学科知识
- 学术共同体视角下职业技术教育学培育学科文化的逻辑与路向
共建中国特色学科知识体系，积蓄学科文化底蕴；要积极强化学科组织建设，塑造学科文化形象；要营造有利于共同体可持续发展的学术环境，传递学科文化力量，从而不断增强身份认同和文化认同。［关键词］职业技术教育学；学科文化；学术共同体；学科知识；学科组织［作者简介］杜剑涛（1994- ），男，广东梅州人，天津大学教育学院在读博士。（天津 300350）［基金项目］本文系2021年新文科综合改革类项目“新时代综合性大学教育学专业人才培养模式探索”（项目编号：20211
教育与职业(上) 2023年9期2023-09-09
- 小学低年级“四叶草”主题式整合课程研究
有机整合，将学科知识的学习与主题活动学习的基本过程、技能和方法相融合。借助体验式、探究式和游戏化的多学科融合学习活动，以提高学生对自我、社会和自然的认识，培养学生的合作意识、科学意识、问题意识和实践能力，促进他们逐步形成良好的个性和健全的人格。广东省广州市天河区奥体东小学经过实践与探索，构建出了低年级“四叶草”主题式整合课程的范式和实施流程。文章对该范式和实施流程进行了归纳与提炼，供其他学校借鉴与参考。关键词：小学低年级；“四叶草”主题式整合课；学科知识；
基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10
- 高校图书馆学科化知识服务模式研究
，高校图书馆学科知识信息化正在不断完善，使学校内的学科知识服务模式更加专业化。根据高校师生的不同阅读需求，进一步借助学科知识服务信息平台，收集不同的知识服务需求，将其反馈至不同学科的图书管理员处，为其提供差异化的知识服务。通过这种不同的需求，图书馆员可以针对性地为其提供学科知识服务，而完整的学科知识服务体系要求，在找到信息后并不意味着知识服务已经完成，还需要相关人员进行信息记录，将信息反馈至知识服务管理中心的平台，进一步使知识服务管理更加科学化。这种信息化
参花（上） 2023年2期2023-03-06
- 实现从知识掌握到能力运用的转换
练习，中考，学科知识，能力转换初中语文统编教材的练习分为“思考探究”“拓展积累”两个板块。据《教师教学用书》的“编写说明”介绍，设计这两个板块的目的是：重点落实单元的语文能力要点，并体现思维的渐进性以及由课内到课外的延伸拓展，即由理解把握文本、积累梳理语言材料到内化为语文素养的过程。教材设置练习是为了落实课文的学习要点，也是促进学生学科核心素养形成的重要途径。关注练习设计，探索教材练习与中考试题之间的密切联系，可以在“教”与“考”之间形成自然关联，让学生告
语文建设 2022年6期2022-07-08
- “双减”政策下课堂新样态的思考与实践
教学通道，把学科知识转向核心素养。学校是教育的主阵地，课堂追求的是师生学有所获，只有把专业有难度的知识转化为学生容易接受的知识，学生才能有获得感。学科教师要对中小学教材内容进行学科知识的教育学转化，以期在课堂上实现生本化表达。[关键词] 学科知识;核心素养;生本化随着教育改革的进一步深化和“双减”政策的落地，教育形势发生了很大变化，教学的目标要求也在不断发展变化。从最初的“双基”到“三维目标”再到现在的“学科核心素养”，学校和教师面临很多选择。“双减”政策
教师博览·科研版 2022年10期2022-07-05
- 浅谈初中信息技术与学科教学的有效整合
高效率地掌握学科知识。关键词：信息技术;学科知识;教学效率引言受传统的教学观念影响，很多教师并没有认识到信息技术的教学本质，容易采取灌输式教学，导致学生的思维单一，没有形成创新的思维，并且对知识点的运用不足。这些都使得教育目标产生错误的理解。教师并没有真正贯彻国家相应精神，转变教学观念，仍然采取传统落后的教学方法。因此通过信息技术对原本的教学模式加以转变，为学生提供教学空间，凸显出教学的重要性。利用信息技术能够在更宏观角度弥补传统教育的不足，将知识、理论、
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 实现从知识掌握到能力运用的转换
练习，中考，学科知识，能力转换初中语文统编教材的练习分为“思考探究”“拓展积累”两个板块。据《教师教学用书》的“编写说明”介绍，设计这两个板块的目的是：重点落实单元的语文能力要点，并体现思维的渐进性以及由课内到课外的延伸拓展，即由理解把握文本、积累梳理语言材料到内化为语文素养的过程。教材设置练习是为了落实课文的学习要点，也是促进学生学科核心素养形成的重要途径。关注练习设计，探索教材练习与中考试题之间的密切联系，可以在“教”与“考”之间形成自然关联，让学生告
语文建设·上 2022年6期2022-05-30
- 基于语文核心素养的课程评价
