初中思想品德教学
- 基于初中思想品德教学渗透立德树人理念的实践分析
眼于初中思想品德教学的现实条件，深入分析立德树人理念的渗透策略及要求，以期为改革学科教学提供借鉴。关键词：初中思想品德教学;渗透策略;立德树人一、引言随着新课程改革的不断落实，学生的全面成长和发展备受关注，为了摆脱传统应试教育的桎梏，保障学生能够在掌握理论基础知识的前提上树立正确的人生三观，许多老师积极渗透立德树人理念，将这一理念与学科教学改革相结合。与其他学科相比，初中思想品德教学中的德育教育元素更为复杂及多元，立德树人理念的渗透较为便利，同时教学效果也
速读·中旬 2020年2期2020-10-20
- 初中思想品德教学有效性提高的探究
注意初中思想品德教学。作为一名思政教师，尤其在学习了习近平总书记在学校思政课教师座谈会的讲话之后，深深意识到初中思想品德教学要与时俱进符合新时代进程，初中学校思想品德教学的思想理论要与教育相互协调，思想理论起着指导作用而教育则是理论思想的具体实施。基于此，本文将主要针对新时代初中思想品德教学有效性的内容进行分析和讨论。关键词：新时代;初中思想品德教学;有效性;学校培养初中思想品德教学工作者们应该要在过去的初中思想品德教学过程中积累和归纳有关初中思想品德教学
青年与社会 2019年28期2019-11-30
- 时事新闻融入初中思想品德教学的价值与方法分析
闻;初中思想品德教学;价值;方法【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01思想品德课程是奠定学生思想品德健康发展的重要基础，对于学生们的人生观，价值观，世界观有着重要的奠基作用，本课程的一大重要特点就是注意将生活与课本紧密的结合起来，让学生学到新鲜的，活的，实用的知识，它不仅要教给学生丰富的理论知识，还需要学生能将理论知识学以致用，用以分析社会上，人生中出现的大事，重要事，对于学生的一生具有重要的
课程教育研究·学法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 交互式电子白板在思想品德教学中的应用
初中思想品德教学 导学 互动交互式电子白板与思想品德教学的整合使教学方式、教学内容、教学过程在原有的教学基础上都能得到进一步优化。它打破了传统教学比较低效的局面，有助于构建新型教学模式，为我们的思想品德教学提供发展空间。在思想品德教学中，运用交互式电子白板可以成为思品教师提高教学质量的重要手段。新时代的教师，应主动学习并运用这一教学手段，充分发挥交互式电子白板在思想品德教学中的作用，提高初中思想品德教学质量。一、有效导课激发学生学习兴趣传统教学中
学校教育研究 2019年10期2019-10-15
- 浅谈初中思想品德教学中的启迪与内省
词：初中思想品德教学；启迪；内省；体验一、 思想品德教学中的启迪思想品德教学坚持从学生的生活实际出发，正面引导与启迪学生学习社会道德常识、培养道德情操是思想品德课程的主要教学途径。（一） 当今思想品德教学的主要誤区教学中教学内容与学生的生活缺少联系，照搬课本知识，造成教学内容空洞，无趣，不能引起学生的主动思考；教学违背学生的认识规律，造成教学内容涣散；案例脱离主题，甚至脱离教学目标；教学方法、手段缺乏针对性与实用性，忽略学生的个性特征。以上这些弊端都造成学
考试周刊 2019年64期2019-08-29
- 教育信息化与思想品德教学的有效融合
化;初中思想品德教学;运用初中思想道德教育是对学生进行良好的心理素质、高尚的道德情操和正确的思维方法、社会发展常识和基本国情的教育，帮助学生树立科学的价值观、人生观和世界观。教师在思想道德教育中运用信息技术，给他们的“眼睛”增添了光彩。下面我将信息化与初中思想品德教学的有效融合谈一下自己想法。一、创设多种教学情境，变抽象为形象，增强教学的直观性和形象性，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能有效激发学生的学习动机，调动他们的学习热情，增强学习的内
速读·中旬 2019年5期2019-06-03
- 初中思想品德课教学中学生创新能力的培养
词：初中思想品德教学 学生创新能力 培养策略引 言初中学习阶段，思品课程有一定的集成性，同时初中阶段，也是学生思维创新能力培养的关键时期。作为一名思品老师，特别是合格的思品老师，承担着教书育人的重要职责，因而要立足课堂，对教育方法进行创新，才能确保学生学习素养得到提高，加强学生思想道德教育。1、初中思品课堂教学中，学生创新能力培养的作用创新，为进步提供管理推动力，学生只有不断创新，才能更好的立足于社会。随着时代的进步，创新能力人才需求量增大，初中思品课堂教
西部论丛 2019年6期2019-03-08
- 新课程背景下初中思想品德课教学改革
词：初中思想品德教学；困惑；出路思想品德课程改革虽已全面实施，但大都教师还在摸着石头过河。目前的初中品德教学能否实施新课程的理念、精神？教材情况如何？怎样进行评价？如何实施？作为初中品德教师，这是个值得思考的问题。下面就结合自己的教学实践情况和遇到的问题谈谈自己的一些看法。一、初中思想品德课教育教学的困惑初中思想品德课缺乏吸引力，其原因是多方面的：1、从教材内容看，品德课偏重说理，哲理性较强、深奥却又单调。对于调动学生学习品德的兴趣，激发学生学习品德的情绪
