案例教学法在初中思想品德教学中的有效运用探究

汪衡良

摘 要：初中思想品德教学对于学生的世界观、人生观和价值观的培养起着十分重要的作用。文章主要谈论初中思想品德教学中案例教学法的意义及应用策略，希望能对相关教育工作者的教学有所启发。

关键词：初中思想品德教学；案例教学法；探究

一直以来，思想品德教学都是采用理论讲述的方法，长期说教式的讲解方法消磨了学生的学习兴趣，对教学效率的提高并没有太大的帮助，按照学生实际的学习情况开展案例教学，可以激发学生的学习兴趣，呈现出较好的学习效果。文章主要对案例教学在初中思想品德课堂中的运用进行了简单的研究。

一、初中思想品德教学中应用案例教学法的意义

1.加深学生对知识的认识

思想品德教学内容中的许多概念十分抽象，学生往往只能记住一些知识点。而这些价值观念对于学生的世界观、人生观、价值观并没有太大的影响，思想品德教学并没有实现培养学生高尚道德情操的教学目的。因此，教师在教学过程中可引入实际的案例，引导学生进行分析，有利于激发学生的情感共鸣，加深学生对知识点的理解，同时培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

2.构架理论与实际的桥梁

通过案例教学，能够有效地帮助学生将理论知识与实践结合起来，构架起理论与实际的桥梁，提高学生对社会现象的认知，潜移默化影响学生的思想，帮助学生树立正确的价值观念。

3.提高学生实际问题的解决能力

在当前的教育模式下，许多学生对理论知识的掌握已经比较充足，但在实际的应用中往往不能准确快速地把握到解决问题的要点，不知道如何解决问题，也就是“眼高手低”。因此，提高学生解决实际问题的能力对学校教育来说十分重要。案例分析法能够有效帮助学生理解并运用理论知识，提高学生解决实际问题的能力。

二、初中思想品德案例教学法应用特征及策略

1.初中思想品德案例教学法的应用特征分析

初中思想品德案例教学法的应用特征主要表现在三个方面，即客观性、多样性、目的性。客观性特征即教师在实际的案例教学中应该尊重事实，保证案例的客观性，不能夸大其词；多样性特征即应该保证案例内容的丰富性；目的性特征就是严格围绕教学目标选择、分析、总结案例。

2.初中思想品德案例教学法的应用策略

（1）案例选择应具有典型性。由于课堂时间有限，因此，教师在实施案例教学时必须根据实际的教学内容合理选择短小且具有典型性的案例，描述案例时应该真实准确，尽可能避免连篇累牍。选择案例之前，教师应该对初中思想品德教材进行全面、深入的了解，然后根据学生实际情况选择具有导向性、针对性的典型案例，选取时可以直接利用教材中的例子，也可以使用实际生活中发生的例子，在选择社会实例时最好能够选择学生有印象的且引起了较大社会反响的案例引导学生进行分析。比如，在讲解《公民的权利和义务》时，可以选取2015年比较轰动的南京虐童案作为教学案例，案例讲解时可以围绕未成年人身心健康及其合法权益、父母的抚养权、监护权、抚养义务等方面进行分析，比较贴近学生生活，更容易引起学生的情感共鸣，加深学生对这部分知识点的理解掌握。

（2）充分利用现代教学工具生动展示案例，增添教学的趣味性。传统教学中教师枯燥乏味的教学方法很难吸引学生的注意力。尤其是思想品德教学中大量说教性的内容很难引起学生学习的兴趣，利用信息技术导入课程，将文字、图片、声音与课堂案例相结合，使案例教学的故事性、生动性充分展现出来，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，在七年级上册《学会拒绝不良诱惑》内容的学习中，教师可以通过网络搜集一些拒绝不良诱惑的案例并制成动画，向学生展现案例内容，活跃课堂教学的气氛，提高课堂教学效率。

（3）案例选择紧紧围绕教学内容，注意找准案例与理论教学的契合点。案例教学中，教师选择实例时必须紧紧围绕课堂内容来进行，不能使案例内容与教材相脱离，违背课堂教学的目标。另外，插入案例时，应注意找准案例与理论教学的契合点，将案例与课堂内容完美融合。

初中思想品德教学对促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观十分重要。案例教学能够加深学生对知识的理解与掌握，理论联系实际能更好地提高学生解决实际问题的能力，对学生学习效率的提高和健全人格的培养都十分重要。因此，初中思想品德教学应加强案例教学应用的科学性，紧紧围绕课堂内容合理选择典型案例，将案例与理论教学完美结合，优化教学方法，更好地发挥案例教学的优点，促进教学效率的提高，培养学生高尚的思想品德。

参考文献：

[1]岳福财.案例教学法在初中思想品德教学中的运用[J].新课程学习（中旬），2013，（12）.

[2]陈进仕.案例教学法在初中思想品德教学中的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2015，（2）.

（作者单位：湖南省衡阳县岘山中心学校）