关爱学生 收获幸福

高　瑜

1．典型事例。

2008年初，一场百年不遇的大雪猝然而至，阻断了交通，也阻断了外乡人回乡的道路，然而，这场大雪没有阻止学生前往北京参加清华大学艺术冬令营考试的脚步。据说，当时已经有20多所高校到清华对参加文化艺术冬令营艺术测试的学生开展咨询活动，并明确表示认可清华冬令营测试成绩。我校高三年级艺术特长生在2007年12月前都已经积极报名，我们班也有三名学生参加了此次冬令营。

经过近十天的等待，我们班三名学生回到了兰州，各人感觉发挥得都很好，对自己也都很有信心。接下来的日子里，笔者和学生一直在焦急地等待考试结果。二月底，我们从网上查出了学生的考试结果，严焱同学的小提琴水平被清华大学艺术冬令营评委认定为一级优秀，他欣喜若狂；王未同学的大提琴获得二级认定，她也比较满意；秦丹钊同学的国画获得三等奖，对这样的结果，他本人显然不是很满意。此后，他就变得情绪低落，沉默不语，同学找他玩，他也不理不睬。笔者想，这只是高考征途中的一点小挫折，也许他能走过去，就想先观察他一段时间再说。

观察了近三天，笔者发现他的心情没有明显好转，下课后不是坐在自己的座位上发呆，就是在哪个角落里站着或趴在窗台上看着外面，一副很失落的样子。同学们也都不敢和他说话，一说他就挺冲，就连老师也不能提“北京”，上课心不在焉，作业情况也很差。笔者还给他的家长打电话了解了一下他在家中的情况，基本上和在学校一样。

2．原因分析。

经过仔细观察和分析，笔者认为秦丹钊同学之所以会出现这种沮丧失落的情况，其原因有二：首先，他对清华大学艺术冬令营考试期望值很高，结果很不理想；其次，虽然他本人对考试的结果有所预计，但受不了另外两名同学在班里兴高采烈的样子，受不了周围同学对他的议论。

3．矫正措施和成效。

面对秦丹钊同学这种情况，笔者先从各方面着手摸清了严焱学小提琴的具体情况，然后又给秦丹钊同学的家长打电话了解他学国画的具体情况。有了这些准备，笔者决定利用课外活动时间找他谈话。

考虑到秦丹钊同学比较好面子，笔者就找了一个相对安静的办公室和他谈话。进到办公室，他低垂着头，脸色很难看。笔者和他一起面对面坐下来，轻轻地问他：“你什么时候开始学的国画?”他抬起头告诉我说：“是初中”。我又问他：“你对清华大学艺术考试抱的希望大吗?”他想了想说：“不是很大。”我告诉他，“每年参加清华大学艺术考试的有几万学生，很多学生都是专业考生，从实力上来说我们不如他们，从时间上来说我们花费的时间要远远少于他们，你获得这样的成绩已经证明你在国画方面还是很有天赋的，以后上了大学把它当成业余爱好好好发展，说不定会成为一名出色的画家。”听到这些话，他的面部表情有所好转，但仍有些不甘心地问：“那严焱为什么就是一级优秀呢?”笔者知道，他是受不了严焱每天兴高采烈的样子，就问他：“你知道严焱是从什么时候拉小提琴的吗?”他说：“好像是小学。”这时候，我告诉他说，“严焱是从三四岁就开始拉小提琴，并且从未间断。即使高三这么紧张，他都坚持每天拉一小时的小提琴。你学国画一直在坚持吗?”他不好意思地说：“我觉得高三太紧张了，就停了。”我微笑着告诉他：“如果你能一直坚持，并且像严焱一样学的时间再长些，相信你也能获得一级优秀。”接着，我又语重心长告诉他说：“老师觉得你是一名优秀的学生，这次考试只是你高考征途中的一个小挫折，现在你已经是一个十八岁的男子汉了。面对挫折，你应该有一个良好的心态，这不仅会让你从失败的阴影中走出来，更会让你在今后的学习生活中以坚强取胜。看到你现在这种状态，老师、家长、同学都非常着急，你能以最快的速度调整好心态吗?”他沉默了一会儿，显然是在思考我说的这番话，最后他不好意思地挠挠头，笑着对我点了点头。

接下来，笔者趁热打铁，问他对高考有什么具体的想法，他郑重地告诉我说：“要考一个比较好的重点院校。”于是，笔者拿出早已准备好的高三所有考试的成绩，告诉他说：“我们来分析一下，你离你的目标还有多远?”结合他的几次成绩，我明确地告诉他：“上重点线没有问题，但是上一所比较好的重点还有一定的距离。”然后，根据他每一次考试的成绩，笔者帮他找出比较弱的科目，以及需要进一步提高的优势科目，让他根据自己情况定出高考目标分数，并向着这个目标分数努力。要求他迅速调整状态，积极应对即将到来的省考一诊。

谈话快结束后，笔者问他有没有信心迎接高考，他果断地做出了回答，笔者也坚定地告诉他，“只要你努力，老师相信你在省考一诊中会考出理想的成绩，高考也会!”听到这句话后，他轻轻地但是坚定点了点头，向我行了个礼，道了一声：“谢谢老师!”然后笑容满面地走出了办公室。从那天以后，他的状态越来越好，省考一诊中他进入了年级前五十名，在自己的努力下离他的目标越来越近。

高考结束以后，大家都在紧张中等待成绩揭晓的那一刻。6月22晚上查询高考成绩后，他迫不及待地给我打电话，在电话中他难以抑制自己的激动：“高老师，我考了609分!”这一刻，笔者觉得自己的工作是有效的、成功的。后来，他以优异的高考成绩被四川大学录取，并如愿以偿地上了他最喜欢的建筑专业。

4．评析。

在学生的学习、生活中，不可避免地会遇到一些这样或那样的挫折。经受一些挫折，对他们的成长，对他们以后的人生是有益的。但在挫折面前，有的孩子选择了退缩、逃避，有的孩子选择了勇敢、坚强。作为老师，在学生面对挫折的时候要仔细观察，及时引导学生正视挫折，给学生及时的心理援助，让他们在鼓励中恢复冷静，在理性的分析中轻装上阵，这才是春风化雨式的教育。笔者在实践中慢慢懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的收获。