农村小学数学
- 农村小学高年级数学课堂中深度合作学习的基本流程与实施策略研究
关键词：农村小学数学；高年级；深度合作学习；基本流程；策略作者简介：于晶晶（1991—），女，江苏省如东县洋口镇新林小学。合作学习是当前教育改革所提倡的教学模式，但是从当前的农村小学高年級数学课堂教学情况来看，合作学习的效果并不尽如人意。很多学生在合作学习中并未实现真正意义上的深度学习，导致合作学习教学模式的效用没能有效发挥，影响了课堂教学的整体效果。究其原因，部分农村小学数学教师没有掌握深度合作学习的基本流程，合作学习教学的实施策略不当，具体表现为小组成
求知导刊 2023年5期2023-06-06
- 促进农村小学数学教师专业发展的策略
要：农村小学数学教师的专业发展能力、发展路径和发展策略直接决定了教学质量。因此，教师要认清专业发展的要求，通过学校提供的培训、交流机会深入学习、锻炼能力，使自身具备较好的基础教学能力、职业能力、自我完善能力和自学能力。关键词：农村小学数学 教师专业发展 发展策略教师的专业发展主要是教师不断自我提高的过程。在这个过程中，教师明确了自我成长的方向和目标，并不断追求知识、能力、品德方面的提升，实现积极的转变。作为教育力量的主体与核心，教师追求专业成长
江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 农村小学数学关于“两极分化”现象的成因与对策研究
关键词：农村小学数学；“两极分化”；成因；对策引言在教育教学中，控制学生的两极分化是当前教育研究的重点问题．从小学数学课程教学来看，一部分学生自觉地或被引导地全身心投入数学学习，对学习充满信心，学业成绩也比较优秀；另一部分学生则对学习抱着“得过且过”的无所谓态度，或对教师和家长的管束存在逆反心理，厌烦数学，对未来的学习悲观失望，在学业上不求进取，学习成绩不断下滑．造成这种两极分化问题的原因是多方面的．在小学数学课堂教学指导中，教师应重视学生之间的差异，了解
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 益智游戏在农村小学数学课堂教学中的应用
智游戏;农村小学数学;课堂教学;实践应用一、益智游戏的基本分类在教育领域中，益智游戏不仅具备互动性、启发性与娱乐性，还包含丰富的教育内涵与知识技能。在小学数学课程教学中渗透益智游戏有助于学生探究兴趣与学习热情的激发，以及思维意识、合作能力、观察能力等的提升，对学生的能力发展与素养培育有着明显的促进作用。基于农村小学数学的实际教学情况，可将益智游戏划分为三个类型。第一，解谜类。该类型益智游戏可将数学智慧与趣味游戏相结合，借助游戏语言揭示知识内涵，其游戏内容涉
快乐学习报·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 试论德育在农村小学数学课堂的渗透
重点.对农村小学数学来讲，受一些外界因素影响，如教师的教学思想落后、教学设施不完善等，再加上数学教学偏理科的本质，德育渗透成为农村小学数学教学不可逾越的鸿沟.为解决这一问题，实现农村小学数学教学德育的渗透，笔者认为数学教师应善于发掘教材，在课堂中发挥农村独有的优势并有目标地转变课堂，这样有利于学生德育教育的实现，有力推动教学的发展.【关键词】德育渗透;农村小学数学;方式方法;教学活动德育渗透是当代基础学科科学教学的重要内容之一，对于学生掌握知识、有效树立正
数学学习与研究 2022年8期2022-07-08
- 小学数学课堂应用对话式教学的对策思考
关键词：农村小学数学;对话式教学;教学实践中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）19-0059-04一、 农村小学数学教学现状（一）学校层面教育与经济之间存在着作用与反作用的关系，经济制约着教育的速度与规模，也在一定程度上制约着教育教学的内容、方法和组织形式，最终影响人才培养的规格。教育部的经济支持虽然在一定程度上解决了乡镇小学教学设施短缺的问题，却依旧没有改变根深蒂固的传统教学观，部分教师在授课时依旧以课本、教材为
考试周刊 2022年19期2022-07-03
- 浅谈生活化教学在农村小学数学教学中的应用
化教学在农村小学数学教学中的应用策略，以期提升课堂教学质量。关键词：农村小学数学;生活化教学;应用为了强化农村学生的学习效果并提高教学效率，现代教育工作以创新、高效、多元化的教学方式对学生展开教学活动，在培养学生综合学习能力，强化农村学生自主学习意识的同时，加强学生对知识的理解和掌握水平。生活化教学模式的运用为现代教育提供了较强的促进作用，同时有效地发展了学生综合素质水平，为将来的学习及生活奠定了良好的基础建设。因此，本文对生活化教学在农村小学数学教学中的
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 浅谈农村小学数学教学
