面对学生的“草稿纸”

王小云

时下正在全面推行的素质教育有一个不容忽视的现实问题：那就是很多基础教育不发达、教育资源有限的地方班额太大(远远超过国家规定的50人以内)。即使班额在50人以内的地方，教师在短短的一节课中也不可能对每个学生的每个学习行为进行一对一式的全程监控。另外，大多数学生都能如教师所愿，积极主动、自由健康地发展，但也有少数或个别学生消极被动、疏于学业甚至抄袭其他同学的作业“过日子”。在这种情况下，对教学中学生的重要内容之一的学习任务进行有效的监控就显得十分必要了。

怎么对学生的学习任务进行有效的监控呢?笔者在教学实践中遇到过这样的尴尬局面：如一次教学两位数除三位数，笔者出了一道题，要求全班同学用竖式计算：2520÷56=?两三分钟后请三个同学来回答，结果都是2520÷56=45，清一色的正确回答。再问全班同学，也是异口同声地说等于45。笔者正为这出奇的准确感到纳闷时，下课铃响了，于是灵机一动，立即宣布：全班同学把自己的草稿纸(计算本)写上名字，交给老师检查。检查的结果是：全班74人，41人全对，占全班学生人数的55.4％；12人做完了但是错误，占全班学生人数的16.2％；11人没做完，占全班学生人数的14.9％；5人是2520÷56=45直接写结果无算式(抄袭同桌的)，占全班学生人数的6.8％；3人草稿纸上有计算但不是本题计算，相当于白卷(可能是想蒙混过关)，占全班学生人数的4％；还有2人没有交，占全班学生人数的2.7％，事后问明是不会做。有问题的学生占全班学生人数的44.6％!笔者在课后对这部分学生逐个进行纠正，没写完的弄清算理、算法补完；直接写结果的补好竖式；交白卷或者没交的，在老师的全面辅导和监督下做完。然后，笔者向全班宣布，以后会在做数学作业时适时抽查大家的草稿纸，以便全面检查作业情况，并及时给予反馈。在此后的一段时间，笔者着重对有问题的那44.6％的学生增加了检查次数，情况慢慢的有所好转。笔者教得越来越轻松，检查的次数也越来越少。笔者认为，教师可以将这种反映学生学习行为轨迹的草稿纸的检查，以及监控管理的方法称为“草稿纸”管理法。具体可从以下几个方面来展开：

一、“草稿纸”管理种类

“草稿纸”管理，本质是对学生的学习行为进行有效的过程管理或全程管理。它的种类不外乎为一类硬的或实物型的草稿纸显示，是教师能直接亲眼查看的草稿纸，能真实地看到学生的学习活动(如计算)的轨迹，以便进行有效的监控管理。第二类为“软”的或“虚”的过程推演。有时，学生在做数学作业时没有打草稿或不需要打草稿，教师就可与被检查的学生通过对问题内容的交谈，对问题内容的判断、想象、思维等外化，了解他们对所研究的数学问题的掌握程度，以及其中存在的问题，为下一步采取措施做准备。

二、“草稿纸”管理的作用

1．能培养学生求真务实的学风。这种“硬软”兼施的办法，能促使学生养成老实做人、踏实做事的好习惯。日积月累，就能把求真务实浸润到学生的心灵里面去，使他们幼小的心灵从小就种下千学万学，学做真人；千学万学，学求真知的种子。

2．能预防和纠正学生弄虚作假的不良行为。小学生其实就是在不断地纠正错误的过程中成长起来的，表现在学习上，少数学生经常会因为学习上的困惑或学习任务的繁重而放弃学习、逃避学习，为了不受老师的批评而弄虚作假，抄袭他人的作业，用来欺瞒老师以求蒙混过关等，草稿纸管理法正是对这类不良行为进行有效监控的一剂管用的猛药。

3．能培养学生正确的学习态度、价值观。新课标要求通过数学教学培养学生认真负责的学习态度，厚实、公正、公平的价值观。“草稿纸”管理正是通过纠正学生的不良学习行为来达到以上目的的。

4．能促使师生形成有效的互动。师生的互动是多层次、多形式、多场合的，在防止、纠正学生的不良学习行为方面，“草稿纸”管理法能够发现学生的不同学情，发现不同的解决问题的方式方法，可以通过察看草稿纸，询问解题思路来发现学生逃避学习任务等不良行为，从而为教师采取进一步措施作准备。在这个过程中，师生真诚沟通、交流，教师真心教育、辅导学生完成学习任务，切实提高其学习成绩，面向全体学生，全面提高教育教学质量。

5．能形成良好的教风、学风。只有求真务实教学得到的成绩才是过硬的，任何靠弄虚作假、投机取巧得来的成绩都是暂时的，不能长久的。这种内行的、深入学生学习过程的管理方法，能全程监控学生的学习过程，做到及时发现、及时纠正、及时补救。能充分发挥教师的组织监督作用，充分发挥学生的主体作用，为培养他们的自主学习能力打下坚实的基础。从而使教师形成良好的教风，学生形成良好的学风。

三、“草稿纸”管理策略

1．全程察看学习过程笔记。对学生在学习过程中留下的草稿纸，如果发现有好的或独特的思考方法，应给予及时表扬，加以强化肯定，树立榜样。发现有抄袭他人作业的，要及时批评指正。发现有遗漏过程或解决问题有缺陷的，要及时给予方法上的指导，直到学生搞懂为止。此外，要对有不良习惯的个别学生进行重点抽查，借此以点带面，震慑其他类似的学生。对于全班学生来说，犹如中国的改革，农村不达到小康水平就不能算是真正的小康水平一样，懒学、抄作业的学生不能得到进步，就不能算是实现了全体学生的健康发展。

2．通过交谈检查全程的思路。在教学中，有很多学习任务的完成并不需要在草稿纸上显示。这时，就需要来“软”的，即通过交谈检查全程的思路。对于学生，教师要努力引导其把解决问题的思路、计算推演的过程细致、有序地讲出来，教师通过其对问题的真实理解情况作出判断，然后再针对不同的情况采取不同的教育对策。教师采取一对一的方式(面对面)与学生交谈、沟通，以求达到最佳的教育效果，也可派生出良好的师生关系，缔造一种崭新的、充满活力的教育气象。

总之，草稿纸管理法，需要针对不同学情的学生灵活运用，“软”、“硬”兼施，恩威并施。同时，也需要教师付出辛勤的劳动，那么，从一张小小的草稿纸上就可以发掘出素质教育全面和谐发展的大文章来。