年龄特点
- 幼儿园教育渗透传统体育游戏的策略
发展规律以及年龄特点开展的不同种类的传统体育游戏;也应创造良好的游戏环境和条件，保障幼儿的安全和游戏的正常开展;还应并不断提升自己的专业素质，在传统体育游戏过程中给予幼儿专业的示范与指导。关键词：身心健康;年龄特点;有效指导;兴趣;游戏素材;传统体育游戏具有非常强大的趣味性与实效性。传统的体育游戏能够推动幼儿身体素质、认知能力、语言能力、社会能力、情绪情感等方面的全面发展。教师应把传统体育游戏活动充分利用起来以促幼儿更好的发展。一、幼儿园教育渗透传统体育游
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- 有“容”乃大 蕴“慧”则通
教学智慧 年龄特点随着2017年版《义务教育小学课程标准》的颁布，全国各地的小学低年级相继开设了科学课。然而，对于7岁左右的学生来说，他们刚刚走出幼儿园进入小学，一切都很新鲜，学习心理、理性思维等刚刚萌发。在好奇心和求知欲的驱使下，他们热爱科学，喜欢用自己独特的方式探索科学，其间也常伴随着探究过程中的行为失控。因此，在这样一个特殊阶段，如何驾驭小学低年级科学课堂、培养儿童的科学素养便成了一个值得探讨和研究的问题。笔者结合自身教学经验及听课实践，来谈谈低年
小学教学研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 小学道德与法治课教学的针对性
结合小学生的年龄特点，切实掌握各年段教学内容和教学要求的“坡度”， 及时把握小学生的思想脉博，积极引导，使他们树立符合时代要求的思想道德观念等方面进行课堂教学，收到了较好的效果。关键词：道德与法治课教学 年龄特点 教学的针对性 思想脉搏小学道德与法治课教学的针对性是指教师的教学切合小学生思想、知识实际，符合他们思想品德发展的心理需要。强调道德与法治课教学要解决针对性问题，是实施理论联系实际、知行统一教学原则的需要，是保证教育教学取得实效的一个重要的
文学天地 2022年2期2022-03-27
- 基于小班幼儿年龄特点的区域活动材料投放
基于小班幼儿年龄特点在区域活动中通过投放、观察、记录、分析、思考投放适宜区域材料的实践。关键词：小班幼儿;年龄特点;区域材料【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）28-0057-02【Abstract】Regional activities are childrens autonomous and spontaneous forms of play，and regional ma
当代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 基于学生年段特点的小学民族音乐教学策略初探
究。关键词：年龄特点；小学音乐教学；民族音乐中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0121在小学阶段做好民族音乐的教学工作并非易事，需要教师从学生本体的年段特点出发，运用学生感兴趣的内容，搭建学生喜欢的教学环境、组织学生乐于参与的教学活动，才能真正促进学生的音乐学习。一、小学民族音乐学习的年段特点通过调查可以发现，目前小学民族音乐学习过程中学生的年段特点主要表现在以下几个方面：其一，音乐认知处在萌芽模仿阶段
中学课程辅导·教学研究 2021年19期2021-11-17
- 幼儿园小班主题活动选材要义
活动;兴趣;年龄特点;整合幼儿园这一题材的教学也被叫作多元化的整合活动，其中有关多元智能的介绍大多都是家喻户晓的。早在国外就有很多著名学者提出多元智能的相关见解，像霍华德.加德纳博士就认为人类虽说是整体，但并非是单一复制化的，多元化的人类由不同的智能构造组建，最突出的便是八大智能，其中不乏有语言、人际、逻辑、空间、运动等。这些方面的智能在多样化人群中的突出表现有所差异，因此，教育工作者在评判幼儿时也不能用单一去概括，尤其是相关的教育主题活动，这一题材方面的
江苏广播电视报·新教育 2021年20期2021-10-28
- 幼儿合作游戏的年龄特点及其促进研究
;合作游戏;年龄特点一、幼儿合作游戏合作游戏是幼儿游戏发展的高级阶段。幼儿在两个或两个以上儿童组成的小组中，共同完成游戏，参与者通过分工合作，达到共同目的。开展合作游戏，可以促进幼儿之间的接触和交往，使他们学会相互尊重、相互协作，发展幼儿行为的调节能力，并建立良好的同伴关系。由于幼儿年龄尚小，缺乏很多社会体验，这要求在幼儿进行合作游戏时，家长和教育者需要帮助幼儿准备材料、玩具，指导幼儿进行合理的角色分工，并在比较难掌握的地方作出重点示范。二、幼儿合作游戏的
快乐学习报·教育周刊 2021年16期2021-10-12
- 大班开展社团活动的意义
键词：兴趣;年龄特点;互动“兴趣”是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性 。每个幼儿都是独立的个体，由于所处的发展阶段、教育环境、生活经验不同，都有自己的发展特点，自己独特的兴趣 。那么在幼儿园活动中能否有一种活动既能让孩子们尽兴的在自己的爱好中快乐徜徉，又能在自己的特长中获得提高呢。上学期，我们从幼儿自身兴趣爱好出发，开展了混班形式的“小社团”活动，目的在于为孩子们的爱好或者某一方面的技能