：目前在农村小学数学教学中，还存在着诸多问题，教师的教学效率普遍不高，学生学习的积极性有待提升，所以在农村小学数学教学中，教师要提高学生的学习兴趣。首先，教师要在教学过程中渗透数学思想方法。其次，适当的表扬奖励是教学课堂中有效的添加剂。再者，从生活实践着手。动手实践让学生从感性认识上升到理性认识。最后，构建民主和谐的师生互动双边关系。关键词：农村小学数学;学习兴趣;师生关系;学习氛围;实践活动孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师要善于诱发学生的
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 浅谈分层教学在农村小学数学教学中的应用
层教学在农村小学数学教学中的应用策略迫在眉睫。关键词：农村小学数学;分层教学;应用随着时代的飞速发展与教育的不断改革，我国对于学生的培养提出了更高标准，要求以学生为课堂教学主体，重视学生对知识的吸收程度，确保学生能够全方位发展。对此，为了提高教学的有效性，各科教师也在不断致力研究着。在农村小学数学的教学中，教师应当通过分层教学的手法，帮助学生切实掌握数学学习的技巧，带领学生体会数学中的规律，进一步提高小学数学的课堂教学质量。一、分层教学法概述分层教学指的是
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 信息技术在农村小学数学教学中的应用
距。纵观农村小学数学教学活动，在传统教学思想的桎梏下，教师使用的教学方法较为落后，教学思想尚未更新，因此难以有效地改革与创新课堂教学活动。凭借信息技术对课堂教学进行创新，促进学生学习兴趣的提升，增强课堂教学质量具有较强的现实意义。因此，本文分析了信息技术在农村小学数学教学中的应用策略，以期提升课堂教学质量。关键词：农村小学数学;信息技术;应用在小学教育时期，数学是一门占比极大的基础课程。将信息技术应用于小学数学课堂教学，不仅是时代发展的需要，也能充分发挥信
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 论农村小学数学教育中的寓教于乐教学法
教于乐;农村小学数学引言教师是文化知识的重要传播者，所以首先这些教师应该积极地掌握目前的教学学科的主要知识，并且最好进行较为全面的准备，但是如果仅仅知道这些专业知识是并不足够的，非常重要的是要知道寓教于乐的特点，因为通过学习一些寓教于乐的知识，可以更加深入地明白教育对象的心理特点，然后进行较为科学的教学方法，我使整个教学效率快速地提升。因为了解了教育对象的特点之后，就可以更加快速地科学进行教学，这样教学效果也会更加地良好，同时可以运用一些比较基础的寓教于乐
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 新进农村小学数学教师教学能力的研究
关键词：农村小学数学;教师;教学能力前言：农村小学数学教师要重视素质教育和能力培养，不断提高自己的专业水平和教学能力，学生学习数学知识，需要教师的引导，优秀的教师能够让复杂抽象的数学知识简单化和具象化，让知识更加简单、易懂，教师要关注学生的学习效果，及时改变数学课程的教学策略，不断提高课堂教学质量，让小学生准确掌握数学知识。1研究小学数学教材教材是课程教学的基础，决定了教学的内容和目标，数学教师围绕教材中的内容展开教学，学生依照教材学习数学知识，科学有效的
中学生学习报 2022年6期2022-03-22
- 交互式一体机在农村小学数学课堂中的策略分析
一体机;农村小学数学;教学策略农村小学数学教学相对于城市小学数学教学还是不同的，首先农村学生父母的受教育程度没有城市父母受教育程度高，其次就是农村学生一般对于抽象的数学知识理解能力要稍弱于城市学生，因为农村小学生学前教育接受的效果低于城市教育学前接受效果。所以在农村小学数学教学课堂中使用交互式一体机进行教学能够有效帮助学生提高对于数学知识的理解能力，进而促进学生的数学思维发展。一、使用交互式一体机进行课前引入现阶段在农村小学进行数学教学的过程中，经常出现的
快乐学习报·教育周刊 2022年6期2022-03-07
- 双减背景下农村小学数学作业设计策略
，尤其在农村小学数学教学中，家长没有陪伴学生、管理学生的课后时间，所以希望教师给学生布置大量的作业，让其不会荒废课后时间，但其结果却是逐步降低了学生对数学学科的兴趣，产生了一系列师生关系、亲子关系矛盾问题。所以需要教师学习双减政策，改变作业设计的策略，既不降低作业质量，又可以优化作业作用。关键词：双减;农村小学数学;作业设计农村地区的小学教育资源有限，可让学生进行实践参观、实践学习、实践应用的机会较少;教师能够开发运用的信息化资源较少，所以习惯于利用作业来
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 浅谈农村小学数学有效教学方法的探究
关键词：农村小学数学;有效教学;方法探究前言随着社会的发展和教育的进步，农村小学教育已取得了前所未有的进步，但也必须承认，仍有许多问题有待解决。由于农村位置偏僻，经济发展落后，教师能力薄弱，教学水平难以与城市发展同步。小学教育是素质教育的重要组成部分，尤其是小学数学教学，需要教师及时转变教学观念，在培养学生数学思维能力的基础上，以学生为主体引导数学学习。但是现今很多农村数学教师仍受以往传统的观念的约束，课堂气氛枯燥乏味，课堂气氛不活跃，学生不急于学习，还有
