设题
- 锁定角度，精准打击
——基于高考英语阅读说明文出题的角度探究其解题策略
从不同的角度进行设题，给学生带来了一定的困难，如果能把握住出题的角度，结合有效的解题策略，学生就能提升说明文解题的正确率。基于此，笔者从以下内容进行探析：一、基于真实故事或某种现象的角度设置问题该类设题特点在于通过故事或一种现象，往往是自己或他人的故事，或与说明内容有关的现象进行出题。其看似不起眼，却为下文做好铺垫，吸引读者注意，引出话题，命题人在此设题的目的在于考查学生是否理解作者意图，考查其透过现象看本质的推理能力。Like most of us,I
教学考试(高考英语) 2023年3期2023-08-27
- 选材·删改·设题
题 选材 删改 设题不管是在日常阅读还是在语文教学中，文学类文本都是比较受欢迎的类型，但文学阅读的测试却存在选材难、命题难、答案拟制难等问题。本文尝试梳理原创命题过程中遇到的困难、获得的经验，搭建命制文学类文本试题的基本框架，提出命题的若干策略，以供思考。一、选材文学类文本的选择，是试题命制中最基本、最关键的一环。文本的内容品味及难易程度不仅直接关系着试卷的水平、风格及测试的信度与效度，更是课程理念、教学导向的直接体现。纵观近年来高考卷的文学类文本，大多文
语文教学与研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- 怎样引导高中生通过分析语篇巧解“七选五”填空题
篇体裁特点的地方设题。因此，七个选项巾或设题空的后一句中通常会有指示此类写作方法的标识性词汇，如for instance， for example， like， unlike， different from等。例题1：（2019年全国II卷）Imagine a child standing on a diving board fourfeet high and asking himself the question：“Should Ijump？ This
语数外学习·高中版中旬 2021年4期2021-11-24
- 基于文言文阅读的因文设题的特点分析
文言文阅读的因文设题特点，帮助学生在做文言文阅读的相关题目时能够明确其考点，有效提升高中语文课堂的教学实效性。【关键词】文言文;阅读;因文设题【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）30-079-03【本文著录格式】陈莉.基于文言文阅读的因文设题的特点分析[J].课外语文，2021，20（30）：79-80，83.通常关于文言文阅读材料所设的试题内容应该综合涉及“考
课外语文·下 2021年10期2021-11-08
- 短文改错有诀窍，语篇考点多分析
——运用“三分析一记”原则突破高考英语短文改错
导条件状语从句。设题句句意为“我耐心地等着，直到油被烧热”。故把unless 改为until/till。【备考策略】在短文改错中，当句子中出现引导词时，学生首先需判断引导词后是否存在句子，若不存在句子，可考虑去掉引导词。若引导词后存在句子，学生需厘清复合句的类型，然后判断引导词在从句中的含义或在从句中的句法功能是否正确。（2）连词【例2】（2020 年全国卷Ⅱ）Actually,I started to learn kung fu when I was s
教学考试(高考英语) 2021年4期2021-07-20
- 化简补缺析结构，五式微技破阅读
——以2020 年高考英语全国卷阅读理解为例
wledge.【设题句句子结构分析】本句是“主谓宾”结构。【答案及解析】B。本题问孩子们能从玩拼图游戏中获得什么好处。枝叶信息有：an expert 是Psychologist Susan Levine 的同位语；on mathematics development 是介词短语作后置定语，修饰expert；in young children 是介词短语作后置定语，修饰development；at the University of Chicago 是地点状
教学考试(高考英语) 2021年2期2021-05-31
- 基于文言文阅读的因文设题的特点分析
