平面镜
- 平面镜中的角
就在我们身边。平面镜是我们生活中熟悉的物品，其中也蕴含许多数学知识。下面就让我们一起走近平面镜，思考一道以“平面镜”为背景的数学问题。实验证明：平面镜反射光线的规律是照射到平面镜上的光线和被反射出的光线与平面镜所夹的锐角相等。如图1，一束光线m射到平面鏡a上，被a反射后的光线为n，则入射光线m、反射光线n与平面镜a所夹的锐角相等，即∠1=∠2。问题1：利用这个规律，人们制作了潜望镜。图2是潜望镜工作原理示意图，AB、CD是平行放置的两面平面镜。请解释进入潜
初中生世界·七年级 2023年3期2023-04-07
- 平面镜成像实验的改进
李海冰一、目的平面镜成像是教科版八年级物理上册第四章第三节的内容。课本上设计的平面镜成像实验所需器材包括：一块平板玻璃，两根蜡烛等。但原有实验存在两个问题：第一，平面镜不容易固定；第二，很难准确测量蜡烛和像到平板玻璃的距离。针对上述两个问题，我对课本上的平面镜成像实验进行了改进。改进后的实验不仅使学生操作起来更方便、简单，并且更易于学生理解和掌握实验原理及相关知识。二、改进后的实验装置图及实验器材1.实验装置图（见图1）。图12.实验器材。改进后的实验需要
农村青少年科学探究 2022年5期2022-08-16
- 反射光线沿原路返回两平面镜夹角个数分析
.如图1所示，平面镜OM与ON的夹角为θ，一条平行于平面镜ON的光线AB经过两个平面镜的多次反射后，能够沿着原来的光路返回，则两面镜子之间的夹角θ不可能是图1 （A）30°. （B）20°. （C）10°. （D）1°.分析：如图2所示，我们作出光线经两个平面镜多次反射的光路图——图2中作出了3次反射的情形，看下可否通过这3次反射相关线条之间的角度关系，来总结从开始到最终每次反射后反射光线与平面镜夹角的变化规律.由于图2中两平面镜的夹角比较大（作图时两个平
物理教师 2022年3期2022-04-18
- 初中物理实验教学创新与应用研究
科素养。本文以平面镜成像实验的改进与创新为例谈谈初中物理实验教学的创新与应用。【关键词】初中物理;平面镜;成像实验;改进与创新平面镜成像实验在初中光学知识中的地位非常重要，是学生在掌握了光的直线传播和光的反射规律后，进一步对平面镜成像特点和规律进行科学探究，并初步建立了虚像的概念。在探究平面镜成像特点实验教学过程中，学生由于受到前面所学的概念的影响、实验方法储备不够或者器材装置的局限，在实验设计、操作及技巧方面还存在许多不足。对平面镜成像实验进行科学改良、
广东教学报·教育综合 2021年98期2021-09-13
- 巧用信息技术 培养学生能力
素养理念下对“平面镜”进行教学设计，笔者充分利用信息技术和智能手机进行了教学实践，取得了良好的教学效果，总结出一些事半功倍的有效经验.关键词：核心素养;信息技术;平面镜;智能手机中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0058-02收稿日期：2021-04-15作者简介：姚建勤（1969.9-），江苏省苏州人，本科，从事初中物理教学研究.一、教学内容分析平面镜成像是光的反射定律的应用，是光学部分的重要内容之一.本
数理化解题研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 探究平面镜成像规律实验装置的改进
王伟民 李 玉平面镜成像规律的探究实验是初中物理光学版块的一个重要实验。通过该实验，可以使学生对平面镜成像的规律有直观的感受和认识。不同版本教科书或同一版本不同时期的教科书，探究平面镜成像规律的实验装置及实验方法不尽相同，而不同的实验方法对应于不同的器具组合，它们在具有各自优势的同时，也存在不同的缺陷和不足。1 早期教科书平面镜成像规律实验的实验装置和实验方法早期的初中物理教科书是用不透光的平面镜来设计实验探究平面镜成像规律的。如图1所示，将不透光的平面镜
中小学实验与装备 2021年4期2021-09-02
- 平面镜的旋转问题探析
