“小金刚”成长三部曲

殷爱花

摘 要：在教育教学过程中，每位老师都会遇到一些令人头痛的学生，他们习惯差，教育难度大，老师们将大量心血花费在这些孩子身上，有时却收效甚微。“小金刚”就是这样一名学生，笔者在无奈之下接受了教育他的任务，在教育过程中善于动脑，不断改变策略，终于使“小金刚”发生了可喜的变化。

关键词：“小金刚”；成长；三部曲；软功夫；鼓励

作为老师，我们在从教过程中会遇到各种各样的学生，如何针对孩子的特点因材施教，使他们健康快乐地成长是一门艺术。“小金刚”是一个令大多数老师头痛的学生，但是因我的教育方法得当，“小金刚”懂事了。

一、哭声一片，“小金刚”得名

“小金刚”是我班男生刘X的绰号，据说这个绰号历史还挺“悠久”的。当时刘X刚上幼儿园小班，调皮好动，爱用拳头解决问题，保育员阿姨到食堂打饭的功夫，他能打哭十几个小朋友，害得阿姨打饭时一手拎着饭桶，一手领着刘X。中午午睡时，阿姨只能寸步不离，否则教室里肯定要上演“哭声大合唱”。从此“小金刚”的大名无人不知，幼儿园老师都很头痛，等“小金刚”进入小学大门，老师们才深深舒了口气。后来，他被分到了我的班，才有了后面的故事。

二、“小金刚”失踪，软功夫奏效

“小金刚”真是名不虚传，开校第一天我正上着课，猛一看“小金刚”不见了，什么时候出去的，怎么没发现呢？我赶快停止讲课，打算去找他，结果他从后面的座位底下钻了出来，手里拿着个乒乓球。一问才知道，上课他玩乒乓球，球掉在地上向后滚去，他就钻到桌下去追乒乓球。真是难为他了，桌子矮，又有那么多凳子，他是怎么钻过去的？我从他手里接过乒乓球问：“想不想要？”“小金刚”看了看乒乓球，又看了看我，有点怀疑，半天才说：“要。”我说：“老师先替你保管一节课，如果你坐得端端正正听课，下课我就给你。”接下来的时间，我一边讲课一边注意着“小金刚”，有时他刚想动，一看到我的眼神又坐规矩了，就这样我用眼神不时提醒他，使他安安稳稳上完了一节课，下课我遵守约定把球还给了他。整整一年，每节课我与“小金刚”之间都要进行眼神交流，“小金刚”抵不住这种软功夫，慢慢懂事了，上课也就规矩了。

三、巧用妙招，“小金刚”笑了

我好不容易让他上课老实了，新问题又出现了。一下课，一会儿张三告状，一会儿李四诉苦，内容无外乎“小金刚”的“恶行”，有家长强烈要求把自己孩子的座位调得离“小金刚”远一点，真让人恼火。为了防止他继续打人，开始我采用把他和其他学生隔离的办法，一下课就给他找事做，“小金刚”一会儿去提水，一会儿擦黑板，一会儿浇花，总之就是没时间打人。时间长了，“小金刚”一边干活，一边用羡慕的眼光看着自由活动的同学。我心里也不是滋味，课间是属于每一个孩子的，应该让孩子无忧无虑尽情玩耍，怎么能剥夺“小金刚”玩的权利呢？我只好动脑筋再想高招，想来想去，给“小金刚”一个“小观察员”的职务，让他边玩边看边记，下课谁玩危险游戏了，谁打人了，谁骂人了。“小金刚”一点也不含糊，尽职尽责观察，每节课上课前，都交给我一张纸条，报告观察情况，告他状的也慢慢少了。打人现象减少并不意味着他不再打人，为了让“小金刚”养成与同学友好相处的习惯，结合学校开展的“家校共育合格公民”活动，我班也提出了明确要求：同学们要互相关心，互相帮助，不打人，不骂人，做他人的好伙伴。一周内只要打人一次，就不能得“小伙伴”称号，并且要在全班向被打的同学道歉。活动开展以来，连续五周，“小金刚”都是名落孙山，班会课上“小金刚”不停地道歉：“对不起，我保证以后再不打你了。”为了给“小金刚”改正错误的机会，我引导同学们：“其实，刘X早就下决心改掉打人的毛病了，请同学们相信他，原谅他，不要再提以前的事了，从今天开始，我们看他的表现。”班里几个机灵的班干部也赶紧顺着我的话说：“刘X，我们原谅你，请你做我们的好伙伴吧！”“小金刚”含泪说：“我再不打人了。”由于得到了全班同学不算旧账的许诺，“小金刚”信心大增，第六周平安度过，我在全班大肆表扬他，亲自把“小伙伴”的红旗奖给了“小金刚”，“小金刚”笑了，在同学们热烈的掌声中走回座位。从此，我在教育“小金刚”时牢牢记住：只看现在，不翻旧账，给孩子信心。

我的“小金刚”将升入二年级了，不知会有哪些有趣的事发生？

“小金刚”一年的成长使我明白，老师遇到调皮捣蛋的学生很正常，首先不能有抱怨情绪，要愉快地让这样的孩子走进教室。其次，相信每个孩子都是纯真的、有上进心的，通过努力完全能够教育好。最后，要有教育智慧，采取切实有效的措施教育好每个孩子。

（作者单位：甘肃省瓜州县渊泉小学）