文言文阅读的因文设题特点进行具体论述。一、表述条件融合在文言文阅读中进行因文设题时，部分老师喜欢采用偷梁换柱的方法，即将一些甲想说的内容与乙想说的内容调换，或者是让几件事情融合在一起进行表述，误导学生在练习的时候容易将时间、地点等条件混淆起来。例如：欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。他去世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭：“夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一人，日宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祜四年十一月甲子，葬君郑州新郑市旌贤乡刘
课外语文 2021年30期2021-01-02
- 识别类型找规律，练就慧眼避陷阱
——古代诗歌鉴赏类客观试题备考策略
类客观试题常见的设题陷阱有以下几种类型：一、曲解词语古代诗歌鉴赏类客观试题的命题，设题人在选项的设置上经常玩弄文字游戏。故意利用考生对词语可能产生的曲解，以望文生义等方式来设置选项，迷惑考生。【示例】《念奴娇·春情》（李清照）萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日
课外语文 2021年7期2021-01-02
- 诗歌选择题的命题特点和解法探究
诗词内容的顺序来设题;二是设题角度多，有形象、语言、技巧、内容、情感等考点;三是考点细化，有些选项要借助注释或积累才能解题;四是错误项不明显，需要考生认真辨析。如2018年全国语文高考Ⅲ卷中的诗歌选择题：精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此
语文周报·教研版 2020年27期2020-08-20
- 2017—2019年福建省中考英语阅读试题研究
长度与题目长度、设题形式与阅读技能考查、题干与文章的对应关系等四个命题指标研究2017—2019年福建省中考英语阅读试题。（一）体裁与题材阅读体裁：记叙文、应用文、说明文、议论文（夹叙夹议）阅读题材：按照《课程标准》附录5话题项目表的5级话题目标，将24个话题分为7大类（见表1）。表1：7大类话题及其24个子话题表2：2017—2019年福建省中考英语阅读体裁与题材一览表由表2可知，2017—2019年福建省中考英语阅读体裁多样，说明文、记叙文、应用文为选
英语教师 2020年6期2020-04-28
- 巧设问题，突破离子反应教学中的难点
素养。[关键词]设题;离子反应;问题组;难点[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）23-0061-02“离子反应”是高中化学教学的难点和精髓，也是高考化学的热点。在教学实践中，学生学习“离子反应”时往往会遇到以下方面的困难：1.在电解质的理解上存在迷思概念;2.不会从电离的角度正确认识酸、碱、盐;3.对离子反应的本质认识不到位，没有建立起“宏微”结合的物质观;4
中学教学参考·理科版 2019年8期2019-10-03
- 基于核心素养的高中英语教学
过对听力材料不同设题，循环训听培养学生的听力;通过掌握每个单元设置的话题句培养学生的思维品质和口语能力;通过循环阅读培养学生发现问题、解决问题的能力;通过对学生在传统文化方面的写作训练来培养学生的文化意识。理论依据：新课程标准提出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力的重要途径。英语学科素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。那么在英语教学中如何将核心素养贯穿于高中英语听、说、读、写这
天津教育·下 2019年5期2019-09-10
- 着眼真读 指向素养
——中考“名著阅读”考题评析
的开掘和提升，从设题的方向看，应该说指向核心素养的意向非常明显。一、从语言的建构与积累角度看设题者将语用考查有机结合到名著语段阅读中，基于选段将语用知识点和名著的语段理解相结合，真正实现学以致用的检测目的。比如本处主要考查了词语运用和句子表达的推敲，无论是对“生龙活虎”的词意揣摩，还是对句式变换的比较，既是对相关语用知识点的考查，也是在真实语境中对语言运用的感悟和理解。具体来说，“生龙活虎”与“悲剧”形成对应，对理解后面的名著阅读设题还有一定的内在关联；而
中学语文 2019年34期2019-02-01
