明师
- 弘扬教育家精神，争做时代教育家
“名师”、追求“明师”。立足“民师”：坚定职业的操守成为教育家的第一步是做一名合格的“民师”，即人民教师。人民教师天然带着中国特色社会主义教育事业特有的人民属性，具有较高社会地位，要以“心有大我、至诚报国的理想信念”为方向引领，以“言为士则、行为世范的道德情操”为职业标识。然而，在备受社会尊重的同时，我们要思考：如何成为一名真正的人民教师，从而让应然转化为实然，让他律转化为自律？我认为，首先，要强化教育相关法律法规的宣传和学习，让每一位教师形成清晰的职业认
教育家 2024年2期2024-04-02
- 美国教授结缘太极“明师”
之中。但苦于没有明师指点，哈伯德一直没能解开心中的“太极之谜”。直到一次偶然的机会，已在大学执教的哈伯德从学生那里知道了蔡光復。随后就有了开头的那封信。这两位相隔万里的武师，就此结缘。正当少年哈伯德在镜前模仿书中的招式时，年龄相仿的蔡光復已正式在浙江嘉兴拜师学武了。作为中国古代的交通要地，嘉兴自古便经济发达，文化兴盛，积累了厚重的武学传统，是江南武林人士的集聚之地。从这里走出的金庸，就把嘉兴城写进了小说中。从《射雕英雄传》里丘处机大战江南七怪的醉仙楼，到杨
环球人物 2024年4期2024-03-01
- 明师课堂教学的七大“功夫”
任长安明师，凝聚着教育家的精神，成为明师是我们每个老师的铮铮誓言和毕生追求，不能有丝毫懈怠。有一句话叫“拳假功夫真”，道出了“武术家”之所以成“家”的秘诀——除了招数精妙之外，关键是功夫真！明师之所以成“名”，也是因为其课堂教学随心所欲、游刃有余、润物无声，一切尽在自然中，让人为之叹服！学习和借鉴明师的课堂教学艺术，不能只想着学一些招式套路或纯技术性的教学策略、模式和技巧，而要学习他们的“真功夫”——教学行为背后的思想理念和教育价值观，不断潜心钻研学生特点
教师博览·中旬刊 2023年10期2023-11-30
- 不做名师做“明师”
，而是努力去做“明师”。“明师”是明白的老师、智慧的老师，懂得学生真正需要的是什么。回顾我的“明师”之路，有几点经验和大家分享。一、明德——以德树人教育必须育人为本，立德为先。我从日常生活中的点点滴滴做起，潜移默化地影响学生的心灵，塑造学生的品行。学校附近的润泽湖公园刚建成时，各种管理制度还不完善，常有雕塑被毁、垃圾遍地的现象。于是我发起了“爱润泽，爱家园，争当文明好市民”的社会公益活动，每天利用放学后和周末时间，带领学生到润泽湖公园向游人发放倡议书，号召
河北教育(德育版) 2023年2期2023-09-11
- 依靠“明师”才能办出人民满意的教育
——党的二十大报告学习与教育反思
一、时代在呼唤“明师”的群起党的二十大报告明确指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”在这里，存在着清楚的逻辑关系：围绕教育大方向、大方针、大任务、大目标，只有加快建设高质量的教育体系，才能更好地发展素质教育，才能有效地促进教育公平。而建设高质量的教育体系，需要教育的要素优化、结构调整、模式创新、机制改革、方法更新、功
福建教育学院学报 2022年11期2022-03-05
- “明师”是这样炼成的
成了大家眼中的“明师”。那么，一个普通教师成为明师的“密码”究竟是什么？读《边教书，边成长》，我从书中找到了至关重要的三点：使命感是教师成长的原动力；成为一颗读书的种子；写好自己的教育故事。一、使命感是教师成长的原动力什么是使命感？不妨先从历史人物身上感受一下：《左传》中有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽”。杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳”。明代大儒张载著名的“横渠四句”：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝學，为万世开太平。”
