民主型
- 父亲与母亲的教养方式及其亲子关系的差异探析
和高应答表现为民主型/权威型教养,高要求和低应答表现为专制型教养,高应答和低要求表现为放纵型/溺爱型教养,低应答和低要求表现为忽视型/放任型教养[5]。父母教养方式影响亲子关系,父母的认知、情绪情感、行为会影响家庭成员的沟通方式,影响未成年子女的成长[6]。 专制型父母严厉有余、民主不足,此种教养方式会导致较多的冲突性亲子关系[7],会造成儿童心理内化问题(胆小、顺从、焦虑、退缩、依赖[8])和外化问题[9],甚至成年心理问题[10]。 溺爱型父母过度关心
西部学刊 2023年17期2023-09-27
- 民主型领导对新生代员工工作激情的影响研究
939)证明了民主型领导作为一种以员工为中心、强调授权重要性的领导风格，能够促使企业的绩效和员工满意度达到最佳状态。现有研究大多关注民主型领导对学校教育，以及泛谈民主型领导对企业组织的重要性，鲜有学者探讨民主型领导对新生代员工工作激情的内在机制。基于领导成员交换理论，本研究打开了民主型领导影响新生代员工的“黑箱”。本研究具有以下贡献：首先，将员工工作激情分为和谐式工作激情和强迫式工作激情，探究民主型领导风格对二元工作激情的影响；其次，探究新生代员工创造力在
上海管理科学 2022年4期2022-08-16
- 真正决定孩子一生的是人格教育
护型、放任型、民主型和混合型几种，其中民主型为最佳。这种类型家庭的父母认为，孩子不只属于家庭，同时还是国家的、社会的一员，将来总要独立生活，走向社会，从小应教给其生活自理能力而不应事必躬亲、包办代替。 最后，家庭环境对孩子健全人格建构起关键作用。家庭环境既包括家庭的物质环境也包括家庭内部的精神环境。物质环境是指家庭整洁有序、健康向上的环境，孩子应该有属于自己的天地和活动时间。家庭的精神环境包括家庭的文化氛围、价值取向、人际交往、家风家规、家庭气氛等方面。
新传奇 2022年12期2022-04-20
- 小学生羞怯与学校适应的关系：教师领导行为的调节作用
师领导行为做了民主型、权威型和放任型的划分[19].民主型教师将权力定位于集体，通过集体商议确定活动目标及任务，教师从旁协助并积极引导；权威型教师将权力定位于教师自身，教师制定所有策略并要求学生执行；放任型的教师将权力完全定位于集体或个人，听之任之，不帮助、不引导.研究表明，教师领导行为与学生的学校适应联系密切.比如有研究指出，相对于权威型和放任型的领导模式，民主型教师领导模式下高中学生感受到的学校压力更低，学校适应更好，并且当领导模式由权威型向民主型转变
山东师范大学学报（自然科学版） 2021年4期2022-01-08
- 国家认同的生成考察：政治仪式的观念再生产视域＊
制型、消费型、民主型的变迁历程，这正与道格拉斯·C.诺思等在《暴力与社会秩序》中提出的，人类历史上曾存在过（着）三种社会秩序即“原始社会秩序”“限制进入秩序”“开放进入秩序”不谋而合。国家认同作为一种社会意识，有赖于共属一体的心理想象，通过从“我”到“我们”的共通一体，实现“我们同属于一个共同体”的归属认同。政治仪式的观念再生产直接联结个体的价值定位与文化归属。考察东西方历程，政治仪式的观念再生产历经了专制型文化预设下观念再生产、消费型文化预设下观念再生产
安徽师范大学学报（人文社会科学版） 2021年1期2021-11-28
- 关于提升中职教师教育素养的思考
，成为学习型、民主型、创新型教师，努力工作，实现育人目标。关键词：中职教师 教育素养 学习型 民主型 创新型部分中职学生在之前的学习过程中没有养成良好的学习习惯、对学习缺少兴趣、学习信心不足，中职教师要将学生培养成现代企业需要的高素质人才，就需要不断提升自己的学识水平、提高学生的课堂参与度和提高教学效率，做有高度的教师，使学生对教师产生景仰感、敬佩感和亲近感，以此对学生施以更好的教育和更大的影响，引导学生健康成长。一、做学习型教师，提升学识水平中职教师要恪
职业 2021年19期2021-11-25
- 关于提升中职教师教育素养的思考
，成为学习型、民主型、创新型教师，努力工作，实现育人目标。关键词：中职教师 教育素养 学习型 民主型 创新型部分中职学生在之前的学习过程中没有养成良好的学习习惯、对学习缺少兴趣、学习信心不足，中职教师要将学生培养成现代企业需要的高素质人才，就需要不断提升自己的学识水平、提高学生的课堂参与度和提高教学效率，做有高度的教师，使学生对教师产生景仰感、敬佩感和亲近感，以此对学生施以更好的教育和更大的影响，引导学生健康成长。一、做学习型教师，提升学识水平中职教师要恪
职业 2021年10期2021-10-20