下一代 2021年5期2021-09-30
- 不同年龄段幼儿表演区游戏内容探究
该如何利用其年龄特点、发展规律及需求给予适当的引导和支持，从而进一步提高幼儿的戏剧表现能力。关键词：兴趣;环境;年龄特点;最近发展区;游戏化如何让幼儿轻松地表演游戏，真正热爱戏剧表演？如何调动幼儿的表演欲望？各个年龄段孩子的表演区的游戏又将如何组织？这些问题在我心中油然而生……一、创设环境——给予空间《0—8岁儿童学习环境创设》中开篇便提到：“精心创设环境，除了有利于儿童身心发展的教育实践外，还能减少儿童的行为问题，使教师有更多的时间支持儿童学习。”要使幼
新课程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 塔长彬：游戏化教学在小学数学教学中的应用
;应用分析;年龄特点【引言】在新课程背景的趋势之下，数学课堂的教学也向多元化的方向发展，这是一场由上而下的变革，需要学生和教师共同努力，打造新型的数学学习课堂。而学生需要学习的数学知识较多且不好消化，为提高教学质量和教学效率，教师应该采用符合学生预期的教学方法，方便数学知识的传播。学数学的数学知识基本都是以数字和图形为主，学习起来比较枯燥，沉闷。在这种情况之下，教师更不能拘泥于以往的教学方法和教学观念，应该及时变更教学观念，设计合理有趣的教学方法，以此来提
家庭教育报·教师论坛 2021年22期2021-07-13
- 小学数学教学中如何培养学生的创新能力
】创新能力、年龄特点、兴趣、开放性问题创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭之力。因此，面对二十一世纪的挑战，实施创新教育，培养学生的创新能力势在必行。但是，许多人认为数学教学只要教给知识和方法，让学生掌握数理知识并能自如应用，教学目的就达到了，若要培养学生的创新能力和发散思维，那是其他学科的事。孰不知，学习数学的正确方法就是再创新，教师的任务是引导和帮助学生进行再创新，而不是把现成的知识灌输给学生。老师应依照数学思想规律，根据学生年龄特点，采
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 小学数学教学中如何培养学生的创新能力
】创新能力、年龄特点、兴趣、开放性问题创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭之力。因此，面对二十一世纪的挑战，实施创新教育，培养学生的创新能力势在必行。但是，许多人认为数学教学只要教给知识和方法，让学生掌握数理知识并能自如应用，教学目的就达到了，若要培养学生的创新能力和发散思维，那是其他学科的事。孰不知，学习数学的正确方法就是再创新，教师的任务是引导和帮助学生进行再创新，而不是把现成的知识灌输给学生。老师应依照数学思想规律，根据学生年龄特点，采
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 小学数学教学中如何培养学生的创新能力
】创新能力、年龄特点、兴趣、开放性问题创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭之力。因此，面对二十一世纪的挑战，实施创新教育，培养学生的创新能力势在必行。但是，许多人认为数学教学只要教给知识和方法，让学生掌握数理知识并能自如应用，教学目的就达到了，若要培养学生的创新能力和发散思维，那是其他学科的事。孰不知，学习数学的正确方法就是再创新，教师的任务是引导和帮助学生进行再创新，而不是把现成的知识灌输给学生。老师应依照数学思想规律，根据学生年龄特点，采
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 小学生作文难的原因分析及对策研究
，符合学生的年龄特点，将学生平时的生活融入作文训练，从而有效地改善学生作文的现状，指导学生写出比较满意的作文。鉴于此，本文对小学生作文难的原因分析及对策进行分析，以供参考。关键词：小学作文;年龄特点;融入生活;真实情感引言在小学生作文训练中，必须围绕学生的年龄特点，有意识地指导学生注意观察身边的生活，从他们周围的实际生活中发现一些有趣的东西，从而积累一些有价值的材料，再加上学生内心的真实情感，学生的写作水平一定会慢慢有所提高。一、知识积累贫乏，写作欲望不强
锦绣·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 在绘本教学中促进幼儿语言自主性表达的研究
键词：绘本;年龄特点;自主表达语言是人表达想法、感受、需要以及让他人了解自己、引起外界注意的重要工具，因而语言的发展是人类成长中的重要的一个环节。3——6岁是语言发展的黄金时期，因此，促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力，是幼儿园教育的重要任务之一。绘本是当今幼儿最为喜爱和广泛阅读的，是幼儿园教师对幼儿进行语言教育的重要介质。利用绘本教学，有效促进幼儿语言的发展，调动幼儿主动交流的意愿，从而激发幼儿语言的主动性。幼儿语言的自主性表达在愉悦情绪，提高幼