阅读（教学研究） 2021年9期2021-10-20
- 从名师到明师的化学教师专业素养发展策略探析
要：分析从名师到明师的价值追求变化，研究名师到明师视角下化学教师专业素养发展的价值追求，并从人文素养、专业技能、授课技能、信息素养等方面，对从名师到明师的化学教师专业素养发展策略加以探讨。关键词：名师;明师;化学教师;专业素养发展;价值追求不管是从传统社会价值理念，还是从名师培养政策实践来说，名师都是广大教师所追求的重要目标。不过教师数量这么多，能够成为名师的却始终是少部分，这导致名师价值追求存在一定的实践障碍。而明师同样作为现代教师体系中的重要部分，一样
考试周刊 2021年54期2021-08-23
- 一线教师学习名师需要重新认识的几个问题
学——时代呼唤“明师”常识告诉我们，在庞大的中小学教师队伍中，真正能处在教育之巅的名师数量永远不会太多。如果试图去抹杀人与人之间的客观差异性，乐观地以为“人人皆可为尧舜”，那是极为愚蠢甚至是危险的。由此看来，并非每个教师都能通过学名师进而迅速成长为名师，但可以通过努力成长为“明师”。何谓“明师”？顾名思义，“明师”就是“明白”之师，即明白学生、明白自己、明白教育。毋庸置疑，这个时代需要名师，他们站在教育发展的潮头，引领着课程改革的方向。但这个时代更期待千千
教学月刊(小学版) 2020年15期2020-12-30
- 大国良师成长三部曲
世的名师、经世的明师。底色——成为合格民师“师者，所以传道受业解惑也。”韩愈的这句话昭示了教师的责任与使命，即教师要用自己的一言一行来诠释和完善传道受业解惑的内涵，做一位不误人子弟的合格人民教师。一名合格的教师，必须有高尚的师德修养。身正爱生是师德的基础。教师教书育人的最根本目的就是把学生引到正确的方向上，让学生自我发展、自我成长。这就要求教师本身要身正为范。《荀子·劝学》里说：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”，说明环境对人的影响很大。教育是慢的
教育家 2020年37期2020-11-09
- 一线教师学习名师需要重新认识的几个问题
教师;学习名师;明师课程改革走到今天，关键的“最后一公里”要靠广大一线教师去走。这已经成为教育界所共知的真理。名师作为一线教师专业成长的榜样，引领作用不言而喻。于是，各地均涌现出一波“学名师”的热潮。然而，对于“为何学名师”“向名师学什么”“怎样去学”的问题，很多一线教师都存在方向性迷失。狄更斯说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”这句话放到今天，也颇为适用。说它好，是因为各级教育行政部门“多出人才、快出人才”的激励导向，使得一批批名师如雨后春笋
教学月刊·小学综合 2020年5期2020-06-09
- 我的“明师”情结
苟晓龙明师，是我的追求。所谓明师，贤明之谓，自己活得明白，并能使人明白。很庆幸，我在成长过程中遇到了很多明师。我的明师们我人生的第一位明师其实不是老师，而是一名军人，他是我进入高中时的军训教官。我到现在都清楚地记得他自我介绍的第一句“我叫职素会”，语气、声调都清清楚楚。职教官是第一位在人生观和价值观上给我启蒙的老师。在站军姿、休息、班会等时间内，他会给我们讲他所理解的人生意义、接人待物的原则等，原话已不记得，但影响却深深地刻在了我的心里。正是在他的影响下，
中国教师 2019年10期2019-10-28
- 回归教育本质,做一名明师
名老师，不做一名明师何以甘心，如何做明师，蒋校长给了很多，聆听教诲、如沐春风、受益匪浅：回归教育本质，重新再做一名明师。多思考，多复习教育的本质，做一名明师。教育不是谋生，而是唤起学生的学习生活兴趣，鼓舞精神，每天以饱满的热情投入到自己的课堂教学中，以自己的人格魅力感染熏陶着每个学生。回顾二十多年的教学历程，自己的课堂有多少是这样的，有没有带着情绪，带着牢骚，带着对学生、对教育的不满去上课，进而影响学生的学习兴趣和热情。靠教育来谋生和发达也是可以的，但我们
