差生
- 提高学生写作水平之我见
教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，最富于表达自己的喜怒哀乐的情绪，社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。我们作为教师要从他们的实际出发，要保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批
民族文汇 2021年5期2021-12-13
- 转变差生的一些做法和体会
工作，特别是转变差生这项工作使我费尽了心思，饱受了艰辛，但也享受到了其中难以言表的乐趣。就拿现在我管理的这个班来说吧。一年前这个班的情形是：全班45人，其中差生8人。一个班有这么多的差生，其混乱的程度和管理的难度可想而知。作為班主任的我该如何去转化呢？一、抓特点，紧跟踪，对症下药寻良方这八名学生虽然都是“差生”，实际上是八个不同的“型号”，每个差生都有他“差”的特点，因此，不能只用一个办法一个模式去转化，要对症下药，因人施教。要想“方”下得准，必须对差生的
学校教育研究 2021年6期2021-05-24
- 在小学数学教学中如何有效转化差生
543200）差生是每个班级群体当中都会出现的一个存在。在学习的过程当中，差生的表现主要有学习兴趣不高、学习漏洞较大、学习思路混淆、学法不当等等。导致学生在数学学习当中举步维艰，很难真正的保障知识和技能的高效获取。所以，在教学的开展过程当中，针对于差生的特点，教师应该不断的在此基础上开展一些转变对策，通过这样的方式来进行促进和推动，使得差生也能够得到更好的进步与发展。一、小学数学差生的形成原因在班级群体中，数学差生的形成原因是多种多样的[1]。教师在开展
魅力中国 2020年18期2020-12-08
- 男差生先返校，法中学被指性别歧视
让男差生先上课到底歧视了谁？法国一所初中被迫取消“性别歧视”复课令。据法国《解放报》8日报道，经过两个半月的封校，法国塞纳-圣但尼省一所初中近日向全体教职工发送了一封逐步复课的信件，其中要求老师先接收初四年级的男差生，然后是初三年级的男差生（法国初中有四年），之后再分别接收初四和初三年级的女差生。很多收到该信的老师都感到震惊并将信件转给当地学区，表示“拒绝执行校长带有严重性别歧视的复课令”。有老师认为，让男生先开课，明摆着是在鼓励“男尊女卑”思想。不过，也
环球时报 2020-06-102020-06-10
- 浅谈初中“差生”的教育转化
个教师的眼里，“差生”不仅学习成绩差，且在学校里、班级上纪律性差，对某个问题某种行为，尽管教师多次指出，反复强调，他（她）仍我行我素，不断地犯同样的错误，你的话就如“水过鸭背”，什么也没留下。对这样“差生”的教育转化，对每个教师来说都是一个很头疼的问题。但作为班主任，我认为，不能因此就给“差生”下“无药可救”的定论。教育好“优生”诚然让每位教师赏心悦目，但教育转化好“差生”更会让人兴奋和有成就感。下面，本人结合自己的工作实际谈谈“差生”的教育与转化：一、辩
大东方 2019年6期2019-09-10
- 转化数学差生的有效途径
困难，家务繁重的差生，可以减免其部分或全部学费，在课余或假日，组织学生帮助其做一些家务事，使其安心学习；对于受社会不良风气影响，认为“考上了也没啥意思”的差生，可以有目的地组织他们到工厂科研单位进行参观，使其认识到科学文化的重要性，认识到社会发展趋势和知识的价值。一、典型引路，鼓足信心每学年接到新班，我首先摸清差生底细，然后与他们逐一谈话（这种方法比把差生全部召集起来谈效果好。每个差生都会觉得这是老师对他的特殊“依赖”与“帮助”）。谈话做到亲切，使差生愿听
速读·中旬 2019年4期2019-04-13
- 收刀入鞘
；他们，被称作“差生”。我不是“差生”，但我窥视到他们生活的一角，压抑、逃避。试想，当所有人的目光中都写着“怜悯”，有意或无意地流露出疏远与鄙视，不论是谁，都会感到无助。人们一再说，要让这些同学变得自信，但夹杂着鄙夷与怜悯的目光像尖刀一样不断在他们心中剐上几百几千回，谁还能扛得住？他们不感到绝望与崩溃，真的就谢天谢地了，谈何自信？或许有人会说，这话有些夸张，当“差生”们习惯这种目光后，也就不以为意了。但真的是这样吗？不！一位被称为“差生”的同学曾对我说：“
