小学英语教师
- 小学英语教师课程思政能力的调查研究
对78名小学英语教师进行调查发现：小学英语教师对课程思政的认知度不高，课程思政的实施现状不佳。不同身份的小学英语教师，其课程思政能力存在差异，教育培训机构的小学英语教师课程思政能力明显落后。因此，需要增强小学英语教师的课程思政意识，提高小学英语教师的课程思政实施能力，还需加强教育培训机构的师资队伍建设。关键词：小学英语教师；课程思政；德育作者简介：李子鹏，苏州大学，硕士研究生，研究方向：中小学英语教学。课程思政是我国学校的特色育人方式，将思政教育融入各门课
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 小学英语教师课程思政能力发展的探索和实践
摘 要：小学英语教师的课程思政能力对英语学科课程思政的有效教学有很大的影响。教师对于学科思政育人的认识水平和设计能力、对课程思政要素的挖掘和分析能力、课程思政的教学实践能力等构成了教师的课程思政能力。当前，小学英语学科教学中存在教师课程思政理念认识不足、课程思政要素的挖掘和分析不够、课程思政评价和支持体系不完善等问题。培养和发展小学英语教师的课程思政能力，应当引导教师塑造课程育人理念，挖掘课程思政要素，完善课程思政评价体系等。关键词：小学英语教师；课程思政
求知导刊 2023年3期2023-06-10
- 基于文化意识的小学英语教师教材外素材认知及使用现状调查研究
的颁布，小学英语教师培养学生核心素养中的“文化意识”责任加重，同时英语课程实施建议中的“课程资源开发与利用”也需得到有效回应。文章以广西百色市在职小学英语教师为对象开展问卷调查，获取小学英语教师教材外素材认知及使用现状真实情况的数据。在此基础上，结合课程标准的要求，强调“文化意识”在小学英语教学评价体系中应当切实得到贯彻落实，教师首先必须加强自己的文化意识，有效整合教材外素材，尽量在各个教学环节及各种课型中科学地使用教材外素材，以最大限度发挥英语课程承载的
基础教育研究 2023年20期2023-04-08
- 试论小学英语教师在班主任管理中的优势
关键词：小学英语教师;班主任;班级管理;优势引言：小学英语老师进行班主任班级管理能够通过英语老师了解国内外不同的文化，从而在思想上也能够学到不同的价值观念。而在小学教学当中能够将英语老师作为班主任进行班级管理，能够改变传统的教学理念，从而有效激发学生们的学习热情。相比较传统的班主任教学通过英语老师的班级管理能够有效展开不同的管理模式，老师通过观察能够有效举出相关学生能够承受的班级记录，对学生的班級管理有着很大的帮助。因此，在教学的过程中英语老师作为班主任对
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 英语绘本阅读教学背景下小学英语教师发展探讨
引导者，小学英语教师的培养和发展显得尤为重要。本文主要分析了英语绘本阅读教学的现状，并从观念转变、共享平台搭建、学习氛围营造和信息化教学模式构建等方面对小学英语教师发展的路径进行了探讨。关键词：英语绘本阅读;小学英语教师;发展路径引言当前的儿童正处于信息化的时代，每天接收各种形式的新鲜信息。以听读为主的传统英语教学模式忽视对学生英语综合语言运用能力的培养，削弱学生的英语学习积极性，已不能满足孩子的学习需求。多模态教学理念倡导学生通过对多种模态，如文字、图片
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 建立学习型组织促进小学英语教师专业化发展的研究
上。对于小学英语教师专业化发展来说也是如此，如何做到这一点就需要进一步的深究才能明晰。教师是一线教育工作者，也是教学任务的实际执行者，促进教师的专业化发展是教师本身的话题，也是全社会的话题。本文围绕着建立学习型组织、促进小学英语教师专业化发展展开论述与研究，希望能为有关人员提供一些参考。关键词：学习型组织;小学英语教师;专业化发展引文：学习型组织是教师专业化发展的理论依据与支撑，也是教师工作者团队建设的指导根据。教育工作者不仅要具备高超的教学技巧和正确的教
学习与科普 2022年13期2022-02-23
- 关于小学英语教师专业素养和能力提升的认识
求。多数小学英语教师教学水平及专业素养还有待提高，并且其能力仍需得到发展。本文根据当今小学英语教学实际情况，对小学英语教师的专业素养和能力发展进行浅析。关键词：小学英语教师;专业素养;能力提升中图分类号：G4 文献标识码：A引言：英语是小学阶段的一门重要学科，多数小学在三年级开设英语科目，而学习英语的基础是需要让学生具备一定的词汇量，而后才能开展深入的英语学习，就目前的小学英语课堂中，教师在对学生进行单词的教学过程中，往往是采用传统的“填鸭式”教学方法
安家（校外教育） 2022年14期2022-01-15
- 谈小学英语教师专业成长与教师阅读的相关性研究
