翟秀菊
教学过程
Step 1.Warm-up
1.Greeting.
2.Sing a song:I like apples.
3.小组评价要求:
T:You sing well,each group can getafruit.Group leaders,put a fruit into your basket(教师示范一次).
4.出示教师野餐图片,引出总评价。
设计意图:用简短的课前问候来化解师生间的陌生感,用歌谣调动学生的学习兴趣,用评价唤起学生的学习热情。
Step 2.Lead-in
The whole task:Let’s buy some fruit for picnic.
1.课件展示本节课的总任务。
Task:Let’s buy some fruit.
2.强化句子。
Let’s buy some fruit. 强调fruit和buy的单词发音,利用图片教授水果类单词。
Task 1:Tell me what you like.
PPT show a fruit shop.利用图片练习“I like...s.”句型。
T:Let’sgo to the fruit shop.Wow,so many fruits.I like bananas.How about you?
设计意图:用图片呈现词汇并出示总任务,为对话学习消除单词障碍。呈现图片的同时引出“I like...s”句型,让学生能用“I like...s”句型描述自己喜欢的水果。
Step 3.Presentation
1.Let’s talk.
教师出示Sarah和妈妈的图片。
T:Look,who are in the fruit shop?
Ss:Sarah and her mom.
2.Listen and tick or cross.(图片出示任务)
(1)Listen to the dialogue.
(2)Check the answers.
设计意图:通过听音判断让学生初步感知“Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.I like...s.”句型,培养学生的发散思维。
3.板书重点句型。
(1)Listen again and say:How do you know Sarah likes apples and pears?
(2)学生回答,教师板书。
设计意图:第二次听文本,教师板书并领读重点句型,让学生进一步理解“Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.I like...”句型。
4.Let’s chant.
(1)教师示范教读并做动作。
Pears,pears,pears.
Do you like pears?
Yes,yes,yes,yes,I do.
No,no,no,no,I don’t.
(2)选择图片创编新Chant。
(3)Show the chants.
设计意图:利用Let’s chant强化学生的语音、语调,并让学生在创编新歌谣的过程中熟练运用“Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.I like...s”句型。
5.Listen and repeat.
(1)Read after the tape.
(2)教师示范读,并强调单词honey的发音以及运用。
(3)Pair work.
(4)Act the dialogue.
设计意图:利用跟读、教师示范读、同伴合作表演等多种形式细化文本,突破本节课的重难点。
Step 4.Practice
Task 2:Let’s make a shopping list.
1.PPT出示任务:Let’smake a shopping list.
2.教师强调活动要求并示范。
3.Group work:Work in groups and finish the shopping list.
设计意图:利用制作购物单这一任务,让学生运用“Do you like...”句型去询问小组成员喜欢的水果,完成购物单为后面到水果店购物做了准备,同时在小组合作中增强学生间的了解,引导学生理性购物。
Task 3:Let’s go shopping.
1.PPT 出示任务“Let’s go shopping”,并强调活动要求。
2.教师示范:Teacher acts the shop assistant.Ask a student to act the customer.
3.Work in groups.
4.开放性活动,完成总任务。Go shopping and buy some fruit.
设计意图:利用分组,结合评价,把教室布置成一个真实的水果店,引导学生利用真实的语境完成“Go shopping”这一任务。
Step 5.Consolidation and extension
1.总结购物活动,完成评价。
2.挑选野餐地点。
3.谈谈父母喜欢的水果。
4.Let’s go and sing.
设计意图:小结学生的任务型活并完成开课总评价,儿歌再次唱响,使得开课和结课首尾呼应。
Step 6.Homework
运用所学句型了解家人喜欢的水果。
设计意图:让学生课后运用所学句型采访父母,在真实语境中强化巩固所学知识,使知识回归生活。学生在了解父母的同时也增强了与父母的感情。