作文通讯·初中版 2018年10期2018-12-17
- 渴望信任
不知从何时起，“差生”这个词语几乎已经与“信任”绝缘了，而“批评”“惩罚”这些词语已经粘上了“差生”，挥之不去，“抛而又复回”，更可恨的是，为啥我就偏偏加入“差生”的行列。书与信任星期天，我为了考出好成绩和同学小海约好去买书。妈妈会同意吗？作为一个“差生”，我已经吃尽了苦头，那些“优生”，因为自己成绩好，所以总自以为了不起。哼，我也要“出人头地”，我要利用休息日去买好多好多书，我要“改造”“升级”，让那些“优生”的同学看看，看他们还敢看不起我。妈妈应该会同
青少年日记 2018年5期2018-11-29
- “差生”决定中国未来
今天班里的那些“差生”；因为，未来为你提供卖菜、收电费、开出租车等日常服务项目的，就是今天的这些“差生”。这些人，能真正让你切实体会到生活质量的高低。毋庸讳言，任何一所学校都有“差生”，并且，“差生”被边缘化似乎成了一种普遍趋势。有些学校更是公然歧视“差生”——给“差生”戴“绿领巾”，将“差生”驱赶到最后一排，为“差生”单独编班等。校园里的“嫌贫爱富”，流行病般侵蚀着太多校长、教师的心。正是因为“差生”被普遍当成了“累赘”，所以，当我们看到魏书生、李镇西、
阅读与作文（小学低年级版） 2018年9期2018-10-26
- “差生”决定中国未来
今天班里的那些“差生”；因为，未来为你提供卖菜、收电费、开出租车等日常服务项目的，就是今天的这些“差生”。这些人，能真正让你切实体会到生活质量的高低。毋庸讳言，任何一所学校都有“差生”，并且，“差生”被边缘化似乎成了一种普遍趋势。有些学校更是公然歧视“差生”——给“差生”戴“绿领巾”，将“差生”驱赶到最后一排，为“差生”单独编班等。校园里的“嫌贫爱富”，流行病般侵蚀着太多校长、教师的心。正是因为“差生”被普遍当成了“累赘”，所以，当我们看到魏书生、李镇西、
阅读与作文（小学低年级版） 2018年10期2018-10-25
- 渴望信任
不知从何时起，“差生”这个词语几乎已经与“信任”绝缘了，而“批评”“惩罚”这些词语已经粘上了“差生”，挥之不去，“抛而又复回”，更可恨的是，为啥我就偏偏加入“差生”的行列。书与信任星期天，我为了考出好成绩和同学小海约好去买书。妈妈会同意吗？作为一个“差生”，我已经吃尽了苦头，那些“优生”，因为自己成绩好，所以总自以为了不起。哼，我也要“出人头地”，我要利用休息日去买好多好多书，我要“改造”“升级”，让那些“优生”的同学看看，看他们还敢看不起我。妈妈应该会同
青少年日记 2018年5期2018-09-28
- 浅谈差生辅导
届毕业生，常常为差生发愁，头疼！以至于有一句口头禅：“宁教十个优生，不教一人差生”。但是作为老师职责所在，亦不能如此，差生优生都是我们的学生，都应一视同仁，我对差生的付出比对优生多出很多倍的努力！在这里我谈谈我在教学生涯里辅导差生的点滴。一、用尊重启发差生自我认识，帮助差生树立学好数学的自信心亲其师，才能信其道。差生比较自卑，差生的自尊心比较脆弱经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”。因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立良好的师生关系，热爱
世纪之星·交流版 2018年4期2018-08-14
- 英语教学中转化“差生”方法之我见
的英语学习上的“差生”。怎样做好“差生”的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。一、理解、尊重、善待差生许多“差生”进人中学时，英语已学几年，在多次考试中连遭失败，他们对英语学习已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。这些“差生”在班级中常被学生鄙视，有些教师也认定他们是班级的“败类”、“包袱”。“差生”在社会上受到冷眼，在家眼也受到家长的训斥，心里有一种压抑感和厌学情绪，自信心不强。我便主