- 家庭教养方式对青少年社会交往能力的影响
分为：溺爱型、民主型、专制型和放任型。（一）溺爱型的家长对儿童的各方面要求保持高度接纳和迁就，极少要求儿童独立性的行为，对儿童也很少运用惩罚手段来劝诫，在这种过于姑息迁就的教养方式下，不仅让孩子变得任性、自私、唯我独尊;而且很难适应社会，在经历挫折和磨难时，表现出脆弱的心理承受能力和冲动的行为;在与别人交往中困难是显著的，所以这些孩子在成长过程中是孤僻和寂寞的，缺少伙伴的陪伴，而这种心态会扩散到他生活的各个领域，导致很严重的心理问题。（二）民主型的家长民主
科教创新与实践 2021年17期2021-09-10
- 军校大学生自我导向学习倾向性的现状调查
动学习因子上，民主型得分显著高于权威性和放纵型;有效学习因子上，民主型得分显著高于权威性;喜爱学习因子上，民主型明显高于权威性和放纵型;开放学习因子上，民主型明显高于权威性;终身学习因子上，民主型显著高于权威性。4.研究结论（1）自我导向学习倾向性的6个因子分别在不同程度上与常模水平存在显著差异。（2）在文理科、是否骨干上、家庭教养水平，军校学员自我导向学习倾向性存在显著差异。参考文献：[1]任学华.成人自我导向学习探析[J].高等函授学报，2009，1：
快乐学习报·教师周刊 2021年7期2021-08-22
- 高中班主任管理风格转型的实践思考
制型管理风格向民主型管理风格的转型，以及放任型管理风格向综合型管理风格的转型。所谓专制型管理风格，意为以绝对权威的态度和方法，决定班级管理的工作事项，要求学生无条件地遵守各项规章制度。上述的管理风格会让学生养成中规中矩的态度和习惯，其优势是会在一定程度上有助于形成班级学习的良好氛围，然而劣势是会导致学生不敢有创新思维的出现，而且学生之间将因为缺乏有效的沟通与交流，而弱化班级的凝聚力。民主型管理风格则具有相当明显的优势。高中班主任教师进行班级管理时，可以逐步
中小学校长 2020年9期2020-12-17
- 中小学生合作行为与家庭教养方式的关系研究
力有正相关，在民主型家庭中成长的中小学生对他人更加包容亲和，在与周边环境的融入中更加轻松。因为采用民主型教养方式的父母在教育自己孩子的时候大多采用“以理服人”的这样的一种平和温柔的教育方式，这些被父母温柔以待的学生更加富有同情心和包容心，情绪更加稳定，且在与他人接触时更加理性，这部分孩子在与他人的合作中常常表现得更加积极和主动。在专制型家庭中成长的中小学生，由于家长向来以严格的教养方式去要求自己的孩子，并且在日常的生活中都坚持自己的想法，过多否定孩子的成就
山西青年 2020年3期2020-12-08
- 高中班主任管理风格对班级凝聚力影响的分析
步的探究。一、民主型管理风格民主型管理风格，是我国现在最为提倡的班主任管理模式和风格。所谓的民主型，顾名思义就是指班主任教师在对学生进行班级管理的过程中，要注重学生想法和意见，并努力将学生的可行性意见，通过整合的方式，将其应用于班级管理之中，以此来加强学生在班级管理上的归属感。对于这种班主任管理风格来说，它最常体现的措施展开方式，便是投票或者是综合收集学生意见的形式来展开。具体来说，假设这一次学校要举办元旦晚会，每一个班级都需要出一个节目。针对这一个班级议
魅力中国 2020年8期2020-12-07
- 医学高职生生涯阻碍知觉现状调查与分析
足上，放任型＞民主型（p＜0.05）；在父母行为阻碍上，放任型＞民主型（p＜0.01），权威型＞放任型（p＜0.05），权威型＞民主型（p＜0.001），权威型＞溺爱型（p＜0.05）；在婚姻知觉维度上，放任型＞民主型（p＜0.01），权威型＞民主型（p＜0.05）；在学校教育不足上，放任型＞民主型（p＜0.05）；在信息探索不足上，放任型＞民主型（p＜0.01）。在性格缺陷上，放任型＞民主型（p＜0.001），放任型＞溺爱型（p＜0.05），权威型＞民主
科技视界 2020年29期2020-11-12
- 建立民主型师生关系
无束，第三种是民主型，教师学生互相商量，善于听取学生的意见，师生表现出朋友式的关系，事实证明，前两种都不是理想的教育方式，都不利于学生主体性发挥。专制型是靠教师的威严压服学生，但常常是亚而不服的，至少口服心不服。放任型师由于对学生管理过于宽松，学生我行我素，容易导致林任自流。第三种民主型才是最理想的教育方式，它也是地立新型师生关系的目標。民主型教育方式的突出特点是平等，是建立在师生方相尊重，彼此信任的基础上的，教师不但能让学生接受受教育，而且还能充分发挥学
学校教育研究 2020年24期2020-01-14