快乐学习报·教师周刊 2021年28期2021-12-13
- 解读如何打造农村小学数学高效课堂
状，提升农村小学数学的教学质量，打造高效的农村小学数学课堂，教师必须要从自身开始转变，在学习中提升自我能力，在实践中总结经验方法，努力给学生营造一个舒适轻松的学习氛围。关键词：农村小学数学;高效课堂;打造策略引言想要打造农村小学数学高效课堂，首先教师要知道导致农村小学课堂低效的原因是什么，根据具体原因才能够寻找出有效地解决策略。低效课堂的主要表现形式在于教学模式单一、忽略学生主体地位、对教材内容的理解不够深刻全面，这些都会造成数学课堂教学质量难以提升。为了
快乐学习报·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 农村小学数学教学中如何培养学生良好的作业习惯
关键词：农村小学数学;因人而异;情感兴趣在农村小学数学教学活动种，以前经常遇到一些孩子不按时完成作业的现象，要么书本留空白，要么就是一团糟，全是做错，要么就是利用现代科技技术作业帮软件，作业全对。这样的发展不仅不利于学生的成长，也有损孩子的思维能力开发。面对此种现象，作为小学数学老师，我们应该采取怎样的措施，或者说用什么样的策略，转变学生思想态度，化被动为主动，较好的达到理想效果呢？一、小学生作业习惯不好的原因1.速度慢。农村有的小学生精力不够集中，喜欢左
民族文汇 2021年7期2021-12-01
- 新时代背景下农村小学数学课堂教学创新设计浅议
大变化，农村小学数学课堂教学也有了更快的发展。但是，农村小学数学教学和城市小学数学教学还存在一定的差距，尤其是农村小学生数学课堂教学设计怎样创新，是亟待解决的问题。本文对新时代背景下农村小学数学的课堂教学创新设计进行初步的探讨，发现农村小学数学课堂教学创新设计首先在思想，创新教学方法是载体，提高学习效率是目的，还要提高家长参与程度，发挥教育合力，促进乡村小学生全面发展。关键词：新时代;农村小学数学;教学创新设计近年来，随着“新课改”的推进，农村小学数学的教
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- 如何实现农村小学数学教学生活化
摘要：在农村小学数学的教学历程当中，成千上万的教育工作者发觉许多在农村生活的小学生无法很透彻地理解教师所教的一些比较抽象的数学问题，这其实体现了一部分教师没有落实农村小学数学教学的生活化，没有因地制宜，根据所处的环境的独特性为当地的学生制定特殊的教学方式。而与此相反，另一部分的教师懂得根据所处环境的特殊性为当地的小学生制定合适的小学数学教学策略，由此也实现了农村小学数学教学的生活化。关键词：农村小学数学;生活化教学法;执行策略;增加提问;拓展课外知识;激起
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 农村小学数学低年级提升课堂效率策略研究
关键词：农村小学数学;课堂效率;策略引言：对于年龄较低，上学时间较短的低年级的小学生而言，在课堂上学习时无法长时间的集中注意力，并且自身的玩心较大，出现一点的风吹草动就可能引开学生的注意力，自我约束的能力也处于低阶阶段。但是，内心充满了好奇、好胜以及好表现的心理。根据农村小学生身上的特点。小学数学老师可以以直观可见的方式进行教学。以此来激发学生对学习的兴趣以及调动学生对学习的积极性。这样有利于提高课堂效率。一、让学生在数学情境中进行学习教育进行改革后，教育
江苏广播电视报·新教育 2021年23期2021-11-10
- 基于核心素养的农村小学数学合作学习模式探究
养背景下农村小学数学的合作学习模式进行了研究，指出了数学核心素养的概念和数学教学存在的问题，认为可以通过合理创设互动情境、合理安排互动环节、互动过程因材施教以及注重实践和理论相结合提高小学生的数学核心素养。关键词：核心素养;农村小学数学;合作学习模式一、数学核心素养的概念数学核心素养不是指的数学基础知识和数学解题技巧等，而是建立在数学学习基础上培养出来的对数学学习的兴趣和喜欢数学的态度，是学生在学习数学的过程中建立起主动发现和解决问题的能力，数学核心素养源
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 农村小学数学教学中引导学生自主学习的策略探讨
松摘要：农村小学数学教学工作地开展，需要全方位贴合当前农村教育的实际状况。在该过程中，教师需要积极、有效地实现对学生的教学引导，培养学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力，尽可能采取因地制宜、因材施教的管控策略，提高小学数学教学工作的質量和效率。关键词：农村小学数学;自主学习;策略引言：在当今农村小学数学的教学工作中，教师需要通过引导式教学管理的策略来帮助学生实现自主、高效率地学习。在此期间，教师结合情景教学、合作教学、探究式教学，通过相应的教学问题引
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- 基于“爱种子”模式的农村小学数学“自主学习课堂”探析