神州·中旬刊 2018年5期2018-06-07
- 试谈农村中学数学教学中的差生转化
中学数学学习上的差生主要表现在以下几个方面：1.基本概念、定理模糊不清，不能用数学语言来描述公式、定理。例如：对于平行线的性质和平行线的判定，他们分不清什么条件下用性质，什么条件下用判定。2.差生自学能力差，他们没有学习方法和学习计划。学生在学习中不能理解教材中所叙述的问题，同时也提不出问题，不能运用学过的知识解题。3.对学习缺乏积极性和主动性。大多数差生在课堂上对教师提出的问题和布置的练习漠不关心，不肯动脑筋，若无其事。或是只知其然而不知其所以然，得过且
中学课程辅导·教学研究 2018年23期2018-04-07
- 直面差生，因势利导，开开心心学数学
有效监管和辅导，差生的面越来越大，尤其是农村学校更为严重，常常令数学老师们头疼不已。这些差生一般无学习自觉性。对于数学学习中涉及的课内外练习、作业，完成的质和量都是交差了事，甚至蒙混过关。教师常需花大量的时间处理差生的作业，往往是费力不讨好，收效甚微;他们对学习缺乏主观能动性，畏难且不愿动脑思考，对学习抱着一种敷衍和应付的态度。数学学习中他们对于自己不懂的地方不闻不问、不了了之。差生们更是缺乏学习数学的主动性。明显表现就是教师在采用小组竞赛或讨论等形式时，
读与写·上旬刊 2018年11期2018-01-20
- 提高差生数学成绩的初步探讨
在作怪。因此做好差生的转化工作，切实提高差生的数学学习成绩，是摆在广大一线教师面前的一个重要课题，下面我就近三十年来的教育教学工作经验谈一谈如何在小学数学的教学工作中提高差生的数学成绩。一、调查研究，做到心中有数没有调查，也就没有发言权，只有了解和研究了差生，才能从根本上提高差生的数学成绩，因此，我每任教一个班级，都要对本班的学生进行调查研究，即对学生的思想动态、行为习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭情况等各方面的情况进行详细的调查，为做好差生的转化工作做好前
都市家教·上半月 2017年12期2018-01-19
- 厚爱中差生
祝宏辉所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差的学生。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他們会不同程度受到师生的冷落、博带甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。作为学校的普通班级班上有一半的学生是属于中差生，所以如何做好中差生的教育转化工作是我们普通班班主任的一项重要的工作，是关系到一个班级是否能形成合力，形成良好班风的重中之重。在我们普通班来讲不容忽视的是：
学校教育研究 2017年17期2017-10-27
- 面对差生，需要摆正视角
吴作武面对差生，需要摆正视角吴作武一、“不畏浮云遮望眼”的俯视1.俯视整个人类生存的地位人和自然界中的其他物质（包括生物和非生物）有着本质的区别。人生来几乎是一无所有的，我们不完美，人天然地需要成长，需要逐渐地而不是一蹴而就地发展壮大自己，我们有一颗有待自我教育、挖掘和生长的大脑。为此只有通过教育来完善自己，这决定了教育的使命就是直面人的不完美这一事实和宿命，教育的根本原则就是改变不完美，一句话，改变差生。而人类全体在这个意义上，全都是差生！也就是说，既然
教书育人 2017年29期2017-10-23
- 我的高中英语教学点滴
遍差。为此，做好差生的转化工作是我教学中的难题，也是我一直研究的课题。一、掌握差生心里，建立良好的师生感情差生入学时，已经学习了几年英语，在以往的英语考试中连遭失败，他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。作为教师，我主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短我们之间的距离，对他们进行心理疏导，分析他们学英语的状况，帮助他们找出成绩差的原因。1. 对症下药，开发非智力因素教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因