- 直面原生家庭，塑造良女子性格
爱型、冷漠型、民主型，在不同家庭背景下成长的人表现出不同的性格特征。一、严苛型家长的管教方式是“棍棒”“惩罚”式教育，当孩子的思想和行为不能满足自己的需求和期待时，他们只会用批评打骂的方式教育孩子。這类父母总是看到孩子的不足，却不能关注孩子的优点。【性格特征】在这种教育方式下成长的孩子容易形成自卑、低价值感、低自尊、委曲求全、唯唯诺诺等人格特点，他们没有勇气争取自己的权益，容易形成悲观心态和习得性无助（指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的
求学·理科版 2019年12期2019-12-17
- 直面原生家庭，塑造良女子性格
爱型、冷漠型、民主型，在不同家庭背景下成长的人表现出不同的性格特征。一、严苛型家长的管教方式是“棍棒”“惩罚”式教育，当孩子的思想和行为不能满足自己的需求和期待时，他们只会用批评打骂的方式教育孩子。这类父母总是看到孩子的不足，却不能关注孩子的优点。【性格特征】在这种教育方式下成长的孩子容易形成自卑、低价值感、低自尊、委曲求全、唯唯诺诺等人格特点，他们没有勇气争取自己的权益，容易形成悲观心态和习得性无助（指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的
求学·文科版 2019年12期2019-12-17
- 浅谈民主型家庭教育对幼儿社会行为发展的影响
家庭教育方式中民主型家庭教育对幼儿社会行为发展的影响，阐述了家庭教育方式的重要性。以及不同的家庭教育方式对幼儿各种社会行为的影响。关键词：教育方式幼儿行为一、引言家庭教育方式直接影响孩子的行为，特别对于幼儿来说，0～3岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，儿童就会成为人格健全的人，否则，儿童可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题。0～3岁时期，家庭是幼儿主要的生活环境，父母是幼儿接触最多的人，所以家庭
学习与科普 2019年28期2019-09-10
- 父母教养方式对大班幼儿同伴交往能力的影响
——以安徽省B市部分幼儿园为例
式分为专制型、民主型(又称权威型，权威型的父母对儿童青少年实行一定程度的控制和要求，接纳他们的意见和想法，常常引导他们以理智的态度行事。鼓励讨论，对有原则的服从和自信通常给以高度的赞扬[4]。以下统称为“民主型”)、溺爱型以及忽视型(又称放任型，以下统称为“忽视型”)四种类型。其中，民主型父母尊重孩子且坚持原则；专制型父母较多干预，要求孩子遵从自己意愿；溺爱型父母过分宠爱，不敢对孩子放开手；忽视型父母不设行为要求，对孩子放任自流。同伴交往能力是指幼儿在与自
陕西学前师范学院学报 2019年8期2019-09-03
- 宽容激发孩子的创造力
相关知识”属“民主型”教育方式。调查发现，越是文化程度高的父母越会采取“民主型”教育方式。此外，一些专家认为，家长态度对孩子影响深远。比如，“父母经常和我一起谈论科技、文化或社会新闻，彼此交流信息”“父母鼓励我探索自己感兴趣的事物”“在家里我可以通过上网了解世界”等，对孩子创造力的培养是一个正向的力量，对孩子表现出来的看起来好笑的行为予以宽容，也许能让创造的火花点燃。（蘇军/文，摘自《文汇报》）
祝您健康·文摘版 2019年6期2019-06-17
- 浅谈如何开展民主型的小学班级工作
级生活氛围，让民主型的班级环境促进学生的健康成长。关于民主型班级管理的相关问题，笔者有以下几点想法。一、让学生拥有一定的班级管理权利在民主思想的指导之下，班级管理工作要引导学生的充分参与。从小学阶段就给学生渗透民主的思想，让学生以班级成员的主人翁状态投入到班级管理工作中。教师要认真聆听学生的想法，对学生的观点以及班级建设的好点子，教师要给予肯定和表扬，平等尊重每一位学生，做到一碗水端平，促进学生参与班级管理工作中。开展班级管理工作，班规是学生们加强日常自我
中国校外教育 2019年15期2019-01-30
- 浅析父母教养方式对儿童自信心的影响及对策
明显的相关性，民主型家庭中的儿童具有更大的自信心。此中，父母教养方式占比例较大的分别为为民主型、溺爱型。信心较大的儿童中，在民主型家庭比例达到了79.7%，在专制型家庭中比例也达到了42.8%，纵容型家庭中比例为49.9%，溺爱型家庭中的比例为54.5%。而儿童自信心较弱的则为专制型家庭，其次为纵容型。㈡不同教养方式下儿童自信心的表现1.民主型⑴民主型父母教养方式的特征①子女对父母给自己的愿望和条件非常清楚且能够理解其理由。②在接受惩罚之前，有解释的机会。