;教学情境;学科知识;语文核心素养【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）09-008-03【本文著录格式】李雪梅.基于语文核心素养的课程评价[J].课外语文，2022，21（09）：8-10.一、语文课程评价体系的建构语文核心素养带来了语文课程的改革，与之相适应的课程评价也发生了巨大改变，以往课程评价关注的是学生知识的获得，语文核心素养下的新课程评价更
课外语文·下 2022年3期2022-04-15
- 小学班主任管理工作中渗透思想政治教育的对策研究
;管理目标;学科知识;个人权益中图分类号：A 文献标识码：A在面对不同的班级管理问题的时候，教师都需要积极主动的与班主任进行合理有效的探究，而且能让班主任对于自身的管理手段进行合理有效的完善，然后问题可以得到妥善的解决，所以教师在与学生建立良好的沟通关系，才能从学生的学习反馈中，对于自己的教学方式进行合理的反思，也能更新自己的教学视角，班主任在对于自己的管理思想进行合理有效运用的时候，可以从学生的学习视角下突出学生讲课当中的主体学习地位，这样才能为学生
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 结构化视野下的学生思维能力培养例谈
学习什么样的学科知识，如何让学科知识转化为素养，如何设计真实地指向思维的学习活动。旨在培育学生的核心素养，提高数学教学的有效性。 关键词：结构化;思维能力;学科知识;转化素养 现代教学论认为，教学过程不是单纯的“传授和学习”知识的过程，而是促进学生全面发展的过程，尤其是思维能力的发展。提升学生的思维能力，我们就需要思考学生的思维是怎样产生的，即他是怎么想问题的。想问题的基础，必须依托学生积累的基本原理、核心概念。而这些来源于学生在教师引导下的对知识的理
黑龙江教育·小学 2022年3期2022-03-24
- 结构化视野下的学生思维能力培养例谈
学习什么样的学科知识，如何让学科知识转化为素养，如何设计真实地指向思维的学习活动。旨在培育学生的核心素养，提高数学教学的有效性。 关键词：结构化;思维能力;学科知识;转化素养 现代教学论认为，教学过程不是单纯的“传授和学习”知识的过程，而是促进学生全面发展的过程，尤其是思维能力的发展。提升学生的思维能力，我们就需要思考学生的思维是怎样产生的，即他是怎么想问题的。想问题的基础，必须依托学生积累的基本原理、核心概念。而这些来源于学生在教师引导下的对知识的理
黑龙江教育·中学 2022年3期2022-03-24
- 不该被遗忘的学科知识
体性知识，即学科知识，因为曾经学过而拥有一份“自信”，根本未加注意，直至慢慢遗忘却不自觉。教师学科知识的缺失、学科教学的肤浅、教学行为的封闭，带来的是学生发展的受限。作为教师，需要时时追问自己，需要对自己的学科知识保持自我监控与反省。关键词：教师知识结构;学科知识;条件性知识;实践性知识这是一节数学课，教学内容是“平行四边形的面积”。在学生掌握了平行四边形的面积公式“底×高”之后，教师提问：“计算平行四边形的面积，能否用相邻的两条边相乘？”学生纷纷发表自己
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年2期2022-03-15
- 高校交叉学科发展困境及破解蠡测
”思想因关注学科知识和学科文化特征的差异而彰显了其独特性。基于这一研究视角认为，“学术部落化”是学者群体、学科知识和学科文化在动态发展过程中相互影响和作用的产物。从学科知识和学科文化特征差异的角度深入分析高校交叉学科发展困境，主要表现为：源学科范式发展水平差异带来的合法性不足，源学科规训迥异带来的学术制度缺失，源学科思维和价值取向分野带来的学术交流隔阂及源学科行为体系偏差带来的学术氛围淡化。而交叉学科困境的破解是一项复杂的系统工程，主要包括规划布局与凝练特
高教探索 2022年1期2022-03-11
- 基于创新角度下的小学数学教学实践的探析
：小学数学，学科知识，实践探究。中图分类号：A 文献标识码：A小学数学教育非常重要，其是学生学习的一个重要阶段，可以增长学生的知识，开阔学生的视野。然而，目前受应试教育等观念的影响，传统模式下的小学教学模式存在着诸多问题，小学教师往往采用单方面灌输式的教学方法，限制了学生的思维，使学生身陷思想的困境，很难真正促进其数学方面的有效发展。因此，小学数学教师必须顺应新课标改革的趋势，注重教学方法的创新，挖掘学生的学习潜能，按照素质教育的要求，为学生提供高质量
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 音乐与小学新课标学科知识融合模式探讨
学音乐和其他学科知识的充分融合，除了可以更好地满足培养小学生综合素质的教学目标之外，还有益于他们对这门学科的相关知识进行学习，以此激发他们的求知欲望，提高学生的艺术素养。如何将音乐和小学新课标学科知识融为一体，也成为现阶段值得深思的课题。【关键词】音乐;小学新课标;学科知识;融合模式将小学音乐和其他学科融为一体有显著的效果，不仅可以促进学生身心健康和谐发展，还可以持续提高他们的综合素养，与当代需求相吻合，成为高素质人才。一、音乐与美术学科的融合第一，对美术