娟摘要：小学英语教师应当明确阅读的重要性，认识到持续阅读对于教师专业成长的意义，更加积极主动地参与到阅读中。研究教师专业成长与教师阅读的关系，有阅读与专业素质发展、阅读与教育教学水平;分析教师阅读中存在的主要问题与主要原因。进而提出小学英语教师高效阅读的建议：明确阅读目的，重视专业倾向;充分运用资源，养成良好习惯;参与读书活动，加入阅读小组。关键词：小学英语教师;专业成长;阅读相关;阅读资源;阅读方式中图分类号：G4 文献标识码：A高尔基说：书籍是人类
安家（校外教育） 2022年5期2022-01-08
- 提升小学英语教师课堂教学语言艺术的策略探析
，剖析了小学英语教师所应具有的语言文字艺术才能，并在此基础上给出了关于提升小学英语教师语言艺术运用能力的意见对策。【关键词】小学英语教师;课堂教学;语言艺术中国经济步入了新时期的高速发展阶段，对所有领域都提出了改革更新要求。习近平总书记曾对高等教育工作提出许多重大论断，并一再强调了人才培养工作的重大意义。对于教育领域的改革，英语更是重中之重，而素质教育对教材的改革起到了非常大的推动作用，同时也对广大英语教师提出新要求、新目标、新期望。在课堂上教学活动手法与
广东教学报·教育综合 2021年137期2021-12-03
- 新课程背景下小学英语教师的角色转变
质教育，小学英语教师需要转变角色，树立“以人为本”的教学理念，采用科学的教学方法提升教学效率，促使学生全面发展。本文主要探究新课程背景下小学英语教师角色转变的相关问题，以供参考和研究。【关键词】新课程背景;小学英语教师;角色转变小学英语教育是给学生的英语学习打基础的重要阶段，教师要认识到英语教育的价值，转变角色并在教学中科学设置教学环节，加强对学生的引导，帮助学生解决学习中遇到的困难，促进学生的英语学习，让学生在课堂上掌握英语知识，提升学生的英语能力。同时
广东教学报·教育综合 2021年118期2021-11-19
- 家校共育在小学英语教师教学管理中的运用分析
但就目前小学英语教师教学管理来看并不理想，管理工作中仍旧会遇到一些问题，比如，与家长的互动交流欠缺。所以文章针对问题总结出几点可行的策略。关键词：家校合作;小学英语教师;教学管理;运用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-311引言随着我国社会不断发展，目前对于教育发展问题受到越来越多的关注，隐藏在家校合作小学英语教师教学管理工作中的问题也渐渐显露出来，比如，家校共育的意识不强、家校共育的积极性低等，这种现象直接拉低英语教师教学
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 探讨新形势下小学英语德育教育的实践与思考
育教育;小学英语教师中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-138一、对小学英语德育教育实践中的问题1.小学英语课中的德育思想不能被充分发挥作用。小学英语教学以课本为基础，课本是英语教学的主要内容。小学英语教师在教学时却只关注单词，翻译，语法等基础内容，不能从课本中充分挖掘德育知识，对德育教育进行拓展，例如，在学习到爸爸妈妈，爷爷奶奶等单词时，老师只会让学生背会单词，告诉这些关系，而忘记对这个知识进行拓展，对他们进行家庭美德的教育
小作家报·教研博览 2021年11期2021-09-10
- 从自身浅谈小学英语教师的成长
身 小学英语教师 成长从小立志成为一名人民教师的我，十几年的学习生涯沿着这个梦想不断靠近，历经了中考、高考，终于考上了师范专业，满怀期待的成为一名教师。大学毕业后，努力备考教师，尝试多次却难以上岸。面对一次次的失败打击，心理压力逐渐增大，不止一次想要放弃，也曾怀疑自己是否适合做一名教师。2014年的最后一次教师公开招聘，在巨大的压力下想要选择放弃，在考友和家人的劝导下，我重新鼓足勇氣，再多给自己一次机会。针对这次考试，我反复分析考情，突破学习瓶颈，
家庭教育报·教师论坛 2021年7期2021-09-10
- 魅力提问，快乐教学
为了提高小学英语教师在英文教学中的教学能力，通过小学生能够接受的、能激发学生兴趣的方式进行教学，在教学课堂上学生能够通过教师有效的提问并能够回答出所提出的问题，本文采用文献查阅、调查法等方式对教授英语的教师在教学课堂上的魅力提问和快乐教学进行了一系列的分析，从分析结果中我们得出小学英语教师在课堂上通过魅力提问、快乐教学的方式可以让小学英语教学课堂行之有效，能够让学生更好地了解英语这门学科，能够在英语教师课程上学到的学习方法应用到其他学科中，做到了学习不仅是
三悦文摘·教育学刊 2021年34期2021-09-10
- 新课标下小学英语教师专业素质培养策略
现阶段的小学英语教师的专业素质已经不能满足新课标提出的教学要求。针对这一情况，需要提升英语教师的专业水平来应对教学目标发生的变化。本文主要围绕这一主题，从多方面阐述如果在新课标的背景下培养小学英语教师专业素质的策略。关键词：新课标;小学英语教师;专业素质中图分类号：G4 文献标识码：A引言：小学英语教师的专业素质水平对小学生英语教学效果有着最直接的影响，要想保持课堂的高效率学习，就必须保证英语教师的专业水平也一直保持在较高的水平。一、树立扎实的教育理念