卫星电视与宽带多媒体 2018年14期2019-01-29
- 幼儿创造性人格与父母教养方式的交叉滞后研究
儿的调查发现，民主型教养方式有利于幼儿创造性人格的形成，而专制型教养方式妨碍幼儿创造性人格的形成。［11］陈秀娟等对小学生创造性人格与父母教养方式的关系研究中发现，教养方式中母亲情感温暖、理解维度与创造性人格中的好奇心维度具有显著的正相关关系；母亲的拒绝否认与惩罚严厉维度与想象力维度具有显著的正相关关系；而父亲教养方式及各维度与创造性人格及各维度不存在显著的相关关系。［15］但一项对学前儿童的研究发现，母亲教养方式不影响幼儿创造性发展，研究者据此认为家庭对
苏州大学学报(教育科学版) 2018年4期2019-01-09
- 论课堂管理风格的理论
论1.专制型、民主型和放任型课堂管理风格理论将勒温提出的“专制型、民主型和放任型”的领导方式应用到课堂管理中形成的教师课堂管理风格是以往的著述中总是提到的，并为大家所认同。该理论认为，在专制型的课堂管理风格下，课堂里的一切由教师做决定，学生没有自由，教师完全控制学生的行为；在民主型的课堂管理风格下，教师力图使自己成为一个帮手和促进者，鼓励个人和集体的责任心和参与精神，对学生的表现给予客观的表杨和批评；在放任型的课堂管理风格下，教师在课堂中既不严格管理，也不
新生代 2018年18期2018-11-13
- 论课堂管理风格的理论
课堂管理风格 民主型 中度控制 互動一、引言教师课堂管理风格指的是教师为实现教学目标而建立并维持课堂秩序的师生互动过程所形成的一种课堂管理方式。而教师组织课堂和管理学生行为的能力在取得积极的教育成果上是非常重的。因此，纪律以及课堂管理是教师、管理者、公众密切关注的问题，教师课堂管理风格指的是教师为实现教学目标而建立并维持课堂秩序的师生互动过程所形成的一种课堂管理方式。同时，Braden 等指出，在现今的教室里，破坏性行为的存在已趋于正常化。没有适当的课堂管
新生代·下半月 2018年9期2018-10-20
- 浅谈虎爸狼妈式教育对孩子的影响
狼妈；专制型；民主型中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0227-01一、虎爸狼妈式教育的概念父母对孩子的教育是社会上越来越重视的一个话题，我国古代就有许多关于父母教育的言语，例如众所周知的“养不教，父之过，教不严，师之惰”，尽管知道父母的教育对孩子的成长有很大的影响，但许多父母却不知道如何更好的教育自己的孩子。现在，我们所讨论的虎爸狼妈式教育正是近几年来被人们熟知甚至推崇的一种错误的教育理念。心理学中将父母分
文艺生活·中旬刊 2018年3期2018-09-28
- 父母教养方式对幼儿同伴关系的影响及对策
爱型、忽视型、民主型的教养方式都影响到了孩子的同伴关系。因此，通过探讨父母教养方式对幼儿同伴关系的影响，使我们对这一问题有一个清醒、全面的认识，对于防止幼儿出现与同伴交往的问题，形成幼儿健康人格有着重大的意义。一、父母教养方式对幼儿同伴关系的影响（一）专制型教养方式对幼儿同伴关系的影响及表现专制型的特点则是严格但不民主。要求孩子无条件地服从自己。在这种教养方式下长大的孩子，会比较多的表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为。所以，这类幼儿经常容易对同伴表现出焦虑、
神州·中旬刊 2018年7期2018-07-28
- 浅析父母教养方式对儿童自信心的影响及对策
明显的相关性，民主型家庭中的儿童具有更大的自信心。此中，父母教养方式占比例较大的分别为为民主型、溺爱型。信心较大的儿童中，在民主型家庭比例达到了79.7%，在专制型家庭中比例也达到了42.8%，纵容型家庭中比例为49.9%，溺爱型家庭中的比例为54.5%。而儿童自信心较弱的则为专制型家庭，其次为纵容型。㈡不同教养方式下儿童自信心的表现1.民主型⑴民主型父母教养方式的特征①子女对父母给自己的愿望和条件非常清楚且能够理解其理由。②在接受惩罚之前，有解释的机会。
学校教育研究 2018年20期2018-05-14
- 家庭教育方式、父母期望与数学学困生心理健康的关系研究
在学习焦虑上，民主型得分显著低于严格型和溺爱型；在对人焦虑上，民主型得分显著低于其他三个类型的得分，放任型得分显著高于严格型；在孤独倾向上，严格型与民主型的得分显著低于放任型和溺爱型；在自责倾向上，民主型得分显著低于严格型；在过敏倾向上，放任型的得分显著高于严格型和民主型；在身体症状上，民主型的得分显著低于其他三类，而放任型的得分显著高于严格型；在恐怖倾向上，民主型的得分显著低于严格型和溺爱型，放任型的得分也显著低于溺爱型；在冲动倾向上，放任型的得分显著高