文理导航 2021年36期2021-12-16
- 浅谈小数数学与农场劳动相整合的策略
：小学数学;学科知识;学科素养;农场劳动教育小学阶段是思想品德发展的重要阶段，随着时代的发展，科学技术的进步、经济水平的不断提高，城市化不断扩大，很多孩子很少参与农场实践劳动，在农场劳动活动经验方面非常匮乏，学生对各种农作物以及蔬果青菜认识不清，对它们的种植过程更是不了解。但党的十八大以来，劳动教育愈发受到重视。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力”。 校园农场的开展让学
文学天地 2021年9期2021-11-10
- “三个维度”构建议题式活动型思政课堂
词：议题式;学科知识;学生;教师【正文】教育根本任务的归真和升级，要求教育理念和教学方式也必须与时俱进。课堂教学改革是教育教学方式变革的具体落实。议题式活动型课堂教学是当前高中思政课课堂教学改革的重要方向和关键抓手。议题式活动型课堂的构建，可以更精准的把握和遵循教育教学规律;可以改变以往政治学科重知识而忽略人文素养和学习体验的状况;可以提升政治学科智育功能和德育功能的全面发挥;可以使学生在学习中达成高阶思维和做出正确的行为选择等等。学科知识、学生和教师是课
中学生学习报 2021年10期2021-10-13
- 通向学科育人的学科知识观
要方式是借助学科知识教学，这是学科育人最重要的依托。当然，如果只是将学科知识视作应试的储备，则可能会与育人的旨向渐行渐远，这是当下学科育人亟须调整之处，关涉学科育人中学科知识观的调整。实际上，这一调整的方向在于学科育人需要秉持一种厚实的知识观。厚实知识观是相对于单薄知识观而言的，所谓单薄知识观是仅将知识视作由静止的符号所组成的内容。简言之，知识只具有内容之义。而厚实知识观不但将知识视作符号体系，还将知识所内蕴的能力和态度之义纳入。其实，相比单薄知识观，厚实
中小学班主任 2021年18期2021-09-24
- 综合实践活动课融入相关学科知识刍探
掘实践活动与学科知识的内在联系，让学生对实践活动更乐于参与、更便于掌握，从而降低知识的难度，增强学生学习的兴趣和信心。关键词：综合实践活动课;实践教学;学科知识;能力培养中图分类号：G633.98 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）28-0126-02近几年，各地学校开展课后服务工作，学校增设丰富多彩的实践活动课程，解决家长们的后顾之忧，这是改善民生、增强教育服务能力的重要举措。随着课后延时服务的深入，综合实践活动课程如雨后春笋般蓬勃发
成才之路 2021年28期2021-09-22
- 品读
教师不是学科知识的简单传递者，而是学科知识的重要激活者。——任何教师在学校中都不能离开学科而存在，学科知识是每个教师都应具备的。华东师范大学终身教授叶澜说道，教师不是学科知识的简单传递者，而是学科知识的重要激活者;不是学科技能的機械训练者，而是学科育人价值的开发者。教师的智慧就在于把学科知识激活，让学科内在的生命能量呈现出来。教师的能力就是让学生得到活的知识，看到知识创建的过程，懂得知识对于人类、个体的价值与意义。
江苏教育·教师发展 2021年6期2021-08-11
- 捕捉培根铸魂的灵光
德育应根植于学科知识的意蕴之中，将德育的着力点放在学科知识的内在意蕴与外在意蕴的开发与运用上。教师备课要充分挖掘学科知识意蕴，教学要充分理解学科知识的意蕴，活动中要运用学科知识的意蕴来指导自身的行动，唯有此才利于将学生培养成为德才兼备、全面发展的新时代学子。◆关键词：学科德育;学科知识;内在意蕴;外在意蕴语文学科对学生的教育价值，既有语言文学修养的因素，又有思想品德教育的因素。同时，新课标明确指出：“注重学生素质的深层建构和整体提高，变‘教书为‘铸魂。教师
速读·中旬 2021年7期2021-08-05
- 国外理科教师学科知识的研究述评
國外理科教师学科知识（SMK）研究的最新进展，包括SMK的理论研究、SMK的测查研究、SMK与教学实践的关系;据此探讨SMK对我国化学教育研究的启示，以期对我国化学教师SMK的研究以及化学教师教育提供有益借鉴。关键词：学科知识;SMK;PCK;教师教育;理科教师文章编号：1005-6629（2021）04-0014-07 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1问题的提出20世纪80年代，舒尔曼（Shulman）质疑北美教师教育缺乏明显的学科知识（Sub
化学教学 2021年4期2021-06-08
- 来华留学生科技汉语教材建设探索