教育周报·教研版 2019年49期2019-09-10
- 经术既修明，艺文亦葳蕤
我更希望自己成为明师。”刘艳坤如是说。明师当然是明明白白知道该教些什么给学生的老师，是修明、贤明、开明的老师。刘艳坤老师现任职湛江市第二十八小学，是湛江市骨干教师、名教师，在全国核心期刊发表教育论文多篇，多次外出授课讲座。我认识艳坤始于霞山作协，因为一些釆风活动，她负责收编釆风作品，一来二往便熟悉起来。艳坤是非常感性的人，但又不乏理性，因此读她的书，就像跟明师而不是名师交朋友，随和亲切。特别是年轻人，你会明明白白地知道，作为师者该如何教学，如何与学生相处，
青年文学家 2019年20期2019-08-13
- 出人意料赢喝彩
黑板上写下“何谓明师”四字，然后默不作声。底下纷纷议论，以为他写了错字，甚至有个年轻的小伙子在台下大声发出了“友情提醒”：“是‘著名’的‘名’，不是‘明白’的‘明’。”季羡林见台下一片喧哗，这才笑着开口道：“我写的就是‘明师’。在座的各位眼中只有‘名’，如何看得到‘明’？成了‘明师’，自然是‘名师’了。《论语》讲‘君子务本，本立而道生’，做到一个‘明’字，这就是务本。做老师就是要做‘明师’——明明白白的老师，自己明白，把学生教得明白，这就是‘明师’。” 季
快乐语文 2019年13期2019-08-05
- 贯通培养 人文特色
氛围。2.成立“明师”工作坊，培养“明师”北京五中教育集团创新教师培养模式。为打破学段壁垒，发挥集团内优势资源，集团以核心骨干带动教师队伍建设，培养了一支师德高尚、思想先进、视野开阔、善于研究、勇于创新，在东城区乃至北京市具有较高知名度和广泛影响力的教师队伍。为教师发展路径进行阶段性精神画像，从“经师”到“人师”再到“明师”，都给出了具体、详细的界定标准：所谓“经师”指的是传统意义上的“教书匠”，是经验知识的权威，只注重知识的灌输;而“人师”坚持“育人为本
北京教育·普教版 2019年1期2019-03-10
- 明师名师
要遇到好的拳种。明师是一个综合概念，此处明师的概念非指名气大的师傅，单指明拳、明道、明德的师傅。此明师中有名师，彼名师中不见得都是明师。徒弟找明师难，明师遇徒弟更难，为的是把武术精髓发扬光大。名气大的师傅通常不会给普通学生轻易接近的机会，有时还会学着名人在摆谱，搞神秘。也有个别名师在徒弟中间安插武托，即陌生学生前来拜师学艺，武托在中间周旋骗取财物，致使学生上当受骗。更有名师在与学生讲手时突然袭击毫无防备的初级水平学生，有时学生已经认输还要再进一步比试，唯恐
少林与太极 2019年11期2019-02-04
- 从“明师”到“名师”成长的“三重境界”
由普通教师走向“明师”，再到高级教师、名教师呢？我们立足实情，针对入职教师、成熟教师及骨干教师，分类推进，狠抓“三步走”，不断提档升级。一、“入格”起步，上规范，严要求刚入职的新教师精力旺盛、满怀激情，但对教育教学工作缺乏工作经验，重点要让他们迅速融入角色，着重练好“三字经”：（一）强师德，树形象幼儿园的全部教育在于“爱”，我园将新教师的师德教育放在首位。通过开展新教师“爱在细微处”、师德诗歌朗诵会、师德讲堂等一系列师德师风建设活动，引领新教师重新认识幼儿
好家长 2019年2期2019-01-11
- 素质教育下的数学教师人人当“明师”
以为是类）；三.明师；四.名师。名师是有抱负的、有志的教师的最终愿望。我认为一所学校中过半的教师能达到明师这一档次的话，这所学校是一所了不起的学校了。那么明师有什么样的要求呢？我认为有这么几点。要明白党和国家的教育教学法律法规。要参悟教育心理学。有教改之心。读透教材、分析教材、理会教材中的例题用意，不能教书而教书。写一下教学心得、感想、感悟。做到这些可以说达到明师的基本素质了。以下是成为明师的几个不完全成熟的观点。一、有丰富的专业知识这里的专业知识外延大，