高中生学习·高三版 2017年8期2017-09-23
- 农村小学数学差生的表现状态和转化方法
有效监管和辅导，差生的面比较大，常常令一些数学老师们头疼不已。差生“差”在何处？1、数学基本理论知识会记而不能理解：学生在描述数学中的各类概念、定律、定理时为记忆而记忆，属于死记硬背，不能阐明易混淆数学知识之间的联系和区别。2、学生综合运用知识答题能力差：学生解答习题时不能洞察材料中所叙述问题的解题关键；不能根据解题关键正确列式；不能厘清文本中所叙述内容的解题难点；不能运用学过的知识灵活解题；阅读理解能力差。3、学习思维混乱：差生解题逻辑性不强、结构松散不
课程教育研究·新教师教学 2016年10期2017-04-10
- 转变差生的三个教育“支点”
周强差生，一般表现为原有知识基础差、思想道德素质差和心理品质差，其中心理品质差则是差生的致命弱点。教育工作者，特别是班主任教师不能忽视这个问题。问题解决不好，纠正不及时，我们的教育就不能面向全体学生，教育的均衡发展就不能落到实处。当然，这只是狭义上的针对班主任教师来说的教育均衡，针对广义的教育均衡来说，这点工作只是教育均衡的冰山一角。虽如此，它也够重要的了，是广大教师尤其是班主任的重要职责——差生必须要转变。据笔者多年悉心观察，差生的表现是：在学习上缺乏主
作文成功之路·教育前言 2017年2期2017-03-26
- 转变差生的三个教育“支点”
中学 周 强转变差生的三个教育“支点”贵州省普安县江西坡镇民族中学 周 强差生，一般表现为原有知识基础差、思想道德素质差和心理品质差，其中心理品质差则是差生的致命弱点。教育工作者，特别是班主任教师不能忽视这个问题。问题解决不好，纠正不及时，我们的教育就不能面向全体学生，教育的均衡发展就不能落到实处。当然，这只是狭义上的针对班主任教师来说的教育均衡，针对广义的教育均衡来说，这点工作只是教育均衡的冰山一角。虽如此，它也够重要的了，是广大教师尤其是班主任的重要职
作文成功之路(高考冲刺) 2017年2期2017-03-23
- 差生和优生
差生和优生是校篮球队的队友，两人的占位挨得最近，优生是得分后卫，名副其实的得分高手，不但投篮得分多，他的学习成绩，在全年级也常年保持最高分；而差生是大前锋，全队个子最高，体魄最强，但学习成绩始终上不去。有的同学背后笑他：“只长个子，不长脑子。”有的笑他：“四肢发达，大脑简单。”进入高三后，两人就挨得更近了，竟成为课桌邻座，坐到了一起。差生和优生都不明白，这是老师的有意安排，还是一种偶然的巧合？差生高兴得不得了，额手称庆：“感谢老师，要不，就是要感谢上帝了，
金山 2016年9期2016-10-12
- “差生”不能住校是歧视性管理
华商报》）采取“差生”不能住校只有优秀学生才能住宿的办法，是对“差生”的一种歧视，是赤裸裸的给“差生”贴标签，而且开错了管理宿舍的药方。从权利角度说，不管是成绩优秀的学生还是所谓的“差生”，都享有同等的受教育权，之间不该有差别待遇。只要是同一所学校的学生，符合居住学生宿舍条件的就都可以住校，学校就该同意他们住校。“差生”不能住校无疑剥夺了“差生”的住校权，并通过剥夺这一权利给“差生”读书增加经济负担或增添难度，乃至逼走“差生”。换句话说，“差生”不能住校，
师道 2016年10期2016-05-30
- “差生”不能住校是歧视性管理
张立美“差生”不能住校是歧视性管理张立美“如果成绩不好，排名靠后，那么住宿问题只能自己解决。”近日，河南宝鸡市斗鸡中学一则 《公告》让部分家离学校远又不够条件住宿的学生犯了难，家长认为此举不合理。（见 《华商报》）采取 “差生”不能住校只有优秀学生才能住宿的办法，是对 “差生”的一种歧视，是赤裸裸的给 “差生”贴标签，而且开错了管理宿舍的药方。从权利角度说，不管是成绩优秀的学生还是所谓的 “差生”，都享有同等的受教育权，之间不该有差别待遇。只要是同一所学校
师道(人文) 2016年10期2016-04-12
- 浅谈英语教学中弱差生的转化