学模式在农村小学数学教学中开展“自主学习课堂”，最首要的前提就是分析和针对农村小学数学教学的特征，并以此为切入点，将“爱种子”模式实施运用。首先，农村小学数学教学最大的特征就是学生本身数学基础较差，缺乏相应的数学学习思维;其次，农村小学在教学中所拥有的资源相对于城镇来说较少。因此教师在教学过程中必须通过教学模式的处理来弥补这一缺陷;最后，农村小学数学教学中，家庭教育的缺位让学生无法从小进行良好数学学习习惯的培养，即家长对学生的学习过程缺乏重视。本文将从课前
三悦文摘·教育学刊 2021年35期2021-09-17
- 刍议农村小学数学课堂教学中学生提问能力的培养
关键词：农村小学数学;课堂教学;学生提问能力;培养策略提问能力是非常重要的思考能力和逻辑思维能力，不仅有利于丰富数学课堂的教学方法和教学策略，还有利于提升学生的认知发展能力的发散性思维。因此，在小学数学课堂中，教师应结合农村地区的教学实际，有效培养学生的提问能力，为学生的未来终身学习奠定良好的基础。一、多与学生沟通，让学生“敢问”在小学数学教学活动中，教师对学生有着重要的引导作用，教师要引导学生多向教师提问，以促进课堂教学的精准性。但是，在农村小学阶段的学
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 浅谈农村小学数学教学中学生自主学习能力的培养
关键词：农村小学数学;自主学习能力;培养策略1农村小学数学教学中培养学生自主学习能力的意义随着我国教育事业不断进步，新课标提出要以人的发展为核心，在教学过程中要满足学生的具体需要进而实现学生的全面发展，在教学过程中要尊重学生的主体地位，一切以学生发展为核心，刺激学生的学习能力，为学生营造一个积极向上、充满活力的学习氛围，提高学生的学习兴趣，让学生在学习中主动进行探索，提高学生的自主学习能力。因此，数学教师在教学过程中要利用教学方式，提高学生的主观能动性，让
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 因材施教 共同进步
先分析了农村小学数学实行分层教学的意义，然后尝试从学生分层、内容分层、过程分层以及评价分层四个方面提出分层教学在农村小学数学教学中的应用策略.关键词：农村小学数学;分层教学;课堂应用中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0042-02收稿日期：2021-04-15作者简介：张一强，高级教师，从事小学数学教学研究.谢修红，中学一级教师，从事小学综合学科教学研究.学生本身的智力因素、家庭教育因素、能力因素等都不同，
数理化解题研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 农村小学数学两极分化的成因与对策研究
摘要：农村小学数学的学习成绩极易出现两极分化的现象。影响因素较大的是小学生的心理因素和兴趣爱好。部分学生数学成绩好，部分学生数学成绩较差，学习成绩较差的学生易产生厌学的心理，所以两极分化的现象对农村小学数学的教学质量有很大的影响。因此教师在课堂上要寻求科学、有效的对策来改善两极分化问题，让学生全面发展。本文在此探讨农村小学数学学习形成两极分化的原因和改善两极分化现象的对策。关键词：农村小学数学;两极分化现象;形成原因;改善对策在新课程理念的指导下，小学数学
启迪·上 2021年4期2021-09-10
- 浅谈农村小学数学后进生转化的有效途径
关键词：农村小学数学;后进生转化;有效途径一、小学数学后进生转化的背景在我国的教育中，农村教育是尤为关键的一部分，占据了中国教育的绝大部分的内容。农村教育直接影响着全国普及教育和基础教育的实现情况，影响着人口素质文化程度。在农村教育中，教育资源的限制主要是由地区经济发展水平所限制的，小学数学教育的教材资料也有所差异，在此情况下也就会出现小学数学后进生较多的情况。实施“以人为本”的素质教育，是教育教学阶段所面临的紧迫任务。农村小学素质教育需要立足于实际的教学
科教创新与实践 2021年16期2021-09-10
- 农村小学数学有效课堂教学方式的实践研究
为了保障农村小学数学课堂教学的有效性，首先应该转变老师的教学理念和数学教学模式，为学生建設高效的数学课堂，然后在日常的数学教学过程中加强学生之间的交流合作，拓宽学生的思维，增强学生的实践能力，从而有效地保证数学课堂的教学质量。关键词：农村小学数学;有效课堂教学方式;实践研究一、创设教学情境，激发学生学习积极性农村小学数学老师在组织学生参与相应的数学教学活动是，应该加强对学生学习数学知识积极性的培养，因为只有学生学习知识具有了一定的积极性才能够在实际的数学课
学习与科普 2021年10期2021-09-10
- 浅谈如何打造农村小学数学兴趣课堂