与熟练掌握的，平面镜的旋转是初中物理教学中需要关注的问题与熟练掌握的重要内容之一。对于平面镜的旋转问题，教材中虽没重点讲析，但它时常出现在习题与试题中，学生对平面镜的旋转问题不太熟悉，时常做错题。对此，笔者对平面镜的旋转问题进行了探讨，提出了一些教学方法，供教师教学时参考。关键词：平面镜;夹角;顺时针旋转;逆时针旋转中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-073平面镜的特点就是对光能够反射，平面镜对光的反射随着
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 由一道中考题想到初中物理的教学误区
摘 要： 关于平面镜成像的教学，我们一直在强调平面镜成虚像，但实际上平面镜也能成实像。本文讨论了平面镜成实像的原理以及我们以后在物理教学中需要注意的一些事项.关键词： 平面镜;实像;物理课程;教学误区中图分类号： G632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2021）35-0088-02国内各个版本的教材对于平面镜知识的讲解几乎都一样，以笔者所使用的苏科版教材为例，八年级上册教材上写到：“实验表明：平面镜所成的像是虚
数理化解题研究·初中版 2021年12期2021-05-30
- 《12.玩镜子》教案
目标：1.认识平面镜及其成像特点;2.乐于探究和发现，学会合作交流，用不同的方法玩各种镜子，知道其中的奥秘;3.了解镜子在生活中的应用。教学重难点：教学重点：认识平面镜及其成像特点。教学难点：设计实验探究不同镜子的各种玩法。学具准备：每组：平面镜若干、反光性能好的勺子。教具准备：凸面镜、平面镜、凹面镜、课件。教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话引入：同学们想不想知道老师的名字？（出示镜子），猜猜看纸条上写了什么字？2.教师引导：通过这节课的研究相信大家
学校教育研究 2021年4期2021-03-12
- 杨氏模量实验粗调范围的定量分析
望远镜与光杠杆平面镜共轴等高，使标尺的像在望远镜视场范围内。只有粗调达到要求，才能在细调中快速完成实验调节，文献[3][4][5]对杨氏模量实验中望远镜和平面反射镜的调整技巧作了探讨，文献[6]对粗调的关键步骤给出图示指引，形象直观，便于实验者理解和操作，但对光杠杆平面镜的上下倾角或者望远镜左右偏转角超出什么范围时尺像不在望远镜的视场内没有作讨论。本研究从系统成像的几何光学线路图出发，通过数学建模对光杠杆平面镜上下倾角范围和望远镜左右转角的范围这两种极限情
海南师范大学学报（自然科学版） 2021年4期2021-02-16
- “今日所得”让师生、家长都有所得
二、自我认识的平面镜;三、家校联系的小桥梁。期待“今日所得”能成为孩子成长路上的一笔宝贵财富！关键词：今日所得 粘合剂 平面镜 小桥梁中图分类号：A 文献标识码：A 现在的孩子，人小鬼大，个个是人精。作为班主任，尤其是高年级的班主任，想在大庭广众下听到些真话还真心不容易，因为孩子们怕话一说出口，友情的小船说翻就翻。可是长期掌握不到一线资料，不能有的放矢地对学生进行相关教育，与学生之间的距离就会越来越远，学生也就会难以信服于你。在整个操作过
小作家报·教研博览 2021年51期2021-01-04
- 探究平面镜成像的特点
张圣军探究平面镜成像的特点实验一直是近年来各地中考的重点内容之一，其中平面镜成虚像更是许多同学的困惑所在。下面我们结合实验过程来谈一下平面镜成虚像的特点。 [实验要点]探究平面镜成像的特点实验常考查以下几点内容：（1）观察平面镜成像特点时，要从放置点燃蜡烛的一侧，透过玻璃板观察点燃蜡烛的成像位置以及像的倒正、大小关系;（2）实验时必须让玻璃板与纸面垂直，否则无论怎样前后移动未点燃的蜡烛，其都不能跟点燃蜡烛的像重合;（3）物理学中把不能在光屏上呈现，只能用眼
初中生学习指导·提升版 2020年11期2020-09-10
- 基于SOLO分类理论的教学设计