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10
- 乡村教育振兴背景下乡村小学英语教师核心素养的研究
其中乡村小学英语教师核心素养的培养已经刻不容缓。当下小学英语教师要提高教学成效，就要在教学过程中激发学生的学习兴趣，以及努力提高自身核心素养。小学英语核心素养由语言素养、文化意识、应用能力和教学技能组成，文章主要从这几个方面探究如何提高教师素养。【关键词】乡村教育振兴;小学英语教师;核心素养;策略乡村振兴战略规划中提出：我国人民逐渐增加的对生活的需求和发展之间最突出的矛盾在乡村，全面建成小康社会最艰难的任务在乡村，发展具有最大潜力的也是乡村，提升教育质量最
校园英语·下旬 2021年7期2021-09-08
- 小学英语教师课后教学反思现状调查
维度探究小学英语教师课后教学反思的现状。结果发现，大多数教师在教学反思实践过程中还存在着反思内容片面化、侧重于描述教学表面现象、反思缺乏理论支撑等问题。调查表明，小学英语教师的反思能力有待提升，需在今后的教学实践中更加全面、更加深入、更加理性地剖析课后教学反思。[关键词]小学英语教师;教学反思;质性分析美国著名教育家杜威（Dewey）最早对反思思维进行了研究，并提出了教学反思的五个阶段，即“暗示—理智化—假设—推理—验证”[1]。美国当代教育家舍恩（Sch
基础教育参考 2021年8期2021-09-05
- 小学英语教师TPACK知识对教学影响的个案研究
，分析了小学英语教师的TPACK知识结构、特征，以及课堂教学特征，进一步探讨了教师TPACK结构特征与课堂教学行为的联系。研究发现，TPACK知识是影响课堂教学的主要因素，但TPACK知识是以PCK知识为主导的，即教师对教育教学的理念决定了课堂中技术的应用。关键词：TPACK;小学英语教师;课堂教学;个案研究;视频分析中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）14-0081-06一、引言随着信息技术的普及，传统教学模式正
中国教育信息化·基础教育 2021年7期2021-08-16
- 浅析小学英语教师如何进行反思
关键词：小学英语教师;教学反思;高效中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）22-0163-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.081随着新课程改革的不断深化，“创设高效课堂”的理念日渐深入人心，而创设高效课堂的主导者——教师，亦是课堂模式改革的关键者，在教学中需要坚持以学生为中心，引导学生自主学习、主动学习，为培养学生的学科核心素养
学周刊 2021年22期2021-08-09
- 小学英语教师课堂教学语言的合理运用分析
并讨论了小学英语教师应当如何在课堂教学中合理的运用教学语言。◆关键词：小学英语教师;教学策略;教学语言;课堂教学在世界市场形成以后英语语言的需求变得越来越大，在这样的情况下英语的学习也倍受人们关注，英语在教学领域的地位持续攀升，但是小学英语教学常常会因为学生的年龄问题导致在教学过程中困难重重，学生学习存在着困境，进而诱发课堂质量和课堂效率相对较低的情况，在这样的情况下教师课堂教学语言的合理运用可以更好地提高课堂的教学效果。让学生的英语学习基本素养得到提高，
速读·下旬 2021年2期2021-07-23
- 小学英语教师可持续专业发展途径的探索
成为一名小学英语教师，首先要有坚实的专业基础，更要不断提高自身素质修养。为了能够在教学上有进一步的突破，为了能够保持教师本人专业的可持续发展，小学英语教师应该树立终身学习的意识，通过书本学习教育教学理论，向优秀教师学习创新精神和经验，勇于实践，善于反思自己的教学，提升自身英语水平，提升自身专业素养。【关键词】小学英语教师;可持续专业发展;途径探索教师专业成长是教育成败的关键。从长远考虑，做好英语教学工作，教育教师需走可持续专业发展之路。如何可持续专业发展，
广东教学报·教育综合 2021年21期2021-02-27
- 小学英语教师“四个共同体”团队建设的实践
要内容的小学英语教师“四个共同体”团队建设模式。【关键词】小学英语教师 共同体 团队建设【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）33-0071-03自2001年以来，我国基础教育课程改革迎来了新的历史篇章，教学思想和教学实践的变革让教师面临了前所未有的挑战与压力。2012年8月20日，国务院制定印发了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）。《意见》提出，到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结
广西教育·A版 2021年9期2021-01-10
- 农村小学英语教师教学语言的探究
