全班学生
- “铁面洪”的似水柔情
欧哒哒全班学生的噩梦——“铁面洪”，午夜梦回都是教室最后面那扇玻璃上，映射出的大黑脸。我们班，是一个被全校放弃的“坏学生班”，在“铁面洪”的“威逼”下，全班竟破天荒有85%的学生上了本科线，比全市平均水平还高！刚接手我们班时，已经是高二的暑假了。那时学校决定按成绩为高三学生分班，这当然引起了众多家长的不满。但令学校没想到的是，与这些家长一起指责学校决策的，竟还有年近50岁的老教师赵敏洪，江湖人称“铁面洪”。赵老师不认同刘校长的安排，为了表明决心，自告奋勇担
意林 2023年14期2023-09-01
- 幽他一默又何妨
，我多厉害，全班学生都在听我的。按照往常，我肯定请这名学生站起来，批评他一顿。但这次，我决定换种方式化解课堂中的小插曲。我不紧不慢地对这名男生说：“我们在读书本上的词语时用普通话，而在私下和朋友或家人交谈时可以用鹤壁话。”我在说到“鹤壁话”时用的也是方言，全班学生哈哈大笑。我又成功把学生的注意力引到我这儿了。当我继续讲课的时候，我发现学生的注意力更集中了。“窗边的郑豆豆”读过《窗边的小豆豆》的学生都知道，文中天性活泼的小豆豆在学校里对任何事情都感到新鲜和好
河南教育·职成教 2022年3期2022-03-08
- 考试
，期中考试。全班学生摊开考卷，一开始便如临大敌。我们拼命咬笔头、钻牛角尖，苦思冥想下来，未及格者还是绝大多数。肖老师很痛心。“这里面至少有半数是考初中生的题呀，你们理应拿高分才对！”他说，又拿起粉笔一连给大家解了好几道题示范。我们这才恍然大悟，知道又上了当。接着，肖老师满足地一笑：“当然，把考试复杂化，看难了也不行，要有应变力。”教室里依然鸦雀无声。这类考试之后又反复过好些次。高考前夕，班上举行最后一次模拟考试。因为考题比以往任何一次都要容易得多，考完，全
民间故事选刊 2021年15期2021-11-12
- 考试
，期中考试。全班学生摊开考卷，一开始便如临大敌。我们拼命咬笔头、钻牛角尖，苦思冥想下来，未及格者还是绝大多数。肖老师很痛心。“這里面至少有半数是考初中生的题呀，你们理应拿高分才对！”他说，又拿起粉笔一连给大家解了好几道题示范。我们这才恍然大悟，知道又上了当。接着，肖老师满足地一笑：“当然，把考试复杂化，看难了也不行，要有应变力。”教室里依然鸦雀无声。这类考试之后又反复过好些次。高考前夕，班上举行最后一次模拟考试。因为考题比以往任何一次都要容易得多，考完，全
民间故事选刊·上 2021年8期2021-08-17
- 谁在照镜子
么，就无法对全班学生交代了。可是说什么好呢？这个班才建立不到一个月，我的一言一行都将影响到班级的氛围。我有些犹豫。小李是一个莽撞不懂事的熊孩子，时常出现上课不专心、作业不清楚、单词记不住等问题。我必须借这个机会再次教育他，让他认识认识自己。我对着全班学生说：“一个老是把镜子放在桌子上照来照去的人，应该是什么样的人呀？”听我这么一说，平时耐不住性子的学生不断朝着小李的方向张望，还发出低低的笑声。一个最爱说闲话的学生突然用较大的音量说：“是女的！”我可不想因为
新教师 2021年5期2021-08-06
- “吹”出来的精彩
的架势。看到全班学生齐刷刷的眼神，我不紧不慢地拿起粉笔，工整地写下了一个“饿”字，并用大圆圈把它围起来，接着提出了我的要求：发挥你的能耐吹吹自己饿的样子，比一比，看谁的牛皮吹得更响。这下可热闹啦，一只只小手高举，并且嘴巴还不忘叨念着“老师，我来，老师，我来……”就像一座小手森林。我请了距离最近的小吴发言，他脱口而出:“我饿得流了一地口水。”右边的小郑扬了扬手示意，努努嘴巴：“我饿得能吃下一头牛。”掌声四起。小张叫道：“我饿得眼冒金星，双腿发软，前胸贴着后背
新作文·小学作文创新教学 2021年10期2021-01-02
- 两支班干部队伍轮值