新教育论坛 2019年16期2019-02-19
- 分析活动教学在初中思想品德教学中的作用
学在初中思想品德教学中的作用。关键词：活动教学；初中思想品德教学；作用引言：初中《思想品德》课，是一门体现思想道德教育、构建学生完善人格的学科，其教学目的为有效的培养学生的健全人格，指导学生构建起正确的世界观、人生观和价值观。具有正确的思想意识与行为方式。但是，由于存在诸多原因，当前初中《思想品德》课的学习不被学生所重视。不少教师也感到了教学困难。因此，在当前的教学实践当中，必须有效的寻找出科学合理的思想品德的教学方式。一、《思想品德》活动教学所具有的优势
中学课程辅导·教学研究 2018年5期2018-09-11
- 初中思想品德教学中小组合作学习应用的探究
。在初中思想品德教学中应用小组合作学习方式，能让学生相互学习，彼此促进，共同进步。小组合作学习不仅能提高学生的学习效率，还能培养其创新思维和合作交流能力，充分发挥学生的主体地位。关键词：初中思想品德教学；小组合作学习；应用探究学生自从进入初中以来，许多学科都有了较大的不同，老师的教学方法也有了很大的不同。在课堂教学过程中，通过老师的指导，把学生分成若干个小组，以小组为单位，进行相互合作、共同学习的一种学习方式叫做小组合作。小组合作学习是一种自主、合作、探究
中学课程辅导·教学研究 2018年5期2018-09-11
- 初中思想品德教学中情感教学法的应用
提升初中思想品德教学的有效性。本文简要分析了初中思想品德教学的现状，就情感教学法在初中思想品德教学中的应用做初步探究，以期为初中思想品德教学提供一些参考。【关键词】初中思想品德教学；情感教学法；应用【中图分类号】G611.39 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0131-01在新课改的大背景下，学校教学中的思想品德教学被提到了一个新的高度。初中生的身心发展尚不成熟，思想品德教学就显得尤为重要。但由于在实际的教学过程中，教师缺
文科爱好者·教育教学版 2018年1期2018-09-04
- 初中思想品德教学相关探讨
词 初中思想品德教学；存在问题；方法中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0089-01一、思想品德课教学的目标定位思想品德课程的性质以及它在学校德育中所担负的任务和使命，决定了实施这门课程就是为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础，简言之，就是要引导学生“做人”。可见，思想品德课教学的过程，就是引导学生学会“做人”的过程，或者说，是主体德性自主建构的过程。当然，“做人”是具有层次和境界的。
读写算 2018年6期2018-08-22
- 新课程背景下提高初中思想品德教学有效性的思考
词：初中思想品德教学；有效性；措施引言初中思想品德教育有专门的课程，虽说对学生进行思想品德教育不仅仅是思想品德教师的责任，但我们也不能忽视该门课教师肩负的重要责任，毕竟这门课教师日常教学中主要是与学生讨论思想品德的主题，可以说这门课是最专业的进行思想道德修养的渠道。所以，作为任课教师就要充分发挥这门课的教学职责，科学组织教学，从宏观的角度对教学内容和教學方法进行设计和调整。尤其是这门课程的考核方式一定要区别于其他知识类的课程，应当注重学生品行的综合考察，既
魅力中国 2018年5期2018-07-30
- 时事热点有效融入初中思想品德教学的思考
结合初中思想品德教学的特点，从时事热点有效融入思想品德教学的意义阐述入手，随后对目前时事热点与思想品德教学相融过程中的问题进行剖析，最后探索提出促进时事热点与思想品德教学相融的有效途径。关键词：时事热点 初中思想品德教学 有效融入 思考引言对初中生进行品德教育，是提高其道德品质和道德修养的重要手段，同时也是全面实施素质教育的必要途径。“照本宣科”的灌输性传统教育方式显然难以适应社会发展对人才的需求。近年来，如何对传统教育方式进行改革，成功将时事热点教学融入
新教育时代·教师版 2018年13期2018-07-21
- 将时事热点融入初中思想品德课的教学策略
由于初中思想品德教学内容较为抽象化，学生在学习过程中无法有效理解课本中的理论知识，教师可以将时事热点融入教学内容中，使学生能够通过实际案例掌握教学内容，提高初中学生的综合素质。本文就时事热点融入初中思想品德教学进行简要论述。关键词：初中思想品德教学；时事热点；教学策略中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0033-01初中阶段的学生正处于青春期，思想品德教学主要是为了培养学生正确的三观，实现自身素质的全面发展，
读与写·上旬刊 2018年3期2018-06-02
- 将时事热点融入初中思想品德课的教学策略