中学课程辅导·教师通讯 2018年2期2018-03-26
- 再塑班级管理中的民主型教师
与者和引导者，民主型教师在管理理念层面需要实现赋权管理、协商管理和多元管理的三重转变；在知识谱系层面需要具备扎实的学科知识和基本的民主常识；在伦理导向层面需要注重公正性伦理和关怀性伦理之实践运用。班级民主管理是教师和学生通过合作、赋权、协商、自治、民主等方式，以实现班级共同建设、共同维护和共同发展的一种管理方式。实行班级民主管理，构建学生自主发展空间，对于培育学生的公民意识、发展其公民素养、提升其公民品质具有重要意义。作为班级民主管理的重要参与者，教师对班
中国德育 2018年1期2018-03-07
- 浅谈家庭教育对青少年心理发展的影响
型以及放任型、民主型等代表性教育方式。尽管个人天性在成长过程中影响巨大，家长作为孩子第一任老师，言传身教的影响力不容小觑。不同教育方式，体现出的既是家长的教育态度，也是家长与青少年长期互动中形成的行为习惯方式。教育方式是否恰当，是否对青少年心理发展有积极或消极的影响作用，需要家长细致观察，并及时作出调整。[1]二、家庭教育对青少年心理发展的影响不同的家庭教育方式对青少年心理发展会产生不同的影响。比如：1.专制型专制型家庭教育方式在我国社会生活中较为常见。受
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年20期2018-02-22
- 基于学生需求激发小学生学习音乐的兴趣
朗。一、以成为民主型教师为奋斗目标教师可划分为四种类型：仁慈专制型、放任自流型、强硬专制型和民主型。许多学生期待：音乐老师具有亲和力和幽默感。从学生的建议中，不难看出学生喜欢的是民主的、尊重学生想法的教师。拉弗徳和李波特的研究成果表明前三种类型的教师对于培养学生的创造力是适得其反的。“而民主型的教师的特征是：和集体共同制定计划和作出决定；在不损害集体的情况下，乐于给个别学生以帮助、指导和援助；尽可能鼓励集体的活动；给予客观的表扬和批评。”[1]所以，音乐教
黄河之声 2018年20期2018-01-24
- 浅议基于民主型班级建设理念下的学生自主管理能力培养*
要积极尝试建设民主型班级，培养学生的自主管理能力，在民主、科学的前提下，弯下身子和学生平等对话中建立符合班级实情的管理系统和规章制度，充分发挥学生自我管理的能动性，让学生自主管理常态化。一、建设“民主型班级”的方法系统和原则1.班主任的民主意识是建立民主型班级的前提作为班级管理的策划者，班主任的管理理念直接影响整个班级学生的整体发展方向，因此，要创建一个有向心力和积极向上的班集体，首先班主任要真正关注学生，深入学生内心了解学生的发展愿望，激发他们主动发展的
安徽教育科研 2018年9期2018-01-01
- 浅谈家庭教育对幼儿性格形成的影响
爱型、纵容型、民主型这四种类型。（二）家庭教养方式的类型特点及对幼儿性格的影响1.专制型的父母教养方式（1）专制型父母教养方式的特点它要求孩子绝对的听话与服从，父母们总认为所做的一切都是为了孩子好，可他们并不知道就在“听话”这两个简简单单的字中，孩子的独立性、自主性、创造性、个性等宝贵的人格品质都不知不觉地在对父母的完全依赖和服从中丢失了。而且很多父母信奉“打是亲，骂是爱，不打不骂不成才”的信条，在家庭教养方式中采取简单粗暴的打骂、吓唬等代替严格而科学的家
学校教育研究 2017年5期2017-12-31
- 浅谈家庭教育对幼儿性格形成的影响
式；幼儿性格；民主型一、家庭教养方式的定义家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相当稳定性的行为风格。二、家庭教养方式的类型、特点及对幼儿性格的影响（一）家庭教养方式的类型据调查研究发现，家庭教养根据父母的教养方式不同，可分为常见的以下几种类型：专制型、溺爱型、纵容型、民主型这四种类型。（二）家庭教养方式的类型特点及对幼儿性格的影响据调查显示，不同类型的父母教养方式的特点对幼儿性格的影响是
速读·下旬 2017年7期2017-08-03
- 学前儿童提问能力与家庭教养方式的相关关系研究