;语言形式;学科知识;科技词汇[中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 04-0074-03来华学历留学生，特别是理工科学历生，在入系学习后，要用汉语阅读教材、听课、完成作业、完成毕业论文。怎样使其汉语水平满足专业学习的需要，是值得思考的问题。科技汉语课能帮助学生们扫除专业学习的语言障碍，而作为体现教学内容、教学方法和教学过程的科技汉语教材，直接影响着学生的学习效果和教师的教学质量。与通用汉语教材相比，科
教书育人·高教论坛 2021年4期2021-05-08
- 小学数学教师的学科教学知识探究
】小学数学;学科知识;表现特点;关系中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）11-0032-02A Probe into the Subject Teaching Knowledge of Primary School Mathematics Teachers（No. 2 Primary School of Luomen Town， Wushan County， Gansu Province
家长·中 2021年4期2021-04-29
- 不该被遗忘的学科知识
体性知识，即学科知识，因为曾经学过而拥有一份“自信”，根本未加注意，直至慢慢遗忘却不自觉。教师学科知识的缺失、学科教学的肤浅、教学行为的封闭，带来的是学生发展的受限。作为教师，需要时时追问自己，需要对自己的学科知识保持自我监控与反省。关键词：教师知识结构;学科知识;条件性知识;实践性知识这是一节数学课，教学内容是“平行四边形的面积”。在学生掌握了平行四边形的面积公式“底×高”之后，教师提问：“计算平行四边形的面积，能否用相邻的两条边相乘？”學生纷纷发表自己
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年12期2021-03-17
- 化学学科核心素养的学科溯源： 化学史的视角
了化学教育的学科知识与经验基础，是化学学科核心素养的关键性与基础性来源，并限定了化学学科核心素养的内容范围与作用载体，与化学学科核心素养具有一种对应关系。关键词： 化学学科核心素养; 学科溯源; 化学史; 学科知识文章编号： 1005-6629（2020）11-0003-05中图分类号： G633.8文献标识码： B2018年新修订高中化学课程标准的颁布，标志着我国化学教育已进入学科核心素养时代[1]。课程标准的理解是其实施前提。通过近代以来化学发展历程的
化学教学 2020年11期2020-12-07
- 学科知识与初中信息技术课程融合教学的实践
信息化时代，学科知识与初中信息技术课程融合教学成为了教育信息化的重中之重。本文从学科知识与信息技术课程融合教学的动力逻辑、各学科在信息技术课程中的教学设计、学科知识在信息技术课程中的运用价值等方面，探究学科知识与初中信息技术课程融合教学实践的现状，分析价值并提出建议。【关键词】 学科知识 初中信息技术课程 融合教学引言：初中的信息技术课程是一门注重实践与创新、立足于科学、高度综合、提高学生信息化素养的课程，在初中的教学过程中，以信息技术为主要手段的教学
考试与评价 2020年10期2020-11-30
- 格物致知：学生物理核心素养培养路径探究
键词：物理;学科知识;核心素养;培养路径中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2020）04-0062-02教育的使命就是要培养学生的必备品格和关键能力，如何充分發挥物理学科特点，培养学生的物理学科核心素养是一线物理教师的责任。物理观念、科学思维、科学态度与责任和科学探究能力是高中物理学科核心素养的四个维度[1]，基于此，物理教师必须充分挖掘物理学科的价值魅力，积极顺应新课程改革的要求，遵循学生的认知和身心成长规律，不
教师教育论坛（普教版） 2020年2期2020-11-25
- 探究英语教学大赛中优秀英语专业师范生专业素养在课堂中的渗透
;专业素养;学科知识;教学能力;职业道德【作者简介】王琳歌，山东师范大学。【基金项目】山东师范大学大学生创新创业训练计划项目，项目编号：201910445429。一、英语专业师范生的专业素养的内涵为了明确英语专业师范生专业素养的各方面在教学实践中的体现，首先要确定专业素养的内涵。目前，对于什么是英语师范生专业素养的研究仍在比较青涩的阶段，尚无一个官方权威的定义。因此，可以通过借鉴教师的专业素养、英语师范生核心素养、师范生专业素养等相关概念加以概括。比如，吴
校园英语·上旬 2020年7期2020-09-15
- 信息技术在高中物理教学中应用
常广泛，随着学科知识的更新，信息技术也慢慢的应用到课堂之中。当下非常流行的微课教育其实就是使用了信息技术，当然当下很多物理实验都不需要到实验室进行，电脑中也可以进行。因此，本文将从“信息技术改变物理课堂”“信息技术改变物理实验”“信息技术改变课后练习”三个角度对信息技术在高中物理教学中应用进行简单的阐述。关键词：信息技术;高中物理;学科知识引言：高中物理學科是学生比较难学的科目，物理学科的逻辑思维能力以及空间想象能力要求比数学学科高的多。确实传统的教学方式