，我让他们向全班学生介绍团队成员，解释选择这些同学的原因。随后，我宣读各个岗位的职责，并发放岗位牌。两支班干部队伍实行轮换管理，一个月轮换一次。在一支班干部队伍工作时，另一支队伍进行监督，指出执行过程中不足和需要改進的地方。当然，如发现另一队有好的地方，也应该借鉴，为己所用。每月末最后一节班队课，我都会安排交接仪式。仪式分三步。第一步，让当月轮值班长进行工作小结，回顾一个月以来的工作情况。可以说说一个月中为班级、同学做了哪些事;可以说说哪些事做得好，哪些事
科教新报 2020年14期2020-04-07
- 新时代高校班级核心价值观视域下优良班风建设新模式
风的建设需要全班学生的共同参与，需要发挥集体的智慧。班风影响着全班学生的精神面貌和学习状态。辅导员在班风建设中起着引导者的作用，可通过开展主题班会、班级活动等方式引导全班学生爱校爱班、热爱学习、互帮互助、奉献社会，在引领的过程中集全班学生的智慧制定出基于国家法律法规、校规校纪的班规班纪和寝室公约，让全班学生把爱班、勤学、互助、奉献内化于心、固化于制、外化于行。新模式下打造的优良班风能够引领学生勤奋学习、刻苦钻研，积极乐观地生活。同时，新模式下的良好班风建设
教育观察 2020年41期2020-03-03
- “操行评语”的新尝试
言。通过观察全班学生对发言学生的表现，就可以断定他（她）写得是否符合实际。这样做既可以培养学生自我评价的能力，还能从别人所做的好事中受到启发教育。最后再让他们自己概括成最简练的語言上交，我再根据平日的观察，结合学生自己写的评语，就可以比较客观地作好评价。每当学生看到老师写的评语，对自己的评价非常符合实际，他们的脸上往往会露出无比喜悦的笑容。由于“操行评语”写得恰当合理，大大地调动了全班学生的积极性，班级各项工作有了新的起色。其中从未将自己的评语拿给家长看的
山东青年报·教育周刊教师版上半月 2020年12期2020-01-26
- 共享毛笔
”话音刚落，全班学生就向我投来诧异的目光，不知道我葫芦里卖什么药。我解释道：“同桌两人轮流使用毛笔，每次写一个字。一个人写，另一个人看。”学生拿起毛笔后，像捏着宝贝似的，下笔之前反复看字帖，写完一笔又回头和字帖比对。好不容易写完一个字，依依不舍地把毛笔让给同桌。再看同桌，眼神里充满期待，别人写的时候，他也认真地和字帖比对。教室里很安静，即使有声音，也是同桌之间为写字而产生的对话。之前的临帖练习，学生就像玩“单机游戏”，想怎么玩就怎么玩，“认真”的含量因人而
科教新报 2019年13期2019-10-21
- 苏教版农村小学四年级学生口算教学的策略探究
法，努力提高全班学生的口算速度和正确率。一、狠抓基础，重视基础加减乘除《义务教育小学数学新课标》中指出：能熟练口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数;20以内加减法和表内乘除法口算要求8-10题/分，百以内加减法口算要求3-4题/分，三位数以内的加减法笔算要求2-3题/分，两位数乘两位数笔算要求1-2题/分，一位数除两位数或三位数的除法笔算要求1-2题/分。可见，20以内的加减法和表内乘除法是小学生计算所有计算题的基础。于
数学教学通讯·小学版 2019年6期2019-09-25
- 闯关
闯关内容，等全班学生完成，便开始讲解、讨论、互批。我把答题全对的学生的姓名写在黑板上，划“正”字来比一比谁更优秀。如果没有人全对，就写闯关分数最高的学生姓名。第二关，“单项选择”;第三关，“句子练习”……练习稍稍变脸，学生可来劲了。他们不但审题比以前仔细、答题比以前认真，就连检查也比以前更主动。当然，整体的得分也比以前更高了。既然是“闯关”，总要有点奖勵。一开始，我还没想那么多，看到学生乐此不疲的样子，我就把“六一”儿童节活动中剩下的牛奶奖励给他们。下课铃
科教新报 2019年9期2019-09-10
- 谈谈集体荣誉观在班级管理中的作用
