发火后的冷思考

贾晓苹

“我警告你，不许再欺负同桌了！”啪！水彩笔被我甩到一边，高翔脸涨得通红，意识到自己犯了错误，一句话也不敢说。

这是发生在自习课的一幕。当时，我正在强调生字的写法和笔顺，班级的同学们都在聚精会神地听着，高翔却没有，他偷偷拿着水彩笔在同桌的书包上画，我看到了，暗示他说：“大家要认真听课，看谁听得最认真。”然后，用眼睛的余光瞟了高翔一眼，可他不但没有停止反而偷偷在同桌的衣服上开始乱画起来。我心想：开学还不到一个月，告你状的最多，同桌换的次数最多，都反映你最能欺负同桌，好你个高翔竟然不把老师放在眼里。我快步走上前去，抓起他的水彩笔，举在空中。理智告诉我不要在全班学生面前发火，但一股怒气冲上我的头脑，改变了我的想法，我犹豫了一下，“啪”，水彩笔还是被甩到了地上。全班学生对我的举动倍感意外，教室里顿时异常安静，高翔脸涨得通红，低下了头。

这是我做低年级班主任第一次在全班学生面前发火。其实，面对这一群小可爱，灿烂的脸上写着天真，我发自内心地喜欢。他们刚刚步入校园，一切都感觉新鲜、有趣，在家时都是孤零零的一个，在学校可以有那么多的伙伴。但是在集体生活中，同学之间、同桌之间的摩擦还是经常发生的。开学初我一直下决心要组成一个团结友爱、互相帮助的班集体，为此，特意设立了一个“爱心小天使”评选，我觉得此法还是很有效的，学生无形中感受到了团结的可贵，感受到了帮助别人的快乐。只是我发现这些做法在这个孩子身上好像没有效应，班级里经常有同学告状说他打人、欺负同桌，时间一长，我就有些恼怒了，于是发生了前面那一幕。

这以后他好像一下子变得胆小了，听话了许多。但原本在课堂上很活跃的他变得不自信了，小朋友也有些疏远他。我觉得自己在处理这个问题上不够冷静，反思了自己的行为：虽然他们年纪小但自尊心都很强，每一个心灵都是那么需要尊重和理解，他们需要的是教师爱心的教导而不是严厉的训斥，希望看到教师友善的面庞，而不是怒目呵斥，我觉得应该找机会和他好好谈谈，用实际行动去弥补这个过错。第二天，我找到高翔，递给他一盒水彩笔，说；“昨天，老师摔坏了你的水彩笔，向你道歉，今天赔给你一盒，希望你以后遵守课堂纪律，团结、爱护同学，和同学和睦相处，特别是不要欺负同桌了，老师知道你也很喜欢同学们，你们都是好朋友，不是么？”孩子慢慢地低下了头，接过水彩笔说：“老师，我知道错了，以后不再欺负同学了。”

事情已经过去了，但给我很深的思考：在学校生活中有很多的这样的不经意，可就是因为这样的细节，可能会给孩子带来无形的伤害，作为教师，我们永远要好好地爱护那一棵棵幼苗，精心地培养他们，不要让他们幼小的心灵受到伤害。

（作者单位：长春市东光学校）

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