锦绣·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 根据幼儿年龄特点优化建构游戏教育策略
不关注幼儿的年龄特点，在环境创设、材料投放、建构内容、规则建立、建构技能等方面都用一个标准来要求不同年龄段的幼儿，造成教师在组织幼儿进行建构游戏时缺少有效的教育策略，同时，也直接影响幼儿建构游戏质量的提升。为此，在建构游戏活动中关注3-6岁幼儿的年龄特点，基于各年龄段的年龄特点探索出“小班自主式建构”、“中班单元式建构”、“大班主题式建构”，最终形成了根据幼儿年龄特点优化建构游戏教育策略。关键词：建构游戏;年龄特点;教育策略一、建构游戏的年龄特点（一）3-
青年生活 2020年26期2020-10-21
- 论幼儿年龄阶段的特点以及教育策略
键词：幼儿;年龄特点;教育策略一、幼儿年龄特点（一）小班幼儿的年龄特点3岁儿童的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动。在成人的指导下，他们形成了许多日常牛活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，比如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表明3岁儿童已开始能适应集体生活了。1、行为明显受情绪支配受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事大哭大闹。但是较之2岁儿童
新教育论坛 2020年9期2020-09-10
- 幼儿园区域活动的实践与研究
;区域活动;年龄特点;活动材料《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。”尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。区域活动是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛
科学导报·学术 2020年77期2020-09-06
- 小学英语课堂激发学生参与积极性的策略探究
符合小学生的年龄特点，依据课型的要求，教学的语言知识目标和技能目标的经验反思。关键词：年龄特点;激发;学习活动中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）06-0158-01随着《英语课程标准》教学新理念的深入推廣、教学实验的推进与新教材的使用，小学英语教师努力学习、刻苦钻研、积极实践、勇于创新、不断总结交流，更加深入地研究小学英语的教与学，有效地提高了英语课堂教学的质量。所以，我认为教师应从学生的年龄
读与写·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- 创设变废为宝的幼儿园环境
须满足幼儿的年龄特点，活动的设计安排，要充分考虑幼儿的兴趣和安全感，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与户外活动游戏的愿望，促进幼儿的发展。关键词：户外环境;年龄特点;变废为宝;游戏幼儿园良好户外环境必须满足幼儿的年龄特点，活动的设计安排，要充分考虑幼儿的兴趣和安全感，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与户外活动游戏的愿望，促进幼儿的发展。在户外游戏中，为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素，它可以激发幼儿积极参与户外游戏活动，促进幼儿
科学与财富 2020年9期2020-05-25
- 好课需要好主题
件;考虑学生年龄特点;来自家校联系现象。【关键词】 心理健康教育活动;主题选择;学生生活;年龄特点;家校联系要上好一堂心理健康教育活动课，主题的选择是至关重要的。如果心理健康教育活动课能从学生的生活实际出发，能根据学生心理发展特点和身心发展规律，找到与学生实际生活联系最密切、最渴望得到解决的话题，学生对这堂课就会充满兴趣，会积极主动地参与到活动之中，自主地去探寻问题的解决方法，从而获得良好的心理成长。因此，一个好的主题是上好一堂心理健康活动课的基础与保障
启迪与智慧·教育版 2020年4期2020-04-28
- 新形势下初中德育质量提升的方法
;质量提升;年龄特点初中学生年龄大都集中在11岁至15岁之间，他们的心理发育不够成熟，对事物的认识不够全面。开展对初中学生的德育教育对塑造他们良好的、健康的心理品质有非常重要的作用，对提高他们的道德情操有良好的帮助。但在实际的教育过程中，保守的教育教学使学生的德育水平没有得到有效提升。所以，笔者认为学校的德育应该形成良好的教学结构，从而提升学生的德育质量。一、初中德育质量对学生的作用新课程改革已逐渐深入教学之中，社会对学生的关注度不仅仅停留在知识的掌握上，
广东教学报·教育综合 2020年27期2020-04-27