类理论进行了“平面镜”一节的教学设计，包括确定教学目标、教学安排、教学方法、教学过程以及教学反馈.旨在以学生的思维水平为立脚点，提供新的教学设计思路，最终促进学生高阶思维的发展.关键词：SOLO分类理论;平面镜;教学设计文章编号：1008-4134（2020）06-0051 中图分类号：G633.7 文献标识码：B1 SOLO分类理论概述“SOLO”全称为“Structure of the Observed Learning Outcome”，
中学物理·初中 2020年3期2020-04-07
- 用好多面镜，实践真关怀
值。【关键词】平面镜;三棱镜;内窥镜十个手指有长短，班级中的学生也是如此。面对不同的学生，有时我们总会不自觉地戴上一副“有色眼镜”，看到的多是学生的不足与过失，而且常常打着“批评学生是为他们好，是在关心他们”的旗子，予以所谓的关怀。其实，关怀学生，不应该是权威式的、教训式的、控制式的，也不是恩惠式的，真正的关怀应该是建立在维护彼此充满关怀的关系基础之上的。我们应该用好多面镜，实践真关怀，满足每一个学生的发展需求，彰显每个孩子的生命价值，使师生关系融洽和谐，
教育界·中旬 2020年10期2020-01-25
- “平面镜成像”实验的改进与创新
本文针对现有的平面镜成像装置存在的若干问题，通过改进成像物体、反射面、物体与平面镜之间的角度，探究物体在多种情况下的成像情况，使书中的平面镜成像规律具有普适性，同时拓宽了学生的思维，该装置更适合学生在课堂上进行自主科学探究，反复尝试，值得推广.关键词：平面镜;成像;自制文章编号：1008-4134（2019）22-0013 中图分类号：G633.7 文献标识码：B平面镜成像是日常生活中常见的现象，是光的反射知识的应用.也为后面光的折射凸透镜成像提供重要的感
中学物理·初中 2019年11期2019-12-20
- 对一类光学题的解析
题，给出钟表在平面镜中的像，判断该钟表当时的实际时刻，现举例分析如下：题目一 下图是某时钟正对平面镜时，在镜中所成的像，则它的实际时刻是 （ ）A.8点20分B.3点40分C.8点40分D.3点20分答案：B解析：物体表面和平面镜表面平行时，根据平面镜成像的特点，像和物是“上下一致、左右互换”的，像与物体左右互换了，再把它互换回来即可，最简便的方法有：方法Ⅰ：背面透视读数法本题时钟表面和平面镜表面平行，平面镜成像上下一致，左右互换了，由正面看改
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 初中物理光学成像归纳
理;光学成像;平面镜九年义务教育人教版八年级物理的光现象知识，成像多种多样，应用变化多端，学生总是很难区分。依据教材与大纲标准，常见的成像情况主要有以下四种，每种情况我从成像原理（光的哪一种现象）;像的性质;作图等三个方面归纳出来，与大家共勉。一、小孔成像成像原理：光的直线传播。成像的特点：倒立的实像，像的大小和物体与小孔的距离、光屏到小孔的距离有关，调节距离可改变像的大小，像的大小可以比物体大，也可以比物体小，还可以和物体的大小相等，如图1所示。例1：小
大众科学·上旬 2019年7期2019-09-10
- “平面镜”课堂教学与思考
本文主要是通过平面镜成像的特点来探究实验在初中物理中的应用，通过探讨、设计并制定出行动计划和教学方案。关键词：平面镜;课堂教学;课堂思考一、 引言本文指出教学中存在的不足，给出对应的解决策略，让教师可以在具体的教学中逐步改进自己的教学方法与策略，从而达到更为理想的教学效果。通过整理教学的思路，在教师如何教的过程中，针对学生的反应来进行反思，从而对整个教学过程进行探究，找出其中存在的问题，对其进行改善，达到更为理想的教学效果。二、 课堂教学中对教师活动的观察
考试周刊 2019年48期2019-07-01
- 平面镜夹角成像探究
崔善良摘 要 平面镜成像遵循的基本规律是光的反射定律，成正立、等大的虚像。学习中发现有一类特殊的成像——平面镜夹角成像问题。初步探究发现，将两个平面镜成一定夹角放置时，在两平面镜前放置一个物体，在两个平面镜中可以观察到物体所成的像的个数不是固定的，成像个数与两平面镜的夹角之间存在非常有趣的规律性。下面，我仅对就平面镜夹角成像的规律做简要分析。关键词 平面镜成像 规律探究中图分类号：G633.7 文献标识码：AABCD为一平面镜，在其中心的正上方h处有一物点