由于初中思想品德教学内容较为抽象化，学生在学习过程中无法有效理解课本中的理论知识，教师可以将时事热点融入教学内容中，使学生能够通过实际案例掌握教学内容，提高初中学生的综合素质。本文就时事热点融入初中思想品德教学进行简要论述。关键词：初中思想品德教学；时事热点；教学策略中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0033-01初中阶段的学生正处于青春期，思想品德教学主要是为了培养学生正确的三观，实现自身素质的全面发展
读与写·教育教学版 2018年7期2018-05-26
- 浅论在初中思想品德教学中提升学生的创新思维能力
，以初中思想品德教学为例，分析提升学生创新思维能力的有效措施。【关键词】初中思想品德教学 创新思维能力 提升方案创新思维是指在思维的过程中，要排除定向思維的干扰，根据已有的信息，引发一系列的联想之后结合科学的推断得出一个新的结论。创新思维不仅是社会的呼唤，更是素质教育的关键所在。而初中思想品德教学作为创新思维能力培养的主要阵地，教师在教学中应该针对学生的实际情况，结合教学内容，制定符合学生发展的教学计划，使学生在学习理论知识的同时，实现创新思维能力的提升，
中国校外教育(上旬) 2018年2期2018-05-14
- 有效提高初中思想品德课堂教学效果性
词：初中思想品德教学；学案导学法；效果性；提高策略所谓“学案导学法”，就是一种以学案为载体，以学生为课堂主体，以教师的指导为主导来引导学生进行高效学习的方法。在思想品德教学的过程中，使用学案导学法，能提高学生对思品知识的理解，能充分发挥出教师的“主导”作用和学生的“主体”作用，并能使学生学会主动分析问题和思考问题。因此，在初中思想品德的教学中，教师要积极地运用学案导学法，并且要秉承引导学生自主学习的理念。这不仅是提高学生学习效率的重要手段，也是提高思想品德
新一代 2018年4期2018-05-10
- 初中思想品德教学生活化探析
词：初中思想品德教学；生活化教学；情境；故事《思想品德课程标准（实验稿）》就初中思想品德教学活动的开展指出了明确的方向，即在初中思想品德教学活动开展中将生活作为其切入点，引导学生在生活中学习思想品德，树立高尚的思想道德素质来应对生活。这就需要广大的初中思想品德教师在组织教学活动的时候从生活入手，引入生活化的教学内容，采用生活化的教学手段鼓励学生自主探究思想品德内容。在本文中我主要谈一谈如何在思想品德教学中有效地运用生活化的教学手段。一、 创设生活情境，引导
考试周刊 2017年104期2018-04-09
- 小组合作学习在初中思想品德课教学的应用
习；初中思想品德教学；方法策略近年来，随着学校的不断扩招，生源的不断增长，在初中思想品德课的教学中，教师越来越倾向于运用小组合作的教学模式来引导学生进行高效学习。与传统的学习方法相比，小组合作更能培養学生在思品课程中的学习意识与能力，以此能够更好地促使学生学习效率的提高和教师教学效益的提升。但是，小组合作教学在实际教学的实施过程中，却存在着一些实质性的问题，例如：分组结构不完善、学习的任务分工不明确等。那么，在思品教学中应如何解决这些问题呢？基于此，本文就
读天下 2018年24期2018-02-15
- 浅谈如何在初中思想品德教学中渗透抗挫折教育
。在初中思想品德教学中，渗透抗挫折教育，培养学生的抗挫折意识，提高学生的抗挫折能力，是加强学校教育和培养学生健康成长的重要途径。关键词：初中思想品德教学；挫折；抗挫折教育2017年春天的某个周一早晨，某中学初一女生因为和爸妈吵架而选择跳河自杀，这一事件给我们全社会又一次敲响了警钟——作为中学生如何来面对挫折。现代社会，由于一系列原因的影响，中学生很容易受到挫折。如果不能正确面对挫折，勇于战胜挫折，将会给他们成长中的生理、心理、生活甚至一生都会产生不良的影响
考试周刊 2017年79期2018-02-03
- 小组合作学习在初中思想品德教学中的作用
习；初中思想品德教学；作用学生自从进入初中以来，许多学科都有了较大的不同，老师的教学方法也有了很大的不同。在课堂教学过程中，通过老师的指导，把学生分成若干个小组，以小组为单位，进行相互合作、共同学习的一种学习方式叫做小组合作。小组合作学习是一种自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式能让学生相互学习，彼此促进，共同进步，学生自主、探究、合作的能力得到了锻炼，从而促进了学生的全面发展。通过多年的教学实践，我发现小组合作学习在初中思想品德教学中起着十分重要的作
考试周刊 2017年102期2018-01-31
- 生本理念在初中思想品德教学中的运用
词】初中思想品德教学 生本理念 教学方法【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0067-01生本理念教學特点鲜明，其教学重心尤其突出学生思想的成长、个人品质的培养以及学习的自主能动，生本理念教学模式的宗旨重在端正学生品德、发扬学生个性、培养学生自信心和上进心。因此要想很好地实现生本理念的教学目标，在初中思想品德课程的教学过程中，教师必须紧扣学生的基本道德素质、生活学习的独立性以及学生的身心健康来制定合理的