就必须要培养全班学生的集体荣誉观，要充分认识班级集体荣誉观在班主任工作中的重要意义，要懂得怎样去培养？在班級管理中，如果全班学生都树立起了集体荣誉观，这个班的学生就会懂得我是班集体的一员，我爱我的班集体。这个班就有了活力，有了凝聚力，有了向心力，同学们也会产生一种幸福感。他们时时处处都会维护班集体的利益，做起任何事来，都会积极向上，热忱、主动，都会心往一处想，劲往一处使，就能把事情做好，并且做得很完美。达到了这一步，你这个当班主任的做起班务工作来也显得很轻
课程教育研究 2019年47期2019-01-03
- 让我们做个实验好不好
！”哗啦啦，全班学生几乎全部把手举了起来，只有第一组的小组长何丽莹没有举手。我让她站起来，说说自己的解法。她的算式是15+13-1=27（人）。我问她“为什么要减1”，她说“必须得减去1个小红”。我问有没有人支持何丽莹，结果没人响应，只有一个学生在小声嘀咕：小红也是人啊，为什么要减掉？！过了一会儿，覃嘉怡举起了手，大声说道：“我支持她！”又有一个声音在小声嘀咕：才一个哎，呵呵。课堂进行到这里，我看明白了学生的“从众心理”，而且知道，学生对这个问题的算理还是
广西教育·D版 2018年12期2018-02-26
- 口号统一，步调一致
——浅谈“口号”在班级管理中的作用
主任，都会向全班学生提出一个口号。这个口号，往往以标语的形式，布置在教室里最醒目的地方。实际上，这口号或者就是班级所倡导的班风，或者就是班级所制订的目标。我以创建优秀班集体为目标，在全班学生集体讨论班委会议通过的基础上，分步提出自己的口号，实行了阶段性的目标管理。几个月来，效果显著。[1]在起步阶段，我们班级提出“我们是一个集体”的口号，重在培养学生的集体意识。随着这一口号的酝酿、诞生、宣布、上墙，以及一系列措施的落实，集体氛围逐渐形成。首先是要求学生明确
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年1期2018-02-23
- 你的“哈哈”没错
“哈哈”声，全班学生都笑了。我停下弹琴，孩子们立刻把手指向男孩M。他昂着头，一副“冠军”的样子，丝毫没有破坏班级“整体和谐”的内疚。我问他：“你这样唱好听吗？”他没说话，但目光灼灼，仿佛自己的“哈哈”是一个伟大的创举。我对这个孩子有深刻印象，他积极举手，踊跃发言，但答案总是不尽如人意，很多次自告奋勇唱歌，站起来却一个字也唱不出来，引来同学们的哄笑。渐渐地，我已经很少“看见”他举手了。我问他：“现在你最想唱什么歌？”他立刻兴奋了：“我要唱《蒲公英》！”这是上
小学教学(数学版) 2018年3期2018-01-25
- 当今大学班主任带班之道新探
与引导者，是全班学生成长成才的直接引路人，是班级事务管理的第一责任人，是大学生思想政治教育的主要实施者，直接担负着立德树人的重要职责。大学班主任要引导全班学生专注于修炼品德、长进学业、全面发展、成为有用之才，必须明确自身的工作特点和工作思路，为打造一个文明和谐、奋发进取、友爱互助、有凝聚力的班集体，必须坚持狠抓班级思想政治教育工作、必须坚持狠抓班风学风建设、必须坚持以班规约束全班学生、必须坚持狠抓学生专业技能训练。大学班主任全班学生班集体2016年12月8
中国校外教育(上旬) 2017年13期2017-09-14
- 关注细节，成就精彩数学课堂
142厘米。全班学生的平均身高是多少厘米？学生的列式基本呈现以下三种情况：（1）（140+142）÷（22+18）；（2）（140×22+142×18）÷（22+18）；（3）（140+142）÷2。教师的处理方式：对于学生中出现的这些算式，教师没有急于做裁判，而是让学生依次说出各算式的计算结果，引发学生的再次思考以及对错误的反思。当出示解法（1）的计算结果是7.05厘米时，学生们忍不住笑出声来。教师问：“你们为什么都认为解法（1）是错误的？”学生回答：①
