，越应当如此。因为，大规模的作品，在结构方式上，是与短幅作品很不一样的。短幅作品培养的是一种精巧和单纯的思维方式，而长篇作品培养的是一种宏阔、复杂的思维方式。”通过把儿童文学作品引入到语文课内外的教学，建立跨越一本语文教材的教学模式，这样很好的整合了语文课内外的阅读。小学生的阅读不仅仅是课外阅读的问题，更重要的是要引导他们阅读有利
速读·上旬 2020年2期2020-08-10
- 浅谈小学语文课内外阅读的有效衔接
词 小学语文;课内外;阅读;有效衔接中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0061-01《语文课程标准》中一个重要的理念：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书，培养学生的语文综合能力，全面提高学生的语文素养。”因此，如何在新的课改环境下，以教材为依托，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课堂教学与课外阅读的有机衔接，使学生真正地“得法于课内，受益
读写算 2020年21期2020-08-09
- 课内外古诗文积累方法探究
界。”关键词：课内外 古诗文 积累语文教育的老前辈叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界”。中国当代诗文学家、教育家、诗人南怀瑾老师，在聊关于儿童为什么要读古诗词、古文，怎么读的问题时，也指出：“读书，尤其是读中国书，就要朗诵。朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学”。换句话，也懂得文字和语言之间拼音的学问。一、从娃娃抓起，融入生活近代中国各个领域有
丝路视野 2020年3期2020-07-23
- 摭谈初级中学学生的课内外阅读
生;阅读习惯;课内外阅读的人生异彩纷呈，繁花灿烂;不阅读的人生犹如荒漠，毫无生气可言。你可能要问，孩子的阅读从哪时候开始最好？我想说，越早越好，最好从胎教做起，但初中阶段的阅读是再上层次，逐渐内化的最佳时期，此学段也是学生人生观、价值观形成的关键阶段，良好阅读习惯的培养会使人终身受益。首先，伴随着“语文为王”时代的到来，阅读习惯的养成刻不容缓。新教改下的中高考命题方式无论是从阅读速度、阅读题量上都提出新的挑战，语文教材总主编温儒敏教授曾说过，语文高考最后要
散文百家·下旬刊 2019年12期2019-12-12
- 高中地理教学课内外融合研究
致用的能力，在课内外高度融合中实现学生地理素养的提升。地理教学课内外融合有利于拓展教学空间，有利于整合教学资源，有利于培养学生能力。教师应当立足教材内容、社会热点、学生关注以及发展形势，积极展开探索，将课内外紧密融合起来，实现地理教学效果的显著提升。关键词：高中地理;教学效果;课内外;融合中图分类号：G633.55文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）27-0080-02在高中地理教学中，教师既要抓课堂教学，也不能忽略课外活动的组织。只有将
成才之路 2019年27期2019-10-24
- 巧用文化常识打通课内外古文阅读
词：文化常识 课内外 文化传承与理解一、借课内文化常识，扫除课外古文的阅读障碍，让古代文化在阅读中用起来高中古文以传记为主，多以“忠、孝、仁、义、理、智、信、勇”为表现特点。不少学生对官职变化的词语非常陌生，例如“拜郎中”“除洗马”可误解为“拜见郎中”“除掉洗马”。对“陟”“出”“蠲”“致政”“兼”“行”等等就更加陌生了。所以，在古文的日常教学中，非常有必要给学生总结关于官职变化的文化常识，缓解学生对古文阅读的畏难情绪。我在《琵琶行》和《陈情表》《段太尉逸
新教育时代·学生版 2019年42期2019-10-21
- 乐读、善读，扬帆起航
学;绿色评价;课内外;反馈有效的评价不应仅仅局限于判断学生的学习程度和原有状态，而是要在判断、分析后针对学生的学习、教师的教学给出指导性建议，探索和推广能真正关注学生学科能力和综合运用能力培养的教学方法，推动教学的转型，成功地为学生下一轮进步提供指引，帮助学生高效愉快地学习。现阶段，我们的阅读测试中“读一读第X自然段，去掉括号里不合适的字词或读音”，“照样子改写句子”等题目假借着阅读的名义，或考查基础知识，或考查写作……完全背离了阅读评价的初衷，削弱了评价
锦绣·上旬刊 2019年9期2019-10-21
- 核心素养下高中地理教学课内外融合
的组织。只有将课内外充分融合起来，才能够有效整合资源，汇聚推动地理教学成效提升的强大合力。本文对高中地理教学课内外融合的意义和方法进行论述。关键词：高中地理;教学效果;课内外;融合中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0229-011.地理教学课内外融合的意义1.1 有利于拓展教学空间。地理教学课内外融合可以将单纯的45分钟教学空间拓展开来，和学生课后的生活紧密结合起来，和学生日常感知结合起来，和各种地理景观结