科教导刊·电子版 2019年5期2019-04-12
- 教学设计要重视学生的错误前概念
好课。文章以“平面镜”为例，考虑学生错误前概念的影响，本节内容的教学难点有以下三个：像的位置;实验中平面镜的选择;物体远离平面镜，像的大小不变。本课例是通过巧设实验，在实验过程中促使学生前概念的转变，从而有效突破难点，提高学生的学习效率。关键词：平面镜;前概念;难点突破中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）10-0009-3学生并不是空着脑袋进入教室的，学生在学习新概念之前对所涉及的知识并不是“全新”和“
物理教学探讨 2019年10期2019-01-06
- 浅析平面镜成像原理
吉美存《平面镜》是苏科版教材第三章第四节的内容，而本节内容的重点“平面镜成像”是初中物理光学部分的重點知识之一，由于以往生活经验的影响，学生在学习平面镜成像的原理——光的反射时，常常会出现记住了原理但却不理解的现象。在“探究平面镜成像的特点”这一学生实验中，我们通过利用“茶色玻璃板代替平面镜”这一方法顺利的确定了像的位置，利用“两个一模一样的棋子”来比较像与物的大小关系，借助刻度尺确定了像距和物距的关系，利用一张白色光屏证明了平面镜所成的像为虚像，从而总结
文理导航·教育研究与实践 2018年11期2018-08-10
- 摭谈“平面镜”教学中的“真学”课堂构建
文以初中物理“平面镜”教学为探究的典型案例，重点从情感驱动聚集学习能量、导入自渔促进学力生成、转换问题助推思维发展、活用错误构建精彩课堂四个方面阐述构建初中物理“真学”课堂，以期达到抛砖引玉之功效。【关键词】“真学”课堂 初中物理 课堂教学 平面镜【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）01A-0140-02课堂一直是学生学习知识的主战场，课堂教学的效率一直是一线教师关注的重点。然而，在实际的课堂教学中仍然存在“疑似学习
广西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 平面镜成像实验的改进与创新
6099）探究平面镜成像特点实验是初中学生接触到物理学科之后的一次重要的实验探究活动，对于培养学生良好的实验习惯、学习态度有重要的引领作用，需要老师细心的指导、点拨，让学生了解实验的基本流程，掌握基本的实验方法。[1]一、人眼看到平面镜成像的原因我们说人眼要看到某个物体，必须满足这个物体发出的光（或反射的光）进入人眼这个条件才行。如图A所示，蜡烛发出的光线射入人眼，人就看到了蜡烛。那么人是如何看到蜡烛通过平面镜所成的虚像的呢？如图B所示，以从蜡烛上A点发出
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年48期2018-04-13
- 平面镜成像实验论文
丁小磊摘 要：平面镜成像是光学中的重点内容，是学生在学习了光的直线传播和反射的基础上，进一步學习和认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜成像是学生首次接触到虚像的概念，为后面学习凸透镜成像作铺垫，所以具有承上启下的作用。学生在日常生活中常见到平面镜成像的现象，对于成像的特点知其一二，但是不知道其物理原理，教师在课堂上很容易调动学生学习的兴趣。关键词：平面镜；成像；实验新课标改版后多次提到了实验探究和学科素养，通过对新课标的学习我认识到课标中最重要的理念就
新课程·中学 2018年11期2018-02-22
- 平面镜成像教学设计及说明
一、教材分析“平面镜成像”是七年级下册第一章第5节“光的反射和折射”中的一块内容。学生已经学习了光的反射定律。课本通过两个小实验来说明平面镜成像的特点，内容较为简单，但没有分析成像原理。二、教学目标1.通过实验知道平面镜成像特点，并用来解释简单现象。2.通过实验分析理解平面镜成像原理。3.培养实验、观察、分析、解决实际问题能力；培养实事求是的严谨的科学态度和思维习惯。教学重点：平面镜成像特点。教学难点：平面镜成像的原理。三、学情分析因为生活中经常使用平面镜
