浅议基于民主型班级建设理念下的学生自主管理能力培养*

陆亚平

(灵台县第一中学 甘肃平凉 744400)

*本文是甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题(课题立项号：GS〔2018〕GHB2670)的研究成果。

作为班级建设的主导者，班主任在班级管理中要积极尝试建设民主型班级，培养学生的自主管理能力，在民主、科学的前提下，弯下身子和学生平等对话中建立符合班级实情的管理系统和规章制度，充分发挥学生自我管理的能动性，让学生自主管理常态化。

一、建设“民主型班级”的方法系统和原则

1.班主任的民主意识是建立民主型班级的前提

作为班级管理的策划者，班主任的管理理念直接影响整个班级学生的整体发展方向，因此，要创建一个有向心力和积极向上的班集体，首先班主任要真正关注学生，深入学生内心了解学生的发展愿望，激发他们主动发展的潜能与愿望，在管理中注重教育方法和技巧，在日常的班级管理中，要主动走进学生的心灵，真诚交流，双向了解，最大限度的让学生信赖你，让学生体会到班主任就是他们的引路人和坚强后盾，在师生的相互认同中，提高管理效率，完成教育任务。

2.公正、公平、宽容是民主型班级建设的保障

对于不同层次的学生，班主任要一视同仁，平等对待。不能因为优等生学习成绩好，在处理他们的过错时温声细语，予以宽容的态度，而对于后进生和学困生戴有色眼镜。对后进生的管理，更应投入耐心和爱心，切忌言语偏激、态度严厉，高压压制，使他们产生抵触情绪，影响教育效果。公正、公平、宽容地对待每一位学生，是建设民主型班级应坚持的原则。用民主和信任搭建师生之间的桥，在班级管理中凸显民主，活跃学生思维，使其愉悦成长。比如放手让学生策划几次班会，让他们在参与中表达内心需要，班主任可以借此真正了解学生需要什么，从而调整班级管理策略。这样不仅让学生的自主发展能力和水平得到提高和扩展，班级管理也能达到事半功倍的效果。

3.最大限度的尊重理解学生是建立民主型班级的基础

尊重学生、理解学生是建设民主型班级，实现学生自主管理的最重要的内容和基础。班主任在管理中不能一言堂，要充分的尊重学生、理解学生、关爱学生，认真倾听学生的心声，了解他们的发展愿望，以足够的教育智慧和管理技巧，建立平等、互助、融洽、民主的师生关系，构建和谐的班级氛围，实现班级民主化管理。在日常的班级管理中，班主任切忌为实现班级目标而急功近利，急于求成，在处理一些“差强人意”的事时出现“恨铁不成钢”的急躁情绪。亲其师才能信其道，尊重学生才能让学生信任，有尊重与信任作保障，老师的表扬和批评都很容易被学生接受。只有“尊重学生、善待学生、赏识学生”，才能让学生在班集体中获得更大发展和进步。

二、培养学生的自主管理意识的策略

1.引导学生树立目标，使其成长有目标引领

高中生可以说是其心智发展基本趋于成熟，对事物认识有自己独特的主见，对于他们个人的学习生活状态、发展情况和人生规划有比较清晰全面的理解，因此班主任应适时以民主的态度让学生很快融入到班级管理当中来，共同制定班级奋斗目标和个人三年成长规划，构建立体化的沟通渠道，在民主与自主的协调统一下开发出班级管理的教育价值。

2.引导学生和老师共同制定发展计划，形成班级向心力

班主任以建立民主型班级为平台，让每一位同学的成长与整个班集体的发展相结合。班主任作为班级发展和学生成长的引领者，务必要引导学生从自己的实际出发，制定可行的自我发展目标与计划，并将个人成长计划与班级发展目标有机结合，让学生将自己的计划转化为实际行动，以此来激活学生思想，丰富班级文化内涵，形成积极向上的班级向心力。

3.建立严明的规章制度，让民主化班级建设有保障

常言道：“没有规矩，不成方圆”，民主化班级管理，必须建立严明的规章制度作保障。班主任在实施民主化班级管理建设体系时一定要把握好原则和度。不能让学生认为发扬民主就可以为所欲为，不能让学生觉得自我管理就是想干什么就干什么。要实现真正意义上的民主化班级自主管理，就必须有一套精细化、具体化的规章制度和管理体系。只有有规可依，有章可循，规章必循，才能培养学生自主管理意识，实现班级高度民主化管理。

总之，基于民主型班级建设理念下班级管理体系建设，班主任始终要处于主导地位，既要突出民主性，又要突出引导者和组织者的高瞻远瞩，在民主化管理中形成更为清晰的工作线索和整体思路，引导学生积极健康发展，使学生管理达到“不用扬鞭自奋蹄”的境界。