浅谈英语教学中弱差生的转化四川省射洪中学校吴智勇弱差生形成的原因是多方面的，教师要在情感上多亲近关爱弱差生，并采取正确有效的办法来转化弱差生，使他们树立学习的信心，从而提高英语成绩。弱差生原因亲近方法在目前的英语教学中，各个班都存在一定数量的弱差生。他们记不住单词、短语，背不过句子，也不懂英语语法，考试不及格。这真让老师头疼。那么，作为英语老师，如何对待这些弱差生呢？英语老师又用什么办法来转化他们呢？我认为，转化弱差生是每个老师义不容辞的责任。要转化弱差生
学苑教育 2016年6期2016-03-02
- 班主任工作要将“心”融入
之初时，在一名“差生”的作业本里看见的小纸条。回忆当初，刚刚为师的我，就懵懵懂懂地踏上了班主任工作的舞台，而此时的这张小小的纸条，使我内心深受震动。从那一刻起，我开始重新思考班主任工作的复杂性和挑战性，也是从那一刻起，让我重新认识身边的每一个“差生”。何为“差生”，差在哪里……作为班主任，一系列的纠结和矛盾在我的心里翻滚着，不服输的我开始了一段与“差生”的“融心”之旅。接下来，就如何做好班主任工作谈谈自己的心得。一、正确看待“差生”，班主任工作要将“心”融
考试周刊 2015年79期2015-09-10
- 浅谈差生的转变
33211）浅谈差生的转变毛 想 （甘肃省天祝藏族自治县第四中学 733211）转变差生是一个比较难解的教育问题。我在教育工作中主要采用从感情培养着手，增强教育力；体验成功，培养差生进取精神；培养差生自制、自尊、自强、自信；从操行评语中鼓励差生等方法，取得了良好的教育效果。班主任 差生 转变十二三岁是人生的非常阶段，这个阶段既充满希望，又充满陷阱。所以，在学习过程中成绩也会有好有坏。那么，班主任应采取哪些措施才能转变他们中的差生呢？下面是我平时的做法，实践
学周刊 2015年26期2015-07-28
- “差生”决定中国未来
今天班里的那些“差生”。因为，未来为你提供卖菜、收电费、开出租车等日常服务项目的，就是今天这些“差生”。这些人，能真正让你切实体会到生活质量的高低。毋庸讳言，任何一所学校都有“差生”，并且“差生”被边缘化似乎成了一种普遍趋势。有些学校更是公然歧视“差生”——给“差生”戴“绿领巾”，将“差生”驱赶到最后一排，为“差生”单独编班等。因为“差生”被普遍当成了“累赘”，所以，当我们看到魏书生、李镇西、雷夫等优秀教师偏爱“差生”的时候，我们才会感到格外欣慰。 对分
杂文选刊 2015年7期2015-06-18
- 差生的转化工作
却不可避免地出现差生。我们教师应重视这一正常的教育现象，针对产生差生的千差万别的原因，对症下药，满腔热血地帮助他们，关心他们。进而达到转化的目的，下面浅谈对差生的转化工作的几点体会。一、建立深厚的“师生情”，作为转化基础“亲其师才能信其道”。教学过程中的师生关系不单纯是知识传授，更重要的是情感的交流。教师与学生之间最主要的就是要让学生对教师产生喜爱的情感，形成一种师生之间密切使用的人际关系。每个班级总有一个部分差生，他们的逆反心比较严重，在思想情感上与同学
杂文月刊·教育世界 2015年9期2015-05-30
- “差生”决定中国未来
致，而这也正是“差生”被称为“差生”之后越来越差的原因。最近，华东师范大学教授戚业国提出一个观点，博得大家一致认同。戚教授认为：我们未来生活质量的高低，取决于今天班里的那些“差生”;因为，未来为你提供卖菜、收电费、开出租车等日常服务项目的，就是今天的这些“差生”。这些人，能真正让你切实体会到生活质量的高低。毋庸讳言，任何一所学校都有“差生”，并且“差生”被边缘化似乎成了一种普遍趋势。有些学校更是公然歧视“差生”——给“差生”戴“绿领巾”，将“差生”驱赶到最
思维与智慧·下半月 2015年4期2015-05-10
- 英语教学中如何转化“差生”
教学中如何转化“差生”郑瑞杰每一所学校、每一个年级、每一个班级都会有“差生”，“差生”的“差”总会有原因。教师应该尽力挖掘其原因，做好“差生”转化工作。教师应该爱他们，帮助他们树立信心，要求其学习；教师在教学中应尽量采取能激发他们学习兴趣的教学方法，让他们“乐”在其中，渴求学习；教师应该多让他们进行各种训练，指导他们明确学习目标，追求学习。这样，“差生”就能得到转化，教师就能取得教育教学的更大成功。寓教于乐；“差生”；转化教师的工作对象是学生，而学生个体的