新课程·中学 2017年9期2017-12-06
- 平面镜成像之典型问题总结
路玉萍摘 要：平面镜成像问题难度中等，但是出错率很高.有的同学是因为不清楚“影”和“像”的区别，在理解和回答问题的时候出错；有的是对成像规律理解不透彻出错；有些同学是解题不规范被扣分.本文中不易出错点做个总结，希望能帮助大家.关键词：平面镜；影像；平面镜成像规律初中物理光学部分中，平面镜成像是重点之一，每年在各地中考题中都会出现.平面镜成像问题难度中等，但是出错率很挺高，现在把相关这一部分内容的典型考题，易错问题梳理如下.经常发现有好多同学不清楚“影”和“
中学物理·初中 2017年6期2017-06-27
- 《平面镜成像》教学中的德育渗透
德育渗透；像；平面镜；实验；合作作者简介：曲波（1973-），男，大学，中学一级教师，研究方向：如何通过实验教学实现素质教育.教学活动绝不仅是冰冷的知识传递，只有知识没有情感交流的课堂是枯燥乏味的，十八大报告中指出，“立德树人”是教育的根本任务.课堂上教师潜移默化地营造一种德育渗透环境，以知识为载体，既让学生学会“如何学习”，也让学生知道“如何做人”.笔者在《平面镜成像》一节教学中，做了尝试如下：1导入：准备足够多的、大小合适的平面镜，让学生观察自己在平面
中学物理·初中 2017年1期2017-03-24
- “平面镜成像”实验探究性教学
5811)“平面镜成像”实验探究性教学周伯文(黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学，黑龙江 双鸭山 155811)在前面已经学习了光的传播和光的反射基础上，本研究分析了平面镜成像特点和平面镜的应用，便于学生了解平面镜的成像原理。通过本次学习，会进一步加深学生对光的反射的理解，初步了解虚像的概念，为后面学习凸透镜成像的规律分散了难点。平面镜成像；实验；探究性教学1 学情分析1.1 优势前面学习了光的反射，学生在生活中都观察或者留心过平面镜成像的现象，对
黑龙江科学 2017年3期2017-03-08
- 巧设提问，发挥教师主导作用
学习兴趣。在《平面镜》教学中，问题的设计是教师教学智慧的体现，巧妙解决了如何确定像的位置、如何观察光屏上是否成像等一系列问题。关键词：平面镜；提问；教师主导随着新课改的实施，强调学生在课堂上的主体性已经成为不争的事实。然而，过分强调一点往往会导致对另外一点的忽视，难以做到辩证、客观地看待问题。要求以学生为主体，往往便会淡化教师的主导作用，以为只要学生热热闹闹、畅所欲言，便是强调了学生的学习主体性，达到了物理的教学效果。而教学实践告诉我们：在物理课堂中，没有
试题与研究·教学论坛 2017年6期2017-02-28
- 浅谈平面镜一课的实验教学
【摘 要】探究平面镜成像的特点是华师大版《科学》八年级下册第二章第一节平面镜一课的重要实验，本文从实验教学目标、实验教学过程和实验教学反思三方面入手，提出了自己在实验教学设计上的一些思考。【关键词】平面镜；成像；特点探究平面镜成像的特点是华师大版《科学》八年级下册第二章第一节平面镜一课的内容。它是在学习光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。本课既与生活联系紧密，又为将来学到的凸透镜成像提供感性认识。所以，它既是重要的基
文理导航 2017年2期2017-02-16
- 基于“平面镜”为例分析初中物理课堂教学互动模式
作用。本文以“平面镜”为例探讨初中物理课堂教学中的互动模式。关键词： 初中物理 平面镜 互动模式1.互动教学在初中物理课堂教学中的应用意义近些年以来，我国教育教学体制不断发生变化，不管是学校还是教师及社会，关于教育的认识均在不断创新，越来越注重体现学生的主体地位，在教学过程中体现多元化教学方式。其中互动教学作为一种新型的教学组织形式，其不仅能够增进师生交流，而且能够提高课堂效率，与传统讲授式教学相比具有一定的优越性，能够显著提高学生的逻辑思维能力，促进学生