- 基于核心素养的高中英语教学
过对听力材料不同设题，循环训听培养学生的听力；通过掌握每个单元设置的话题句培养学生的思维品质和口语能力；通过循环阅读培养学生发现问题、解决问题的能力；通过对学生在传统文化方面的写作训练来培养学生的文化意识。理论依据：新课程标准提出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力的重要途径。英语学科素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。那么在英语教学中如何将核心素养贯穿于高中英语听、说、读、写这
天津教育 2019年15期2019-01-19
- 着眼真读指向素养
的开掘和提升，从设题的方向看，应该说指向核心素养的意向非常明显。一、从语言的建构与积累角度看设题者将语用考查有机结合到名著语段阅读中，基于选段将语用知识点和名著的语段理解相结合，真正实现学以致用的检测目的。比如本处主要考查了词语运用和句子表达的推敲，无论是对“生龙活虎”的词意揣摩，还是对句式变换的比较，既是对相关语用知识点的考查，也是在真实语境中对语言运用的感悟和理解。具体来说，“生龙活虎”与“悲剧”形成对应，对理解后面的名著阅读设题还有一定的内在关联;而
中学语文·教师版 2019年12期2019-01-14
- 以“线索法”巧解“七选五”
构成完整的段落，设题句与上下文围绕同一个主题展开。因此，“七选五”的解题要着重于段落或上下文，就近思考最佳选项，实现主题一致、逻辑衔接。学生应保持对词汇线索的敏感性，词汇线索常有重复词、代词、副词、近义词、反义词、同类词等。其中，重复词、代词和副词线索较为常见，以下举例说明。（一）重复词设题句与上下文连贯构成完整意义，在论述中就有可能出现中心重复词。重复词的出现则为学生寻找合适答案提供了线索。例1.[2018年北京卷]Each person,no matt
教学考试(高考英语) 2019年3期2019-01-10
- 文学类文本阅读（三）
下几种趋势：1.设题基本稳定，“体会丰富含意”“品味语言表达艺术”“鉴赏形象”等仍为命题重点；2.赏析类试题一般考查理解语句的含意与艺术手法，分析人物形象，赏析情节对人物形象的作用，语句、语段所运用的修辞手法或表现手法等；3.评价类试题，主要考查文章内容、观点及相关评价、谋篇布局及其作用、表现手法及其效果等，还常常与探究题结合在一起考查。4.文学类文本阅读设题难度适中兼有梯度，切入点小而考查全面，须整体把握。如果说分析综合类题目的解答关键在于“层次”的话，
作文周刊(高考版) 2018年36期2018-12-21
- 突破高考英语阅读理解高分瓶颈策略探讨
键词]阅读理解；设题；陷阱；解题；瓶颈[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）28-0041-02近几年来，江苏高考卷的英语阅读理解题选材丰富，文章原汁原味，充分考虑了考生的认知水平，确保了所选语篇的可读性。同时，阅读理解是江苏高考英语卷上所占比重最大的题型，考生对其尤为重视，通常会有意识强化阅读理解的训练。江苏考生的英语阅读能力明显逐年提升。但新的问题随之而来，有相当一部分语言能力较强的考生表示文章
中学教学参考·语英版 2018年10期2018-11-16
- 阅读中的词义猜测
词义猜测题主要的设题方式1. The underlined word / phrase in the first paragraph probably means / suggests / refers to .2. The word “...” in the second paragraph can be replaced by .3. Which of the following is the closest in meaning to the und
中学课程辅导·高考版 2018年7期2018-09-25
- 论述类文本“四看点”，考场答题得高分
应手，获得高分。设题误区一：范围不清。阅读文章时，要特别注意关键名词、动词前边的修饰限制词，例如“一些”“几乎”“除……之外”“到……为止”等。设题误区二：混淆时间。在阅读原文时，考生应把“可能”“大概”“也许” 等这些修饰限制词语作为关注点，否则就会造成时间上的混淆。设题误区三：张冠李戴。做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项的主语、谓语与原文是否一致。设题误区四：条件错误。在选项中见到诸如“只要……就……”“只有……才……”等条件