高考·下 2020年8期2020-09-10
- 高中化学课堂学科知识融合拓展教学实践浅析
了丰富的人文学科知识。从1901年首次颁布诺贝尔化学奖至今，共计颁奖109次，其中有近一半的研究成果中，涉及的内容并不只含有化学知识，同时还包括了物理、生物等领域的知识。在我国高中阶段，现在普遍实行分科教学，学科知识必然受到限制。因此，为了能够使学生综合发展，就需要我们教师在教学中不断融合其它学科的知识和方法，从根本上改变文理分科、思维固化的现象，实现文理融合，促进学生素质全面发展。关键词：高中化学课堂 学科知识 融合拓展教学为了解高中化学教学中融合其他学
数理报（学习实践） 2020年32期2020-09-10
- 学科核心素养视角下的高中化学教学策略
：高中化学;学科知识;核心素养高中化学课堂是化学学科核心素养“落地生根”的主阵地，学科知识和活动是素养形成的主要载体和途径。知识的学习，素养的培育，始终离不开问题的解决。教师可以围绕教学的关键环节，以适切的教学目标为导向，通过创设连贯性的问题情境，开展多样化的教学活动，充分调动与发挥学生的主观能动性，引导学生开展问题解决学习，以问题的解决和任务的完成来实现知识的建构和素养的提升。1 高中化学核心素养概念高中阶段的化学核心素养主要包含：形成化学思维、具备自主
数理报（学习实践） 2020年33期2020-09-10
- 高中物理核心素养的内涵与培养策略
;高中物理;学科知识;培养策略1.核心素养的内涵在高中物理学科教学中，核心素养主要是在三维教学目标的基础上所形成的一种能力，其主要是将三维教学目标进行延伸，从而所形成的一种综合能力。根据高中物理学科特点，核心素养的内涵可以概括为以下四方面：（1）物理学观念物理是人们在历史发展进程中认识自然、总结规律所形成的一门学科。物理知识是人们在不断探索中通过对事物进行抽象理解和分析，了解事物本质原理，然后所形成的一种规律。从物理学的角度进行分析，比如说我们经常所提到的
高考·上 2020年12期2020-09-10
- 一种学科知识的知识量计算方法
[摘 要] 学科知识是一些相互关联的知识对象所构成的系统。类比社会必要劳动时间决定商品价值的经济学理论，提出了一种基于学习时间的知识量计算方法，该方法以达到社会平均合格成绩所需要的社会平均学习时间作为计量依据，可以定量的表达知识所含的信息量大小。最后，通过实例对计算方法进行了说明。[关键词] 学科知识;知识量;社会平均学习时间[基金项目] 2019年度北京市属高校基本科研业务费资助项目“智能学习系统的关键技术研究”（110052971921/024）[作者
教育教学论坛 2020年34期2020-09-10
- 学科知识与初中信息技术课程融合教学的实践探索
中信息技术与学科知识融合教学的三点问题进行了探讨，最后从学科知识与初中信息技术课程融合教学的实践措施方面给出了三点建议。关键词：学科知识;初中信息技术;融合教学实践探索一、融合教学的实践意义融合教育思想成为现代教育中的重要思想，跨界融合理论研究和实践探索也已逐步迈开步伐。这一发展趋势是由融合教育优势所决定的。学科知识和初中信息技术课程融合教学正是融合教育思想下的产物，它体现出现代教育的多重价值[1]。二、初中信息技术与学科知识融合教学的问题（一）信息技术专
教育周报·教育论坛 2020年29期2020-08-14
- 有机整合学科知识，有效开展综合实践活动
战。学校可从学科知识整合入手，探索妥善处理综合实践活动与各学科领域关系的策略，促进学校、教师和学生共同发展。[关键词]综合实践活动;学科知识;整合[中图分类号] G623.9[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）24-0073-03综合实践活动课程是为了改革中国教育弊端而提出来的一种新型课程，是一门与各学科课程有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。对应于分科课程，它是一门综合课程;对应于学科课程，它是一门经验课程
小学教学参考(综合) 2020年8期2020-07-29
- 小学数学教师学科知识研究综述
师与新教师的学科知识水平上的差异引起，故如何提升小学数学教师学科专业知识水平以提升其教学水平成为了迫在眉睫的问题。在本篇文章中，我们通过搜寻过往的资料以探寻提升小学数学教师学科知识水平的途径。【关键词】小学数学 学科知识 MKT MPCK【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0131-02一、数学学科知识研究历程21世纪初，美国数学家巴斯（Hyman Bass）和数学教育家鲍尔（Deborah
课程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 新工科背景下的科技俄语教学研究