都市家教·上半月 2017年6期2017-06-26
- 生生互动
发生。在组织全班学生活动前，先请了两名同学到讲台来做示范，教师进行指导：（1）受测者先是在自然放松状态下接受测试。师：（对受测同学）请在椅子上坐好，自然一点，腿部肌肉一定要放松哦！师：（对测试同学）用什么部位敲击？敲击哪里？生：用手掌外侧边缘敲击膝盖下方的韧带。（说着用手指了指受测同学膝盖下方的位置，老师给予矫正，确保敲击部位的准确）师：（对测试同学）他是你的同学哦，不是仇人，敲击力量不要太大，但速度一定要快。（全班学生笑）请这两位同学进行演示，要求全班学
新课程·中旬 2017年1期2017-03-27
- 一节“蓄谋已久”的作文课
时间一直安排全班学生分组跳长绳。开始的“规则”是：全班学生自由分成四组，每组确定一位组长；跳绳以团体赛的方式进行，按跳绳个数排名；对比赛结果进行表扬与奖励。接到这样的任务，学生们的热情高涨，个个跃跃欲试。整整一周时间，他们一直处于兴奋的练习之中，尤其是分组后实力相对较强的女生A组，已经胸有成竹。一周后，我把比赛“规则”进行了调整：男生A组和女生A组角逐，男生B组与女生B组对决。规则一改，立即遭到了部分学生的反对，有的说人数不一样，有的说女生天生会跳绳子，有
新作文·小学作文创新教学 2016年12期2016-12-12
- “小纸条”事件
了清嗓子，对全班学生说：“同学们，你们很喜欢班长谦谦对吧？”“是的！”学生们异口同声地回答，有几个男生不好意思地低下了头。我估计他们就是小纸条的主人了，便假装没看见他们的囧样，接着说：“是呀，我也喜欢谦谦，因为她长得漂亮，学习成绩好，还特别喜欢乐于助人，是我们学习的榜样。可是谦谦不太喜欢‘我爱你这三个字，我建议大家把‘爱字改一改好吗？改成‘喜欢‘佩服‘羡慕‘崇拜之类的词语好不好？”“好！”学生们大声回答。谦谦笑了，刚才低着头的男生也笑了，全班学生都笑了，我
广西教育·D版 2016年4期2016-05-31
- My class，My home
ng,OK?全班学生:（雄壮有力地)OK!Come on!Julia:Monitor,Monitor.Bad news.Monitor:What’s up?Julia: There’s something wrong with Miss Chen’s throat.She needs an operation.So she can’t come here.What shall we do?Monitor:Take it easy.Julia:Here’s
小学教学设计(英语) 2016年5期2016-03-01
- 快乐学拼音，变无趣为有趣
音节卡片，让全班学生默默拼读音节。若该同学第一个拼出了自己的名字，他就迅速举起写有自己名字的汉字牌大声说：“×××是我，请大家跟我读。”然后把汉字（谜底）贴在拼音（谜面）下，请同学们跟读一遍。若该同学没有拼出自己的名字，则有拼出的同学把他请上台，和大家一起拼读。3.赛“拼音接龙”将全班学生按座位前后纵向分成几个大组，给每个大组的第一排的同学发一张纸条，各组每个同学依次在纸条上填上一个音节，然后把纸条传给下一个同学，最后一个同学可以多些几个音节（不超过5个）
黑龙江教育·小学 2015年10期2015-11-02
- 在自信的天空中成长
接下来我建议全班学生鼓励他一下，此时全班学生鼓起热烈的掌声。可以看出，此刻他的内心很高兴，我又小心地试探性问他：“你为什么说自己笨呀？”“我爸爸、妈妈经常说我，只要他们一见我做错题，他们就说我。”他回答说。“同学们说他笨吗？”我问全班学生。“不笨！”学生齐答。“怎么样？你并不笨，你要相信自己，你和别人一样聪明！”我鼓励他说。在以后的教学中，我经常对李××同学提问，发现进步就及时表扬他。慢慢地，他变了，变得热爱学习了，违纪的现象也少了。是啊，在平时的教育中，