农村地区小学英语教师教学语言中存在的问题，并提出相应的策略。关键词 农村地区;小学英语教师;教学语言中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0133-01教师教学用语由课堂用语、反馈用语、讲授用语和交流用语所构成。接下来笔者将结合自己所观察到的现象简要阐明在不同维度下教师易产生的共性问题。一、小学英语教师教学语言中的问题通过对5位农村小学英语教师课堂的观察和记录，笔者发现教师课堂用语依旧存在句式结构过于复杂和冗长
读写算 2020年30期2020-11-16
- 乡村小学教师职业发展需求与社会资源整合对接平台的建构研究
文以乡村小学英语教师的职业发展需求为研究对象，以PLN（Personal Learning Network）模式为理论基础，力求通过搭建网络平台合理引导社会资源与乡村英语教师在专业知识、语言环境及课堂教学需求等方面对接，实现优质教育资源共享，促进乡村英语教育事业发展。关键词：乡村;小学英语教师;职业发展需求;资源整合;网络平台PLN模式即个人學习网络，教师专业能力提升和职业发展离不开教学资源的获得和自身知识的不断更新，这就要求从教者进行终身学习，而“互联网
青年生活 2020年26期2020-10-21
- 小学英语教师信息素养培养策略研究
育学段的小学英语教师的信息素养为研究对象，从政府、学校和教师自身三个方面提出具体的信息素养培养策略。关键词：小学英语教师;信息素养;培养策略1 引言为推进教育现代化进程，教育部制定了《教育信息化2.0计划》，其中强调了要把教育信息化作为教育变革的“内生变量”，要求“全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求。”另一方面，小学教育又是整个教育事业的基础，这个阶段的学生思维具有直观性和形象性，英语学科的学
卷宗 2020年18期2020-08-07
- 小学英语教师信息化教学能力的提升方法
了当今中小学英语教师必须要具备的教学能力和专业素养，这就要求小学英语教师不断加强自身教学能力的同时，也要适应当代社会发展的需要。为此，本文主要就信息化教学能力的角度，来对相关内容做出分析。关键词：小学英语教师 信息化教学能力 提升策略信息化技术的应用为我们的生活提供了巨大的便利，相信其在教育行业中的使用也会为不同的科目教学带来不一样的体验。对于一线教师而言，信息技术即成了现阶段急需掌握的能力，又成了提升自我教学能力的契机。并且，信息化技术的应用也将会为传统
新教育时代·学生版 2020年3期2020-06-30
- “互联网+”背景下小学英语教学研究
语教学;小学英语教师;策略中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.099伴随着现代“互联网+”技术的高速发展，“互联网+”技术已经与我们的生活密不可分，“互联网+”技术已经成为我们日常生活中不能缺少的一部分。“互联网+”技术也已经介入我们的小学课堂，“互联网+”技术的促使小学英语课堂教学变得生动活泼，小学英语教学质量也得到了大大的提高。但是，借助于“互联网+”技术的小学
现代商贸工业 2020年20期2020-06-19
- 小学英语教师职前培养课程设置的思考
推进对于小学英语教师的专业素养有了新的要求。而当前小学英语教师职前培养的课程设置存在很多的问题，如通识课程过少、教育实践过少等。因此，需要结合英语专业素质提升这方面的需求，对小学英语教师职前培养课程设置进行思考。关键词：小学英语教师;职前培养;课程设置一、引言在基础教育过程，中小学英语教育作为不可或缺的重要部分，被社会各界更加的关注和重视，因此小学英语教师的职前培养也是非常重要的。在当前的基础教育课程改革的不断升华及发展过程中，对于小学英语教师的培养也提出
青年时代 2020年8期2020-06-03
- 影响贫困乡村小学英语教师职业认同的因素与对策
贫困鄉村小学英语教师职业认同现状的调查研究显示：贫困乡村小学英语教师的“职业行为”较为规范，但“职业认知”有偏差，“职业能力”有待提高，“职业情感”有待提升。影响贫困乡村小学英语教师职业认同的主要因素有经济收入、社会地位、职业价值观和教育科研能力等。采取政策扶持和教师自我提高的措施有助于提高贫困乡村小学英语教师的职业认同水平，助力乡村英语教育的发展及乡村振兴。关键词： 贫困乡村 小学英语教师 职业认同随着中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主
文教资料 2020年8期2020-05-25
- 浅谈小学英语教师课堂话语问题及解决策略
现阶段的小学英语教师课堂话语还存在着一定的问题，影响了英语教学课堂的有效性。因此，为了解决这些潜在问题，进一步提高英语教学质量，本文从小学英语教师的角度出发，立足实际对小学英语教师课堂话语问题展开了深入的分析，并且据此提出了几点有效的解决策略，以期不断提高课堂教学效率，促进学生英语素质的不断发展。关键词：小学英语教师;课堂;话语问题;解决策略【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0178-02【Abs
