农村小学数学教学中如何培养学生良好的作业习惯

肖友忠

摘  要：由于农村小学生的家长在外务比较多，家里基本上都是婆婆爷爷照顾，他们只管孙子的吃喝住行，在学习上有时候也是爱莫能助，这就导致农村小学生喜欢贪玩，不爱完成数学作业的习惯。作为小学数学老师，如何激发孩子爱写作业的习惯，以下是我从教几十年的经验总结。

关键词：农村小学数学;因人而异;情感兴趣

在农村小学数学教学活动种，以前经常遇到一些孩子不按时完成作业的现象，要么书本留空白，要么就是一团糟，全是做错，要么就是利用现代科技技术作业帮软件，作业全对。这样的发展不仅不利于学生的成长，也有损孩子的思维能力开发。面对此种现象，作为小学数学老师，我们应该采取怎样的措施，或者说用什么样的策略，转变学生思想态度，化被动为主动，较好的达到理想效果呢？

一、小学生作业习惯不好的原因

1.速度慢。农村有的小学生精力不够集中，喜欢左顾右盼。或者做一个题，就应该耍一会儿，往往对数学题的连贯性和认知不知晓。甚至有时候写一个字擦一个字，数学作业稍微一多点就完成不了。

2.不会做。农村有的小学生由于智力或其他一些原因，造成学习障碍。“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”，时间一久，欠账太多，对后面的数学知识就更是丈二和尚摸不着头脑了。

3.太懒惰。农村有的小学生头脑其实很聪明，但天性就爱玩，自己管不住自己，老师不随时监督看管，他就不想做作业，下课更是找不到人影。

缺监督。家庭缺乏应有的监督。不少农村孩子是留守儿童，父母常年在外打工，爷爷、奶奶，公公、婆婆管教不力或者不会管教。

二、面对不完成作业的小学生，采取以下对策或许有收获

1.老师及时了解学生情况。当学生出现不能及时完成作业的现象时，教师一定要采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，任其蔓延。

2.针对不同学生的性格采取不同的处理方法。比如老师用“冷处理”的方法，对不做作业的同学先不忙处理，先观察了解一番，旁敲侧击，用眼神激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的肢体言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。进行“狂轰滥炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。

3.建立师生情感。只有学生充分喜欢老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。

4.培养审题能力。大家都知道数学审题很重要，了解了题意，弄清题中运算符号、数据信息、已知条件和要求，那么解题就迎刃而解。有的小学生在家长或老师的督促下，作业中极少出现错误，一旦没有人督促，作业的错误率便相当高。其原因就是别的事物引起了他们的兴趣，使他们做作业时静不下心来，注意力不集中，因而只满足于完成，不能认真有效审题。

5.掌握检验方法。小学生做完每一道题，要学会检验。有的小学生自我控制能力差，做完题就完事，不懂得检验，导致题目出现許多错误，所以老师培养小学生耐心检验的习惯尤为重要。

6.认真订正错题。有时候小学生难免不会把数学题做错，做错了不可怕，只要懂得修正，并及时改正就是好样的。我们数学老师要做到的就是教会小学生能自己订正错题的能力。然而我们农村的小学生订正情况不容乐观。有的拖拖拉拉，有的抄袭订正，有的订正一错再错。我们要认识到学生有错，就说明有漏洞。采取一些措施，修补好漏洞，有助于学生重新获得知识，培养学生良好的学习态度;也能督促教师及时反思自己的教学效果。

首先，教师要教会学生怎样先找出错误。先不急着给学生分析讲解错题，而是让他们自己通过阅读找出错误的原因。大多数错误是因为不认真导致的，并不是不会。实在不会时，教师才加以讲解。

其次，教师在教修订题目时要有粗有细。有的错题订正只要直接给出正确答案即可，如计算题;而有的错题要详细订正，如填空题、应用题等，需要写出思考的详细过程和方法。

在其次要通过错题订正后及时反思。发生错误后，让学生进行反思：错误的原因是什么？怎样克服这些错误再犯？解答同类题目要注意什么？举一反三。

最后定期消化。建立错题集，每过一段时间，学生翻阅之前的错题，不看原来订正过程，再重新订正一遍，看是否已经掌握了。反复消化，有效防止错误再发生。

在农村小学数学教学活动中，培养小学生的兴趣很重要，养成良好的完成数学作业习惯是关键。我相信，每一位农村教师对孩子无怨无悔的付出，孩子的数学作业习惯一定会养成，而且自觉性会极大的提高。