课程教育研究 2017年50期2018-01-19
- 初中思想品德教学中学生健康人格培养探讨
词：初中思想品德教学 健康人格 培养中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0087-01随着我国社会经济的快速发展，教育改革也在不断推进，现如今，单纯的传授学生课本知识已经不能顺应时代的发展和学生素质的培养，同时，人格教育也有着很大的转变，已经由原来的“律己修身”转变成“健康人格”教育[2]。初中生正处在兴趣、思想、人格的形成期，在初中思想品德教学中更应该实施人格教育，渗透健康人格的培养理念，不断的引导初中
读与写·教育教学版 2017年12期2018-01-05
- 合作学习在初中思想品德教学中的有效运用
。在初中思想品德教学中运用合作学习模式，可以极大地提高课堂教学质量，使课堂教学效率变得更加高效。本文论述了合作学习的内涵与重要性，指出合作学习在初中思想品德教学当中运用存在的问题，以及应用的措施，以供大家参考。关键词：初中思想品德教学 合作学习模式 应用措施随着在全国范围内开展的新课程改革与教学，传统的教学模式已经很难适应当前教学的发展需要，各个阶段的学科教学都在尝试着进行教学的改革与实践，这一点在初中思想品德课程教学之中也有着明显的体现。在初中思想品德课
西部论丛 2017年9期2017-12-27
- 初中思想品德课堂思维训练的有效性研究
词】初中思想品德教学；思维能力；训练【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0055-01初中思想品德的教师在教育教学中由于受到教育压力的影响，大多会选择以强制性的应试教育的灌输形式来实现学生对政治知识点的掌握。这种硬性的强制要求学生完成背诵内容的方式，严重地打击了学生对初中思想品德学习的热情，阻碍了学生思维能力的发展，不利于实现学生的全面发展。教育改革的核心就在于促进学生的全面发展，尤其在思维能力的培
课程教育研究·新教师教学 2017年15期2017-12-16
- 情境教学法在初中思想品德课中的应用
对在初中思想品德教学中如何采用情境教学法进行分析。关键词：情境教学法；初中思想品德教学；应用中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-281-01前言：初中的思想品德教学主要是以日常生活为主要内容，旨在引导和促进学生的思想品德健康发展。在学生成长的过程中，对事物的处理以及各种人际关系的处理是非常重要的，而思想品德教育能够将心理健康、道德内容、法律、以及国情等进行综合概括和整合，对促进学生健康成长具有重要意义。情节教
读写算·教研版 2017年4期2017-12-12
- 合作学习在初中思想品德教学中的有效运用研究
对于初中思想品德教学必须重视起来，合作学习是一种新的教学模式，这种教学模式在很多国家的教学当中得到广泛的应用，新课标明确指出，初中思想品德教学中应充分运用合作学习模式，从而提高学生的各方面的能力。本文针对合作学习在初中思想品德教学中的含义、应用等方面进行了论述。关键词：合作学习；初中思想品德教学；运用一、 前言初中生正是身心健康成长的关键时期，必须对学生进行思想品德教学的开展，正确地引导学生树立正确的认知观、价值观，这有着很重要的意义。在思想品德教学当中进
考试周刊 2017年24期2017-12-08
- 情感教学法在初中思想品德教学中的应用探讨
法在初中思想品德教学中的应用为主题进行探讨，找出存在的问题并给出合理的解决方案。关键词：初中思想品德教学 情感教学法 应用 探讨中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0106-01处于初中阶段的学生，无论是三观还是思想都处于一个不断构建的过程中，所以极易受到周围环境的影响。因此，在初中思想品德教学中，教师应该明确教学目标，注重培养学生性格及品德，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观[1]。但实际中，情感
读与写·教育教学版 2017年10期2017-11-10
- 翻转课堂在初中思想品德教学中的应用研究
。在初中思想品德教学中，教师可以运用翻转课堂有效设计教学过程，使日常生活和思想品德教学有效结合，提高学生对思想品德学习的兴趣与效果。[关键词]翻转课堂；初中思想品德教学；应用；微视频[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）27-0031-01翻转课堂是一种新型的教学模式与教学理念，是对课堂内外时间的有效整合与合理调整，是以教为中心的教学理念向以学为中心的课堂模式的转换，学生在学习上有了更大的主动权，主体
中学教学参考·文综版 2017年9期2017-10-27
- 在思想品德课教学中如何运用新技术初探