意林绘阅读 2018年6期2018-07-10
- 例析《生活与哲学》中常见的设题陷阱
。关键词：例析；设题；陷阱在高中思想政治学科日常的各类检测或高考中，为了考查学生分析问题解决问题的能力与水平，命题者在命制试题时往往会有意识地精心设置一些“陷阱”。而学生在解题时，由于概念分辨不清、知识理解不透、审题不细不明等种种原因，常常会出现这样或那样的误判，不知不觉中掉入知识性的陷阱。其中，尤以《生活与哲学》的试题为最，由于哲学类试题理论性强，思维含量大，教师平时教学中如果再讲得不够透彻，学生往往会遇“阱”即“陷”，得分普遍不高。现举例剖析如下，供广
考试周刊 2018年41期2018-05-18
- 中考对联题设题角度及备考策略摭谈
仔细分析命题者的设题角度，制订有针对性的备考策略，尽可能提高复习效率。一、设题角度例 1 请结合语境，将下面的对联补充完整。漫步水乡同里古镇，走上古朴典雅的渡船桥，绿水悠悠，小船静卧，暮色渐近，飞鸟相还。渡船桥的桥联很精彩，联云：“春入船唇流水绿，人（ ）渡口夕阳红。”正是眼前之景，惟妙惟肖，精彩绝伦。读后让人涌起思乡之情。（2016年宁夏中考题）【设题角度】此题是填空题，属主观题，主要从考查上下联词性相对的角度来设题。本题上联相对位置是动词“入”，根据下
教学月刊（中学版） 2018年18期2018-01-25
- 七选五段中句题“1+6”解题策略
读理解七选五根据设题位置通常分为：标题句、段首句、段中句和段尾句。标题句、段首句和段尾句通常是主题句或总结性的句子，目标比较单一，可以认真阅读文中的内容，根据分总、总分或总分总的段落结构，推断出主题句或总结句。段中句是一种细节理解题型，在段中设题位置比较灵活，可以靠前，可以靠后，似乎无踪可寻。然而只要我们遵循“承上启下”这一原则，理清段中句与上下文的六种关系：总分关系、例证关系、转折关系、因果关系、递进关系和并列关系，段中句题即可迎刃而解。下面以2017年
教学考试(高考英语) 2018年2期2018-01-25
- 题型破解之短文改错
探讨一下改错题的设题特点，以确保不要在这种送分题上失分。[考点为同学们日常易犯的错误]短文改错一般为一篇100到120词左右的短文，文中所设的错误全部出自同学们平时练习或考试中普遍最易犯的错误。请看2017年全国卷三套试题短文改错的设题：全国卷Ⅰ①my eighteen birthday；②how hard first day was；③so→but/yet（关联词）；④once I started the car， my mind goes blank；
高中生学习·高二版 2017年8期2017-09-23
- 浅谈中考阅读理解（下）
见的推理判断题的设题方式如下：1) 推测作者写作目的或意图的设题形式：①The purpose in writing this text is to ________.②The author writes this passage to ________.2) 推测文章的观点或结论的设题形式：①It can be inferred from the passage that ________.②What conclusion can be drawn fr
疯狂英语·初中天地 2017年8期2017-07-31
- 从“学生设问法”到“学生设题法”
程。”一、“学生设题法”教学“学生设题法”是在“学生设问法”的基础上进一步发展成为的“升级版”教学策略，指的是在高中语文新课标理念与高考语文考试大纲相结合的引领下，教师指导学生在现代文阅读自主学习过程中，依附文本掌握考试题型，理解出题者意图，分析题目所考察的能力，从而确立学习目标，理清文章思路，最后代入出题者角色，从多角度多方面来思考问题，以设立出高质量的问题来促进阅读教学并提高语文应试应用能力。语文阅读中的“学生设问法”之所以要“进化”为“学生设题法”有
师道·教研 2017年6期2017-07-04
- 《唐诗宋词》课外自读的设题讲解