- 浅谈幼儿园的教学策略
：教学经验;年龄特点;幼儿教育幼儿园是幼儿离开家长，迈向外面世界的一个小小据点，是除家庭之外的另一个社会环境。幼儿教育在幼儿的成长过程中占据着十分重要的地位，对于身心发展都还不够健全的幼儿来说，他们的认知是具有阶段性、差异性的，在幼儿园，幼儿会暂时离开父母的怀抱，和同龄孩子们相处，并且在老师的耐心指引下，习惯规范性的生活环节。在这个过程中，教师运用有效的方法对幼儿进行教学，帮助幼儿掌握一些基本的生活经验和技巧，引导幼儿更好地成长。对此，笔者结合多年的实践，
学习周报·教与学 2020年6期2020-04-20
- 关于幼儿园班级区域环境创设的实践研究
性;教育性;年龄特点;幼儿园在幼儿园的教育活动中，区域环境作为一种“隐性课程”，在开发智力、促进幼儿个性发展等方面，越来越引起人们的重视，区域环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。在《幼儿园教育指导纲要》以明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”一、班级区域环境創设应从幼儿的兴趣出发我认为班级的区域环境创设应该让幼儿与教师合作完成，这样更能反映孩子的兴趣
新一代 2020年2期2020-02-07
- 强直观教学?塑数学素养
识。关键词：年龄特点 学科特点 学习实际 直观教具 提升素养小学低年段学生因为年龄小自制力差，认识事物的时间较短。所以在，在小学低年段的数学教学中，我们教师运用直观教具进行课程的讲述是合适我们上课的要求和标准的。因为，运用直观教具对低年段学生进行教学是我们课堂教学的很重要的手段。在课堂上的看、展、践和感这些有形的或是无形的直观图像、直观声音、直观工具会让孩子们有强烈的学习兴趣的同时也能无意识地自然而然地掌握了要学的知识，这何乐而不为呢？[1]一、清学生特点
新教育时代·学生版 2019年9期2019-10-21
- 教师不断成长之路
。[关键词]年龄特点;行为特点;言传身教;家庭教育从事教育二十载，从刚刚带完六年级毕业班到又重新回到现在的一年级，学生的年龄从十三岁到七岁，我的年龄从三十岁到四十岁，年龄的跨度让我有了颇多感悟。一、适应学生特点与他们一起成长六年级的学生逐渐成熟，他们在叛逆的同时也能理解教师的良苦用心，与他们在一起时，我更多的是他们的哥们儿、朋友。我相信他们一定会在课后给我起一个他们认为很贴切的“外号”，评论我的言行，也少不了会嘲笑我，甚至会鄙视我的某一个不能算是优美的动作
黑河教育 2019年9期2019-10-21
- 创设情境下快乐阅读整本书
学；整本书；年龄特点；阅读方法；阅读习惯主题情境活动，应当立足于通过优化活动情境将儿童培养成为审美情趣、高远情志、人文情怀与美好精神境界的人。自情境教学在畅家巷小学为试点以来，我觉得对于教学手段来说，具有划时代意义，这一教学手段的应用，能与教学目标非常完美地契合在一起。结合学校的九项文化工程，为了强化学生的读，在平时的小学语文教学中，我注意了这一教学手段的应用，不但教给学生基础知识，而且创设情境下让学生阅读整本书，引导学生将中国的博大文化之美深入学生的内心
新课程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 分年段创设数学问题情境初探
;问题情境;年龄特点对低年级儿童而言，颜色、声音、画面等对他们有极大的吸引力，教师宜用故事、游戏、模拟表演等形式创设生动有趣的问题情境;对中年级的学生而言，他们处于形象思维向逻辑思维发展的关键时期，教师宜侧重创设体验式的问题情境，有利于学生在体验中主动建构知识;对高年级的学生而言，他们已具备一定的思考能力，教师宜把学习活动设计得富有挑战性，尽量用数学本身的魅力去吸引他们，促进其思维得到进一步发展。下面，笔者以自己的教学实践为基础，谈谈在小学数学课堂中如何分
教育信息化论坛 2019年8期2019-09-10
- 巧妙提问，拓展想象
教师根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设計的。关键词：语文教学;年龄特点;认知水平;教学目标;问题设计我从事小学语文教学工作已经有八年了。在长期的教学实践中，我领悟到不同的年龄段，不同的年级，教师在课堂上提出的问题应该都是不同的，这就叫有效提问，有效提问是教师根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。老师要保护学生可贵的求知欲，好奇心，探究问题的兴趣，创造一个民主、平等、和谐的教学气氛，让学生
锦绣·上旬刊 2019年2期2019-09-10
- 小学纸艺课堂有效教学的探索
艺课堂教学；年龄特点；发挥想象；艺术创作的规律；创设平台在美术常规教学中，每个年级都有一两个课时的纸艺课，我发现学生对此类型的课兴趣浓厚，一节课下来往往是意犹未尽。孩子们喜欢新鲜的事物、喜欢尝试、喜欢创造，而纸因其成本低、加工方便、可塑性强等特点，加上孩子们对纸的需求及运用很多，所以，巧妙地告诉他们对纸的利用，从易得的纸材人手，变废为宝，巧手利用，很有必要。为此，我萌发了将纸艺教学搬到课堂上的想法，并以“寻找纸艺美——小学美术教学中创造力培养的行动研究”为