当代家庭教育 2020年32期2020-01-07
- 小学英语教师素质结构的基本内涵探析
认真研究小学英语教师素质结构的基本内涵，从而指导提高教学水平。本文以小学英语学科的特征、小学英语课程的标准和小学英语教育的现状等方面为研究背景，进行小学英语教师素质结构体系的研究，初步分析梳理了小学英语教师素质结构的基本内涵，为深入研究小学英语教师素质结构体系的构成，提升小教英语教师素质提供策略。【关键词】小学英语教师 素质结构 基本内涵世界上很多国家都非常关注公民英语水平的教育，并从初等教育阶段就开设英语课程。自2001年以来，教育部大力推动全国小学英语
商情 2019年52期2019-12-17
- 新课程背景下小学英语教师专业身份认同研究
程背景下小学英语教师专业身份认同存在的问题，深入探究加强教师身份认同发展的策略。关键词 新课程 小学英语教师 专业身份认同中图分类号：G623.31文献标识码：A知识经济时代下新课程标准提出，小学英语应该注重学生的学习地位，以学生学习为主构建新的教学模式，教师的传统地位以及身份也因此发生了变化。因为教学环境以及课程标准的变化，教师对自身的专业身份产生了疑问，个人价值信念与角色期待的差异较大，为增加对自我和教师职业的认同感，要让教师形成职业满足感等，以进一步
科教导刊·电子版 2019年30期2019-12-12
- 赣州市小学英语教师师资现状及出路研究
英摘要：小学英语教师师资为培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才奠定基础。对赣州市小学英语教师师资现状开展调查，分析了优势与劣势、机遇与挑战。在此基础上，提出以下建议：提前规划，构建职前与职后一体化融合体系;借力互联网，建设线上+线下一体化提升通道;集聚力量，形成政府、高校、小学一体化发展路径。关键词：小学英语教师 师资 现状 出路中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）17—0008—02赣州位属赣南原中央苏区，
现代交际 2019年17期2019-11-13
- 关于培养高素质小学英语教师的思考
本文针对小学英语教师的现状，提出了培养小学英语教师的目标定位和具体措施，为基础教育培养高素质的小学英语教师提供参考。关键词：小学英语教师; 培养; 高素质中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-187-0012001年，国家教育部发布《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，要求从2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程，到2005年秋季全国所有的小学均从三年级开始开设英语课。我
科学大众·教师版 2019年9期2019-10-27
- 教育社会学视角下小学英语教师专业发展的研究
，对影响小学英语教师专业发展的因素进行研究，为小学英语教师提供合理有效的建议。关键词：教育社会学 小学英语教师 专业发展一、理论依据在教育社会学的视角下小学英语教师专业发展问题进行研究，可以把因素分析与过程分析结合起来。小学英语教师在专业发展过程中不但要被动地受到各种外在因素的影响，即“教师发展的受限性”，同时还要受到自身各种内在因素的影响，即“教师发展的主体性”;另外教师的专业发展是区别于其他职业专业发展的一种相对独立的专业发展历程，即“教师专业发展的独
新教育时代·学生版 2019年35期2019-10-21
- 小学英语教师反思性说课的实践研究
关键词：小学英语教师;反思性;说课一、研究的背景与意义（一）研究背景1.新课程改革的要求《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。加强教师反思说课意识与反思说课能力的提升，从而促使参与到课程改革中的教师通过各种反思策略和方法积极主动地审视、分析自身的教育教学观念及教学实践活;动，改善自己的教育教学行为，在教学中反思，在反思中成长。2.英语教师专业化发展的需求
学习周报·教与学 2019年16期2019-10-21
- 连云港小学英语教师英语绘本阅读及教学情况调查研究
现连云港小学英语教师绘本阅读意识比较淡薄，阅读状况也不太理想，绘本教学方面存在问题;88.25%的教师主观上认可绘本阅读的重要性，对小学生的绘本阅读态度是支持的，但客观上却忽视小学生的绘本阅读，关注学生阅读情况、推荐绘本及课堂教学中使用绘本的教师却很少。提出建解决问题的建议，促进英语绘本阅读。关键词：小学英语教师;英语绘本阅读;态度小学英语课堂以系统化的英语教材为内容展开教学，具有科学化、合理化的优势，但千篇一律的教材板块安排会让学生感觉枯燥无味;解读课本
新课程·小学 2019年7期2019-09-17
- 小学英语教师自身素养对孩子学习的重要性
