专家答疑

• 教学中如何应对学生单词遗忘的难题（一）

教学新论

• “让哲学”，让出来的精彩

教材解读

• 此处花儿别样红
  ——基于一、二年级基础的译林新版《英语》教材使用
• 因『材』施教
  ——『颠覆』运用教材的尝试
• 基于儿童生活方式合理开发教材文化资源

教学策略

• 例谈“推导式”教材解析法在对话教学中的运用
• 浅谈修订版PEP教材主题式复习策略

名师课堂

• 修订版PEP 六年级下册Unit 4 Part B Read and Write

感悟名师

• “学习增值”：小学英语高效课堂的创生维度
  ——田湘军执教“They touch noses”赏析
• “玩”出知识“聊”出真情
  ——顾洁执教“Helping our parents”赏析

教案精选

• 修订版PEP三（下）Unit 5 Do you like pears?（第二课时）
• 新版《新标准英语》三（下）Module 9 Unit 1 I’ve got a new book
• 修订版PEP五（下）Unit 5 Practice make perfect (Story time)
• 译林新版《英语》五（下）Unit 7 Chinese Festivals（Story time）
• 修订版PEP 六（下）Recycle Day 2 Farmers’Market

片断举隅

• 由一节PEP三年级下册语音课引发的思考

同课异构

• 探究小学英语文本教学的深度
  ——译林新版《英语》四（下）Unit 8 How are you？同课异构

教例反思

• 情感在场：让语言充满生命气息
  ——以译林新版《英语》四（下）Unit 7 What’s the matter?(Story time)为例
• 小学英语教学设计的误区剖析及改进建议
  ——以新版《新标准英语》（三起）四（下）M5U1为例

教法例谈

• 关于译林新版《英语》Grammar time教学的几点思考

作业设计

• 基于网络的『有声作业』初探

活动设计

• My class，My home
• 例谈小学英语语音教学的Phonics活动设计
• 奏响英语课的美妙序曲
• A Clever Sheep
• 复习课：比较级You are better than me！

教研札记

• 小学英语故事朗读应增强场景感
• 用好形成性评价 促进学生发展

• 只为少了一颗钉