赢未来 2018年26期2018-12-24
- 道教经典里“试”的故事（上）
得到道行高超的“明师”的指导；相应的另一个决定因素则是学徒是否能够对“明师”绝对地信任。只有这两个条件“师资道合”，才能够达成师资授受的目地。在《史记》描述的张良的这段经历里，黄石公就是“明师”，张良是有心求道的学徒，黄石公对他加以考验，通过了，授予他经典，张良遂得以佐汉立大功。这种故事情节，后来即演变为一种“主题类型”，成为编纂仙传、创作道教文学作品的一种结构模式，遂创作出许多明师“试”弟子的生动故事。它们成为师资传授的样板，在宣教中发挥作用。道教养炼中
古典文学知识 2018年5期2018-09-28
- 青年教师专业成长的关键因素分析
他人”，即书籍、明师与学生。青年教师是在读书中成长起来的，是在明师的引领下成长起来的，是由学生“推着”成长起来的。关键词：青年教师；重要他人；书籍；明师；学生作者简介：赵克明，安徽省霍邱县第一中学教师，中学语文高级教师，安徽省特级教师，六安市首批语文学科带头人，江淮好学科名师，全国优秀语文教师。（安徽 六安 237000）中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）10-0016-03影响青年教师专业成长有很多关键因素
新课程研究·上旬 2018年4期2018-06-11
- “明师”肖劲松
应该努力做一个‘明师—— 明智、贤明的老师，着眼于学生的未来发展，让学生成为更好的自己。”肖劲松是这样想的，也这样做的。明智的教师不能眼中只有学生的成绩，他更鼓励学生勇敢质疑。讲解《六国论》时，他引导学生对苏洵的论证进行评估，找出文章在立论和论证方面存在的瑕疵。有一次听公开课，一个学生对教材中的明显错误提出了疑问，但是执教者不置可否。肖劲松认为这样的做法十分不妥，于是写下一篇随笔《老师，你为什么不敢质疑》投至杂志发表，呼吁教师要带头“不唯书、不唯上，不盲目
科教新报 2018年48期2018-06-11
- 浅谈如何培养小学生硬笔书法学习兴趣
关键词：兴趣；“明师”；规范字；游戏；保持度；多措并举书法被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”，是当之无愧的中国文化的代表性图腾。我们的祖先以其聪明才智，创造了诸多的书法艺术形式和门类，将书法艺术推向一个又一个高地。对于成人来说真正踏入书法艺术的殿堂尚且困难，甚至半途而废，更有甚者望而却步。究其原因是传统的书写采用毛笔，毛笔以其特性使书法上升到了艺术的最高峰，也因此增加了我们书法求索的困难。那么小学生要想短时间内获得书法技艺的提高，獲取书法学习
东方教育 2018年6期2018-04-19
- 用独具个性的“三观”引领我的教育教学之路
师”唯愿一生做“明师”，这就是我的教师观。我所谓的明师，大至包含三个意思：（1）明白之师。（2）明辨之师。（3）明日之师。（1）明师之心，当如日月悬空，明明白白，坦坦荡荡。明，明白之意也。左边是“日”，右边是“月”。在《易经》中，日代表阳，月代表阴。阴阳和合谓之明。明白自己身为人师所肩负的历史使命，明白自己所教科目的知识对学生未来的发展会有什么样的影响和帮助，明白身为人师该做什么，不该做什么，该教什么不该教什么。（2）明师当为明辨之师。就是教师必须明辨事非
中学课程辅导·教学研究 2018年11期2018-04-08
- 学拳问道者 当择一明师而从