英语教师 2015年19期2015-02-13
- 爱是良方
育工作者不要歧视差生，要尊重他们的人格，其核心理念是关爱和包容。关爱有度，包容适度，是教育好职校生的一剂良方。关键是“度”，拿捏要准。找差生谈话，我始终坚持一个原则：换位思考，从关爱差生成长角度找解决问题的方法。关爱不是溺爱和无原则的迁就，而是尊重和平等对待，让差生感到老师确实是为他的健康成长着想。当他面对着这样一位既尊重他的人格又平等对待他的老师时，表现是会很好的。尊重和关爱常常能直接打开差生的心扉，这是实施有效教育的第一步。当学生切实感受到老师的关爱时
江苏教育·职业教育 2014年9期2014-10-13
- 当一回“差生”
第一次被定位为“差生”，忍受“差生”的“煎熬”。此时，我身临其境，真真切切地感受到了作为一名“差生”，他们内心所承受的一切。这要从暑假学驾照说起。对于车，我属于反应迟钝的那一种，特别是第一次上车，心里砰砰直跳，害怕得要命。在这种心态下，自然成绩就属于最差的那一种。因而，第一次上车，我就被教练狠狠地批了一顿，心中那个沮丧无以言说。本以为接下来的日子自己会进步一些，没想到进步甚微，心中越是胆怯，手脚忙乱，越容易出错。而接下来的“狠批”便是此起彼伏。几番批评下来
基础教育论坛 2014年30期2014-08-15
- 『差生』决定中国未来
今天班里的那些“差生”；因为，未来为你提供卖菜、收电费、开出租车等日常服务的，很多就是今天的这些“差生”。这些人，能真正让你切实体会到生活质量的高低。毋庸讳言，任何一所学校都有“差生”，并且，“差生”被边缘化似乎成了一种普遍趋势。有些学校更是公然歧视“差生”——给“差生”戴“绿领巾”，将“差生”驱赶到最后一排，为“差生”单独编班等。校园里的“嫌贫爱富”，流行病般侵蚀着太多校长、教师的心。正是因为“差生”被普遍当成了“累赘”，所以，当我们看到魏书生、李镇西、
文苑 2014年12期2014-05-14
- “差生”活得好，未来才会好
今天班里的那些“差生”；因为，未来为你提供卖菜、收电费、开出租车等日常服务项目的，很可能就是今天的这些“差生”。这些人能真正让你切实体会到生活质量的高低。毋庸讳言，任何一所中小学都有所谓的“差生”，并且，“差生”被边缘化似乎成了一种普遍趋势。有些学校更是公然歧视“差生”——给“差生”戴“绿领巾”，展览“差生”的作业、试卷，将“差生”驱赶到最后一排，为“差生”单独编班等等。校园里的“嫌贫爱富”，流行病般侵蚀着太多校长、教师的心。正是因为“差生”被普遍当成了“
读者·校园版 2014年14期2014-05-14
- 从我校学生特点出发探索德育工作的方法
要面向全体学生。差生在一个班级中虽人数不多，但对班级的管理工作有着重要的影响。一旦对他们的管理出现问题，必将对良好班风的建设形成较大冲击，甚至会影响到班级的整体素质的提高。因此，从某种程度上讲，转化一个差生比培养一个优秀生更重要，尤其是在学校全面推进素质教育的今天，重视对差生的关心和帮助应当是迫在眉睫的头等大事，是学校工作的重中之重。作为教师，我认为面向全体学生，首先要正确对待差生，对差生施以厚爱，使每个学生都得到全面发展。长期以来，在片面追求升学率的影响
内蒙古教育·职教版 2014年4期2014-04-09
- 对转化差生的一点刍议
丁云梅差生，他不是包袱、也不是贬义词，他只是暂时不能最佳状态地表现出教育者所期望的那种学习成绩状况，教育者若再通过各种补救的教育手段还是能改进他们的成绩的，所以教育者们不要表现出悲观失望的情绪，而是要抱有信心的、不厌其烦地想出办法来挖掘和开发他们的聪明才智，是有希望的。一、要求差生上课要专心听讲。差生的最大弱点是不能专心听讲，他坐在教室里要么会在胡思乱想，要么会在东张西望，要么会玩小东西，你要随时用眼神或其他手势来提醒他，让他及时认识到自己的动作是错误的，
教育学 2014年4期2014-03-22
- 差生逆袭学霸失落你怎么看
