用独具个性的“三观”引领我的教育教学之路

◎肖绪兵

一个没有个性的老师只会沦为教书机器，教出来的学生也是一群没有独立思想的学习机器。只有个性才能发展个性，没有教师的个性便谈不上学生的个性。在多年的教育实践中，我早已经形成了自己独具个性的教育教学理念，在这些理念的支配下，走过了一个又一个春秋。下面我与大家分享我的“三观”即班级观、课堂观和教师观。

一、我的班级观

什么样的班级是最理想的班级呢？我认为评判一个班级好坏的标准是：这个班级是不是一个充满快乐的班级，也就是学生在这个班级中学习成长是否感到快乐。那究竟怎样做才能让学生在班级中感到快乐呢？我的做法是：处处为学生着想，对待学生一定要象对待自己的子女一样，班级管理实行人性化，要处处体现以学生为本的思想。大道理谁不会讲，可要真正落到实处，关健看你有没有掌握个中的技巧和方法。下面我举几个事例来说可能更能直观地表达我的观点。

2016年我当初三某个班级的班主任。记得有一次，我上的是下午第一节课，当时天气蛮热的，当我拿着教本兴冲冲地走进教室的时候，看到全班同学一个个无精打采的。我就问：你们中午午睡了吗？“没有”异口同声！我接着问：为什么不睡？“要写作业，没时间睡”。这个时候的我怎么办？我想一般情况下，大多数老师的做法都是说几句鼓动性的话，课还得继续上。可是我转念一想，学生在这种精神状态下，我就是讲的再卖力，效果也不一定会好，还不如让他们小睡一会再上呢。于是我对同学们说：现在我给你们十分钟时间，抓紧时间小睡一会，十分钟之后，我叫醒大家！开始上课之后，我发现那节课的效果反而特别好，学生回答课堂问题一个个争先恐后，课堂气氛十分活跃！个中原委不用我多说了。我想，我的这种做法对于校规校纪而言肯定是不允许的。但是，我这一不同寻常的作法却赢得了班级同学的心！这不正体现了以学生为本的思想吗？

作为班主任，要正确对待学生所犯的错误。比如，学校对学生在校吃零食管理颇严，对学生带零食进教室吃被值周班同学发现是要扣分的。我对这一问题也是有不同看法，应该说，学生在校吃点零食也是正常需要，比如说有的同学早上起床迟了没来得及吃早餐，全靠吃点零食来充饥，只要是不乱扔包装，不破坏班级卫生，就是带到教室去吃又何妨呢？作为班主任，考虑到学生的实际情况，于是我说：在我们班，如果能做到以下两点我允许你们把零食带进教室吃：第一，不能被值周班同学抓到。第二，零食的包装袋不可随手乱扔。这种对事情灵活的处理态度会赢得学生对你的爱戴和敬重。

批评中要带着赞许，责怪中要带着欣赏！比如学生迟到，不同的班主任会有不同的作法。我发现，不少班主任或任课教师，对于学生迟到往往不问青红皂白，一律站在教室外面。我觉得这种做法是不太恰当的，部分学生会认为老师是在有意和他过不去。我的做法是首先问明迟到原因，如果有正当理由，就免于处罚；如果是屡教不改，则让他拿着书本在教室站着上课。要让他体会到老师的良苦用心。总之要以一颗宽容的心对待学生所犯的小错。一个班级就象一个家庭，家和才能万事兴！班级各成员只有爱这个家，才能享受到班级大家庭的温暖！才能处处以主人翁的心态为班级着想。

二、我的课堂观

我历来认为，评判一节课是好是坏的最高标准是：你上的课学生是否爱听。如果学生爱听你的课，爱上你的课，你的课就是最好的。反之，你的课就有问题。那怕你主题再突出，内容再丰富，结构再严谨也是没用！作为教师，你该如何去做呢？

第一，作为任课老师，你上的课首先要让学生能听懂。

学生只有听得懂你的课，他才有信心听、有信心学下去，慢慢地，才会对这门课产生兴趣。如果上课都在“坐飞机”，兴趣又从何而来？这是对教师的基本要求也是最低要求。

其二，你上的课可能不够生动，但一定不能缺少激情。

要想感动学生，首先得感动自己。一节课你准备的再好再充分，如果上起来干巴巴的，无精打采的，学生会喜欢吗？激情体现在哪里？激情体现在你上课的声音中，激情体现在你上课的姿体语言上，激情体现在你上课的专注程度上！

第三，如果有可能，尽量让你的课有趣点，生动点。

大家一定听过百家讲坛，如易中天品三国之类的节目，让我们明白什么样的课才是学生爱听的。在教完所学内容之余，你可以时常讲些与学习有关的小故事给学生听听，十分有利于学生学习兴趣的培养。记得我读小学四年级时就是因为喜欢听数学老师绘声绘色的小故事而爱上数学课的。

三、我的教师观

不敢企及做“名师”唯愿一生做“明师”，这就是我的教师观。我所谓的明师，大至包含三个意思：（1）明白之师。（2）明辨之师。（3）明日之师。

（1）明师之心，当如日月悬空，明明白白，坦坦荡荡。明，明白之意也。左边是“日”，右边是“月”。在《易经》中，日代表阳，月代表阴。阴阳和合谓之明。明白自己身为人师所肩负的历史使命，明白自己所教科目的知识对学生未来的发展会有什么样的影响和帮助，明白身为人师该做什么，不该做什么，该教什么不该教什么。

（2）明师当为明辨之师。就是教师必须明辨事非，具有一双“慧眼”，能识人，能断事，具有独立的思想和人格，能对发生在身边的人和事做出自己公正客观的判断。

（3）明师当为明日之师。学生是祖国的未来，是明日世界的主人。所以明师的教学不能鼠目寸光，而应该着眼于学生未来的发展。明师不应该仅仅只注重知识和技能的传授，更应该重视教学过程和方法，注重学生自学能力的培养。

以上几点愚见只代表个人的一些观点和做法，不见得有多高明，以期抛砖引玉而已。

《做最好的老师》，作者；李镇西2011年文化艺术出版社