的发展，小学英语教师自身的素养要过硬，只有这样才能给予孩子们更专业的示范和更深刻的影响。所以，本文首先对小学英语教师应具备的素养进行简要介绍，然后在结合实际教学经验的基础上探究策略，以期更有效地影响孩子们的发展。关键词：核心素养;小学英语教师;自身素养;重要性;孩子学习引言：随着新课程标准的出现，对教师自身素养的要求越来越严格。作为一个小学英语教师，如果连最基本的自身素养都存在问题，那么对小学生更无法产生有效的影响。所以，这些年各级学校主管部门都将培养优秀
学习周报·教与学 2019年22期2019-09-10
- 小学英语教师课堂话语优化策略探讨
关键词：小学英语教师;课堂话语;优化策略现代化的小学英语课堂教学信息传播的主要方法有声音、图片、影像、动作演练等。在传统的话语教学环节中，教师话语是教学环节的主要根据，但是在实际的英语教学过程中教师话语难免会出现一些问题。本文旨在对小学教师在英语课堂话语中存在的普遍问题进行分析，并且有针对性地提出优化策略。为方便下文论述，本文中课堂话语是指课堂上使用的语言。Nunan认为，课堂话语存在于课堂教学中，但是与课堂中其他类型话语不一样，其包含教师话语和学生话语。
家长·下 2019年7期2019-09-10
- 运用恰当的评价 创造魅力的课堂
时评价;小学英语教师;形成性评价;终结性评价中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0154-01文章针对目前小学英语课堂即时评价的现状进行反思，归纳出一些正确的评价指导思想，并为小学英语教师提出一些可行性建议。一、研究的意义课堂即时评价是指评价主体在课堂上，对学生的行为表现、学习态度、学习方法、学习效果等给予的实时反馈。由于即时评价具有实时性、直观性等特点，使学生能在当下立即了解自己的学习情况，从而及时调整学习
读写算 2019年3期2019-09-01
- 小学英语教师心理健康维护探究
成部分，小学英语教师面临的是低龄阶段的学生，在职业压力和心理调适上有其自身的特性和要求。本文阐释了小学英语教师的行为特点，归纳了小学英语教师产生职业倦怠的因素，分析了小学英语教师的心理现状及其相关问题，探讨了小学英语教师心理健康维护的途径。关键词：小学英语教师;职业压力;心理自我调适作者简介：毕玲莉，湖北省武汉市武昌区教研培训中心。（湖北 武汉 430071）中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2
新课程研究·上旬 2019年4期2019-06-25
- 经济欠发达地区小学英语教师学习型团队的建设与发展
尤其作为小学英语教师团队来讲，不断提升教师的教学水平、丰富教学知识，特别是儿童心理学等方面的知识，有助于提升教学质量。但在经济欠发达地区，对于教师学习型团队的建设存在一定的难度。其中不乏客观因素带来的不可避免的影响，但主观因素也不容忽视。故而，要改善这一现状，还需要从主观思想意识转型和客观制度配合等多个维度采取措施。关键词 经济欠发达地区 小学英语教师 团队建设中图分类号：H319.1 文献标识码：A教师是学生在学习和思想方面的导师。教师正，则学生正。可见
科教导刊·电子版 2019年9期2019-05-18
- 小学英语课堂教师话语的互动性运用策略
【摘要】小学英语教师课堂话语作为教师在课堂上组织和实施教学时所使用的语言，一直贯穿于课堂教学过程的始末。英语教师的课堂话语，既是以英语课堂教学手段的主要形式而存在，又是以学生可输入性学习语言的教学内容而存在。英语教师课堂话语的双重性作用，决定了英语教师课堂话语使用的重要性，而小学英语课堂上的师生互动主要通过话语来实现，课堂互动是学习、使用语言的重要方式。本文将围绕如何运用有效性策略提高小学英语教师课堂话语的互动性，从而促进教学的进一步发展，提高语言教学的有
校园英语·下旬 2019年4期2019-05-15
- 浅谈如何提高小学英语教师运用自然拼读法教学的水平
。本文以小学英语教师为研究对象，从分析教师运用自然拼读法的教学水平的重要性入手，浅谈如何更好地提高小学英语教师教学水平，以促进教学目标的实现。【关键词】小学英语教师；自然拼读法；教学水平【作者简介】张怡芳，福建省泉州市惠安县崇武中心小学。自然拼读法作为国际主流的英语教学法，是很多以英语为母语的国家的孩子学习英语的方法，国际上被公认为是帮助孩子提高阅读能力与理解力的最快捷、最简单和最有效的方法。目前，在我国学前至小学的教学实践中已经逐渐被推广和应用，取得了一
校园英语·下旬 2019年2期2019-04-08
- 浅谈小学英语教师课外阅读对其终身学习与职业发展的意义
究中，以小学英语教师课外阅读为主要出发点和落脚点，研究其课外阅读对其终身学习与职业发展的意义，并大体阐述小学英语教师课外阅读的现状，然后提出简单的对策。通过研究，旨在提升小学英语教师的课外阅读能力，进一步培养其良好的职业素养与终身学习的能力。关键词：小学英语教师；课外阅读；职业发展；终身学习一、 前言培养教师的职业素养，促进其终身学习能力的提升。这是我国教育教学活动高速发展中的一项重要课题。教师作为教育行业的特殊工作者，教师的职业素养与终身学习能力，对于学
