初中思想品德教学存在问题剖析与对策探究

黄海

[摘要]近几年，随着社会的不断进步发展，教育教学也进行了一些改革，但是，由于师生对思想品德课程教学重视力度不够，教师的教学观念陈旧等原因，导致了初中思想品德课堂教学质量较差。为此，应加强学校领导和师生对思想品德课的重视，树立与时俱进的教育理念，提高教师专业技能。

[关键词]初中思想品德教学 问题 对策

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250060

初中思想品德是培养学生德育的基础性学科，它能影响学生人生观、价值观、世界观的形成，但由于在应试教育机制的长期影响下，使得学生和教师对思想品德课程的重视程度越来越低，因而，思想品德课教学出现了一系列的问题。为了增强教师、学生对思想品德课的重视，以及发挥它在初中教学中的作用，下面就初中思想品德教学中存在的问题以及相关的对策做简单分析。

一、初中思想品德教学中存在的问题

（一）师生对思想品德课程教学重视力度不够

由于初中思想品德课的课时比较少，并且我国又是以应试教育为主，所以，初中思想品德课程被教师和学生当作了“副课”，不被重视。在平时教学中，思想品德课的课时比较少，一周只有两三节，再加上有些地区逐渐不再把思想品德课放在考试范围之内，因而，学生上课睡觉、偷玩的现象比较严重，而有些教师对此也不重视，让课堂松懈、懒散，毫无纪律，从而导致思想品德课出现教学质量比较差的情况。

（二）教师的教学观念陈旧

新课程改革实施之后，教育教学方面也取得了显著成效，但是，由于思想品德课程教学受重视程度不够，容易被忽略，再加上一些教师的教学观念比较陈旧，导致思想品德课堂教学比较沉闷、无趣，学生也没有学习的兴趣。由于初中学生面临中考的压力，他们为了能够考上高中，将学习的重心偏向了考试科目，与此同时，一些教师的教学仍然以课堂灌输知识为主，忽略了学生情感态度及价值观的培养，同时也没有树立以学生为本的教育理念，在课堂教学中没有换位思考，既没有结合学生的生活实际，也不采用多样的教学方法，导致学生对思想品德的学习失去了兴趣。

二、如何解决思想品德教学中存在的问题

（一）加强学校领导和师生对思想品德课的重视

学校要组织校领导和教师学习有关教育的相关文件内容，切实领会教育的精神实质，将教书育人放在教育教学的首要位置。在课堂教学中，教师也要向学生传达教育教学的本质，并将思想品德课程的重要性及时传达给学生，让学生对思想品德课程有一个正确的认识，从而改变学生对思想品德课的态度。

（二）教师树立与时俱进的教育理念

随着教育改革的推广发展，新的教学理念不断出现。教育以学生的发展为主，因此，教师在教育教学中要以学生为主，培养学生独立自主的学习能力和与他人合作的团队精神，并且还要以学生的生活实际为基础，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。教学中要以学生为主体，发挥学生的主观能动性，同时，教师要在课堂中扮演引导的角色。只要教师转变教学理念，改变课堂教学方式，那么，思想品德课教学中存在的问题就有望能够解决。

（三）教师要提高自己的专业技能

对于思想品德课程而言，看似内容比较简单，实则包含范围非常广，因此，教师在课堂教学中要有足够的知识储备量，才能使学生从心底里佩服教师。首先，教师要认真研究书本教材，并阅读相关的教育教学目标，查询相关资料，然后制定切合学生实际的教学目标，并做好课前准备，在课堂教学中让学生真正感受思想品德课程教学的魅力。其次，教师要不断改进自己的教学方案。教师在教学过程中要与其他学科教师多沟通，向经验丰富的教师学习，根据学生的实际情况制定合理的教学方案，让学生在课堂学习中明白思想品德课程的重要性。

（四）教师采用丰富多彩的教学方式

由于思想品德课的理论知识比较多，内容比较枯燥，因而，教师要采用多种教学方式，让学生对思想品德课程产生兴趣，从而促进学生的成长发展。由于思想品德教材中的素材有限，为了让课堂内容丰富，教师可以采用多媒体，将自己准备的材料用多媒体呈现在课堂中。这样既能增加课堂中的教学内容，也能开拓学生的眼界和思维，提高学生对思想品德课的学习兴趣。

总之，初中思想品德教学中虽然还有许多问题，但只要教育教学工作者注重学生的发展，将学生放在首要位置，学生就会一直向好的方面发展。

（责任编辑 柳 紫）