考试周刊 2016年99期2016-12-26
- 作图法速解平面镜成像题
伦宇作图法速解平面镜成像题□王伦宇根据实验探究可知：物体在平面镜中成像，像与物的大小相等，像与物到平面镜的距离相等，像与物的连线与平面镜垂直，平面镜成的是虚像.因此可以将成像特点概括为：等大、等距、垂直、虚像.由此可知，平面镜成像时，像和物关于平面镜对称，像和物左右相反.利用这些特点来进行平面镜成像作图可以解决相关的实验及应用问题.一、通过作图对实验中的异常现象作科学判断例1（2016·郴州）如图1所示，在探究平面镜成像的特点实验时，小明同学没有把薄玻璃板
初中生天地 2016年29期2016-12-02
- 《平面镜》教学案例
考并得以成长，平面镜这节课此前因为学生感觉简单并且对实验的不重视导致课堂无效化，累赘化。笔者通过细节设计将实验门槛拔高，让自信满满以为简单的学生产生了困惑，并激发了实验的兴趣和热情。关键词：平面镜;实验设计;教学案例反思中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-086-1一、教学分析1.教材分析。《平面镜》是苏科版八年级上册第三章第四节的内容，属于本章的重点，也是光现象理论化的切入点。教材按照科学探究的过
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2016年4期2016-11-19
- 利用平面镜拍照提取高危部位指印的方法
张 悦利用平面镜拍照提取高危部位指印的方法田奕林 张 悦福州市公安局上街（高新区）分局该文介绍利用平面镜拍照提取高危部位指印方法的实用意义、原理、步骤及在现实案例中需要注意的事项。拍照提取 高危部位 平面镜成像原理拍照提取是一种常用的物证提取方法，它具有客观、快捷、准确、形象等优点，也是其他提取方法的首要环节。在攀爬入室盗窃案件现场勘查中，经常会遇到明知道窗户外侧或阳台外侧上留有痕迹，却因楼层高、室外拍照危险系数大等因素，造成拍照提取难度大。笔者在实践
海峡科学 2016年10期2016-04-07
- 举一反三学物理
——光的反射作图
出的两条光线经平面镜反射后的反射光线.图1 图2 解析：本题有两种作法：第一种作法：通过平面镜作出S的对称点S′，连接S′和入射点A、B并延长，A C、B D即为反射光线，如图2所示.第二种作法：先过入射点垂直镜面作出法线，根据反射角等于入射角，在法线下侧画出反射光线，再将反射光线反向延长相交于一点即为像点.点评：解答本题应掌握以下知识点：反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角.平面镜成像的特点：像与物大小
初中生天地 2016年32期2016-03-22
- 活学活用平面镜成像规律
景色.这其实是平面镜的成像现象.平面镜成像的规律主要有：①像与物等大；②像与物到镜面距离相等；③像与物的连线与镜面垂直（镜面垂直平分像物连线）；④物在镜中成虚像，像与物关于平面镜对称：⑤反射光线的反向延长线通过虚像点.下面就让我们通过几道例题来探究平面镜的成像规律.以及它在实际生活中的应用.判断镜中像的大小和物像距离变化要判断平面镜所成像的大小和物像距离的变化。可以根据平面镜成像规律“像与物等大”和“像与物到镜面等距”来进行判断.例1 人站在平面镜前。当他
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 例析平面镜成像易错点
彭润龙平面镜成像在生活中很常见。比如我们每天都要照镜子，河中会有树木的倒影等.正是由于生活中常见.我们对平面镜成像可能会有一些误解.如果不能准确地把握平面镜成像的特点，那么，在这个知识点上是很容易犯错误的.易错点1：平面镜成像的特点1.平面镜所成像的大小与物体的大小相等.这一点有些同学容易受到日常生活中的现象干扰，比如在有明月的夜晚，看到水面上月亮的倒影会感觉很小，或者看远处镜子中的自己也是比较小的。会误认为平面镜成缩小的像.其实不然.这是人的视觉造成的.