从事初中思想品德教学的教师来说，必然要适应这种转变。在初中思想品德教育教学过程中，怎样积极运用先进的教学技术，寻求适应新时代、适应学生的现代化教学方法，是做好新背景下初中思想品德教学的关键。本文就如何使用新技术，做好思想品德教学工作，谈谈笔者的一些看法。关键词：新技术；初中思想品德教学；运用；注意问题随着素质教育的积极推进和计算机的迅速普及，使得新课程标准下编写的初中思想品德教科书，也发生了很大的改变。这就要求我们广大从事初中思想品德教学的教师要适应新课程
学习导刊 2017年3期2017-10-23
- 探讨如何将德育教育渗入初中思想品德课教学之中
科。初中思想品德教学中进行有效的德育教育渗透能够陶冶学生的情操，提升学生的道德素养。本文结合笔者多年的教学试驾对初中思想品德教学中德育教育的渗透进行简要分析。【关键词】德育教育；初中思想品德教学；渗入途径【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0107-01初中阶段正是学生道德水平提升的重要阶段，对于一个国家来讲，青少年思想品德及道德素养的高低直接影响和国家的整体素质，同时也关乎着祖国未来的前途与命运。
课程教育研究·新教师教学 2017年5期2017-09-30
- 让思想品德课“活”起来
词：初中思想品德教学；案例教学法；运用案例教学法，顾名思义，就是一种以案例为基础的教学方法。在具体的操作中，教师一直扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，以提升学生的学习兴趣，促进学习的高效开展。同时，思想品德课的理论知识较多，对于学生来说较为抽象，教师就要借助形象的具体案例帮助学生深入理解知识。再加上思想品德课程独有的实际性，在初中思想品德课上运用案例教学法就成为必然趋势。在新课改背景下，将案例教学法运用到初中思想品德课中，能够帮助学生更加牢
读天下 2017年22期2017-09-20
- 时政教学在初中思想品德教学中的应用策略
学；初中思想品德教学；应用策略思想品德学习对于初中生学习来说是非常重要的。思想品德教学作为初中生学习的必要科目之一，在政治体系学习中起得非常重要的作用，是学生之后学习政治的基础，初中思想品德学习对于初中生来说是尤为重要的。教师在教学时一定要掌握合理的教学方法，让初中思想品德变得有趣，有时效性，进而提高学生对于政治学习的敏感性，有利于学生学习思想品德，提高自身道德水平。1.教师在教学时积极引入时政问题教师对于学生的学习来说起的非常重要的作用，教师是学生学习路
文理导航 2017年25期2017-09-07
- 初中思想品德教学中情景创设的运用
以及初中思想品德教学现状进行了分析和探讨，总结归纳出了初中思想品德教学中情境创设的具体运用策略，以供相关人员参考或采纳。【关键词】初中思想品德教学 情境创设 运用【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0140-01初中是大多数学生学习生涯的一个过渡，初中不像小学那样轻松，也不像高中那样紧张，可以说初中课程是今后学业的基础，所以初中课程的重要性不言而喻。随着社会的逐渐发展，虽然经济等各方面得到了全面提升
课程教育研究·学法教法研究 2017年11期2017-06-30
- 案例教学法在初中思想品德教学中的运用
进行初中思想品德教学的过程中，教育部提出了新的要求，需要教师在课堂教学过程中不仅帮助学生了解法律、道德知识以及原理，同时还能够真正的帮助学生建立正确的道德观和价值观，树立良好的责任感等。因此本文笔者基于此主要来分析探究当前阶段案例教学法的作用与效果。关键词：案例教学法；初中思想品德教学；作用分析初中思想品德课程在学生看来都是一项非常头疼的课程，很多学生不喜欢学习的主要原因便是教师在课堂教学的过程中教学方式非常单一，使得教学内容浮躁乏味，学生根本无法掌握全面
中学课程辅导·教学研究 2017年8期2017-06-30
- 时事热点在初中思想品德教学中的融入策略
点在初中思想品德教学中的融入策略有：以时事热点为话题导入新课；运用时政热点完成教学要求；从实践出发，从实践中获取知识；结合身边事物讲述知识点，便于学生接受。[关键词]时事热点；初中思想品德教学；融入策略[中图分类号] G633.2[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2017）16004902近年来各省份的各科中考试题，纷纷呈现出与时俱进的特点，思想品德作为一门与社会时事关联紧密的学科，更是不甘落后。纵观当下的教育形势，不难发现，“成才教育”观
中学教学参考·语英版 2017年6期2017-06-20
- 浅谈“少教多学”在初中思想品德教学中的实施策略
”；初中思想品德教学；方法作为一种新的教学方法，“少教多学”的理念反映了我们初中思想品德教师对“教”与“学”的关系更为深入的思考，对以往教学方法和实践的进一步反思，也准确概括了当代教学改革的基本趋势和发展方向。开展“少教多学”的教学理论与实践研究，从课前、课中和课后这三个环节来积极探索初中思想品德教学“少教多学”的策略，对于激发广大学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养其自主学习能力以及创新能力具有非常重要的意义。一、课前预习，做好必要准备布置课前预习