、深明太极之理的明师实在是少之又少。明师难遇 贵在明眼明师未必是名师，名师未必是明师。太极拳是拳以载道，将太极之道通过拳法给人直观的展现的。既为明师，也必然深谙太极之道。太极拳被称为“哲拳”，在追求养生健身、技击防卫的同时也在追求明心见性、自知觉知。试看明师的日常言语、为人处世，必定是无处不太极。在“大师”多如过江之鲫的当下，学拳者能够得遇明师，就如在黑暗中摸黑前行的人遇到了一盏指路明灯，一下光明起来。在光明的世界里，黑暗中的问题将不复存在。道为体 德为用
少林与太极 2018年2期2018-03-14
- 师 说
者，非名师也，乃明师也。其要，不在其名之大小、其位之高低，而在其心之明暗高下。不然，纵有潘安之貌，亦是徒劳；虽有拥趸无数，亦不足道；即有万千之知，亦不值一提。明师者，于淡泊之中见人生之真境，于素朴之中彰人性之华彩，于寻常之中显精神之峥嵘。其俨也若客，其容也若谷，其厉也若霜，其涣也若释，其察也若神，其混也若浊。谈笑间，疑难自化；相观处，情意徐生。虽和风细雨，生亦不乱；即正言厉色，生亦不惮。严，而生恒爱之；宽，而生恒律之。此乃教之圣境，而至此圣境者，唯明师也。
小学教学(语文版) 2018年5期2018-01-25
- 浅谈如何培养小学生硬笔书法学习兴趣
关键词】兴趣；“明师”；规范字；游戏；保持度；多措并举书法被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”，是当之无愧的中国文化的代表性图腾。我们的祖先以其聪明才智，创造了诸多的书法艺术形式和门类，将书法艺术推向一个又一个高地。对于成人来说真正踏入书法艺术的殿堂尚且困难，甚至半途而废，更有甚者望而却步。究其原因是传统的书写采用毛笔，毛笔以其特性使书法上升到了艺术的最高峰，也因此增加了我们书法求索的困难。那么小学生要想短时间内获得书法技艺的提高，獲取书法学习
成长·读写月刊 2017年10期2017-10-15
- 职业培训师公益孵化营第二期即将开营
日前，启能师院明师讲习所“职业培训师公益孵化营”首期正式在上海開营。明师讲习所邀请的数十位业界名宿逐一亮相并作了精彩的主题分享。“职业培训师公益孵化营”第二期的时间为5月25～31日，在七天七夜的封闭式讲习中，刘子熙导师会同现场讲评教习团精心辅导参训者，并答疑解惑。据悉，明师讲习所由刘子熙导师领衔，聚集十余位培训界专家组成授课金牌导师团，旨在打造职业培训师的黄埔军校。刘子熙介绍，明师讲习所致力于打造成为精品课程孵化器、培训师职业成长加速器以及市场推广助推器
培训 2017年5期2017-06-09
- 书法教育，其道在明师
书法教育，其道在明师胡相峰近几年基础教育阶段的书法教育倍受重视，发展很快，但其发展仍面临两大制约——制度环境、师资缺乏，而后者可谓书法教育当下发展的主要瓶颈。当前中小学，除去少量新增的书法专业教师，书法教师多以其他学科教师兼任或外聘。从整体来看，师资构成有应急的过渡性特点，专业素质参差不齐。有的书法教师对真正的书法艺术及如何开展书法教育还不够“明白”，教学中难免时有错谬。而中小学生正处于书法学习启蒙阶段，这样“误人”的恶果就不仅是一时的，很可能是终生的。因
江苏教育 2017年61期2017-03-23
- 家教，想明白了再请！
庭教师一定要选“明师”，即“明白”的教师。Q3第三个问题：请家教，怎么教？请到了“明师”，关于“怎么教”的问题就相对好办了。如果家长发现了孩子某个方面有不足或者严重的问题，可以与“明师”一起分析沟通，将之纳入施教方案考虑之中。除此之外，一位有智慧的家长，一般是采取“以明师为主”的办法，直接由家庭教师拟定并实施施教方案。我们有足够的理由相信，一位“明师”制定的方案，绝不会把单纯的学科知识灌输作为他整个教学的着力点和落脚点。他会站的更高，看的更远，将学生的基础
青春期健康 2016年22期2016-12-12
- 从“名师”到“明师”