广东教学报·教育综合 2019年57期2019-09-10
- 初中女生心理健康探析
;心理特点;年龄特点;教育与管理策略案例：小玲，女，15岁，初二级学生。她总是少言寡语，为人比较消极，本来机灵的她却什么作业都不做，自暴自弃，每门功课都只有四五十分。我看在眼里，急在心头，究竟是什么原因让她变成这样呢？为了进一步了解她的情况，我利用周末到30公里外的大槐镇——小玲家里家访。只见她家那低矮的房屋阴暗得几乎看不清东西，头发花白的她的父母热情地招待我。經过交流，我清楚了她的家庭情况：原来她们是越南归侨，生活困难，受本地人歧视。家访后，我的心情变得
广东教学报·教育综合 2019年109期2019-09-10
- 如何有效地促进音乐教学游戏化
既符合幼儿的年龄特点又有利于课程的开展。关键词：音乐；游戏；选材；方法；年龄特点一、选材要符合游戏的开展1.音乐游戏内容的选择⑴节奏的灵活运用一节音乐课，最离不开的就是他的内容。根据幼儿的年龄特点来进行对题材的选择，但是要让幼儿有兴趣参与。《小手拍拍》从歌词的字面意思来理解就是要进行拍手。教师要将音乐中的某种成分加进去，并且要适合幼儿。可以采用节奏的音乐元素来对歌曲的节奏加强训练，同时对歌词也加以了解。节奏是将音乐中较难理解的音符简单化、形象化，让幼儿感觉
新教育论坛 2019年18期2019-09-10
- 幼儿园黏土教学之我见
：黏土教学;年龄特点;教育环境我国民间工艺有着悠久的历史，泥工作为传统民间工艺的重要代表，对于处于现代化背景的幼儿具有重要的教育意义。它不仅仅使幼儿园成为民间文化生态环境的一种重要组成部分，使幼儿成长于民族传统文化环境中，通过幼儿对民间工艺的识别、了解、认同和运用的过程，唤起幼儿最初的文化自觉，培养幼儿的审美感受能力等。幼儿园的黏土教学在幼儿教育中占据重要的地位，黏土活动能够帮助幼儿表达情感，培养动手和思考能力，有利于幼儿健康快乐成长。一、认识黏土教学的优
新一代 2019年8期2019-08-18
- 浅谈如何有效结合学生年龄特点上好低年级音乐课
低年级学生;年龄特点;方法;探究一、故事开头、创设情景新课标低年级音乐课内容丰富，欣赏、创编、器乐、歌唱教学每节课都涉及。内容丰富有趣，但如果把握不好，效果会很差。低年级的孩子活泼好动，自制力差，注意力难以持久，因此，摸索适合他们的教学方法很重要。在《小红帽》的教学中，为了让学生尽快进入状态，更好地引出主题，我会自编一段故事，配上一段音乐，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课，这种方式，学生喜欢，效果也很好。只有在轻松愉悦的氛
新课程·中旬 2019年6期2019-08-17
- 新课改下高中英语兴趣教学浅见
趣，结合学生年龄特点，对此进行深层次分析，并提出一系列激发学生学习英语的兴趣。以期弥补教育中的缺陷，提高学生英语素质。关键词：高中英语；兴趣教学；年龄特点一、高中英语兴趣教学的探讨随着新课改深入化、持续化和健康化开展，兴趣教学已经得到广泛运用。学生自我意识的逐步增强，传统填鸭式教学已经远远无法满足现代教育客观发展需求，整合教学资源，优化教学模式，注重教学的乐趣性和独特性，吸引学生参与教学活动，满足不同层次学生对学习的客观需求，那种单调乏味的教学方式严重影响
新课程·下旬 2019年5期2019-07-18
- 自小闻国画之芬芳
该多从孩子的年龄特点出发，制定适合于他们的教学方法，才能在此道路上越走越远。【关键词】年龄特点 联想 创新 坚持【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0233-01如今，我国对小学生传统文化教育的重视度日益地提升，越来越多的学生甚至是家长都开始投入到国画的学习中，他们热情、执着，但也不乏焦虑和无助。如何才能将传统的国画教学很好地融入到小学生的国画学习中，这是一个需要用心思考的问题。时常有家长抛来这样
课程教育研究 2019年25期2019-07-13
- 小学语文教师激发课堂教学的方略
激兴 游玩 年龄特点一个成功的语文教师，不是在教，而是如何去激发，唤醒孩子，向四十分钟课堂要效率。今天我就来谈谈，小学语文教师如何激发课堂教学。一、存在的问题目前我感觉小学语文教学中，我们挖掘的问题不是太浅，而是太深。我记得肖复兴有篇文章《那片绿绿的爬山虎》，有次公开课，一位马老师就涉及到这个问题了。文章最后一句话，看见门口绿绿的爬山虎，当时马老师出示了一个这样的题：这里的绿本文中指什么，引申为指什么，指什么。如果只是本意跟引申一次的意思还好理解，几个指什
新教育时代·教师版 2019年13期2019-06-13
- 浅谈教师对幼儿混龄自主游戏的有效指导
游戏环境 年龄特点 因材施教中图分类号：G613.7文献标识码：A游戏是幼儿的自主活动，幼儿的游戏是出于自己内心的兴趣或愿望，而不应该由大人们所支配的。但很多情况下，如果某些教师控制性较强，幼儿的游戏活动就会是在纯教学似的高控制，高指导下进行。如果孩子今天玩什么，什么时间玩，怎么玩，玩到什么程度，均由教师决定，这样的游戏并不是幼儿主观愿望中想要的游戏。那么，是不是所有的游戏都不需要教师的指导，让幼儿自己发挥呢？《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的