言基础、拓展学科知识、熟悉科技俄语和运用科技手段。哈工大的俄语教学特色鲜明，强调将俄语知识与理工科知识相结合，把俄语学习与国家的人才需求紧密联系在一起，培养既通晓俄语专业知识、又具备一定工科素养的专业复合型人才。关键词：语言基础;学科知识;科技俄语;科技手段;复合型人才中图分类号：G642.0 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）18-0046-022017年2月20日，教育部颁布了《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，呼吁
成才之路 2020年18期2020-07-04
- 高中数学教师学科知识优化的策略研究
须优化自身的学科知识。我国教师知识的研究还比较薄弱，相关研究只是散见于一些教育学、心理学、课程论、教学论的著作或期刊论文中，知识结构的研究不够具体化，缺乏学科化。本文将以高中数学教师为研究对象，研究其学科知识优化的目的意义以及相关策略。关键词：高中数学教师;学科知识;优化;策略引言：高中数学教师职业要求其具备必要的学科知识结构。但随着新一轮课程改革的推进和数学自身的发展，高中数学教师的学科知识结构面临着需要重组和优化。就高中数学教师而言，他们有必要提高自己
大众科学·上旬 2020年7期2020-06-29
- 初中学生物理学习压力成因及缓解策略
一步学习物理学科知识的效果，甚至心生心理问题，影响他们身心健康发展。因此，如何才能有效地缓解初中生在物理学科知识学习中的压力值得深入探讨。一、初中学生物理学习压力的成因分析1.学生本身缺乏信心初中物理学科中涉及光学、电学等许多方面的知识点，并且本身不仅仅是涉及表层浅显的知识，同样包含许多对思维广度和深度具有较高要求的知识点。而由于初中生本身在进入初中阶段之后才开始接触物理学科知识，这时候他们当中许多人会觉得物理学科知识学习起来比较困难，逐步丧失了学习物理学
中学课程辅导·教学研究 2020年31期2020-04-07
- 高二数学课堂教学中的学科教学知识的研究
：高中数学;学科知识;教学探究引言在新课改逐步推进与落实的驱动下，高中数学教学侧重发生一定变化，即由基础知识能力培养，逐渐发展为学科综合素养培养。受此影响，教师在开展高中数学教学活动时，需要从新的思维视角出发，思考数学知识内容、学生学科素养、课堂教学影响这三者之间的联系。因此，学科教学知识作为教师教学认知的主体，其在课堂教学中的体现与发展途径，成为相关教师当下重点关注的问题。一、基于学科教学知识，构建丰富学习情境处于高中学段的学生，已经具备比较明显的学习偏
学生之友 2020年8期2020-03-17
- 议析化学学科理解与提升教学能力
教学能力; 学科知识; 学科素养; 学科育人文章编号： 10056629（2020）01000804中图分类号： G633.8文献标识码： B素养为本的课堂教学是当下教师面临的新挑战，《普通高中化学课程课标（2017版）》明确提出要“增进化学学科理解，提升课堂教学能力”[1]。化学学科理解的内涵是什么？如何基于化学学科理解提升课堂教学能力？本文就此问题谈谈个人思考。1 素养导向的化学学科理解《普通高中化学课程课标（2017版）》指出，化学学科理解是指教师对
化学教学 2020年1期2020-03-07
- 论高中思想政治实行生活化教学的模式探讨
想政治教育;学科知识;生活化教学模式我国进入新时代，国家教育体系不断改革与发展，生活化的教学模式也逐渐进入我们的视野，并逐渐深入到教学实践中。在中学生受教育的过程中，高中思想政治教育对学生们的整个的生涯教育是非常重要的，对学生的素质教育以及对其价值观的形成也是极其重要的。本文就是主要阐述高中思想政治实行生活化教学模式的探讨。一、高中思想政治实行生活化教学模式探讨的背景和意义进入新时代，我国的教育体系在不断的改革和发展，我们的学前教育、小学教育以及初中教育的
文理导航 2020年4期2020-03-02
- 高中生物学生自主学习能力培养方略的研究分析
建立更全面的学科知识体系，构筑更符合现代社会与企业需求的教育系统。为此，本文结合当前高中生物学知识内容，就培养学生自主学习能力、构建现代生物学课堂而进行了策略分析与研究，力求挖掘人才潜能，助力生物学科发展与教育发展。【关键词】 高中生物 学科知识 自主学习【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）03-105-010高中生物学内容与学生生活现象及自然现象
中学课程辅导·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 大学知识生产模式转型及其对学科建设的启示