考试周刊 2019年22期2019-03-18
- 浅谈高素质小学英语教师培养
身。但是小学英语教师教学现状中还存在诸多不足，本文针对小学英语教师的不足之处，提出了培养小学英语教师的目标定位和具体措施，为基础教育培养高素质的小学英语教师提供参考。关键词 小学英语教师 培养 高素质中图分类号：G622 文献标识码：A我国小学英语课程的推进与发展“关键在于师资及师资的语言素质。未经过良好的职业训练，难以胜任。因此，小学英语教师的培养已势在必行。如何培养高素质的小学英语教师、适应并引导我国英语普教事业的发展，是一个亟待解决的问题。1小学英语
科教导刊·电子版 2018年29期2018-12-18
- 小学英语教师培训存在的问题及原因分析
摘要：以小学英语教师培训为主要研究对象，运用查阅相关文献、访谈等方法，对小学英语教师培训存在的问题及其成因进行细致研究，指出在小学英语教师培训中，只有明确培训目标，并从教学意识和行为习惯上潜移默化地影响教师，明确科学的专业教学理念，才能从根本上提升小学英语教师的专业素养和教学能力。关键词：小学英语教师；教师培训；问题；原因中图分类号：G625.1 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2018）08-0039-03小学英语教师的培训每年都会展开。虽
黑龙江教育学院学报 2018年8期2018-12-03
- 浅谈高素质小学英语教师培养
身。但是小学英语教师教学现状中还存在诸多不足，本文针对小学英语教师的不足之处，提出了培养小学英语教师的目标定位和具体措施，为基础教育培养高素质的小学英语教师提供参考。关键词 小学英语教师 培养 高素质中图分类号：G622 文献标识码：A我国小学英语课程的推进与发展“关键在于师资及师资的语言素质。未经过良好的职业训练，难以胜任。因此，小学英语教师的培养已势在必行。如何培养高素质的小学英语教师、适应并引导我国英语普教事业的发展，是一个亟待解决的问题。1小学英語
科教导刊·电子版 2018年32期2018-11-24
- 小学英语教师专业素质对小学生英语的影响
摘 要：小学英语教师的专业素养对小学生的英语发展和提高产生直接影响，为此教师需不断提高自身专业素养，契合新时代英语教学事业发展新常态，树立专业素质提升意识，对自己的专业素养提出新要求，继而为优化小学英语教育体系，提升英语教学水准奠定基础。基于此，小学英语教师需在具备基本英语素养（听、说、读、写等能力）基础上，还需在生活实践中不断累积教育经验，提高教育能力，助其完善教育体系，在提高自身专业素养同时，提升学生英语核心素养。本文通过对小学英语教师专业素质对小学生
新教育时代·教师版 2018年40期2018-11-19
- 浅谈小学英语教师如何提高自身素养
作为一名小学英语教师，笔者认为应在教学中不断提高自身素养，才能满足不断变化的教学需要，满足学生对英语知识的需求，才能提升小学英语教学水平，为学生的发展奠定基础。因此，小学英语教师需要结合自身的教学实践，不断完善教学，为学生发展提供基础保障的同时，促进自身發展。关键词：小学英语教师；素养；措施小学阶段是学生学习的基础阶段，该阶段的学科教学是为学生日后的发展做铺垫的。教师提高教学质量和效率不仅要创新教学方法，还要不断学习先进的教学理念和教学手段，提高自身的素养
新校园·中旬刊 2018年6期2018-11-01
- 核心素养下小学英语教师专业发展之我见
重点讨论小学英语教师专业发展中核心素养培养问题，结合岗位实践，找准专业发展症结，厘清核心素养需求，通过严把教师入口，转变教学观念，完善专业技能和再训整体提高的方式，促进小学英语教师专业发展。关键词：核心素养 小学英语教师 专业发展 能力培塑社会发展和科技进步，对人才需求增加，对人才的素质也提出较高的核心素养要求。在小学阶段的英语教学中，我们要厘清专业发展中核心素养的培养标准，找准当前教师队伍素质与核心素养要求的差距，提升师资队伍能力素质，促进教育改革全面推
新教育时代·教师版 2018年33期2018-10-26
- 浅谈小学英语教师专业发展共同体的构建与发展
，但我国小学英语教师专业发展的在职业培训过程中仍存在着时效弱、管理差、效率低、方式单一等问题。鉴于新课程的要求，教师应学会分析和构建学习共同体的可行性和重要性。鼓励合理构建小学英语教师专业发展共同体，创建和完善教师知识体系，增强教学能力评估的合理性。鼓励中小学教师之间的合作交流，加强课程联系紧密度，促成长期教育合作可持续发展。【关键词】小学英语教师；专业发展；共同体；构建与发展就目前英语专业教师作用边缘化、教师发展淡忘化、教育教学忽视化等问题，适时提出小学
新智慧·中旬刊 2018年4期2018-10-21
- 基于新课程教学理念提升之农村小学英语教学研究