，天地一沙鸥。【设题讲解】1.本诗前两联是如何借景抒情的？2.如何理解“名岂文章著，官应老病休”？3.本诗最后一句用了什么手法来表现诗人心情？结合全诗，简要分析。【答案整理】1.（1）意境的渲染烘托。夜幕降临，微风吹拂小草，诗人独居孤舟，夜不能寐，远看天幕，星星低垂与原野尽头相连，近看月光，随波涛奔腾。作者连用细、微、孤、独，准确写出了旅夜独宿的孤独凄凉，烘托了诗人孤寂悲凉之情。（2）动静结合、反衬。垂阔涌流四字，写出了阔大的江上景象，反衬出自己的孤苦无依
语文教学与研究(综合天地) 2017年6期2017-06-30
- 初中英语阅读理解解题技巧之浅谈
为验证。细节题的设题形式一般有以下几种：（1）以who，when，where，which，what等疑问词开头引出的句子。（2）正误判断题，题中常有true，not true或者except。细节题的解题技巧是：学生易出现的问题是阅读速度太慢，缺乏快速阅读技巧，考生要培养自己快速获取信息的能力。答这种题一般采用寻读法，即先读题，带着问题快速扫读文章，可以有针对性地阅读相关部分，这一部分可能是一个词或短语，也可能是一个句子或相关若干句子，但句式、用词和表达方
新课程·中学 2016年12期2017-05-17
- 语法和词汇考查的设题方式
汇的考查，主要的设题方式有以下几种。[在逻辑主语上设题]动名词，不定式带上自己的逻辑主语，从而构成动名词或不定式的复合结构。由于逻辑主语的使命，使动名词或不定式与句子其他成分被分隔，从而增加了理解的难度。解题策略 处掉逻辑主语，化繁为简。例1 How about the two of us __________ a walk down the garden？A. to take B. takeC. taking D. to be taking解析 C。如果
高中生学习·高二版 2016年12期2016-12-22
- 幸福尺
人拿了张“一句话设题答卷”让女孩儿看。设题是：如果可能，你想要的最大的幸福是什么？一张纸上有五个人的回答，分别是：“有个家”“有爱我的爸妈”“有一双明亮的眼睛”“能听一听鸟儿歌唱”“能起来走一走”。女孩儿不懂。老人拉她去见这五个答题的人。女孩见了五个答题的人之后，拥紧老人哭着说：“我错了，谢谢您！”这五个答题的人分别是五个孩子——孤儿、弃儿、盲人、聋哑人、瘫痪者。与他们相比，女孩儿一下子便拥有了五个人“最大的幸福”，甚至还绰绰有余！老人想说的是：“幸福，要
作文评点报·作文素材初中版 2016年22期2016-08-18
- 河南省2015年中考英语“单项选择”题考点研究
目的主要内容进行设题，极具代表性与综合性。一、冠词考点（说明：下划线部分均为答案项）21.Mr Smith is _____ old man and he usually walks his dog after _______ supper.A. a； the B.an； aC.an； 不填 D. the；不填考查目标：冠词的基本用法。说明：an表示“泛指”并且用在元音音素开头的单词之前；“三餐”名词前一般不用定冠词修饰。二、名词考点22. —Is thi
试题与研究·教学论坛 2016年28期2016-08-11
- 阅读理解的设题方式
归纳概括大意时的设题方式[]任何一篇文章都会有一个主旨。有时从文章的第一段，甚至从第一个句子就可得到文章的主要意思，同学们可以由此知道文章所描述的是谁或是什么（即文章的主题），也可以了解作者希望同学们了解主题方向的那些内容。有时，文章的主旨要义需要从文章的字里行间进行推断。这类试题主要是考查同学们略读文章、领会大意和归纳、概括的能力。因此，同学们需要分析文章的篇章结构，找出短文的主题句或者篇幅较长的文章每段的主题句或者在文段之尾找结论，从而概括出文章的主旨
高中生学习·高二版 2016年3期2016-05-30
- 阅读理解中的主旨大意题
主题、标题或目的设题。常见的设题方式有：What is the writer trying to tell us？The purpose of the passage is.The main （general） idea of the passage is.The passage is mainly about.What is mainly discussed in the passage？Which of the following is the bes
高中生学习·高二版 2016年8期2016-05-14
- 阅读理解七选五满分攻略