读与写·中旬刊 2019年11期2019-10-21
- 整合阅读资源，实现课内外一体化教学
中英语;阅读;课内外;一体化【作者简介】崔春叶，淄博市张店区第十二中学。现有的初中英语阅读教学局限于课堂内，英语教师关注教材中每个单元主语篇的阅读教学，却相对忽略了课外阅读对学生的阅读策略训练及阅读能力提升的作用，没有对学生课外阅读进行系统的、有针对性的指导。针对这一教学现状，笔者从重视课外阅读的角度出发，探究并总结了实现课内外阅读一体化教学的有效策略。一、课外阅读练习的讲解应具有针对性和及时性在初中英语课堂内外一体化阅读教学模式中，课外阅读练习的讲解不仅
校园英语·月末 2019年6期2019-09-10
- 小学英语课内外阅读的实践探索
文将对小学英语课内外阅读的整合进行实践探索，以期能够促使小学生实现高效阅读。【关键词】小学;英语阅读;课内外;整合实践【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0220-02一、引言随着素质教育的推行，学生核心素养的提升逐渐成为了教育的重点，因而掀起了一股教育改革的热潮。在小学英语阅读教学中，教师过于关注对阅读中基本词汇和语法的讲解，重视对课外单一习题的练习，而忽视了整体语篇的教学，缺乏对阅读进行深入
文科爱好者·教育教学版 2019年5期2019-09-10
- 小学数学课内外阅读一体化策略研究
本文对小学数学课内外阅读一体化策略进行研究，我主要讲了四个方面的策略，并对此进行了总结。关键词：小学数学;课内外;一体化;策略1 引言小学数学在人们的意识里是非常简单的，但是在有些孩子的内心它却是枯燥无味非常困难的，最终导致这些孩子“谈数皱眉”，成绩也是十分不理想，这和我们传统的教学观念有关系。在教学过程中，作为老师，我们总是跟学生说数学是多么重要，一定要努力学习，但是学生理解不了我们所说的重要。另外我们的教学方法也很老套，在课堂上授课时总是局限于书本上给
成长 2019年11期2019-09-10
- 浅谈语文课内外阅读衔接教学方法的有效性
展语文阅读，使课内外相互衔接，相互补充，这样，可以更好地提高学生的语文素养和语文处理能力。【关键词】语文阅读;课内外;链接一、根植于教学内容，课外课内兼修伟大的教育家叶圣陶先生说：“课文无非是个例子”。因此，在平时的教学中，我们要牢牢树立教材的“例子”观念，遵循从“整体到部分”的原则，教给学生如何掌握与阅读有关的知识和方法，以课内阅读延展到课外阅读再回归到课内阅读为主线，达到知识的横向与纵向的迁移的目的。因此，在备课时，我们必须要树立单元整体意识，认真地研
天津教育·上 2019年12期2019-09-10
- 咬定课内不放松，拓深更在阅读中
文立足于对初中课内外文言文阅读的衔接、拓展和迁移的研究，从阅读的有序延伸、新旧衔接、对联衔接、成语拓展、形成系统五个方面进行论述。由此，激发学生学习文言文的兴趣，培养他们阅读文言文的习惯，增强文言文的语感，促使学生形成“在阅读——学阅读——会阅读——爱阅读”的阅读路径，从而提升文言文的素养。关键词：文言教学;初中;课内外;阅读;拓展陶行知曾说：“教员最重要的精神，是求事业能力的长进，要把我们的教材教法一天长进一天。否则年年卖旧货，还有什么意味呢？”而我们反
科学导报·学术 2019年32期2019-09-10
- 现代文阅读教学摭谈
、初高中衔接、课内外结合、阅读心理等方面谈谈自己的体会，求教于大方之家。关键词：阅读;文体;课内外;比较;监控一、把握各类文章的基本阅读要求尽管新教材试用以来，语文教学似乎淡化了文体的概念，但是无论现代文阅读还是作文，高考其实还是要求明确文体的。现代文阅读试题之一是科技类说明文;阅读试题之二或为议论性散文，或为小说、离言等记叙文。话题作文中的“文体自选”，也并不是可以忽视文体，只是允许灵活地选用记叙文或议论文等其他文体。如果长期忽视了文体的概念，到高考复习
速读·上旬 2019年12期2019-09-10
- 农村小学高年级课内外阅读能力提高策略
农村小学高年级课内外阅读教学当中，仍存有个别问题影响着教学效果的提升，并在一定程度上降低培养学生阅读能力工作效率。基于此，为改善目前农村小学高年级学生阅读能力现状，展开进行深入研究有效改革对策，以期能够提高农村小学高年级学生课内外阅读能力。关键词：农村小学;高年级;课内外;阅读能力中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0119-01引言：语文能力的提升离不开大量知识的积累与广泛的阅读。然而，在当前农村小学
读与写·教师版 2019年3期2019-09-10
- 提升语文课堂教学实效的策略探讨