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 如何作光的反射光路图
路图.二是根据平面镜成像规律作光的反射光路图.根据光的反射定律作光的反射光路图在光的反射现象中，反射光沿什么方向射出，由光的反射定律可以判断.所以根据光的反射定律作光的反射光路图也是考查同学们是否掌握光的反射定律的主要方法.光的反射定律的内容为“反射光线、入射光线和法线在同一平面内.反射光线、入射光线分居法线两侧.反射角等于入射角”.同学们在作图的时候主要应用的是反射角等于入射角.这类作图又可以分为两类：1.已知一线一角和镜面.解这类题目.首先是过入射点或
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 用尺规作图法作与平面镜有关的光路图
下面我从“已知平面镜和入射光线，求作反射光线”和“已知入射光线和反射光线，求作平面镜”两个方面谈一谈我的方法。一、已知平面镜和入射光线，求作反射光线习题：已知平面镜AB 和入射光线PO，求作反射光线。解析一：根据入射角是入射光线与法线的夹角，反射角是反射光线与法线的夹角，法线垂直于平面镜，入射角等于反射角，可以先经过入射点作平面镜的垂线（法线），再作一个角等于已知角（如图1）。其作法如下：①过点O 作OF⊥AB。②以点O 为顶点，OF 为一条边，在OF 的
新课程(中学) 2015年2期2015-08-15
- 多功能平面镜
我发明的多功能平面镜由一个半圆形木板（量角器）和一对平面镜镜面组成，用它可以演示很多光学实验。如图1，用激光笔从量角器某角度照射，可看到反射的光线在量角器上的角度，演示光的反射定律；如图2，在一面平面镜上放置蜡烛，另一面镜面成像，演示平面镜成像原理；如图3，改变两镜面之间的夹角，观察平面镜中像的个数随角度变化的情况，演示像数与夹角的关系；如图4，利用折射原理可观察到七色光，演示光的色散实验。安徽省黄山市歙县长青中学八（2）班 张正昕
中学科技 2014年12期2015-01-06
- 光杠杆显示微小形变放大倍数的探讨
一束光线依次被平面镜A，B反射，最后射到光屏P上．当钩码作用在桌面上时，镜子就会略向箭头所示方向倾斜，光点会在光屏上有明显的移动，而把桌面的微小形变显示出来．而光线经过平面镜A，B和光屏间的距离越大，光点位移变化就越明显，这种放大法就是“光杠杆放大法”［1］．2 放大倍数的计算2．1 利用一平面镜进行反射放大一般测光杠杆放大倍数方法［2］，是基于如图2所示的光路．将光屏换成刻度尺，此时只有一个平面镜A．图2 利用一平面镜进行反射放大设开始时平面镜A的法线O
物理通报 2014年12期2014-05-25
- 奥普光电在大口径平面镜光学加工取得突破
MJ700标准平面镜。这标志着奥普公司在大口径平面镜光学加工技术上取得重大突破。该BZPMJ700标准平面镜由平面反射镜和精密二维支撑架两部分组成。面形精度为:PV=0.187λ、RMS=0.018λ、P=0.003λ(λ =632.8 nm)，为该所自制同尺寸平面镜最高精度。此项技术的突破标志着奥普光电具备了为800 mm以内大口径高精度平面镜加工能力，单镜加工周期为半年左右，加工工艺具备定型条件，并能够延伸开发制作不同尺寸和种类的标准平面镜系列产品，成
中国光学 2014年3期2014-05-16
- 平面镜成像问题再讨论
200）1 用平面镜成像的基本原理对竞赛题进行简明求解本刊2012年第11期刊登了“对一道竞赛题的再思考”，以下简称“再思考”，文章对竞赛题的错误答案进行了分析，并给出了正确的结果.但文章中关于为何成7个像的讨论和作图过于复杂，本文试着用平面镜成像的基本原理，简明得出成像的个数.图1“再思考”一文讨论的竞赛题：如图1所示，房间内一墙角处相临两墙面挂了两个平面镜，两平面镜相互垂直，在该墙角紧靠镜面处放有一个脸盆，盆内有水.某学生通过镜面和水面最多能看到自己像
物理教师 2013年5期2013-02-22