教师·下 2017年4期2017-06-09
- 初中思想品德教学激发学生兴趣浅探
词]初中思想品德教学；兴趣教学；措施[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13006801目前很多初中学校在思想品德教学方面还存在着很大的问题，一些教师在思想品德教学中只是一味地进行应试教育，从而严重影响了学生的学习兴趣和热情。对此本文提出了一些激发学生学习兴趣的方法，仅供参考。一、巧用漫画，激发学生的学习热情初中思想品德教学并不是与生活脱离开的，反而应该与生活紧密相连。例如，教师可以在课堂中引入一些与教学内容有
中学教学参考·语英版 2017年5期2017-06-06
- 初中思想品德教学中情感教学法的应用
针对初中思想品德教学中情感教学法的价值含义、问题及强化策略进行探究，供同行业工作者借鉴参考。关键词：初中思想品德教学；情感教学法；创新；融合G633.2在教学过程中，情感教学法指的是教师在考虑学生实际情况的同时，充分发挥各项情感因素，不断充实教学成果，使思想政治教育课程能够推动学生的学习、生活发展。正因如此，在诸多教学手法中，情感教学法因其独特的发展特性在具体授课中拥有一定优势。初中思想品德教学作为塑造学生性格、提高学生修养的具体课程，不仅涵盖了理论道德，
课程教育研究·新教师教学 2016年33期2017-05-23
- 浅谈微课增强初中思想品德课教学实效性分析
课 初中思想品德教学 实效性 分析中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0228-01前言与传统单一的教学方式不同，微课不仅教学时间短，而且可以针对学生在学习过程中的重点、难点问题进行实时讲解，提高了教学的效果。同时，利用微课教学可以丰富教学资源，提高学生的自学能力。随着科学技术的不断发展，可以利用多媒体资源、技术提高学生的学习兴趣。一、思想品德微课就目前学术界和教学行业内对于教学微课来说，界定依然决定不明
中文信息 2017年3期2017-05-22
- 浅谈思想品德课小组合作学习的教学策略
词】初中思想品德教学；小组合作学习；教学策略小组合作学习是指以两个或两个以上的学生为一个单位进行的学习活动。厘清小组合作学习应用存在的问题，才能为思想品德课小组合作学习有效应用提供理念支撑；同时，构建小组合作学习应用策略，是思想品德课合作学习有效应用的关键之处。一、小组合作学习在初中思想品德教学应用中存在的问题及根源（一）合作学习过程中弱化教师的作用为了体现新课程理念，一些教师认为自身参与越少，学生活动频率越高，就越能体现学生学习的合作性和主体性，因而在合
教育界·上旬 2017年1期2017-04-27
- 初中思想品德教学中学生健康人格培养的教育分析
将从初中思想品德教学的现状与初中思想品德教学中中学生健康人格培养的具体对策这两个方面进行阐述。关键词：初中思想品德教学 中学生 健康人格 教育分析新课程改革的不断深入，要求学生在教学过程中对学生进行更多的人文关怀，使学生拥有更健康的人格。在现代社会中，不仅需要身体健康的人，更需要有良好心理素质以及健全人格的综合素质人才。而思想品德教学课堂是培养学生健康人格的主要阵地。因此，在思想品德教学过程中，教师要重视采用正确的教学方法，培养学生健康的人格。一、初中思想
新教育时代·教师版 2016年47期2017-04-27
- 初中思想品德教学中爱国主义教育的培养探究
词】初中思想品德教学；爱国主义教育；培养方法中图分类号：G633.2爱国主义包含着正确的人生观、世界观和价值观，是青少年最应该培养的一种思想精神。青少年是祖国的未来和花朵，爱国主义不仅将青少年的力量凝聚在一起，还可以让他们百花齐放。因此，爱国主义能夠感染人、引导人和改变人。由于爱国主义教育的成功与否是验证初中思想品德教学质量的重要指标，因此在初中思想品德教学进行案例教学、问题教学和情景教学十分必要。由于学习压力、教学乏味、理论性强等原因，爱国主义教育在初中
课程教育研究·新教师教学 2016年6期2017-04-10
- 论初中思想品德教学中人文精神的培育尝试
词：初中思想品德教学；人文精神；培育策略《思想品德新课程标准》曾明确指出，新时期的思想品德教学必须重视学生“人文精神”的培育。在教学之中融人人文精神教育内容，不仅能够净化学生的情感，培养学生养成良好的学习与生活习惯，还可以不断提高学生的思想觉悟，健全学生的人格。对此，在初中思想品德教学之中，老师可以从学生优质的人格、灵活思考方式、创新思维几方面着手，培育学生的人文精神，提高学生的道德修养。一、培育学生人文精神的必要性（一）人文精神是时代教育的需要传统思想品
速读·下旬 2017年1期2017-04-08
- 初中思想品德教学中如何有效培养学生的爱国主义