新课程·上旬 2014年12期2015-03-17
- 开出美丽的花
，第一次面对全班学生。我先在黑板上用我最擅长的楷书写下了“初三（2）班，永远不愿低头”这行字。我听到了一些学生的赞叹声。然后，我给大家读了一则寓言：在一座人迹罕至的山的断崖上，长着一株小小的百合。它刚开始长得和周围的杂草一样。但它知道自己并不是一株杂草，它有一个坚定的信念：“我要开出美丽的花，证明我是百合。”它努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺起胸膛，对周围杂草的的嘲讽置之不理。百合说：“我要开花，是因我知道自己有美丽的花;我要开花，是为完成一株花
广西教育·D版 2015年1期2015-01-26
- 表扬不当会惹祸
表扬，结果让全班学生都羡慕不已。一下课，立刻就有十几个学生争着整理讲台，然而班主任再没因此事表扬谁。于是，讲台很快又恢复了原样……表扬在一定程度上具有一定的导向性，然而对于班级管理来说，更重要的是“赏罚分明”。换句话说，也就是表扬需要重“规则”轻“随意”。案例中班主任对王玉的表扬就有一定的随意性，结果“冷”了很多学生的心。因此最为恰当的方法就是将表扬“规则化”。教师需要与学生一起商议“奖惩条例”，比如采用积分制，贴小红花乃至最后与三好生等荣誉挂钩。无论精神
北京教育·普教版 2014年4期2014-07-25
- 他又哭了
迟到》。我和全班学生正一起动情地朗读着课文，沉浸在作者笔下深沉的父爱中——“爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两块钱给我……”“老师，汪扬帆哭了！”这突如其来的声音与课堂气氛极不和谐，我不能置之不理。“是哪儿不舒服吗？”我问。没有回答，只听到他呜呜地抽泣声。我走到汪扬帆身边，摸了摸他的头，声音越发轻柔了：“怎么啦？”“我爸……我爸爸……从来没……没这么爱我！他就知道打我……骂我……”孩子小声地回答，声音里饱含着
湖北教育·教育教学 2014年6期2014-06-24
- 迟到惹的“祸”
时静了下来，全班学生都一下子被我给镇住了。但我怕这样骂会影响自己的教学进度，便决定课后再“算账”，就装作若无其事地跟学生说：“老师刚才是因为种种原因而迟到，希望同学们今后不要再出现刚才的现象，大家没有意见吧？”本以为完全被镇住了的学生不会吭声了，可谁知道，我的话音刚落，就有一个学生站起来大声地说：“老师，我有意见，您这样不公平，平时我们迟到，您就罚我们，可是您迟到了，还骂人，并且还这样轻描淡写的。”是谁那么大胆？我定眼一看，原来是体育委员。被他一说，我感到
广西教育·D版 2014年4期2014-05-13
- 水溶液中的离子平衡几组容易混淆的知识点
论文，然后与全班学生相互交流，取长补短。这对学生的知识掌握、归纳分析能力都有很大的促进。（作者单位 广东省东莞市东华高级中学） 一、“中和”“中性”和“电中性”归纳起来，“酸”都有“酸性”，但有“酸性”的物质不一定都是“酸”。2.“碱”与“碱性”归纳起来，“碱”都有“碱性”，但有“碱性”的物质不一定都是“碱”。本节教学中学生普遍感到吃力，知识点多又乱，解题不知从何下手，概念混淆，本文将突出的几个问题整理
新课程·上旬 2014年2期2014-05-12
- 发火后的冷思考
告诉我不要在全班学生面前发火，但一股怒气冲上我的头脑，改变了我的想法，我犹豫了一下，“啪”，水彩笔还是被甩到了地上。全班学生对我的举动倍感意外，教室里顿时异常安静，高翔脸涨得通红，低下了头。这是我做低年级班主任第一次在全班学生面前发火。其实，面对这一群小可爱，灿烂的脸上写着天真，我发自内心地喜欢。他们刚刚步入校园，一切都感觉新鲜、有趣，在家时都是孤零零的一个，在学校可以有那么多的伙伴。但是在集体生活中，同学之间、同桌之间的摩擦还是经常发生的。开学初我一直下