如何打造农村小学数学兴趣课堂进行了探讨，以供参考。关键词：农村小学数学;兴趣课堂;策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言小学时期开展数学教育对学生来说是一种教学引导，这一时期的教学应当将重点放在培养学习兴趣，深化科目认识这两项任务上。目前国家正对教育体制进行深化改革，新课程标准提出要转变原有的教学思想和教学观念，在数学课程教育之中要将培养数学兴趣作为重点，提高学生的学习效率，提升数学教学的综合效果。一、采用趣味教学方式，激发学生学习兴趣教学活动是实现
小作家报·教研博览 2021年19期2021-09-10
- 生活化背景下农村小学数学教学策略研究
的课堂。农村小学数学教师要优化自身教育理念，积极探索生活中的数学知识，创设生活化的学习情境，引导学生通过日常生活实践总结、提升数学知识，实现教材知识的通俗化、具体化、生动化、形象化，让学生在数学学习过程中，解决生活中的问题，在生活中运用数学知识，真正做到学以致用。关键词：生活化背景;农村小学数学;教学策略一、现阶段农村小学数学生活化教学存在的问题（一）重数学知识灌输，轻生活化应用，重数学知识灌输农村地区的数学有着深厚的土壤，很多数学知识都能够找到对应的生活
文学天地 2021年5期2021-09-10
- 核心素养下如何提高农村小学数学审题的能力
背景下，农村小学数学教师也要积极迎合教学改革的要求，注重学生数学能力的培养。审题能力是学生必备的数学能力之一，在数学教学中要加以重视，主要探究核心素养背景下如何提高农村小学数学的审题能力。关键词：核心素养;农村小学数学;审题能力农村学生学习资源少，学习机会也较少，且现在很多农村学生家长在外打工，学生得不到监管，导致很多学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯，进而限制了学生学习能力的提升。小学数学教学过程中，学生学习习惯和能力培养十分关键，教师要结合教学趋势，
新课程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 浅谈农村小学数学实验教学与创新能力的培养
。本文对农村小学数学教学存在的问题进行了分析，并对基于实验教学的创新教学方式进行了阐述，意在培养学生的创新能力。关键词：农村小学数学;实验教学;创新能力;培养方式中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）04-0059-02引 言数学因其特有的“逻辑性”，使许多农村学生在学习的过程中存在一定的困难，他们无法真正理解数学知识的内涵，更无法应
求知导刊 2021年4期2021-08-26
- 交互式电子白板在农村小学数学教学中的有效运用
效运用到农村小学数学课堂中，可使抽象的数学知识变得直观且形象，帮助学生降低数学学习的难度，培养数学思维，提高教学效率。文章旨在探讨交互式电子白板在农村小学数学教学中的有效运用。关键词：交互式电子白板;农村小学数学;有效运用中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）21-0029-02交互式电子白板的出现及应用为农村小学数学教学带来了巨变，如何充分发挥其交互功能，丰富教学资源、激发学生学习兴趣等，需要教师根据教学内容结
求知导刊 2021年21期2021-08-26
- 如何利用微课在农村小学数学培优辅差中的设计与应用
关键词：农村小学数学;微课应用;培优辅差;灵活性;广泛性;交互性随着现代信息技术的涌入，教学改革也逐渐将微课堂代入农村小学课堂之中，目的是增加小学数学课堂的教学效果，并缩小不同学生的学习差距，以达到培优辅差的教学目的。同时微型课堂具有交互性强和视听结合的优势，本文就微课在农村小学数学培优辅差的教学目标，进行了以下的思考建议，以供广大师生参考。一、发挥微课的灵活性特征微课的优势之一就是灵活多变的特征，即对于农村教学课堂的融入时间是具有灵活性的，同时对于微课视
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 农村小学数学课堂教学学生的数学能力提高
要求，对农村小学数学课堂教学带来改造升级的挑战，因为在新型教学环境当中所提出的教学任务，更加强调数学教学课程当中对学生数学能力的培养，要求小学数学教师采取有效的课堂构建策略来实现学生数学能力的提高。所以，这就需要小学数学教师认真审视自身的教学能力，采用有效的教学策略来帮助学生在课堂学习的过程当中实现自身数学能力的有效强化。本文将从农村小学数学课堂教学当中，提高学生数学能力的教学背景展开分析，结合具体的实践教学来展开提高数学能力的措施探究。◆关键词：农村小学
速读·上旬 2021年8期2021-08-05
- 农村小学数学高效课堂创建的“三注重”策略分析
题。对于农村小学数学来说，以往教师在上课中由于教学思路存在不足，影响了学生的听课积极性。针对这种情况，教师应在数学讲课中从学生的角度出发，提高数学上课效率。文章主要对农村小学数学高效课堂创建的“三注重”策略进行浅析。关键词：农村小学数学;高校课堂;三注重策略一、 引言对于农村的教学来说，在教学资源和师资力量上普遍比城市低，教师在讲课中采用新的上课方式时，由于自身对新的讲课方法掌控不足，导致那些新的教学策略并没有在学生身上起到多大的影响。尤其数学课程与其他课
考试周刊 2021年44期2021-08-03
