回归教育本质,做一名明师

徐惠惠

美丽的五月，怀揣着梦想，来到了自己曾经梦寐以求的南京师范大学，进行为期一周的封闭式学习，内心是多么的激动与自豪，自豪于教育局给我们提供这么好的学习环境，我备受感激，每天收获着，交流着、碰撞着……

今天是南师大学习的第二天，聆听了江苏省扬州市邗江实验学校副校长给做的报告---主题德育---让德育换发生命活力。听完报告，让我有一种冲动，做一名老师，不做一名明师何以甘心，如何做明师，蒋校长给了很多，聆听教诲、如沐春风、受益匪浅：回归教育本质，重新再做一名明师。

多思考，多复习教育的本质，做一名明师。教育不是谋生，而是唤起学生的学习生活兴趣，鼓舞精神，每天以饱满的热情投入到自己的课堂教学中，以自己的人格魅力感染熏陶着每个学生。回顾二十多年的教学历程，自己的课堂有多少是这样的，有没有带着情绪，带着牢骚，带着对学生、对教育的不满去上课，进而影响学生的学习兴趣和热情。靠教育来谋生和发达也是可以的，但我们过度地重视了。教师这个良心活，尽最大力，用最大智慧，相信一切都会是公平的。

读懂学生，清楚做一名明师的职责。什么叫学生？学生是学习具有生存技能、生活知识、生命价值的活生生的人，而不是培养出只认分数，不珍惜生命，不懂生活常识，不懂自理，不懂感恩的人。所以真正的教育不是培养“人上人”，也不是“人下人”，而是培养“人中人”。也就是培养的学生懂得感恩、懂得尊重、会合作的人。这样的人才是社会需要的人。

读懂学生，懂得学生具有差异，特别是读懂差生，做一个心疼差生的明师。每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。在我们的课堂上，是否时时考虑差生的感觉，是否时时抬头看看他们的眼神，是否时时关注过他们的情绪。我们是不是只是为了完成教学任务，只是照顾了那几个优生，却忽略了大部分学生。优秀学生不领情，认为这是自己优秀;中等生不认可，因为你不去关注;差生不尊重你，因为你不去等待他们。当自己教学成绩差时，静下心来考虑一下。是不是有时候我们跑的太快了，甚至忘记自己为什么出发。是不是有时候我们跑的太累了，歇下来时才发现自己跑错了方向。所以教学如同走路，不要光知道拉车，还要抬起头来看看前面的路。对待每一名学生，真的要有静等花开的耐心。

從今天开始，重新做一名明师。一个教师要发展，得有点激情，这是一种状态，一种态度，是一种情怀，是一种素质，还是一种境界！一个教师要发展，得有所追求。

成功的路上并不拥挤，因为坚持到最后的人并不多。真切希望自己是坚持到最后的那一位明师。