庭教养方式分为民主型、溺爱型和专制型三类。为了能够获得均衡的数据进行对比观察，分别选取了民主型的家庭教养方式、专制型的家庭教养方式和溺爱型的家庭教养方式的儿童各2名。二、观察依据及其质量评分标准的确定（一）儿童提问观察记录表配合改编的《儿童提问观察记录》表格（表1），来了解儿童提问的类型和特点，最终获得173个有效提问。此表是根据学者费广洪[1]关于儿童提问的问题类型进行改编，将儿童提问类型分为九类：问题的结构特征、提问的目的、提问的形式、问题的性质、提出
昭通学院学报 2017年2期2017-06-21
- 女企业家领导风格及其影响因素分析：一个多案例研究
部分都是偏好以民主型的领导风格为主，再辅以其他领导风格。在确定了女企业家们的不同领导风格之后，结合所获资料，将影响女企业家领导风格形成因素划分成个人因素与组织因素两大类，个人因素包括了成长经历与教育经历，组织因素包括了企业规模、企业生命周期以及企业文化三个方面。并采用定量语义内容分析方法，以句子作为最小的分析单元进行分析，从而获得影响因素的相关数据，如表3所示。根据表3女企业家领导风格影响因素分析类目的具体指标划分，搜集到8位女企业家的相关资料，整理如表4
中国人力资源开发 2017年2期2017-06-19
- 乒羽教练员领导方式与运动员竞赛焦虑:成就动机定向的中介作用
果显示:教练员民主型领导方式与运动员的竞赛焦虑存在正向关联;成就动机自我取向在教练员民主型领导方式与运动员竞赛焦虑关系中起中介作用。乒羽教练员; 领导方式; 运动员焦虑; 成就动机定向; 自我取向Author’s address 1.Antai College of Economics & Management, Shanghai Jiao Tong University, Shanghai 200030, China; 2.School of Kines
上海体育学院学报 2017年3期2017-06-05
- 营造和谐氛围鼓励全员交往增加互动机会
略有：一、创设民主型班风，营造和谐的交往氛围教师对良好班风的形成有着一定的影响。不同的教师领导下形成的班风也不相同。一般来说教师有三种类型：专制型、放任型、民主型。专制型的教师认为自己是权威，要求学生必须听从自己的意见。从而导致学生心情压抑，还有可能失去对学习的兴趣。为满足教师的要求，少受惩罚，学生之间就会产生盲目、冲动的不良竞争，班上敌对现象严重，班风学风不正，学生之间交往较少；放任型的教师可以说是一种不负责任的教师，任由学生作为，这样就会导致学生无视纪
小学科学·教师版 2016年12期2017-05-09
- 大学生人际交往与其家庭教养方式关系研究
响，而权威型和民主型家庭教养方式则更容易有助于大学生开展人际交往。权威型家庭的父母会对孩子的行为进行适当的控制，同时在情感上给予他们足够的关爱。民主型家庭具有温馨和谐的良好氛围，父母会以较为平等的姿态，用尊重和信任的态度去面对孩子。在这两种方式下成长起来的孩子会逐渐养成善于社交、乐于合作的性格品质，为他们在大学中的人际交往打下坚实的基础。大学生；人际交往；家庭教养方式家庭教养方式是指父母在抚养和教育子女的过程中表现出来的一种相对稳定的心理和行为特征，它包括
长春教育学院学报 2017年1期2017-03-29
- 论"向师性"在授课中的作用
，分析权威型、民主型、放任型领导的不同，换位思考，认识到人与人是平等的，人与人应该是相互尊重的，尊重学生，尊重他们的人格。做好学生的教育引导工作，充分了解学生，全面教育引导学生，善用学生的向师性，做好个别教育工作，并尊重学生的独立性，使学生能够又快又准的掌握知识。关键词：向师性、独立性、民主型、素质所谓的学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，“向师性”是学生的本质属性，通常表现在如下方面：学生都有一种“学生感”，总感觉到自己是学生，
科学与财富 2016年27期2017-03-24
- 浅谈家庭教育对幼儿性格形成的影响
爱型、纵容型、民主型这四种类型。（二）家庭教养方式的类型特点及对幼儿性格的影响1.专制型的父母教养方式（1）专制型父母教养方式的特点它要求孩子绝对的听话与服从，父母们总认为所做的一切都是为了孩子好，可他们并不知道就在“听话”这两个简简单单的字中，孩子的独立性、自主性、创造性、个性等宝贵的人格品质都不知不觉地在对父母的完全依赖和服从中丢失了。而且很多父母信奉“打是亲，骂是爱，不打不骂不成才”的信条，在家庭教养方式中采取简单粗暴的打骂、吓唬等代替严格而科学的家
卫星电视与宽带多媒体 2017年5期2017-03-08
- 勒温的实验给我们教育教学的启示