- 信息技术环境下农村小学数学课堂教学现状与对策
，教师在农村小学数学课堂采用的教学模式也随之发生改变。众多电子教学设备的更新使小学数学课堂中能够采用的教学方式变得越来越丰富多彩。对农村学生而言，借助全新信息教学模式在课堂中的应用，能够接触到更科学、全面的学习理念。但在现实中部分农村地区的教师并未将信息技术作为缩短教育差异的突破点，再加上客观上农村教育水平仍然与城市之间存在一定的差距，导致信息技术教学模式在农村小学数学课堂教学中仍面临应用困境。关键词：农村小学数学;信息技术;对策信息技术作为革新课程教学模
新课程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 浅议新课改下农村小学数学教学质量的提高
在如今的农村小学数学课堂教学中，教师要积极克服以往课堂教学模式中的束缚之处，以期提高小学数学课堂教学的效率为宗旨来开展有效的教学活动，从而使每个学生都能够在课堂中实现个性化的发展以及成长，帮助学生提升数学素养。于是，农村小学的数学老师就不得不结合教学的实践，来想办法提高小学数学课堂教学的效果，最终达到新课改标准的要求。【关键词】 新课改 农村小学数学 教学研究随着当今新课改的不断纵深，对于农村小学教育环节向优化性方面的调整就显得十分重要。在新课改标准下
考试与评价 2021年6期2021-07-25
- 结合“综合与实践”开展农村小学数学课堂教学路径分析
已经成为农村小学数学课程中重要的组成部分，学生在数学“综合与实践”活动上不仅可以提高逻辑思维能力，而且有利于提高学生的综合发展。农村小学数学“综合与实践”活动教育是推进学生综合素质教育的重要课程之一，但是我们发现现如今农村小学数学“综合与实践”活动教学在发展过程中存在着相当多的问题。本文根据农村小学“综合与实践”教学现状，如教师知识结构单、教学资源不充裕、学生自主探究少等提出建设性策略，保证农村小学“综合与实践”活动顺利开展。【关键词】 农村小学数学 综
考试与评价 2021年6期2021-07-25
- 农村小学数学学困生的成因及转化策略研究
】为了将农村小学数学学困生转化为中等生，再推动他们朝学优生方向发展，本文将展开相关研究。研究介绍了小学数学学困生的主要成因，同步针对成因提出了转化策略。通过本文研究，文中策略有效达成了学困生转化目标，也为学优生方向发展提供了必要支撑。【关键词】农村小学数学;学困生;学习质量0.引言学困生的称呼来源于传统的“差生”，但随着教育理念的改变，人们正确认识到“差生”的具体情况，因此改称为“学困生”，在相关思想中将学困生定义为特殊的学生群体，群体中每个学生的智力、感
家庭教育报·教师论坛 2021年19期2021-07-13
- 探究农村小学数学总复习的“捷径”
能为各位农村小学数学教师提供切实可行的教学方案。关键词：农村小学数学;复习;有效途径【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）08-0142-02Explore the "shortcut" of rural primary school mathematics general reviewLI Chunqing （Central Primary School，Shuangwan Town，
当代家庭教育 2021年8期2021-06-15
- 利用信息技术提高农村小学数学教学效率
技术提高农村小学数学教学效率的有效对策进行分析。【关键词】农村小学数学;信息技术;对策1 信息技术对农村小学数学教学的积极作用1.1 激发兴趣不论是城镇小学生，还是农村小学生，由于身心发育的水平所限，绝大部分学生对于学习并未形成正确认知，往往就是根据父母要求、教师指导展开学习，学生个体并未理解学习的内在含义。如此，学生在学习中呈现出的是一种“盲从跟随”的状态，并未体现出个体主观性。而运用信息技术辅助农村小学数学教学，可以增加教学活动的趣味性，这样一来，可以
家庭教育报·教师论坛 2021年51期2021-06-12
- 微课在农村小学数学课堂教学中的有效应用
体落实在农村小学数学教学活动中却出现了很多问题.【关键词】农村小学数学;微课应用;问题;解决措施1微课的论述微课是一种结合现代信息技术发展而来的教学模型.简单来讲，微课就是一种教师根据备课的课题大纲和教材知识点联合为学生制作的相关视频.其最大特点就是不仅能够将知识点容纳在内，视频的长短也是非常恰当，同时视频的质量也不受影响.对于低年级的小学生而言，他们的注意力往往比较分散，但是微课因为它的时长比较短，更能抓住和吸引小学生的眼球，让他们对这个短短十几分钟的小
数学学习与研究 2021年6期2021-03-29
- 农村小学数学课堂实现深度教学的实践路径探索
力，面对农村小学数学课堂细分化、正规化的教育形势，必须实现深入教育和深度教学，培养学生学习的主动性和良好的学习习惯和方法。但与城市小学相比，农村小学在教学基础设施和环境方面相对薄弱。在小学数学教学过程中，农村小学数学课堂如何实现深度教学的实践，是提高农村小学数学教学水平的重中之重。文章就怎样在农村小学数学课堂实践深度教学方式展开探讨。关键词：农村小学数学;深度教學;教学实践一、 引言小学阶段是学生的一个重要时期，为其日后的发展奠定了一定基础。数学是一门重要