为有教学思想的“明师”。北京师范大学与重庆市教育委员会、重庆市江北区人民政府协同共建“重庆市教师教育创新实验区”，开展“名师工作坊”项目，体现了上述设计与行动理念。该项目从重庆市江北区的中小学校遴选具有发展潜力但又处于发展瓶颈期的经验型教师，以课例行动研究为载体，通过创建“大学-政府-教师进修学院-中小学校”的合作伙伴关系，提升有经验教师的教学反思与探究能力，促进教师凝练自己的教学风格和思想，发展其教育教学的个人理论，从经验型教师走向有自己教学思想的“明师
中国教师 2016年13期2016-09-10
- 愿天下教师皆为明师
愿天下教师皆为明师文/黄积才教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育，才有好的人才，才能实现教育的梦想。所以做教师，就要做一位好教师。好教师能教能导、能想能写、能说会道，但真正的好教师是明师。那么，什么样的教师是明师？明师乃高明之师。知识渊博，博采众长，技艺精湛，能够因材施教、启发诱导、循序渐进、旁征博引，既授人以鱼也授人以渔，能激活少年的潜能，激发少年的求知欲，变“要我学”为“我要学”。明师乃明白之师。明白人情事理，明辨是非曲直。淡泊明志宁静致远，
教育家 2016年7期2016-04-13
- 教师成长：从“明师”到“名师”
青教师成长：从“明师”到“名师”●郭道胜 刘海青如今各级各类学校、教育行政部门“名师培养工程”如火如荼，的确对教师的专业成长发挥了极大的促进作用。“名师”，顾名思义是出了名的“有声誉”“名望高”的教师，在教学技艺方面，“名师”的确比一般教师表现出较高的水平，因为有一定的成绩，在一定区域内也颇具“声誉”。但是，也有的“名师”还不是“明师”。最近，某地举行教学能手评选，其中一个环节是现代理论考试，参加者涵盖高中、初中、小学、幼儿园、教师进修学校、特教学校等20
当代教育科学 2015年4期2015-12-24
- 搞怪笔记
；阅人无数，不如明师指路。2.这星期就下了两场雨，第一场三天，第二场四天。3.你没那么多观众，别演得那么累。4.我真的不愿意用脚趾头鄙视你。但是，是你逼我这么做的！5.没人牵我的手，我就……揣兜里。6.我是没有锅，有锅早就把你给炖了！7.铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签。材料不对，再努力也没用。8.要么忍，要么残忍。9.你的话，我连标点符号都不信。10.脑袋空不要紧，关键是不要进水。11.如果我的人生是一部电影，你就是那弹出来的广告。12.光长着一双发现美
文理导航·趣味课堂 2015年10期2015-12-01
- 小小说二题
轻轻抚摸着刻有年明师名字的灵位，潸然泪下：“明师，你好狠心啊！七十七年前，你抛下我们娘仨，无音无信，我等你到一百岁，今天接你回家，我们再也不要分开……”往事历历在目，涌上老人心头。老人说，七七事变，抗日军兴。淮源城内，日机空袭，人心惶惶，淮城沦陷。1938年2月，安徽省立女子中学被迫解散。元宵节夜晚，抱玉岩前，女子中学教师年明师和孙玉英，他俩背依荆山，面朝淮水，席地而坐，久久无语。年明师拿出爷爷临终前传下来的螭龙玉佩，说，孩他娘，现国难当头，我岂能苟且偷生
红豆 2015年7期2015-07-02
- 好教师的“三明主义”
一、“名师”与“明师”清人史震林在《西青散记》里，记录了友人柯山所说的人生四憾：“幼无名师，长无良友，壮无实事，老无令名。”值得玩味。尤其是第一条。按《三字经》的说法：“人之初，性本善。性相近，习相远。”人生来都是懵懂的，性格差异不大，如遇明师之教，就可能有好的修为，好的前景。因此，古人讲究“从名师游”，现在则是选择名校——择校也就是择师，择一个好老师。张文质曾说：好教师很贵，坏教师更贵——选择一个好教师，也许会花很大代价，但是，如果孩子遇到一个坏教师，知
师道 2015年8期2015-05-30
- 正面难入手“歪”打能正着