科教导刊·电子版 2019年11期2019-06-12
- 在课堂进行有效提问，提升教育质量
效性;悬念;年龄特点;提问一、利用孩子好奇心的特点，善用趣味性和启发性的提问教师的提问要富有情趣、有吸引力，注意引发幼儿的情感体验，来激发孩子的思维，让孩子在愉悦的教学活动中获得发展。孩子具有天真好奇心，我们在设计提问时，要善于运用趣味性和启发性，以最大程度地引发孩子的好奇心，来激发孩子强烈的求知欲望，让孩子在生疑、解疑的过程中体味到思考与创造的欢乐。如在故事《鼠宝宝学外语》中，设计了这样的提问：“鼠妈妈所说的外语到底会是什么语言呢？”“为什么大花猫会愣住
新一代 2019年3期2019-05-29
- 浅谈美术教学中学生想象力的引导和培养
；艺术规律；年龄特点；兴趣毕加索曾经指出，绘画的最终目标是创作，而想象力是创作的翅膀，可见想象力在绘画教育中的重要性和不可替代性。因此，在教学中必须依据学生的心理特点和接受能力有序地传授，而且更要有意识地引导和培养学生的想象力和创造力。绘画是少儿的天性，对他们来说绘画本身就是一种游戏，是他们认识世界，表现世界的方式，是表达情感的手段。儿童对世界朦胧的认知会以绘画的方式来表达，因此少儿绘画是建立在兴趣基础上的自觉行为，是想象力和创造力的缩影，虽然看不到成熟的
考试周刊 2019年37期2019-04-24
- 浅谈小学语文口语交际的命题与评价
；角色扮演；年龄特点；评价标准口语交际的评价涉及“说”和“听”两个方面。因此最佳的考试方式应是口试。教师在命题时必须预见到通过评价能正确了解到学生的口语表达能力、应对能力，交流的和谐、文明程度。具体应注意以下几个方面：一、创设交流情境口语交际教学要在一定的情境中进行，评价也是如此。这样一来，学生更容易进入交际角色，评价的结果也更加客观、更具实际意义。二、让学生充当一定的交际角色，完成一定的交际任务在交际任务完成的过程中，我们可以了解到学生口语交际的应对能力
新课程·小学 2019年2期2019-04-22
- 基于幼儿特点，有效开展幼儿的安全教育
键词：幼儿;年龄特点;安全教育作为幼儿园教师我们面对的是3-5岁的学龄前幼儿，他们尚未形成完善的自我保护意识，缺乏安全知识经验和自我保护能力，但又活泼好动、充满好奇心，什么都想看一看、摸一摸、动一动，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性。有句话说得好“千护万护，不如让孩子学会自护”，每个孩子都是独立的个体，我们只有让幼儿学会自我保护，孩子才能健康成长。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”，由此可见，对幼儿开展安全教育
科学与技术 2019年8期2019-04-10
- 幼儿园班级区域环境创设的实践研究
性 教育性 年龄特点在幼儿园的教育活动中，区域环境作为一种“隐性课程”，在开发智力、促进幼儿个性发展等方面，越来越引起人们的重视，区域环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。在《幼儿园教育指导纲要》以明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”一、班级区域环境創设应从幼儿的兴趣出发我认为班级的区域环境创设应该让幼儿与教师合作完成，这样更能反映孩子的兴趣，引发孩
学校教育研究 2019年16期2019-03-24
- 立足生情 激趣促学
一年级学生的年龄特点，科学课教学应着眼激发他们的学习兴趣，呵护他们的求知欲，培养他们良好的思维和学习习惯。具体而言，一是合理创设导课情境，激发学生的学习兴趣;二是巧妙运用游戏活动，持续激发学生的学习热情;三是采用激趣记录方式，吸引学生主动探究，感受学习科学的乐趣。由此，让一年级学生喜欢上科学课。【关键词】一年级科学;年龄特点;学习兴趣一年级学生好奇心强，表现欲旺盛，对新事物特别感兴趣，在学前阶段也参加过一些科学活动。但是由于年龄的局限，他们存在自制力差、注
教学月刊·小学综合 2019年2期2019-03-20
- “游戏的真谛”
游戏，环境，年龄特点。游戏是幼儿最喜欢的活动，可以说来幼儿园他们其实就想来玩的，而且环境新鲜又有很多同龄小朋友。那么如何将一日活动变成幼儿喜欢的游戏活动或是说吸引孩子的法宝，这是我们幼儿园老师长期所要面对的问题。在日常生活中，我们经常能够看到一个幼儿向另一个幼儿建议：“我们来玩游戏，好吗？”“好哇，玩什么呢？”“我们一起来烧饭吃吧”。可见，幼儿的游戏是出于自己内心的兴趣或愿望，而不是由别人所能够支配的。那么，是不是所有的游戏都不需要教师的指导，完全让幼儿自
赢未来 2018年26期2018-12-24
- 儿童颅脑损伤流行病学调查和高危因素分析
