用好形成性评价 促进学生发展

王 雪

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，使学生有效调控自己的学习过程，增强自信，积极发展。在教学过程中，我们采取了一系列的评价方式，对学生的课堂表现、家庭作业、平日测试等方面进行全面评价。

一、建立《英语学习评价卡》

《英语学习评价卡》是一张彩色的卡纸，《评价卡》上面有一句英语“Look at me:I’m great!”，让学生树立信心，积极进取。中间空白处用于贴学生的照片、写名字，下面分一学期的四个月份，记录学生每个月所得的粘贴数，粘贴画是学生平时积攒齐English Star换来的。English Star用于奖励课堂上积极参与课堂活动的学生，如积极回答教师的问题，踊跃参与课堂活动和对话表演等，表现特别好的学生一次可以得到两颗星。 English Star还用于奖励课后作业完成好的学生。如每天回家听录音签字的，英语作业正确完成，按时上交的……都可以得到一颗English Star。5 颗 English Star就可以换取一颗英语星粘贴在《英语学习评价卡》上；卡后还附有“The teacher’s words”。学期末时，我们根据各月学生的学习表现给一个最终的评价，肯定学生的学习成绩，同时指出学生今后的努力方向。

这种方法的确激起了学生学习的欲望，为了能得到English Star，他们上课争先恐后地举手，课后作业也完成得及时、认真。我们认为这种评价方法比较便于教师操作，每学期还可以变换English Star的颜色，让学生感觉更新鲜，学习起来就像在玩游戏。

二、对学生的学习成果进行及时评价

肯定的评价会对学生的学习动机起到激励作用，有效的反馈可以使学生心理上获得满足，维护其自身形象，促使其积极地反思自己需要进一步改进的地方。

我们根据学生《英语评价卡》上每个月的粘贴数及时进行总结表彰，设计了“Monthly Star”的证书，发给每个月表现突出的学生。然后再从获得证书的学生中根据他们所得的粘贴数和小检测成绩，每班评选三名英语明星，在全班进行表彰。学期末时，我们设计了“Terminal Star”的证书，根据《英语学习评价卡》上四个月的粘贴数，颁发给一学期以来表现突出的学生，再次进行表彰奖励。英语证书的发放有效地对学生进行了评价，使学生看到成绩，树立自信，健康成长。

三、课后作业中引入家长评价

英语作业中通常会有听读类的作业，需要家长的监督和帮助。为调动家长的积极性，我们引入了家长评价，设计了《家长签字表》。表格中有日期、听读内容、评价、家长签字几项内容。对家长给予肯定评价的学生，第二天可以给予English Star的奖励，这样就有效地把家庭教育与学校教育紧密地结合在一起。

四、面向全体学生，激励评价形式多样

在实施《英语学习评价卡》时，我们发现有小部分英语水平还有待提高的学生积攒的English Star数量不多，导致他们对赢得English Star的积极性有所下降。于是我们又采取了定期抽奖的评价形式，调动了更多学生学习的热情。学生可以将获得的English Star反面写上名字，投入班级的储存罐，我们定期从中抽取获奖名单。这样就算是只有一个English Star的学生，也有了获奖的可能。

针对已经能够很好地掌握英语知识的学生，为了更好地激励他们学习的积极性，减少其课业负担，我们又实行了免作业背诵卡的奖励机制：能够流利背诵课文的学生，可以签免作业背诵卡，将背诵卡贴在作业本上就可以免写一次作业。