童感慨：当年的“差生”同桌，如今已是老家三家网吧、两家宾馆的老板，而自己上学时成绩优良，如今却事业平平，“我开始怀疑当初自己把全部身心都投入在学习上到底值不值”。关于“差生逆袭”“学霸失落”这个话题你怎么看？@准SFC-铃晓暮：差生也许只是差一时，优生也不一定優一辈子，笑到最后，才是赢家。@亦久亦旧HYUKmini：人生就是场马拉松，你跑得赢开始，却未必能够一路领头。只有一直努力，你才可以一直不被甩在后头，并且你的前头也许还是跟在他人身后。只想说，做自己就
意林 2014年11期2014-02-11
- 如何让“差生”重拾自信
的心理问题，而“差生”的自卑心理尤其严重。因为“差生”由于功课不好，好动易犯错误，时常受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训诉，他们总感到在班里抬不起头来，觉得自己不如别人，活泼向上的心理失去了平衡，心态消极，对需要付出一定的劳动才能完成的事情，缺乏热情和兴趣。总觉得自己没有价值，没有能力，不受他人重视。作为老师要帮助“差生”消除自卑心理，建立自信心。一、引导学生正确评价并接受自我“差生”一旦出现自卑心理就会看不到自己的长处，夸大自己的短处，而且总是拿别人的
读写算·素质教育论坛 2012年13期2012-06-16
- 以师爱宽容差生以宽容转化差生
占强[摘要]对于差生，每一位教师都有自己的看法和做法。差生之所以称之为“差”，经常地、不断地犯错误是其显著的特征。对于犯错误的学生，教师常有两种不同的态度。对表现好的学生，教师在处理中多少含有宽容之意；对于差生，则是严厉有加，训斥不已。对正在转化的差生，常有“恨铁不成钢”之感。这对于转化差生就产生了很大的负面影响。作者认为应以爱来宽容差生，以情转化差生。 [关键字]师爱差生宽容转化 马克吐温说：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽容。”“谅解
城市建设理论研究 2011年28期2011-12-31
- 浅谈差生作文辅导
教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，也富于表达自己的喜怒哀乐，他们的社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。教师要从他们的实际出发，保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中
中国人民教师 2011年7期2011-09-05
- 如何转化初一英语差生
为英语学习方面的差生，在考试中连遭失败，他们对英语已失去了信心。进入中学以后，他们便产生了“破罐子破摔”的想法，这种现象在普通中学极为普遍。根据我的调查，在本人任教的学校，一个教学班有三分之一的英语差生，这也是当前英语教学的现状之一。为了提高差生的英语水平，我主要做了以下几个方面的工作：一、尊重、宽容，善待差生英语教学成功与否，不仅取决于学生的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等。因此，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，切忌使用训斥，侮辱人格和
中学生英语 2010年5期2010-08-15
- 平等对待差生
师，要特别关注“差生”的成长，要想成为一个成功的教师，就要从关注“差生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。对于差生我们要记住这样一句话：“教育永远不要轻言‘放弃’！让我们的学生世界成为没有残缺的世界。”一般说来后进生大概有以下3种：一种是思想品德后进；一种是智力迟钝，学习习惯不好，学习成绩后进；还有一种是两者兼而有之的所谓“双差生”。不论是哪种后进生，爱心都是教育的基础，但没有尊重就谈不上爱。说小孩子是差生，实际上是给孩子过早地贴上
科学之友 2010年13期2010-08-15
- 补预习是一招好棋