文课堂 备课 课内外中图分类号：G632文献标识码：A《语文课程标准》给语文课堂教学提出要求：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展”。那如何让学生在有限的教学时间里获得最大限度的语文知识呢？笔者长期一线义务教育语文教学，结合自己的教学实践与思考，谈谈提升语文课堂教学实效的策略。1充分备课是实现扎实有效语文课堂教学的根本备课是教学的重要行为之一，是提高教学有效性
科教导刊·电子版 2019年14期2019-07-19
- 丰富课内外阅读，提升语文素养
用创新的方式将课内外阅读结合起来，让学生们的语文素养在阅读教学的过程中能体现出来，感受阅读魅力的同时，体验课内外阅读的融会贯通，让语文知识能在学生的脑海中形成画面感，形成有效的输入和输出。◆关键词：小学语文;课堂阅读;课内外;语文素养语文是生活的代表，也是全能王。在语文知识的海洋中，只有将语文的核心素养充分的展现出来，才能有助于其他科目的学习，让学习不再是枯燥的事情，更多的时候是知识的相互衔接和贯通，而课内外阅读就是体现语文包揽万象的一个较好的形式，学生们
速读·下旬 2019年6期2019-06-10
- 课内外阅读有效结合提高低年段学生自主学习能力的策略
力，主要采取了课内外阅读的方法，使学生对语文教材内容的理解更加深刻和透彻。关键词：课内外；有效结合；自主一、课内外整合1.选择与教材疑难问题对应的课外阅读材料教材上的文章是经过严格且多次的筛选而选出的，而学生对于教材上的疑难问题一般都较难掌握，因此将其作为切入点，选择对应的课外阅读材料，学生可通过阅读材料，结合自己的思考去理解教材上的疑难点，既能使学生的自主学习能力得到一定锻炼，又拓展了学生的阅读量。但这种阅读材料仅仅作为在课堂上针对解决问题的参考材料，因
新课程·小学 2019年4期2019-05-10
- 浅谈如何搞好英语课外活动
：课外活动 课内外 互相渗透 语境 教学成效 学习兴趣中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）03-0073-011 问题的提出语言是人类在实际生活中不可缺少的交流工具，它是千变万化、生动活泼的，并不是语法、词语、语音的强制组合，而是需要在大量的语言实践活动与优秀的英语环境中才能够表达出来的，在高中英语课堂教学中教师要改变以往的教学模式与理念，而是引导学生通过自
读与写·教育教学版 2019年3期2019-04-19
- 农村小规模学校“合作学习”之我见
与学;讲与练;课内外【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）05—0073—01新课改专家崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”努力提高教学质量，这是学校工作永恒的主题，也是学校生存和发展的生命线，
甘肃教育 2019年5期2019-04-15
- 浅谈农村小学中高年级作文教学由课内向课外的转变
级，作文教学;课内外【中图分类号】G623 【文献标识码】A缩小城乡教育发展差距，是中国实现全面小康社会的关键之一。一直以来，由于城乡的教育资源差距悬殊，城乡教育始终未能真正实现平衡发展，不平衡、不充分的发展衍生出来的问题是错综复杂的，尤其是在语文作文教学中，作文写作要求言而有物，写好作文需要“读万卷书，行万里路”的持久积累，而现实是，农村教育中物质文化软硬件设施相对落后，所以，语文作文教学成了农村小学教育的重点和难点。另外，如何激发学生的写作兴趣，加强学
课外语文·下 2019年2期2019-04-10
- 浅谈小学语文课内外阅读衔接策略
将针对小学语文课内外阅读衔接的具体策略展开探究。关键词 小学 语文 课内外 阅读中图分类号：G623.23 文献标识码：A所谓的课内外阅读衔接指的就是在学生参与课内阅读的基础上，对学生的阅读范围进行课外的延伸，提高阅读量，综合促进学生阅读水平的语文综合素质的提高。从小学语文教學的现实情况中我们可以知道，小学语文的教学效率虽然整体上呈现发展状态，但始终处于缓慢的水平，从阅读层面来看，这主要是因为教师只面向学生开展课内阅读，没有认识到课外阅读的重要性，两者之间
科教导刊·电子版 2019年2期2019-04-08
- 课内外相结合促进语文教学
生的学习空间，课内外相互促进，知识与能力相互增益，给学生以更加广阔的天地。关键词：课内外;生活;经验;活动;训练;语文教学在语文教学工作中，课内和课外应当是统一的整体，课内要对课外发挥引导作用，课外对课内要进行有效的促进。将课内外的时间、空间完全运用起来，对提高学生语文学习的兴趣度以及提高学生语文综合素养有着非常积极的意义，本文主要针对语文教学课内外结合的一些方式方法和路径进行简要分析。一、 与课外活动相结合，拓展教学空间语文教学中，课内指导是主战场、主阵
读天下 2019年6期2019-04-03