的帮助。该题型的设题分主题句设题和段内逻辑关系设题两种，本文就这两种题目类型提出有针对性的解题方法，帮助考生突破七选五阅读障碍，争取拿到满分。一、主题句题目选择1.要点式主题句选择一般来讲，七选五阅读理解的体裁多是说明文和议论文，从形式上又可分为列要点和不列要点两种。2015年全国卷I中的七选五就是列要点文章而卷Ⅱ则是不列要点文章。拿过一篇文章，要先看是哪种文章。列要点文章多数有3～4个要点，再加前文和结语。通常情况下，要点题有1～2个，做这类题目，一定要
教学考试(高考英语) 2016年4期2016-04-08
- 初中英语阅读理解解题技巧之浅谈
为验证。细节题的设题形式一般有以下几种：（1）以who，when，where，which，what等疑问词开头引出的句子。（2）正误判断题，题中常有true，not true或者except。细节题的解题技巧是：学生易出现的问题是阅读速度太慢，缺乏快速阅读技巧，考生要培养自己快速获取信息的能力。答这种题一般采用寻读法，即先读题，带着问题快速扫读文章，可以有针对性地阅读相关部分，这一部分可能是一个词或短语，也可能是一个句子或相关若干句子，但句式、用词和表达方
新课程(中学) 2016年12期2016-03-03
- PETS 2听力试题特点分析
试，其话题语篇、设题模式及答案分布均有一定的稳定性。研究这些稳定性，有利于提高备考的针对性。部分省份的高考英语听力试题采用的就是二级考试的听力部分，简称PETS 2听力。结合近年的考试题，分析PETS 2听力试题的特点。[关键词]高考英语听力二级考试试题特点[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）310030一、PETS 2考试简介全国英语等级考试（Public English Test System，简称PET
中学教学参考·语英版 2015年11期2015-12-17
- 突破高中英语阅读理解瓶颈的策略
词汇量（含文章与设题）一般控制在2200个～2400个词之间。（二）阅读理解命题的考查特点。阅读理解命题的考查特点是：理解主旨和要义，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。既理解具体的事实，又理解抽象的概念;既理解字面的意思，又理解深层的含义及作者的态度、意图等;既理解某句、某段的含义，又理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断;既能根据所提供的信息去理解，又能结合中学生应有的常识去理解。根据这几项要求，我们可将阅读理解选择题归纳为以下几种题型：1.主题、主
考试周刊 2015年71期2015-09-10
- 初中物理实验的有效使用策略
学习效果；以实验设题，提高学生学以致用的能力。【关键词】物理实验 激趣 验证物理原理 设题物理是一门实验较多的自然科学学科，实验在物理教学中具有举足轻重的地位与作用。作为初中物理教师，如何科学对待教材中的物理实验，高效、综合、有的放矢地利用，对提高初中物理教学意义重大。一、以实验激趣兴趣是最好的老师。对于初学物理的同学们来说，很多物理现象和实验由于具有直观效果和感性认识，便觉得物理有着无穷的魅力。教师要充分利用这一好奇心，通过一些小实验来创设情境，激发学生
中学课程辅导·教师通讯 2015年11期2015-08-24
- 细节理解题的解题技巧
表格理解题。三、设题方式1.语意转换。细节理解题设题时为了避免出现原文中所用的词汇，常常使用一些同义词、近义词或反义词（双重否定）。因而在解题时要注意语意转换。2.设题顺序。一般来说，题序与其相关信息在文中的顺序一致，如某题的答案信息往往会在下一小题的答案信息之前。3.设题干扰项。①正误并存：部分正确，部分错误。②扩大或缩小范围：是原文信息，但不是题干要求。③偷换概念：符合常识，但不是文章的内容。④以偏概全：与原句的内容极其相似，但在程度、态度、褒贬色彩上
高中生学习·高三版 2015年5期2015-05-30
- 浅谈高考诗歌鉴赏中尾联的设题角度
桃花树满商山。 设题：景语皆情语，第四句以景语收住全篇。请用自己的话，对此句加以描述。 【答案】（诗人临水读罢友人书信）猛一抬头，忽见岸上嫣红一片。放眼远眺，只见商山开满桃花，春色妍丽，喜悦之情更为浓郁。 2.阅读下面这首诗，然后回答问题。新晴野望（王维） 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 设题：尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ [解析]解答此题，可以研读标题“新晴野望”，