的分散性，对学科知识、学科组织、学科研究范式等进行深刻变革，以此回应知识生产模式转型的现实需要。关键词： 知识生产模式转型;学科知识;学科组织;研究范式20世纪70年代以来，随着经济社会的迅速发展，社会对人才的数量与类型日渐多样，推动了高等教育规模的日益扩大，大学、科研机构等知识生产组织进一步分化和扩张，始现于生产领域的实用性知识逻辑向大学学科知识领域渗透，大学知识生产服务社会的职能进一步强化，进而影响了其自身的生产模式，呈现出知识生产领域的应用性、跨学科
高教探索 2020年12期2020-01-05
- 例谈化学学科知识的教学理解
摘要：对化学学科知识的教学理解是科学素养具体落实在化学课堂的前提基础。化学学科知识的教学理解包括对知识的本身是什么和具有什么教育价值及教到什么程度的理解。从初中化学的角度，结合具体教学案例，提出形成化学学科知识理解的策略途径。关键词：初中化学;科学素养;学科知识;教学理解文章编号：1008-0546（2019）12-0002-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.12.00120
化学教与学 2019年12期2019-12-23
- 试论大学英语教师职业发展策略与路径
非智力因素，学科知识因素，以及职业经验积累。关键词：职业发展，智力因素非智力因素，学科知识，职业经验“教育兴则国家兴，教育強则国家强。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育问题，习近平总书记在不同场合多次强调发展教育的重要意义，为教育强国的建设指明了方向。2018年5月2日，习主席在北京大学师生座谈会上更加强调，“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。当前我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位，走内涵式发展道路是我国
科学与财富 2019年25期2019-10-21
- 刍议趣味性教学在小学语文中的运用
对于学生其余学科知识内容的学习也将会起到一定的促进效果。关键词：趣味性教学;小学语文;学科知识;应用分析兴趣是学生最好的老师，在小学语文学科教育的过程中实现趣味性教学最为主要的内涵就是实现学生内在潜能的激发，但是就当前小学阶段的语文学科教育教学现状分析来看，部分教师并没有对教学过程中的趣味性予以足够的重视，这种教学现状足以为我国当前小学阶段的语文基础性教学带来最为直接的打击，对于学生的整体发展也极为不利。一、结合文章内容实现延伸性学习实现文章内容的延伸，最
家长·中 2019年12期2019-10-19
- 历史核心素养视域下学科知识的教学研究
养的培养需以学科知识的教学为基础，因此深入研究学科知识，特别是厘清学生的一些认识误区具有重要意义。以唐朝藩镇割据这一知识点的教学为例，学生中存在着将藩镇等同于藩镇割据、夸大安史之乱对藩镇割据的影响等问题。教师要认真分析上述认识误区出现的原因，运用严密的思维及严谨的逻辑，帮助学生排除认识上的误区，最终使学生在唯物史观的指导下对历史形成相对客观正确的认识。[关键词]历史核心素养;学科知识;认识误区;藩镇割据;安史之乱[中图分类号] G633.51
中学教学参考·语英版 2019年8期2019-10-14
- 高校图书馆学科知识共享服务模式的优化研究
高校图书馆;学科知识;共享服务;优化措施摘 要：随着学科知识的不断发展和完善，高校图书馆学科知识服务已经出现了本质上的变化，开始从传统模式转变为互联共享模式，有效提升了图书馆的知识服务效益。文章从学科知识服务的内容出发，研究了高校图书馆学科知识的共享原则、共享方式等，对知识共享服务模式进行了完善，以期在一定程度上实现高校图书馆服务效益的优化。中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）08-0055-031 学科知识共享服
河南图书馆学刊 2019年8期2019-09-17
- 如何培养学生在高中地理学科中的逻辑思维能力
：高中地理，学科知识，逻辑思维前言：逻辑思维力一般包含推理能力、记忆能力以及空间能力，高中地理学科对于逻辑思维力的要求非常之高，原因在于高中地理学科中存在着很多难以理解的专用名词。地理环境和区域发展是高中地理学科中一块非常重要的知识點，这块知识点主要讲述人类的地理环境对区域的影响以及地理环境的差异对区域的影响，这一课时的内容对学生的逻辑思维力要求非常的高。一、了解专用词定义，夯实地理基础高中学生在学习地理这门学科时，首先要抓住一些地理专用名词的定义，了解这
高考·下 2019年6期2019-09-10
- 在小学语文教学中如何渗透思想教育
才。关键词：学科知识;密切关系;渗透思想教育说起小学语文教学，对于我们教育者来说，都会告诉学生要学好语文，因为它是学好其他学科知识的基础，语文学科不仅具有工具性，而且还具有很强的思想性，在小学语文教材中阐述了老一辈革命英雄人物的高尚品质，颂扬了劳动人民的智慧才干，描写了祖国的大好河山，展示了祖国的悠久历史和现代的科技文化……在教材中，每一位作者都把自己真实的情感流露于作品之中。因此，我要借助六年12册教材——这个庞大的素材库，引导学生学好语文知识的同时教育