多数农村小学英语教师的英语课堂教学仍然缺乏基于新课程的课堂教学理念。大连市在部分农村小学进行了英语教师新课程教学理念提升策略的研究及实施。对于有效指导农村小学英语教师在新课程下的高效英语课堂教学起到了积极而十分有利的促进作用。关键词：农村；小学英语教师；新课程；教学理念；分类号：G623.31为进一步加强农村教师队伍建设，落实新课程理念之村小英语教师教学实施，促进农村小学英语教学的高效课题教学，2015年至2016年间我们对大连市多所小学农村教师队伍建设情
课程教育研究 2018年35期2018-10-20
- 大数据时代背景下小学英语教师身份认同感的转变
据时代，小学英语教师必须要转变自己的传统教育观念，明确身份，要成为教学任务的布置者、教学资源设计者以及课堂教学的对话者，这样才可以在根本上转变小学英语教师的身份认同感。因此，文章主要对大数据时代背景下小学英语教师身份认同感的转变进行了简单的探究分析。【关键词】大數据时代背景；小学英语教师；身份认同感；转变【作者简介】陈晶晶，琼台师范学院，讲师，硕士研究生，研究方向：外语教师教育与专业发展；外语教师信念。教师身份认同感就是自己对社会界定的教师内涵的一种认知与
校园英语·中旬 2018年6期2018-09-08
- 基于语言和思维能力双轨发展的职前小学英语教师培养
对未来的小学英语教师来说意义重大。本文探讨了如何在职前小学英语教师人才培养中促进语言和思维能力的双轨并行发展，以为未来学生的英语学科核心素养发展奠定良好的基础。關键词：核心素养；职前；小学英语教师；思维能力；双轨发展作者简介：邹娟，硕士，重庆第二师范学院外国语言文学学院副教授，研究方向为英语教学法与教师发展。（重庆 400065）基金项目：本文系2017年重庆第二师范学院校级教改项目“基于语言与思维双轨发展的小学英语教师人才培养模式研究与实践”（编号：JG
新课程研究·中旬 2018年12期2018-06-11
- 对小学英语课堂中运用即时评价的思考
想，并为小学英语教师提出一些可行性建议。关键词：即时评价；小学英语教师；形成性评价；终结性评价作者简介：吴凡，江苏省徐州市青年路小学教师。中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）03-0040-02一、研究的意义课堂即时评价是指评价主体在课堂上，对学生的行为表现、学习态度、学习方法、学习效果等给予的实时反馈。由于即时评价具有实时性、直观性等特点，使学生能在当下立即了解自己的学习情况，从而及时调整学习策略，因而它是
新课程研究·教师教育 2018年1期2018-03-27
- 小学英语教师信念和专业化发展研究
，指出对小学英语教师信念研究的重要性与必要性，旨在通过找到有效的措施，促进小学英语教师信念的提高，从而促进小学英语教师的专业化发展，更好地促进小学英语教育的改革和发展。关键词：小学英语教师；教师信念；教师专业化发展“信念”一词是一个存在于人脑中比较抽象的概念，因此很难对其下定义。可以把教师信念分为以下六类：（1）关于语言的教师信念：包括教师对英语语言特点、功能和地位的理解。对于不同的教师，英语代表不同的事物：它可以是一种文化、一种技能或是一门学科。不同的教
读天下 2017年16期2018-03-22
- 就“第十名现象”浅谈小学英语教师课堂评价语言
。因此，小学英语教师课堂评价语言对学生的英语学习影响巨大。通过对“第十名现象”的了解与反思，小学英语教师在使用课堂评价语言时，应该摒弃“抓两头、带中间”的指导思想，转而更多的关注对中等生的语言激励和引导。【关键词】小学英语教师 评价语言“第十名现象”中等生 优等生杭州天长小学的周武老师花十年时间从小学、初中、高中到大学对两届总共151名学生进行了跟踪调查，随便他发现了“第十名现象”。让孩子的成绩名列前茅是大部分家长的迫切希望。大多数人以为成为优等生就意味着
校园英语·中旬 2017年18期2018-03-05
- 核心素养背景下小学英语教师专业发展初探
因此提升小学英语教师的核心素养是一项重要任务，它也深刻影响着我国小学英语教育的发展。关键词：核心素养;小学英语教师;提升途径 一、小学英语教师应具备的核心素养（一）专业的英语语言素养 英语是一门语言，其功能是帮助学生提高英语沟通能力。在小学英语教学中，教师必须灵活运用语言技能和语言知识，为学生创造更好的语言应用环境，帮助学生在生活中练习英语，提高英语水平。教师优秀的基本语言技能对学生的影响非常重要。？新课程标准针对小学生的心理年龄特征，强调现阶段的学生必须
新一代 2018年19期2018-03-04
- 小学英语教学过程中教师角色扮演问题分析
关键词：小学英语教师；角色扮演；策略分析在最新出版的《小学英语新标》中提出：“教师授课应以学生为主，改变传统的教学模式，将更多的时间还给学生，教师应转变自身教学身份。”从中可以看到教育部对小学教师角色问题的重视程度。随着新时期的到来，传统的那种教师讲课的方式已经不能满足学生的需求，为此教师应在课堂上扮演不同的角色，从而更好地引导学生进行学习。一、 精心设计情境，切入生活问题在进行小学英语教学过程中，教师上课的时候应该努力给学生创设一些生活情境，让学生充分感
考试周刊 2017年11期2017-12-12