过比较专制型、民主型和放任型三种领导方式对班级氛围和班级管理的影响，对于我们进行班级管理提供了一些有益的建议。【关键词】领导方式 班级管理【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0193-01任教近十年来，我一直在思考，究竟什么样的班级管理方式能最大限度的调动学生的积极性，能更有利于学生身心的发展。有人说专制型更有效，有人说，民主型更合理，还有人说放任型也不错，那么，究竟什么样的领导方式，更科学、 更人性化
课程教育研究·中 2016年8期2016-11-16
- 请您千万不要先看这一篇
非就是专制型、民主型和放任型或者是这几种的组合式，在这几种类型中，我们往往会觉得“民主型”应该是最好的一种方式，但书中提到的勒温的实验却告诉我们“在某些情况下，民主型风格并不一定比专制型风格的工作绩效高”，很多比较成功的班主任就习惯采取先专制后民主的管理方式。这是因为专制型的管理，班主任凡事都亲力亲为，这样能使班级在初期阶段形成良好的班风，毕竟没有规矩不成方圆，但如果将专制型的管理模式进行到底，其后果也是可想而知的，一方面是班主任太累；另一方面是被严管的孩
新班主任 2016年8期2016-05-30
- 有一种感觉叫作“妈妈觉得你……”
，父母可以分为民主型、控制型和照顾型。民主型是最理想的父母，他们不会强制自己的孩子做事，留给孩子选择的权利；而控制型父母总是希望甚至强迫孩子遵从自己的意愿；照顾型的父母往往在生活上特别照顾甚至溺爱孩子。你的父母是什么类型呢？孩子与父母之间，最好的交流是互补型的沟通：在交流的过程中，双方回应都符合对方的期待，这样不容易产生沟通中断的现象，不会让彼此不满，能使交流顺畅地进行下去。要注意不能用叛逆型的方式来对待控制型的父母，那样既不能解决问题，还容易激发矛盾。你
中学科技 2015年12期2016-01-05
- 浅析家庭教养方式对孩子社会性发展的影响
端，树立正确的民主型家庭教育观。关键词：社会性发展；民主型；放纵型；专制型一、教养方式对孩子社会性发展的影响1.放任型教养方式对孩子的影响放纵型的父母对孩子有求必应，如果孩子向父母提出要求时受到父母的拒绝，他就会以无理取闹、乱发脾气、死缠烂打等行为来反抗父母，容易形成以自我为中心的性格；在绝大部分独生子女家庭里，孩子提出的要求能够马上得到满足，很少为自己的目标而努力奋斗，缺乏完善自己的坚定意志，很容易丧失生活的勇气，克服挫折的能力差；由于溺爱，孩子容易形成
新课程·小学 2015年5期2015-07-06
- 新课程下新型师生关系的构建
型的师生关系即民主型师生关系已成必然趋势。鉴于此，通过改变教育观念，改善教育评价模式，提升教师素质构建民主型师生关系。关键词：新课程;民主型;师生关系一、问题的提出新课程改革要求：“应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生
散文百家·下旬刊 2014年10期2014-12-15
- 班主任的管理与学生的课堂学习“两面”行为
班主任必须实施民主型的管理方式民主型的管理方式即把管理建立在尊重学生的基础上，让每名学生都成为班集体的主人，管理者和被管理者在地位、人格上是平等的，师生亲密无间。民主型的管理还贯穿着信任学生的原则，不论是什么事，班主任都不越俎代庖，而是根据班集体形成的不同阶段、青少年身心的不同发展水平，逐步采取“扶着走、半放手”到“放开手”的方式，自己则从演员角色变成导演角色。班主任重在启发、引导、点拨，多用指导的方式工作，更多地借助集体力量，让班干部自治自理。既有效发挥
师道·教研 2014年9期2014-11-24
- 新课程下新型师生关系的构建
型的师生关系即民主型师生关系已成必然趋势。鉴于此，通过改变教育观念，改善教育评价模式，提升教师素质构建民主型师生关系。新课程；民主型；师生关系一、问题的提出新课程改革要求:“应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积
散文百家 2014年10期2014-10-31
- 心理健康的大学生与问题大学生父母教养方式的比较研究
母教养方式中，民主型占总人数的36.5%，在情感温暖理解上得分最高，在惩罚、拒绝否认维度得分最低，在干涉保护维度得分较低，表现为高卷入支持、低控制惩罚；权威型占12.8%，在情感温暖理解上得分较高，在过分干涉维度得分最高，在拒绝否认、惩罚维度得分较高，表现为高卷入支持、高控制惩罚；专制型占10.8%，在情感温暖理解上得分最低，在惩罚、拒绝否认维度得分最高，在过分干涉维度得分较高，表现为低卷入支持、高控制惩罚；忽视型占39.9%，在情感温暖理解上得分较低，在
重庆第二师范学院学报 2014年3期2014-09-07