GCS评分；年龄特点[中图分类号] R5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2018）05（b）-0013-04[Abstract] Objective This paper tries to investigate the epidemiology and high-risk factors of craniocerebral injury in children with ICU， as well as treatment outc
中外医疗 2018年14期2018-10-20
- 以情优教 提高物理课堂效益
要抓住初中生年龄特点，达成高效课堂。本文主要从好奇心、好问心、好玩心、好胜心这几个方面出发，就如何提高课堂效益进行探讨。[关键词] 初中生；年龄特点；教学效果初中物理在初二年级开设，学生年龄一般在14、15岁左右，这个年龄段的孩子好奇心特别强，想象力丰富，求知欲旺盛，同时，孩子都比较喜欢相互交流和表达，甚至还会为某一问题争得面红耳赤，其特点是：好奇、好问、好玩、好胜。如果在课堂教学中以学生的兴趣为出发点，并能结合物理学科特点，因势利导地组织教学工作，那么课
教书育人·教师新概念 2018年9期2018-10-16
- 丝绸文化背景下幼儿自主性游戏活动一般规律和年龄特点的实践研究
的一般规律和年龄特点做实践研究，旨在为具体教学开展提供经验指导。关键词：丝绸文化；自主性游戏活动；一般规律；年龄特点本文以丝绸文化为背景，研究幼儿的一般规律和年龄特点，形成适合幼儿自主性游戏活动的丝绸文化系列。而“自主性游戏活动”是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以参与活动、操作材料为主的方式，进行个别化的自主学习活动，它不是把游戏简单地分为有无自主性，而是强调所有的游戏都应该有自主性，允许
新一代 2018年11期2018-10-14
- 主题背景下开展幼儿园区域活动的若干探索
幼儿玩中 年龄特点 有效策略幼儿园教学工作是教育行业中的最基础的环节，它为幼儿后续的学习奠定基础，对幼儿学习习惯、学习自信心、综合能力的培养有着重要的意义。在幼儿园教学工作中，引入主题背景下的区域教学活动，实现了寓教于乐的教学目标，充分体现了幼儿玩中学的年龄特点，调动了幼儿的学习积极性，因此，我们不能忽视区域活动在幼儿发展中的重要作用。本文通过对主题背景下的区域教学活动的研究，希望能为现实生活中幼儿园教学工作提供理论支持。一、主题背景下幼儿园区域活动不足
新教育时代·教师版 2018年27期2018-09-06
- 根据幼儿年龄特点设计自主游戏，培养幼儿规则意识
先对根据幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识的教学现状进行简单的讨论，然后重点对根据幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识的教学策略进行有效的探究，以供大家参考。【关键词】年龄特点；自主游戏；规则意识；教学现状；教学策略针对幼儿的年龄特点设计自主游戏可以有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与积极性，通过有效的游戏参与培养幼儿的规则意识，让孩子在幼儿时期培养出良好的规则意识。一、 根据幼儿年龄特点设计自主游戏培养幼儿规则意识的教学现状自主游戏就是指幼儿
文理导航·教育研究与实践 2018年6期2018-08-20
- 幼儿合作游戏的年龄特点及促进研究
儿合作游戏的年龄特点和促进展开初步的探究，希望能够给我国幼儿教育事业的发展提供一定的参考价值。关键词：幼儿；合作游戏；年龄特点；促进中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0015-011.幼儿合作游戏概述1.1 幼儿合作游戏概念概述通常情况下幼儿合作游戏指的是在幼儿园当中开展的促进孩子身心健康成长的有计划、有目的且有组织的幼儿教育活动，在幼儿园当中开展幼儿合作游戏是采用科学的幼儿教育方法来使得幼儿在合作进行
读与写·教师版 2018年3期2018-08-13
- 浅谈幼儿园本土主题活动的选择
主题 兴趣 年龄特点一、选择能引起孩子兴趣的内容本土主题活动主要来源于孩子的生活，孩子喜欢感兴趣的活动是选择本土主题活动的重要条件之一。再围绕幼儿自身的生活经验、社会时事、文学作品等形成主题。但实际操作中并不如计划的那么顺利，孩子的生活环境，经验水平，兴趣需要不同，园本教程也有不合适的时候。遵循孩子的发展特点，灵活地组织实施主题内容。1.根据幼儿的生活经验确定主题内容。在选择主題教材时应该首先考虑活动的主题是否符合大多数幼儿的发展需要，如在本土主题 “闽江
新教育时代·教师版 2018年20期2018-07-21
- 浅谈小学语文口语交际的命题与评价
;角色扮演;年龄特点;评价标准【中图分类号】G623 【文献标识码】A口语交际的评价涉及“说”和“听”两个方面。因此最佳的考试方式应是口试。命题必须预见到通过评价能正确了解到学生的口语表达能力、应对能力，交流的和谐、文明程度。具体应注意以下几个方面：一、创设交流情境口语交际教学要在一定的情境中进行，评价也是如此。这样一来，学生容易进入交际角色，评价的结果也更加客观，更具实际意义。二、让学生充当一定的交际角色，完成一定的交际任务在交际任务完成的过程中，我们可