势。初中思想品德教学的主要目的是帮助学生树立正确人生价值，为实施爱国主义教育提供了有效渠道和良好载体，文章对初中思想品德教学中如何有效培养学生的爱国主义进行了讨论、分析，希望能够提供参考。【关键词】初中思想品德教学；爱国主义；重要性；培养；有效措施爱国主义的培养一直是初中思想品德教育中强调的重点，通过培养学生的爱国主义情怀，可以帮助学生树立正确的人生价值观念，使学生时刻将祖国荣誉牢记在心，将自身命运与祖国发展紧密联系起来，能够坚定学生的理想和信念，对于激发
文理导航 2017年7期2017-04-08
- 学案导学法在初中思想品德课教学中的运用初探
法；初中思想品德教学；自主学习初中思想品德课的教学过程常会陷入“依书直说”的“课堂灌输”性教学误区，这种教学环境缺乏生气和创造性，极其乏味。因此，学生较容易产生厌学情绪与抗拒心理，严重地影响到学生学习的积极性，挫伤学习激情。寻求一种行之有效的教学新方法，重新调动起初中学生对思想品德课程的兴趣也成为了当前基础教育中思想品德教学的当务之急了。一、“学案导学法”的含义所谓学案导学法是指以学案为载体，以学生的自主性探究性、合作性学习为主体，以教师的指导或辅导为主导
文理导航 2017年7期2017-04-08
- 关于初中思想品德教学中微课的运用分析
要：初中思想品德教学中运用微课具有一定实用性，但是并不是所有课程都必须，可以进行课程内容的挑选，或者充分搜寻网络资源，整理课程素材，加速微课制作效率，减轻微课运用压力。对于教师而言，需要掌握基本的微课制作技术能力，同时要注重微课形式的多元化，提升微课新鲜感，注重味可运用时机的把握，促使微课价值的实现。关键词：初中思想品德教学 微课 应用微课属于课堂教学中较为精炼的操作环节，可以将目标知识点做简要性的短时间讲授，主要通过视频、音频等内容做有效的辅助，达到知识
新教育时代·教师版 2016年45期2017-03-02
- 在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力
词】初中思想品德教学;创新思维能力;学生一、对初中思想品德教学的特征进行分析初中思想品德这门学科的特征比较多样化，比如在其中包括了诸如毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想等，但同时其也是一门独立存在的学科，在对初中思想品德这门学科进行学习时，学生要制定学习规划，可以以中国特色社会主义为中心，以我国的相关系统思想作为指导方针，让学生在学习思想道德知识的过程中建立规范化的人生观、世界观以及价值观。除此之外，因为思想道德这门课程包含了思想以及现实两方面的内容
都市家教·下半月 2016年11期2016-12-29
- 初中思想品德教学存在问题剖析与对策探究
词]初中思想品德教学 问题 对策[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250060初中思想品德是培养学生德育的基础性学科，它能影响学生人生观、价值观、世界观的形成，但由于在应试教育机制的长期影响下，使得学生和教师对思想品德课程的重视程度越来越低，因而，思想品德课教学出现了一系列的问题。为了增强教师、学生对思想品德课的重视，以及发挥它在初中教学中的作用，下面就初中思想品德教学中存在的问题以及相关的对策做简
中学教学参考·语英版 2016年9期2016-12-12
- “罗森塔尔效应”在思想品德课教学中的应用
应 初中思想品德教学 期待 暗示[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220063“罗森塔尔效应”用心理暗示的方法告诉学生，自己是一个很有发展前途的人，应该珍惜自己的前途，用自己的努力去实现自己与众不同的前途和理想，而受到心理暗示的学生认为自己行，坚信自己也能成功。“罗森塔尔效应”留给我们一个重要的信息，相信自己能成功的人，就有可能实现成功。在初中思想品德教学中运用此效应有助于提高教学效率。一、殷切期待
中学教学参考·语英版 2016年8期2016-10-25
- 案例教学法在初中思想品德教学中的有效运用探究
要：初中思想品德教学对于学生的世界观、人生观和价值观的培养起着十分重要的作用。文章主要谈论初中思想品德教学中案例教学法的意义及应用策略，希望能对相关教育工作者的教学有所启发。关键词：初中思想品德教学；案例教学法；探究一直以来，思想品德教学都是采用理论讲述的方法，长期说教式的讲解方法消磨了学生的学习兴趣，对教学效率的提高并没有太大的帮助，按照学生实际的学习情况开展案例教学，可以激发学生的学习兴趣，呈现出较好的学习效果。文章主要对案例教学在初中思想品德课堂中的
教师·上 2016年8期2016-09-22
- 基于案例分析法的初中思想品德教学研究
法 初中思想品德教学 应用随着新课改深入，要求各中学改变原有的教学方法，根据新课改的要求，摆脱原有教学形式的限制，运用新的教学方法。因此，教师要根据每门课程的特点，科学运用多种教学方法教学，特别是理论性较强的思想品德课程。案例分析法的应用，可以让学生深层次的理解知识，加深对知识点的理解，让教学理论和实际生活相结合，让学生运用思想政治的观念分析问题、解答问题。一、案例分析法的概述案例分析法指的是把实际生活中遇到的问题，作为讨论的案例，让接受指导的学员分析、讨