- 某部新兵新训期间的心理健康和适应与其家庭教养方式、心理弹性和应对方式的关系*
(4.1%)，民主型为主有271人(69.1%)。其中适应军队环境有237人(60.5%)，有点不适应军队环境有 142人(36.2%)，很不适应军队环境有13人(3.3%)。整个施测过程在专业人员的指导下统一进行，被试均被告知本研究的目的和过程。1.2 方法 ①心理弹性量表(CD－RISC):原问卷包含25个项目，采用5级评分，从0～4表示“完全不是这样”到“几乎总是这样”。该量表包含3个因子，即坚韧性、力量和乐观性。通过在不同人群中施行测试，结果均显示
中国健康心理学杂志 2014年10期2014-06-15
- 大学生父母教养方式的研究
母教养方式中，民主型占总人数的36.5%，在情感温暖理解上得分最高，在惩罚、拒绝否认维度得分最低，在干涉保护维度得分较低，表现为高卷入支持、低控制惩罚;矛盾型占12.8%，在情感温暖理解上得分较高，在过分干涉维度得分最高，在拒绝否认、惩罚维度得分较高，表现为高卷入支持、高控制惩罚;专制型占10.8%，在情感温暖理解上得分最低，在惩罚、拒绝否认维度得分最高，在过分干涉维度得分较高，表现为低卷入支持、高控制惩罚;忽视型占39.9%，在情感温暖理解上得分较低，在
重庆与世界 2014年3期2014-02-09
- 父母教育方式对大学生人际关系的影响研究①
的教育方式:①民主型、②专制型、③冷漠放纵型、④溺爱放纵型;母亲对你的教育方式:①民主型、②专制型、③冷漠放纵型、④溺爱放纵型。”1.3 数据的采集和处理以班级为单位团体施测，运用SPSS16.0统计软件完成数据的录入和处理。2 结果2.1 不同父母教育方式影响下的人际关系得分情况调查显示，父亲和母亲采用民主型教育方式下的大学生在交谈、交友、待人接物三个因子和人际总分方面的得分远低于接受其他教育方式的大学生，在异性交往因子上的得分低于接受专制型和冷漠放纵型
华北科技学院学报 2013年3期2013-08-28
- 中职团队教学模式中的“自私”与“无私”
果。（一）选择民主型领导方式上世纪30年代中期，德裔美国心理学家、群体动力学创始人库尔特·勒温等人通过实验研究了民主和专制的群体气氛。从他们的研究成果来看，民主式群体气氛的优点有:（1）民主型群体中成员彼此友好相处；（2）民主型群体中以工作为中心接触多；（3）民主型群体中“我”字的使用频率低，注重“我们”的感情；（4）民主型群体成员团结一致试图解决问题；（5）领导不在时，民主型群体的成员仍能够继续工作；（6）民主型群体成员对群体活动的满意程度较高；（7）民
职教通讯 2013年23期2013-01-31
- 福建省高中体育教师教育方式调查研究
主要有专制型、民主型、放任型及溺爱型等四种[2]。大量的研究证实，教师的教育方式直接作用于师生互动过程，对学生在认知、情绪、自我评价等多方面的发展具有重要的影响[3]。通过对福建省高中体育教师教育方式的调查，来了解教师教育方式，加深对高中体育教师教育方式的特点研究，进一步完善体育教师的教育方式、提高体育教师教学水平、提高教学成果有重要的意义。二、研究对象与方法（一）研究对象以福建省高中体育教师为研究对象。（二）研究方法1.文献资料法。依托高校馆藏资料、中国
长春教育学院学报 2012年8期2012-09-04
- 大学生目标追求的入世出世心理调查分析
拼搏精神因素上民主型和专制型的显著差异（M=5.25，SD=0.966，M=4.82，SD=0.956，p=0.008）；民主型和溺爱型有极其显著差异（M=5.25，SD= 0.966，M=4.12，SD=0.886，p=0.001）；放任型和溺爱型也有非常显著差异（M=5.17，SD=0.824，M=4.12，SD=0.886，p=0.004）；在平常心因素上民主型和专制型有非常显著差异（M=4.67，SD=1.110，M=4.26，SD=1.200，p
唐山师范学院学报 2011年6期2011-11-30
- 领导风格类型论等３篇
效低于专制型和民主型领导者所领导的群体；专制型领导者所领导的群体与民主型领导者所领导的群体工作数量大体相当；民主型领导者所领导的群体的工作质量与工作满意度更高。基于这个结果，研究者最初认为民主型的领导风格似乎会带来良好的工作质量和数量，同时群体成员的工作满意度也较高，因此，民主型的领导风格可能是最有效的领导风格。但不幸的是，研究者们后来发现了更为复杂的结果。民主型的领导风格在有些情况下会比专制型的领导风格产生更好的工作绩效，而在另外一些情况下，民主型领导风
中国市场 2004年5期2004-09-25