课外语文·上 2018年12期2018-05-14
- 学会“自我管理”，让孩子成为自己的主人
据本班幼儿的年龄特点指导幼儿游戏，投放相应的游戏材料，从而让幼儿在游戏活动中快乐健康地成长。我们虽然总结出了许多指导游戏的策略，但是在指导的过程中我们还是没有完全放开手，让幼儿真正的自主游戏，从中得到发展。关键词：自主游戏；游戏环境；年龄特点管理孩子不是为了限制孩子，而是给孩子一个足够大的空间，掌握应遵循的规则，养成良好的习惯，更好地去适应社会。首先，让每一个孩子养成良好习惯，成为班级的自主管理者。我们班三位教师明确大班年龄段的要求与侧重，大班就要培养孩子
北京心理卫生协会学校心理卫生委员会学术年会论文集 2018年1期2018-05-10
- 幼儿园教育教学质量与幼儿年龄特点相联系
教学针对幼儿年龄特点，促进幼儿智力发展。关键词：幼儿教学；年龄特点；教学设计；影响因素幼儿年龄与幼儿教学有极其重要的关系，幼儿园教育是为了幼儿具备一定程度上完整的认知心理或者学习能力。一般来说幼儿对世界产生自主反应意识停止阶段为三岁以后，从这时开始幼儿开始有一定的自我调控能力，能够对事物进行自我选择，但是依旧缺乏知识理解能力，故而幼儿教学的重点在于学生能力以及认知的培养，发展幼儿健全意识。在学生入园时，了解幼儿性情，是活泼还是内向，参加活动是否积极，是否喜
散文百家·下旬刊 2018年1期2018-03-30
- 良好的语言环境促进大班幼儿获得自信
小班幼儿;年龄特点;语言环境;幸福感中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0039-01幼儿语言的学习过程受环境影响，小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，此时正是口头语言发展的第一个关键年龄，是人生学习语言最快的年龄阶段。而语言运用是在一定的语言环境中展开的，离开了语言环境孤立地发展幼儿语言，就不可能进行适宜的语言运用。《纲要》强调“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”，并且提出“创设与教育相
读写算 2018年22期2018-03-26
- 基于《—岁儿童基于《3—6岁儿童学习与发展指南》的幼儿线描画教学研究习与发展指南》的幼儿线描画教学研究
章针对幼儿的年龄特点以及线描画的表现特性，论述以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导的“线描画”教学策略。关键词：幼儿美育；线描画；教学策略；年龄特点；表现特性中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0071-02《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：艺术是幼儿感性把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。绘画是幼儿表达情感的特殊语言，绘画中繁复的线条是一种神奇的符号，它随着
成才之路 2018年6期2018-03-24
- 浅谈小班娃娃家中争吵现象的改变
针对小班幼儿年龄特点，我们对娃娃家数量设置和材料提供进行了改革。经过一年的实践，取得了一定的成效。我们认为要避免小班娃娃家的争吵现象不但要将娃娃家进行巧妙设置，而且还要遵循小班孩子的年龄特点，使之有所改变。关键词：娃娃家 争吵现象 年龄特点娃娃家游戏与幼儿的生活最为贴近，能使幼儿在“家”的氛围中紧张的情绪得到缓解和放松，在游戏情景中再现生活经验。因其具有情景性、趣味性、生活性、可操作性等特点，成为倍受小班孩子最喜欢的游戏之一。考虑到孩子的需求，因此我们在开
新教育时代·教师版 2018年2期2018-03-23
- 幼儿文明礼仪习惯养成刍探
；习惯养成；年龄特点中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0012-01小班幼儿多以自我为中心，社会交往能力差，他们的行为会受情绪的影响。在日常活动中，争抢、打闹等行为时有发生，而他们对于家人的付出也习以为常。面对这样一种状况，对小班幼儿进行文明礼仪习惯的培养显得尤为重要。礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好习惯的重要途径。礼仪教育是个系统的过程：礼仪知识是基础，礼仪行为
成才之路 2018年2期2018-02-03
- 小学数学教学中展开生活情境教学的探究
析。关键词：年龄特点；联系实际；探知欲望将生活情景法合理的引入到数学教学环节中，能够帮助学生理解教学重点，加深对数学知识点的理解與运用，是当前阶段教师提升数学课堂教学效果，帮助学生夯实数学基础的重要方式。为此，教师应合理的引用生活情境教学法，通过联系实际设计贴近生活的场景，增强学生的代入感；增加教学实践活动，提升学生的熟悉度等方式，提升学生的实践能力、观察能力、思维能力等综合素质，从而为学生的全面发展提供更多的可能。一、 在小学阶段使用生活情景法开展数学教
考试周刊 2017年59期2018-01-29