老在黑板上写下“明师”时，一位青年教师在下面喊：“是著名的‘名，不是明白的‘明，连字都写错了，还讲什么课？”随后，课堂内一阵唏嘘。季老笑道：“我要写的就是‘明师。在座的各位，眼中只有‘名，如何看到‘明？成了‘明师，自然便成为‘名师了。做老师就是要做‘明师——明明白白的老师，自己明白，能把学生教得明白，这就是‘明师。我们求名，求的是实至名归、名副其实，而不是徒有虚名、为名所累，以至于声名狼藉。”在场教师们听了颇有感悟。要成为“名师”，首先要做“明师”。季老并
学生天地·初中 2015年4期2015-05-13
- 再谈“明”师
”，不如做一个“明师”。“明师”与“名师”尽管相差一字，却有着天壤之别。“明师”是明白天下学问及做人道理的教师，未必有“名”，而“名师”也未必会做到“明”。明师，乃贤明之师。我们常说，“师者，传道、授业、解惑也”。“传道”须知道，“授业”须明法，“解惑”要通理。《韩非子·五蠹》中说：“文学习则为明师，为明师则显荣。”我认为“明师”有三层含义：一是明白之师，清楚不糊涂;二是明辨之师，辨别是非曲直，懂得教人做人;三是明日之师，推动明天未来的发展。明了天下学问及
教书育人·教师新概念 2015年2期2015-03-16
- 学做明师
为名师，先要成为明师。明师相对于名师，更稀缺。明师者无名却胜有名，明者就是洞察事理，明晰道理。作为一名合格的体育教师，一定要学做明师，明师必须是每个体育教师的向往，是学生对老师的一种期待。很多体育教师教书一辈子，一只哨子，一片操场，两袖清风，可能永远也成不了名师，但却可以学做明师。孔子云：君子务本，本立而道生。作为一名体育教师，首先要务本，使学生明其理，信其师，得其道。纵观中国学校体育的现状，真的令人堪忧。学生喜欢体育却不愿意参加体育锻炼。当世界杯期间，很
体育师友 2014年5期2014-11-21
- 学做明师
为名师，先要成为明师。明师相对于名师，更稀缺。明师者无名却胜有名，明者就是洞察事理，明晰道理。作为一名合格的体育教师，一定要学做明师，明师必须是每个体育教师的向往，是学生对老师的一种期待。很多体育教师教书一辈子，一只哨子，一片操场，两袖清风，可能永远也成不了名师，但却可以学做明师。孔子云：君子务本，本立而道生。作为一名体育教师，首先要务本，使学生明其理，信其师，得其道。纵观中国学校体育的现状，真的令人堪忧。学生喜欢体育却不愿意参加体育锻炼。当世界杯期间，很
体育师友 2014年5期2014-11-21
- 学做明师
累人、庸师误人、明师育人。经师易得，人师难求。难就难在一个‘明字啊！”什么是明师呢？李卫东老师在《做名师，还是明师》中曾经谈到，老师当以“明”为目标，在“明”的过程中，找到无尽的乐趣，享受为师的幸福。对照对我影响最大的几位恩师的言传身教，回忆当了一辈子教师的父母和自己近20年的成长经历，似乎略有所悟：第一，明师应是明白之师。明白自我，明白学生所需，明白自然之道。只有明白自我，才能知道自己能做什么；只有明白学生所需，才能知道自己该做什么；只有明白自然之道，才
小学语文教学·人物版 2014年2期2014-03-18
- 太极拳修炼“十明”
实战美名扬。二、明师自古明师不多见，传人出自明师严。继承师业再传好，无法连环莫等闲。太极拳法世间传，拜好明师是关键。修炼拳架需规矩，掌握技能理在先。三、明自勿固己见催天醒，开放天窗自由行。尊师爱友讲武道，修心养性见真情。持之以恒修韧性，百日筑基须更精。虚心求学要认真，修炼有成显神明。四、明理太极理念捋顺清，拳理拳法势必行。杨式十要记心间，掌握精髓松沉灵。中华武术理论精，练武人员必要明。学练武功必明理，坚信苦练出精英。五、明法身手腿脚加眼法，初练太极必学它。
少林与太极 2010年3期2010-12-08
- 怎样练好形意拳及其它
件，还要选择一位明师。事实证明，一个习者如果没有寻找到通达拳学知识、彻悟拳学之理和实战经验丰富的老师，就很难成为优秀的武术人才。所以“明师门墙桃李多，庸师麾下无强种”，还有“明师一言三舍生辉，庸师半句误人百年”之说。因此，宁可终生不学也不可轻率择师。但是明师不一定是名家，时下，可以说名人名家漫天飞，笔者在一日之内能收到三封征集入典的来函可足见一斑。一些卖煎饼果子的也敢与爱因斯坦、钱学森、李四光同室并论，五千年的人才宝库一夕之间竟被泥沙充斥其中。那些耗尽毕生