语文教学与研究(综合天地) 2015年4期2015-05-26
- 阅读理解设题分析及备考策略
从不同的能力维度设题。因此，在中考复习中，一定要深入了解“课标”要求，把握命题规律，作有针对性的准备。一、《英语课程标准》对阅读能力的要求2011版《英语课程标准》对初中毕业生英语阅读理解能力提出了如下要求：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能读懂相应水平的常见体裁的读物；5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6.能利
试题与研究·中考英语 2014年3期2015-05-21
- 浅谈高考诗歌鉴赏中尾联的设题角度
小桃花树满商山。设题：景语皆情语，第四句以景语收住全篇。请用自己的话，对此句加以描述。【答案】 （诗人临水读罢友人书信）猛一抬头，忽见岸上嫣红一片。放眼远眺，只见商山开满桃花，春色妍丽，喜悦之情更为浓郁。2.阅读下面这首诗，然后回答问题。新晴野望（王维）新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。设题：尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？[解析]解答此题，可以研读标题“新晴野望”，并且联系作者王
语文教学与研究 2015年4期2015-05-14
- 中考任务型阅读设题的低效性分析及矫正建议
国中考任务型阅读设题的低效性分析及矫正建议徐建国一、任务型阅读设题的低效性例析1.信度不高——无需阅读文章，学生凭已有知识储备便可以答题有的文章是涉及常识、法律法规、时事新闻、名人轶事、地理知识、动物习性、背景知识等短文，根据这类短文设题的，考生基本无需对其进行阅读，更无需做深层次的理解，仅凭已有知识便可以给出答案。诚然，也有的考生可能对所涉及的内容不熟悉，这就需要花时间认真阅读并且仔细揣摩，然后才能答题，命题者人为地造成了图式方面的不公平，人为地削弱了考
天津市教科院学报 2015年6期2015-01-13
- “十招”搞定阅读理解题（一）
转折词前后内容来设题。常见的表示转折关系的词有：but，however，yet，otherwise，though，although等。例如：（2012年，山东）However,anothermother, Susan,made a different choice.She said,“My daughters have always had school dinners.I think they probably get healthier food at
中学生英语 2013年16期2013-08-15
- 高三二轮攻坚方法点拨
问角度从选材角度设题，对文本的社会价值提出自己的见解；从结构角度设题，对文章的结构安排，艺术处理提出自己的看法；从不同角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神进行探究；从分析探讨角度设题，探究文本中疑点、难点和空白点，提出自己的见解；从标题选用角度设题，对标题意蕴的探究。（2）常见题型：概括分析；观点选择；观点揭示；话题选择类。（3）设题特点个性的解读；有文本意识（依据传记内容，结合全文）；从一个方面深入探讨（哪一方面，认同的一种原因，感受最深的点，任选一
语文周报·教研版 2012年32期2012-10-15
- ２００９江苏高考加试文言文简答题设题角度略述
文言文加试简答题设题角度略作归类。设题角度一：考查文化常识例一（2008年高考江苏卷）班固论司马迁为《史记》：是非颇谬于圣人／论大道则先黄老而后六经／序游侠则退处士而进奸雄／述货殖则崇势利而羞贫贱／此其弊也／予按／此正是迁之微意。 （选自沈括《梦溪笔谈》，有删节）22．“黄老”和“六经”分别指先秦时期的哪两个学派？（2分）【试题分析】此题考查对文本的理解，其中涉及古代文化常识的识记。“黄老”指皇帝与老子，道家以黄、老为祖，因亦称道家为黄老；“六经”指《诗经
中学课程辅导·高考版 2009年7期2009-05-22