法但无定法。针对差生问题,特别英语教学的补差问题,困扰了多少老师。我认为给差生补预习不失为一招好棋。预习是学习五大环节的第一个环节,100%的差生首先差在预习环节。没有预习,直接导致与听课这个核心环节脱节,最终造成复习、做作业、小结一系列环节的脱节,其结果就是成为差生。所以补差要从补预习着手,补预习的工作就是治理源头。有源头的“活水”,必将全盘皆活。我在教学实践中也尝到了补预习的甜头。去年,我执教两个班级的英语,班容量大,差生多,如何迅速提高差生的英语成绩
学周刊 2009年8期2009-08-21
- 浅谈英语教学中差生的转化
量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。一、掌握差生心理，建立的师生感情差生进入中学时，外语已学两年，在几次考试（包括小升初）中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑会缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。二、理解、尊重、宽容，善待差生英语教学成
魅力中国 2009年14期2009-08-04
- 扬差生之长，促差生转化
多年来，教育界对差生转化工作进行了大量的研究，提出了许多行之有效的教育策略，但由于社会开放性的影响，差生的转化工作仍然步履艰难。笔者多年来在这项工作中，认为“扬差生之长”是转化差生较为有效的方法，现简要介绍，以与同行共勉。一、正确认识差生，信任、尊重差生差生往往是学习差、道德差、纪律差、行为差的代名词，部分教师或领导常以歧视的、厌弃的态度来对待，乃至体罚他们。部分教师和领导甚至将差生作为泄气的“替罪羊”，逃脱责任的借口。这往往会使差生变得更差，使他们的行为
新课程研究·教师教育 2009年6期2009-07-20
- 你的裙子真漂亮
这样的一幕:一位差生(考试分数不理想,其他方面表现很差的学生)从座位上被拉了起来,只听见老师敲着桌子说:“你真笨,脑袋坏掉了,自己不学也就算了,还要影响别人,你干脆不用上课了。” 这时,全班同学都用鄙夷的目光望着他。是的,差生的确是让我们老师,特别是我们班主任最最头痛的。我们一次次的苦口婆心,一次次的严格批评,换来的可能还是一块“朽木”。难怪我们老师会火冒三丈,会觉得心有余而力不足。曾有好多次被“差生”气得说不出话来,甚至掉下眼泪,恨不得把他们撵出教室。但
新课程·上旬 2009年5期2009-07-16
- 老师，请给差生一片绿茵
飞飞我虽然不是“差生”，但对“差生”充满了同情，下面先说说少数教师对“差生”的一些偏执的做法吧。1.打时间战少数教师为了提高差生的学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，采取机械重复的方法等。这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法，既损伤了学生的身心健康，又扼杀了学生的学习兴趣，使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。2.缺乏耐心少数教师认为差生太难转化，因此便有意无意歧视差生，轻则责怪、厌弃、嘲笑；重则以粗暴的言行将学生赶出教室，轰回家去，造成差生
21世纪中学生作文·高中教师版 2008年9期2008-11-04
- 转化数学差生 提高教学质量
覃高山差生时刻围绕着农村中学的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难．差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的．但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法，数学差生的形成主要表现在以下几个方面：1．基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再现概念．公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来．2．学生自学能力差：
中学理科·综合版 2008年9期2008-10-15