考试周刊 2021年14期2021-03-24
- 新课程理念下农村小学数学课前预习方法分析
的帮助。农村小学数学教育的基础相对比较薄弱，因此数学教学过程中的课前预习工作就显得非常的重要，下面小编将结合实际教学情况，对新课程理念下农村小学阶段数学教学工作的课前预习策略进行详细的分析。【关键词】 新课程 农村小学数学 课前预习引言课前预习是新课程理念下非常重要的学习方式，也是提升小学数学教学效率最有效的措施之一。据相关研究数据显示，具备预习习惯的学生，其阅读速度和逻辑思维能力都有着非常明显的提升，在分析问题方面具备很强的独立性，能够独自解决一些复
考试与评价 2021年1期2021-03-24
- “双减”政策下农村小学数学课业负担状况的调查与研究
下，优化农村小学数学课堂教学，有效减轻小学生课业负担，促进其学习效率的提高，显得尤为重要。关键词：农村小学数学;减轻;课业负担;优化;策略“减负”呼声已经有多年，2021年9月1日，作为推行“双减”的第一个学期，“双减”政策的落地，就像是国家、社会给广大家长和孩子赠予的一份特别的开学礼物，显得格外弥足珍贵。不知不觉已深耕在农村小学数学课堂教学二十载的我，对减轻学生的数学课业负担有意识地进行了探索，不断寻找解决方法。提高教学效益，便是我们广大数学老师不懈努力
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 个性化教学在小学数学改革过程中的实践探究
关键词：农村小学数学;教学改革;个性化教学;素质教学在新课改的推动下，农村小学教学有了较大进步和改善，但这并不意味着课堂教学效率是令人满意的，结合目前情况来看，教学效率还有待提高，也就需要农村教育工作者尽可能通过各种创新手段提高课堂教学效率。因此，本文对个性化教学在小学数学改革过程中的实践探究，希望可以通过本次研究，让农村其他学科教师增长经验、实现教学模式的转变。一、农村小学数学教学改革实施个性化教学的重要作用和价值小学数学教学改革应落实四个维度的要求，促
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 基于核心素养的农村小学数学合作学习模式探究
养背景下农村小学数学的合作学习模式进行了研究，指出了数学核心素养的概念和数学教学存在的问题，认为可以通过合理创设互动情境、合理安排互动环节、互动过程因材施教以及注重实践和理论相结合提高小学生的数学核心素养。关键词：核心素养;农村小学数学;合作学习模式一、数学核心素养的概念数学核心素养不是指的数学基础知识和数学解题技巧等，而是建立在数学学习基础上培养出来的对数学学习的兴趣和喜欢数学的态度，是学生在学习数学的过程中建立起主动发现和解决问题的能力，数学核心素养源
天府数学 2021年18期2021-03-11
- 浅谈农村小学数学教学中学生自主学习能力的培养
关键词：农村小学数学;自主学习能力;培养策略1农村小学数学教学中培养学生自主学习能力的意义随着我国教育事业不断进步，新课标提出要以人的发展为核心，在教学过程中要满足学生的具体需要进而实现学生的全面发展，在教学过程中要尊重学生的主体地位，一切以学生发展为核心，刺激学生的学习能力，为学生营造一个积极向上、充满活力的学习氛围，提高学生的学习兴趣，让学生在学习中主动进行探索，提高学生的自主学习能力。因此，数学教师在教学过程中要利用教学方式，提高学生的主观能动性，让
天府数学 2021年9期2021-03-11
- 刍议农村小学数学课堂教学中学生提问能力的培养
关键词：农村小学数学;课堂教学;学生提问能力;培养策略提问能力是非常重要的思考能力和逻辑思维能力，不仅有利于丰富数学课堂的教学方法和教学策略，还有利于提升学生的认知发展能力的发散性思维。因此，在小学数学课堂中，教师应结合农村地区的教学实际，有效培养学生的提问能力，为学生的未来终身学习奠定良好的基础。一、多与学生沟通，让学生“敢问”在小学数学教学活动中，教师对学生有着重要的引导作用，教师要引导学生多向教师提问，以促进课堂教学的精准性。但是，在农村小学阶段的学
天府数学 2021年9期2021-03-11
- 农村小学数学双减课堂的几点方法
有农村。农村小学数学教师在进行教学时也要注意调整教学策略，找到合适的教学方法来为学生们减轻学习压力，让农村小学生也有一个快乐、轻松地学习环境，获得更好地成长和进步，实现构建小学数学双减课堂的教学目的。关键词：农村小学数学;双减课堂;学习压力在如今还是有很多的农村小学教师的观念比较陈旧，喜欢利用传统的灌输式教学方法进行知识教学，通过单方向的知识讲解以及大量的习题布置来提升学生数学成绩。这样的教学方法太过单一而且陈旧，不仅仅不能够有效帮助学生掌握数学知识，而且
民族文汇 2021年9期2021-03-07
- 基于核心素养的边境地区农村小学数学解决问题有效教学策略
