浅谈差生作文辅导

杨春晓

一.激发自尊 培养情感

教师应多关心学生的尊严感，只有这样才能使学生通过学习而受到教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、

错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。

其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，也富于表达自己的喜怒哀乐，他们的社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。教师要从他们的实际出发，保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中写的优美的语句拿出来在班上讲评，甚至鼓励他们向校广播站

投稿，当然要在教师的精心辅导下才能进行。这就消除了差生害怕作文的心理，鼓起写作的勇气。

二.培养习惯 传递情感

常见差生作文，错别字连篇、病句成堆、叙述空乏等等，究其原因，是学生缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。倘若教师要学生重写、罚作，只会事与愿违，加深学生的厌倦情绪。作为教师应通过自身的姿态、语调、眼神，把自己的情感传递给差生，使差生领会你的美好的情愫。在差生的心理上产生感召力、推动力，使差生树立写作的信心，享受到成功的欢乐。针对差生的作文，从多修改入手，鼓励他们多修改，让他们养成习惯，尽力帮助他们获得写作上的成功。此外还让差生养成写日记、作文打草稿、外出写观察笔记、生活素描、“不动笔墨不看书”的习惯，从差生作文中找到他们的闪光点，就好像是掏沙金一样，把它筛选出来，给予肯定。

三.点燃信心 书写情感

教师批改作文时，尽量对差生的劳动成果给予正确的评价，一两句中肯的话或热情洋溢的话多给学生一点。我记得前年给一位差生的作文中写：“一次比一次有进步，阳光明媚的生活在向你招手呢？继续努力吧，成功就在眼前。”瞧这笔下，留给他们的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上写到：“文句不通”、“离题万里”等话语，这对差生的自尊心是很大的伤害。因而对差生的作文要降低要求，让他们尝到写作的甜头，树立信心写下去。这两年来我在批改作文时是慎而又慎，常常是指出他们的闪光点，给予热情洋溢的评价。

（作者通联：331200江西省樟树市第二中学）