幼儿合作游戏的年龄特点及促进研究

徐静

摘要：本文将针对幼儿合作游戏的年龄特点和促进展开初步的探究，希望能够给我国幼儿教育事业的发展提供一定的参考价值。

关键词：幼儿；合作游戏；年龄特点；促进

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0015-01

1.幼儿合作游戏概述

1.1 幼儿合作游戏概念概述

通常情况下幼儿合作游戏指的是在幼儿园当中开展的促进孩子身心健康成长的有计划、有目的且有组织的幼儿教育活动，在幼儿园当中开展幼儿合作游戏是采用科学的幼儿教育方法来使得幼儿在合作进行游戏的过程中强化幼儿的身体素质并培养学生的一些自主意识，是一种以促进幼儿身心健康发展为目的的幼儿教育活动。

1.2 幼儿合作游戏的发展情况概述

在过去，国内的幼儿教育事业还未受到社会上广大父母的重视，所以社会上专业的幼儿园较少，很多的孩子都未接受过专门的幼儿教育，而随着最近几年我国社会经济的发展和人们生活水平的提高，目前国内的幼儿园可谓是数量众多，并且大部分幼儿园的教育内容设置也都越来越科学化，但是即便是国内幼儿教育行业发展如此快速的现在，幼儿合作游戏的开展和应用依然存在着一些问题，比如幼儿园的领导者和幼儿教师对于幼儿合作游戏的重要性缺乏清楚的认知、幼儿园的资金较为紧缺无法设置供幼儿合作游戏使用的器材或相关设施等问题，以至于幼儿园的幼儿教育水平难以提高。

1.3 幼儿合作游戏的重要意义

在幼儿园当中开展幼儿合作游戏教育活动能够让孩子们在进行合作游戏的过程中获得体能的锻炼，从而通过适量的运动来有效促进孩子的生长发育，并且孩子们在进行合作游戏的过程中还能够逐渐养成遵守纪律规范和团队合作的意识，这些意识的培养对于孩子的身心健康成长尤为重要，孩子的身心健康和性格塑造对于孩子未来的发展来说是极为重要的，而幼儿合作游戏教育活动的开展便能够有效培养孩子的心理品质，让孩子拥有正面的性格和意识。

2.幼儿合作游戏的年龄特点和促进

2.1 幼儿合作游戏的年龄特点

在幼儿园当中通常会将孩子通过年龄来分为小班、中班以及大班这三个不同的阶段，而在开展幼儿合作游戏的时候幼儿教师必须要对孩子的年龄特点有着清楚的了解。首先，处于小班阶段的孩子大多是自出生以来第一次长时间离开父母或是爷爷奶奶的身边，以至于小班的孩子在刚进入幼儿园的时候常常会难以快速适应新的环境以及和亲人分开的情绪，以至于往往会出现一些排斥心理，可能会一个人躲在角落里不愿意和教師或者同学沟通，幼儿教师在面对这一阶段的孩子组织幼儿合作游戏的时候需要对孩子的情绪进行安抚，通过较为简单且具有一定运动量的合作游戏来让孩子获得适量的运动并在游戏中慢慢熟悉幼儿园的环境，让孩子在游戏中结交朋友；而中班的孩子则已经在幼儿园里经过了一年的教育和生活，所以通常情况下不会对幼儿园再产生排斥的态度，甚至会因为幼儿园里有许多的好朋友和友善亲切的教师而逐渐喜欢上幼儿园的生活，并且中班年龄段的孩子通常都已经进入到了性格和意识素质的关键时期，教师可以在这个阶段中在幼儿合作游戏活动里加入一些较为简单的好恶辨别的标准，开始对孩子的性格和意识塑造进行正面的引导；而大班的孩子往往已经具备了辨别正确与否的能力，但同时也到了会比较调皮的年龄段，在这个阶段幼儿教师需要在幼儿合作游戏当中对孩子精神层面的塑造进行正面的引导，让孩子们了解勇敢、善良、智慧以及诚实这些精神的可贵之处，并且要尽量在幼儿合作游戏当中创造出一个让孩子们相互讨论并自主设定合作方法的环境，有效培养孩子智力的成长以及合作意识。

2.2 开展幼儿合作游戏的促进作用

幼儿合作游戏和幼儿游戏之间虽然有着许多的共同之处，但是二者的目的性却相差甚远，虽然幼儿游戏在幼儿园当中也是进行幼儿教育的重要教育活动之一，但是幼儿游戏活动的开展目的通常都是为了让孩子的进行游戏的过程中获得适量的运动，从而达到促进孩子生长发育的目的，而幼儿合作游戏活动的开展的重点则在于促进孩子的身心健康发展和性格塑造，让孩子在进行合作游戏的过程中逐渐养成团队合作的意识和遵守纪律规范的意识，所以说幼儿合作游戏的开展不仅能够促进孩子的生长发育，同时还能够促进孩子的智力发展，对于孩子的身心健康成长来说有着十分积极的促进作用。

2.3 争取让家长能够和孩子一起参加幼儿合作游戏活动

仅仅只靠幼儿教师在幼儿园里面开展幼儿合作游戏活动还不能够最大限度地发挥出幼儿合作游戏的作用和价值，人们常说父母是孩子最好的老师，因此幼儿教师还应该尽量争取开展家长和孩子一同参加的幼儿合作游戏活动，在家长与孩子一同进行合作游戏的过程中能够有效挖掘出家长的教育资源，通过让孩子们和家长进行合作游戏来加强父母和孩子之间的交流，拉近彼此的距离，这样能够更好地引导孩子性格的塑造。

3.幼儿合作游戏在幼儿教育当中的实际应用

3.1 体育锻炼类幼儿合作游戏的设计

体育锻炼类的幼儿合作游戏主要是为了让孩子获得适量的运动而设计的合作游戏活动，幼儿教师可以在幼儿教育当中开展小兔子钻山洞的游戏，让孩子们排好队伍听着音乐来跳兔子舞，随着音乐的节奏有序地钻山洞。这个合作游戏可以有效锻炼孩子腿部的肌肉发育，并且由于这个游戏需要孩子们随着音乐的节奏来做出相应的动作才能够确保队伍钻山洞的次序不被打乱，所以这个游戏还能够锻炼孩子对于音乐节奏的掌握。

3.2 数学类幼儿合作游戏的设计

数学类幼儿合作游戏主要是用来锻炼孩子对于数字的概念以及反应能力而设计的合作游戏活动，幼儿教师可以在幼儿教育当中开展规定数量抱团的游戏，让孩子们围成一个大圈然后拉着身边同学的手一边唱歌一边转圈，教师在中途突然说出一个数量让孩子们按照这个数量互相抱团，比如教师突然说四个人抱团，那么孩子们便要以四个人为数量限制抱团，没有抱到团或是数量超过了的团则淘汰，剩下的孩子们则继续下一轮。这个合作游戏可以有效锻炼孩子的即时反应能力和对数字的概念。

参考文献：

[1]全海英，马超.情境启动体育游戏对幼儿合作行为的影响[J].体育学刊，2014，2102：95-98.