实践新课程 2013年4期2013-04-10
- 尊重
：“不可当着全班学生的面送礼物给一位学生。”郑渊洁当时很惊诧。校长随即又对他悄声说：“可否将您这本书，改为送全班学生？”郑渊洁欣然同意，于是，他当着全班学生的面，声明将书送给全班同学。班上随即响起了热烈的掌声。只是一本书，但如果处理方法不当，也有可能会伤害到一些幼小心灵。这位校长是真正的“仁爱之师”。这位日本仙台的小学校长名叫川村孝男。后来知道，孝男校长的名字还因大地震时学校学生无一死亡而闻名全日本。早在之前的地震逃生演练时，孝男校长不像其他学校那样带学生
当代青年·我赢 2012年12期2012-09-22
- 浅谈如何建立一个良好的班集体
班干部，应让全班学生互相了解，然后再由他们民主选拔班干部，然后再对他们进行工作指导，并让他们明确自己的任务。这样，用不了多长时间，班级工作就会走上正轨，一切就可以朝着较好的方向发展下去。二、建立切合班级实际的规章制度，学科管理，有效激励，引进合理的竞争机制班级的规章制度是面向全班学生的管理制度。所以在建立班集体之初首先就要由全班学生共同讨论，制定，不能由班主任或少数 学生来制定。因此，在制定班级制度之初，如有分歧，一定要修改，直致全班通过，这样我们在之后的
城市建设理论研究 2012年6期2012-04-10
- 自信是金
种练习不仅使全班学生感到愉快,而且使他们在人格上健康成长,其中最重要的是让学生们拥有了自信。生活中也常常这样。有时一个人的自信往往是通过别人或是一些小小的表扬而来的,最亲爱的人的一声赞美,立即会令你信心百倍,而一句轻蔑的嘲讽,足以叫人信心全无,需要花费很长时间去寻找和重建。(选自《自信——学生未来人生成功的风帆》)W博士感悟世界上最残酷的伤害是对别人自信的打击,最大的帮助是给他人能支撑起人生自信风帆的信任和赞美。所以我们不但要有充分的自信,还要注意尊重和帮
作文周刊·小学五年级版 2009年37期2009-08-27
- 作文批改点滴谈
此基础上建立全班学生的写作档案，把每个学生的作文“病历”装在脑子里，心中有数，也就能对症下药了。为了“对”学生作文之“症”，我每天都要读许多报刊文章。边读边想：这篇文章或那段文字对谁有针对性，然后就推荐给谁。因此，与其说天天读报看杂志，倒不如说天天为治学生的作文“病”找药。每学期。我给每个学生找的“药”多则十余篇(段)，少则三五篇(段)。全班同学课外阅读经我指定的文章，一个学期不少于300篇。因为这些文章对学生不同的作文毛病有较强的针对性，所以也被他们称为
中学语文·大语文论坛 2009年1期2009-04-13
- 面对学生的“草稿纸”
1人全对，占全班学生人数的55.4％；12人做完了但是错误，占全班学生人数的16.2％；11人没做完，占全班学生人数的14.9％；5人是2520÷56=45直接写结果无算式(抄袭同桌的)，占全班学生人数的6.8％；3人草稿纸上有计算但不是本题计算，相当于白卷(可能是想蒙混过关)，占全班学生人数的4％；还有2人没有交，占全班学生人数的2.7％，事后问明是不会做。有问题的学生占全班学生人数的44.6％!笔者在课后对这部分学生逐个进行纠正，没写完的弄清算理、算法
新课程研究·教师教育 2009年2期2009-03-30
- 仅仅是换个角度
一开始，他让全班学生给这个学生提意见，找缺点。结果，这个学生被批得一无是处。本来就很自卑的他更是一蹶不振。后来，这位老师变换角度，让全班学生给他找优点。结果居然也找出了很多优点。这个学生很激动，信心大增，在老师的不断鼓励下，有了很大转变。老师批评学生，也要善于选择角度。比如，有学生在课堂上津津有味地看魔术书，课后你对他说：“喜欢变魔术就在课后学，下次在班会上露一手，好吗？”有学生上课打瞌睡，你对他说：“要注意劳逸结合，晚上早点儿休息，只有休息好，才会有高效
人民教育 2004年20期2004-04-27