精武 2000年7期2000-06-13
- 怎样练好形意拳及其它
件，还要选择一位明师。事实证明，一个习者如果没有寻找到通达拳学知识、彻悟拳学之理和实战经验丰富的老师，就很难成为优秀的武术人才。所以“明师门墙桃李多，庸师麾下无强种”，还有“明师一言三舍生辉，庸师半句误人百年”之说。因此，宁可终生不学也不可轻率择师。但是明师不一定是名家，时下，可以说名人名家漫天飞，笔者在一日之内能收到三封征集入典的来函可足见一斑。一些卖煎饼果子的也敢与爱因斯坦、钱学森、李四光同室并论，五千年的人才宝库一夕之间竟被泥沙充斥其中。那些耗尽毕生
精武 2000年7期2000-06-13
- 站桩神奇有明师
一定要去亲自接受明师的指导，使自己步入大成之正轨。我于8月6日踏上了前往信阳的路途。8日正式上课，李老师详细地向我们讲述两大桩功的要义，使我的浑元桩与矛盾桩得到提高。李老师还手把手地纠正了我的其它动作，哪怕是一个细微的动作有误，李老师都指出来，并作了必要的调整。此后，我还学习了步法、试力、圈捶、力量的引发、放人，主动进攻与被动反击等。通过此班的学习，我不但系统、科学地掌握大成拳的基本练法，更可贵的是尝到了不少甜头：周身整感，四肢更沉，放人速效等。信阳之行使
精武 2000年1期2000-06-13
- 我的太极观
悟，太极高手非“明师”言传身教难成也，以影视书刊为师，欲登太极殿堂，乃水中捞月，徒劳也。千里之行，始于足下，九层楼台，起于累土。学艺之首，在于择师，“明师”引路，事半功倍，尊师重道，心心相通，爱徒如子，有感皆应。“理不明，延明师；路不清，访良友，理明路清而犹未能，再加终日乾乾之功，进而不止，日久自到。问：得几时?小成则三年，大成则九年，至九年之候，可以观矣。”(陈鑫语)求速成之浮躁者，勿问此道。□
精武 2000年11期2000-06-13
- 我的太极观
悟，太极高手非“明师”言传身教难成也，以影视书刊为师，欲登太极殿堂，乃水中捞月，徒劳也。千里之行，始于足下，九层楼台，起于累土。学艺之首，在于择师，“明师”引路，事半功倍，尊师重道，心心相通，爱徒如子，有感皆应。“理不明，延明师；路不清，访良友，理明路清而犹未能，再加终日乾乾之功，进而不止，日久自到。问：得几时?小成则三年，大成则九年，至九年之候，可以观矣。”(陈鑫语)求速成之浮躁者，勿问此道。□
精武 2000年11期2000-06-13
- 怎样练太极拳
不准确，名师(非明师)误导也是原因，正像老子所说：“大道甚夷，而人好径。”如何走大道呢?遵特性习练太极拳须遵道而修，循拳理拳法，不可随意更改，即要认识和把握太极拳之特性。什么是太极拳的特性呢?一般而言，练太极拳者，初时尚拙力伴随，日久拙力自然慢慢退去。不管练习者年龄大小、体质强弱，都要求习练者“一举动，周身俱要轻灵”，“用意，不是用力”，“其根在脚……形于手指”，“须知阴阳，阴阳相济”，“一处有一处虚实，处处总此一虚实”等等，这些均为太极拳之特性。随着拳艺
精武 2000年12期2000-06-13
- 怎样练太极拳
不准确，名师(非明师)误导也是原因，正像老子所说：“大道甚夷，而人好径。”如何走大道呢?遵特性习练太极拳须遵道而修，循拳理拳法，不可随意更改，即要认识和把握太极拳之特性。什么是太极拳的特性呢?一般而言，练太极拳者，初时尚拙力伴随，日久拙力自然慢慢退去。不管练习者年龄大小、体质强弱，都要求习练者“一举动，周身俱要轻灵”，“用意，不是用力”，“其根在脚……形于手指”，“须知阴阳，阴阳相济”，“一处有一处虚实，处处总此一虚实”等等，这些均为太极拳之特性。随着拳艺
精武 2000年12期2000-06-13