- 为什么单反相机取景器内看到的景物与实物一样
笔者用凸透镜和平面镜模拟了一下其取景过程，如图3，硬纸板ABCD表示要拍的物体，它站立在镜头前，AB边垂直于纸面在里，CD边垂直于纸面在外.凸透镜相当于镜头.由于在CD、E A面均发生全反射，所以平面镜（2）和（3）代替之，各镜面均与纸面垂直.每一次成像观察如下.（说明：由于平面镜成像时，像和物关于镜面对称，为了便于观察，下面牵扯到平面镜成像，只是保持物像、镜面的方位不变，而大大减小了物像与镜面之间的距离，这不会影响最终像的方位）（1）站立的实物ABCD通
物理教师 2013年12期2013-02-22
- 制订计划与设计实验中学生能力的培养——以“平面镜成像”课堂教学实录（片段）为例
究的问题有：①平面镜所成的像和物到平面镜的距离的关系；②平面镜所成的像和物的大小关系；③平面镜所成的像和物的连线与平面镜镜面的关系。为了探究以上问题，我给大家提供如下的实验器材供选择：生活中的平面镜、玻璃板、形状相同的蜡烛、干电池、棋子、刻度尺、夹子、火柴、白纸、方格纸。学生根据自己的猜想，选取合适器材，并组织讨论，研究设计实验方案。5分钟后汇报设计方案，尤其要注意平面镜与玻璃板的选择。生1：我探究的问题是：①平面镜所成的像和物到平面镜的距离的关系。师：你
黑龙江教育(教育与教学) 2012年9期2012-07-03
- 相交平面镜成像规律的再研究
学，知道了单个平面镜的成像特点．根据此特点来分析成某一夹角的两个相交平面镜成像规律．如图1所示，设两相交平面镜A，B的夹角为θ(镜面足够大，厚度忽略不计)，交点为O，物点S与O的连线和A，B的夹角分别为α，β．现在来研究S在A，B两平面镜中成像的个数和位置与α，β的具体关系．根据平面镜的成像特点，不难得到以下结论.(1)S在A，B平面镜中所成的像均落在以O点为圆心，以SO线段长为半径的圆上．(2)因物像分居平面镜前后两侧，故Ⅰ区域(两平面镜的夹角区域)无像
物理通报 2011年7期2011-01-24
- 关于双平面镜成像特性的研究*
0)引言1 双平面镜的成像规律1.1 成像区域如图1所示，双平面镜的两平面镜夹角为θ(0°≤θ≤180°)，两平面镜分别记为A、B，以平面镜A所在直线为极轴建立极坐标系，则光源S所在的位置可以表示为S(R,α),R为光源到坐标原点的距离.物体能在平面镜中成像，须满足条件为物体在平面镜前.所以，不可再次成像区域为∠A′OB′所夹区域,其余均为可成像区域.图1 双平面镜成像示意图1.2 像点的位置S经双平面镜所成像点的位置可以在极坐标下表示出来[1].设经A平
物理通报 2010年2期2010-01-26
- 平面镜成像考点分析
生活中经常用到平面镜，对平面镜总体上说是应用它对光的反射，具体可以分为两个方面：一是用它来改变光路（如潜望镜），二是用它来成像．本节课的重点和考点是探究平面镜成像特点和利用平面镜成像的特点作图．■ 平面镜成像特点根据对平面镜成像特点的探究，可总结出平面镜成像的特点：（１）物体在平面镜中成一个正立的虚像；（２）像的大小和物体的大小相等；（３）像到镜面（反射面）的距离和物体到镜面的距离相等；（４）像物连线与镜面垂直；（５）像和物左右相反．总之，平面镜成像的特点
中学生数理化·八年级物理人教版 2008年9期2008-10-15
- 光的反射和平面镜成像随堂练习
2. 如果你在平面镜中能够看到一位同学的眼睛,那么这位同学一定也能在平面镜中看到你的眼睛,说明在反射时,光路是_______的.3. 镜子蒙上一层小水珠后就无法看清物体在镜子里的像,这是因为镜面蒙上小水珠后,镜面反射变成了_______.4. 湖边的路灯距湖面3 m,湖水深5 m.映在平静湖水中灯的“倒影”是_______(填“实”或“虚”)像,它是由于光的_______形成的,该“倒影”距离湖面_______m.二､选择题5. 在晚上用手电筒正对着平面镜
中学生数理化·八年级物理人教版 2008年9期2008-10-15