考试与评价 2016年12期2016-09-10
- 论初中思想品德教学中的生本教育
，在初中思想品德教学过程中，教师需要从学生实际出发，尊重学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人。关键词： 初中思想品德教学 生本教育 教育理念生本教育主要是指一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的教育，为了在初中思想品德教学中实现有效的生本教育，教师需要转变传统的教学观念和方法，利用教学新方法，促使学生自主学习。一、激发学生学习兴趣传统的思想品德教学主要采取的是教师在讲台上面讲学生坐在座位上听的教学方式，这样的教学模式挫
考试周刊 2016年61期2016-08-16
- 初中思想品德教学如何提高有效性
： 初中思想品德教学 有效阅读 有效提问 有效激励目前，大家都在探索教学有效性的方式方法。在教学有效性方面还存在这样那样的争论，比如，有的老师认为，教学有效性集中体现在最终考试成绩上，考试成绩好的，教学自然效率高，反之，考试成绩不理想，怎么说教学效率也不能算高。而另外的老师则认为，在实行素质教育的今天，单单拿考试成绩衡量教学的有效性显得有些偏颇，我们更应该从学生的综合素质的提高方面衡量教学有效性。笔者认为，在目前教育大变革的时代背景下，存在这样的争论，十分
考试周刊 2016年45期2016-06-24
- 探究时事热点有效融入初中思想品德教学的思考
提高初中思想品德教学质量，促进学生全面发展。关键词： 时事热点 初中思想品德教学 重要性 教学途径在初中教学过程中进行思想品德的教学主要是为了培养学生正确的三观，实现自身素质的全面发展，在教学内容中时事热点作为主要的教学内容对其具有十分重要的作用[1]。如何将时事热点与思想品德教学相结合，是现阶段提高教学质量的重点内容。为此笔者针对时事热点有效融入思想品德教学，对其具体策略进行分析。一、时事热点有效融入思想品德的重要性（一）为思想品德教学提供教学内容尽管现
考试周刊 2016年25期2016-05-26
- 不做木头，只做“人”
： 初中思想品德教学 和谐高效课堂 构建方法“和谐和可持续发展”理念日益深入人心，显示出无比强大的生命力。生态课堂无疑是教育工作者践行这一理念的最好范例。如何使学生不再是课堂上被动的木头人，让其天性在课堂上更好地被挖掘应该是每一个新时代思想品德课程教学者思考探索的课题，作为一线教师，我在参与实践生态课堂的过程中深切感受到课堂教学的各个环节都有让木头人变成鲜活生命的妙招。一、艺术地导入，激活学生导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备、认知准备，并让学生
考试周刊 2016年23期2016-05-13
- 基于生活化思维的初中思想品德学科教学模式分析
维；初中思想品德教学；教学模式中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-163-01广义而言，初中思想品德教育是整体初中教育过程中的重要组成部分和重点操作环节，也是我国基础教育的关键点所在，对学生未来发展与成长都有着巨大影响。信息时代到来，社会环境日趋复杂化与多变化，学生品行会因此而发生变化，所以此时初中思想品德教学便不能沿袭老旧式政治课程教学套路，适时介入生活化思维来进行思想品德学科教学，以便促进学生综合素质完善
读写算·教研版 2016年8期2016-05-07
- 浅谈初中思想品德教学中如何提升学生的创新思维能力
要：初中思想品德教学是初中课程教学当中的重要组成部分，而新课改以来一直提倡学生创新思维能力的训练，对于学生的进一步发展而言，创新思维是必不可缺的一项能力。本文通过对初中思想品德教学的基本特点进行分析，结合初中思想品德教学探讨提升学生的创新思维能力的基本方法，希望能够为一线的初中思想品德教师提供借鉴和参考。关键词：初中思想品德教学;创新思维能力;特点;方法在新课改背景下，初中思想品德教学是初中课程教学的重要一环，而且对于这门学科的教学，提倡尽可能地促进学生创
教师·上 2016年2期2016-03-12
- 探讨情感教学模式在初中思想品德教学中的应用效果
要求初中思想品德教学能够与学生的实际生活相贴近，在教学过程中注重学生学习过程中的情感体验。因此，教师在进行初中思想品德教学时，必须要以学生的实际需求为依据，充分运用情感教学模式，积极创设有效的情感教学，使学生能参与体验，进行感悟，从而有效促进学生的全面发展。本文中笔者就对情感教学模式在初中思想品德教学中的应用效果进行了分析和探讨。关键词：情感教学模式 初中思想品德教学 应用效果初中思想品德课的重点就是导行、明理以及激情。要想保证学生能够学得好，必须要使学生
学周刊·下旬刊 2016年2期2016-01-09