境地区的农村小学数学教学中，教师对于学生核心素养的培养认知不到位，也没有采取切实可行的策略去帮助学生提升自身的问题解决能力，这对于农村地区小学生的长远发展是极为不利的。基于此，本文从核心素养背景为视角，以边境地区农村小学生为例，对如何有效开展数学解决问题的策略展开深入探究，以期能够在提升学生数学知识水平的基础上，促进农村小学生养成良好的数学核心素养，进而实现更好地成长与发展。【关键词】核心素养;边境地区;农村小学数学;解决问题;解决问题教学是小学数学教学内
家庭教育报·教师论坛 2021年44期2021-02-28
- 浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高
求摘要：农村小学数学教育过程存在诸多局限性，随着新课程的改革，既指明了小学数学教育的方向，也给农村小学数学教育提出了新的挑战。教师必须积极改进传统教育模式，以顺应时代发展的步伐。农村小学数学教育的发展，必须积极吸收新的教育理念，创新教育课堂。关键词：新课改;农村小学数学;教学质量随着新一轮的课程改革，大多数教育家对教学法有了一定的认识，农村一线的教师也有突破性的认识，但从数学教学的本质角度看，数学教学内容的使用和促进方法在数学课堂教学中的运用仍有不足之处。
科教创新与实践 2021年44期2021-02-23
- 关于提升农村小学数学教师职业幸福感的策略研究
感，改变农村小学数学教师的工作感受，不仅是教师自身以及学校需要对此问题加以重视，社会和政府也应该对教育提高关注度，尽力改善教育环境，增强教师幸福感。关键词：农村小学数学;职业幸福感;策略;需求一、 教师职业幸福感的重要来源如果教师能够在日常的教育工作当中获得满足，并且充分的实现自己的职业理想，发挥自身的潜能，这样就会让教师收获满满的职业幸福感。教师这项职业的重要工作职责是教书育人，职业幸福是教师在付出了精力后收获的精神和物质的双重回报，但是相比于其他的职业
考试周刊 2021年1期2021-01-16
- 农村小学数学课堂教学效率的提升方法
要求，对农村小学数学课堂教学带来改造升级的挑战。因为在新型教学环境当中所提出的教学任务，更加强调数学教学课程当中对学生数学能力的培养，要求小学数学教师采取有效的课堂构建策略来实现学生数学能力的提高。这就需要小学数学教师认真审视自身的教学能力，采用有效的教学策略来帮助学生在课堂学习的过程当中实现自身数学能力的有效强化。本文将从农村小学数学课堂教学当中，提高学生数学能力的教学背景展开分析，结合具体的实践教学来展开提高数学能力的措施探究。关键词：农村小学数学;课
学习周报·教与学 2021年21期2021-01-09
- 农村小学数学学困生的成因及转化对策
当前，在农村小学数学课堂教学中，学困生成为一个不容忽视的群体，不仅影响了教学质量的提高，还降低了这些学生的学习热情。基于此，教师必须全面分析学困生产生的原因，并采取有效的措施来转化学困生。关键词：农村小学数学;学困生;成因及转化对策科学技术的快速发展，人们生活水平的提高，使得人们对于教育的重视程度越来越高。随着学习高度的上升，学生与学生之间的差距也越来越大，因此越来越多的学困生出现。在部分老师的眼里学困生就是差生，成绩不好各方面的能力也就都不行。教师对学困
新一代 2020年17期2020-12-29
- 农村小学高年级数学解决问题教学的策略与实践
关键词：农村小学数学;解决问题;原因分析;策略研究一、农村小学高年级学生解决问题能力不足的原因分析（一）基础知识不够扎实农村学生大部分是属于留守儿童，很多学生都是聪明的，但是由于在一二年级没有及时培养出良好的学习习惯。长期以来，知识没有形成系统性，导致基础知识不扎实，一旦遇到多个数据出现需要解决时就很“畏惧”，因为他们根本上都未能理解题意。所以只有具备了扎实的基础知识，才能懂得分析问题并理解、分析已知条件。（二）审题能力不足农村小学高年数学教师在教学解决问
新一代 2020年17期2020-12-29
- 让“土”教具发威
多，因此农村小学数学教学缺乏教具，导致教师课堂教学准备不足。“巧妇难为无米之炊”，教师只能在课本上引导学生看图或在黑板上画画以表直观教学，导致教学效果欠佳。虽然多数教师在新课程理念下，制作并使用多媒体课件，但终究有其缺陷。自制教具，使用方便、效率低、成本低，在教学活动中起着非常重要的作用。事实上，学生自己制作教具不仅能使学生参与制作教具的过程，从而获得第一手的经验和知识，而且能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，提高教学效果。【关键词】农村小
广东教学报·教育综合 2020年135期2020-12-07
- 问题驱动与问题跟进下的农村小学数学课堂深度学习的实施策略分析
，教师在农村小学数学课堂上，应该积极实施问题驱动与问题跟进策略，为学生构建深度学习课堂，以期激活学生的思维能动性，提高学生的学习积极性，深化学生对数学知识点的记忆和理解，实现学生数学水平与思维品质同步提升的教学理想。关键词：问题驱动;问题跟进;农村小学数学;深度学习;实施一、 前言随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在农村小学数学教学中也努力为学生设计创新的教学模式，问题驱动与问题跟进应运而生。问题驱动与问题跟进从农村小学生的学情出发，是一套行之有
考试周刊 2020年88期2020-11-09