速读·中旬 2019年10期2019-09-10
- 从学科知识到核心素养
的。认识数学学科知识的价值与作用，基于对数学学科知识的重构，基于对小学数学学科核心素养的理解，对小学数学教学的前瞻结果应当是：数学知识教学的过程，将会在核心素养的视野之下进行重构。关键词：小学数学;学科知识;核心素养;前瞻性思考尽管面向小学阶段的数学学科核心素养还没有正式公布，但是正如著名课程专家于文森所说，“对学科核心素养的研制与提炼，义务教育阶段和高中阶段在出发点和大方向上是一致的。义务教育学段的学科核心素养，不可能抛开高中阶段的学科核心素养而另起炉灶
数学教学通讯·小学版 2019年7期2019-09-09
- 2012~2018年国家教师资格考试数学学科知识分析
资格考试数学学科知识与教学能力真题卷中与数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学本科数学专业基础课程知识直接相关的试题为研究对象，从试题题型、考查要点、命题背景三个方面分析了试题特点，并提出了备考复习建议.【关键词】教师资格考试;数学;学科知识;分析【基金项目】教育部本科教学工程内江师范学院“数学与应用数学专业综合改革试点”项目（ZG0464）、四川省“西部卓越中学数学教师协同培养计划”项目（ZY16001）.国家教师资格考试是由国家建立考试标
数学学习与研究 2019年12期2019-08-07
- 高中数学教师学科知识发展研究
，老师丰富的学科知识将对学生的未来发展产生重大影响。虽然提高学生的数学素养是数学课堂教学的重要目标，但是老师自身的数学素养其实就大大影响着学生的数学素养的发展。而老师的数学素养主要体现在了老师具备的专业的学科知识上，因此，作为一名高中数学教师，必须对数学知识有深刻的理解，以便帮助学生理解和提高他们的数学能力。随着新数学课程改革的深入发展，教师的学科知识和教师教育将面临新的问题和挑战，教师的学科知识发展也越来越受到重视。本文主要讨论高中数学老师的学科知识发展
中学课程辅导·教师通讯 2019年10期2019-07-25
- 试论如何把高学历学科知识转化为教育教学能力
词 高学历 学科知识 教学能力中图分类号：G712文献标识码：A1研究背景20世纪30年代时任哈佛大学校长科南特说：“一个学校要站得住，教师一定要出名”，教师的水平是高校水平的关键影响因素之一，教师教学发展在一定程度上确保了高校的持续发展。因此教师的能力在一定程度上决定了教育发展的高度。随着我国教育大众化进程的加快，许多研究生以上学历的高学历教师跻身高中，承担起教学与科研的重任，成为师资队伍的中坚力量。然而，当前大多青年教师毕业于综合性大学，并没有接受过系
科教导刊·电子版 2019年15期2019-07-19
- 从学科知识到核心素养
意义上说，从学科知识到核心素养的演变、转化，其根本旨趣就在于让数学教学超越传统“双基”的桎梏，用学科思想或价值观来引领教学、引领学生活动。在这个过程中，教师要超越“冰冷的知识”，激活学生“火热的思考”。学生数学素养的生成过程是数学学科知识被重新发现、质疑、批判、思想的过程。关键词：学科知识;核心素养;学科教学发展学生核心素养是当下课程与教学改革的总的方向。面对信息社会的挑战，以学科知识为核心、为逻辑的课程与教学正越来越困窘、越来越尴尬。“从学科知识到核心素
数学教学通讯·小学版 2019年4期2019-06-21
- 教师专业发展新思维：学科知识的三次转化
——以数学教师为例
程实质上就是学科知识转化不断强化的过程。那么，教师是如何促进学科知识转化的？本文将由此入手，探讨教师促进学科知识转化的规律。一、教师学科知识三次转化理论的探索(一)学科教学知识的来源除教科书及教学参考书外，教学经验以及与同事交流是教师学科教学知识的主要来源，教师学科知识是学科教学知识的重要来源。很多学者包括童莉、柳笛、格罗斯曼也都认为学科教学知识的发展需要以深厚的学科知识为基础，因此，教学反思与学科知识是学科教学知识的重要来源，也是学科知识转化的重要影响因
师道(教研) 2019年3期2019-02-21
- 学校德育要植根于学科知识的意蕴之中
德育要植根于学科知识的意蕴之中，是指学校德育的着力点要放在学校教育的主渠道即学科教学之中，放在学科教学中的学科知识意蕴的开发与运用之中。学科知识的意蕴指的是学科知识内容所体现的意蕴，即学科知识的内容意蕴。学科知识的内容意蕴包括学科知识内容的内在意蕴和学科知识内容的外在意蕴两个方面。学科知识内容的内在意蕴指的是学科知识所具有的人文价值。这种人文价值是指学科知识是人智慧的结晶、情感的交融、思想的体现和人格力量的外化。也可以说，学科知识内容的内在意蕴是由智慧、情
中国德育 2017年17期2017-09-15