工学交替
- 晋城职院“工学交替”培育高技能人才
第一批参与“工学交替”的实习生，晋城职业技术学院服装设计班班长宋沐尧坦言在景柏服饰公司的实习经历收获颇丰。近年来，晋城职业技术学院不断创新技能人才培养模式，积极探索“工学交替”这一高职教育一体化人才培养的方式，通过组织学生将专业知识、操作技能与企业工作岗位对接，实现企业和学校人才资源的共享，不断服务区域产业高质量转型发展。同时把理论课程穿插在实践教学过程中；短期课程实践加理论现场教学模式则将专业课程短期放在企业，机电、化工和设计專业进行专项培养；教学改革计
科学导报 2023年91期2024-01-06
- 基于洛桑模式酒店职业教育工学交替人才培养实践研究
相结合，探讨工学交替的人才培养实践。关键词：洛桑模式；酒店职业教育；工学交替瑞士洛桑酒店管理学院以治学严谨而享誉海内外，不仅在酒店管理人才培养方面具有卓越非凡的成绩，还以自身独创的理论与实践相结合的洛桑模式，为国际化酒店管理人员培养提供了蓝本，不管是课程设置，还是教材编写等，洛桑模式都展现出全面性和系统性的特征。同时，瑞士洛桑酒店管理学院的每一个教学环节都能体现出“实际动作能力”的思想，不管是短期培训，还是学制两年至四年的学位学习，洛桑酒店管理学院都会秉承
知识窗·教师版 2023年8期2023-09-22
- 高职院校中药专业现代学徒制人才培养模式构建与实践路径
“三阶递进、工学交替、双元育人”现代学徒制人才培养模式。该模式体现了协同育人理念、完善了文化融合制度、深化了校企合作发展方式、形成了长效运行机制，其实践路径为加强标准体系建设、实行招生招工一体化、开展“双导师”育人、丰富教育教学资源、压实做细工学交替、加强教育教学管理、组织开展动态评价。关键词 现代学徒制；高职院校；工学交替；双元育人；人才培养模式；中药专业中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2023）08-0012-0
职业技术教育 2023年8期2023-06-13
- 职业院校产业学院建设探索
学团队、创建工学交替实训基地等产业学院建设的具体路径，以助力校企双方深度嵌入，构建利益共赢的命运共同体，借助产业学院培养出高素质高技能人才。关键词：产业学院；职业院校；类型教育；工学交替职业教育被界定为类型教育就意味着与产业部门有着千丝万缕的联系，随着产业升级和经济结构的调整，高素质技术技能型人才成为经济发展的主力军。职业教育仅依靠高职院校很难完成人才培养目标，要树立以学生为本的发展理念，突显学生是教学过程的中心与主体，落实好立德树人根本任务，创新传统育人
职业时空 2023年1期2023-05-30
- 工学交替模式下学生学习适应性研究
建红摘 要：工学交替模式是技工院校技能人才培养的主要方式之一，学生的学习适应性与该模式的运用具有重要关联。本文以杭州第一技师学院烹饪酒管系学生为研究对象，通过问卷调查获知，学生对工学交替模式的学习适应性整体较好，其中专业兴趣、环境适应、知识应用三个方面是影响学生学习适应性的主要因素，同时角色适应、人际关系、实习对学生的学习适应性具有显著影响。结合研究数据，笔者提出从提升学生专业兴趣、分阶段实施工学交替模式、通过有效方法提升学生能力三方面入手，增强学生对工学
职业 2023年3期2023-04-12
- 关于“校企共建、工学交替”人才培养模式的探讨
“校企联合、工学交替”是当前和高等职业教育学校的重要合作形式，主要是学校依托企业生产条件，安排学生到企业生产线集中实习，从而培养生产、建设、服务、管理一线高素质技能型人才。它是高职院校提高办学质量、办学效益和办学特色的基石。在这种人才培养模式的指导下，本文简述了校企共建、工学交替的理论和作用，对“校企共建、工学交替”人才培养模式的现状进行分析，并且进行创新和改革“校企合作、工学结合”模式下的高职院校人才培养模式的案例分析，最后提出几点学校企业合作的人才培养
中国民商 2022年4期2022-05-18
- 产教融合背景下校企合作汽车维修人才培养的初探
：产教融合 工学交替 跟岗实习 校企合作Abstract：Premier Li Keqiang pointed out that the development of modern vocational education is not only the practical need to improve the quality of human resources， stabilize and expand employment， but also an
时代汽车 2022年10期2022-05-13
- 关于“校企共建、工学交替”人才培养模式的探讨
]校企共建、工学交替的初衷是为社会培养合适的专业技能型人才，让社会需求和学校的培养无缝对接。也就是说，校企合作、工学交替可以很好地把握市场人才的实际需求，既可以满足提升学生的实践能力和社会适应能力，同时也能将社会的实际需求变化及时告知学校，帮助学校转变教育方式和形式，进而提升新时期企业在社会上的竞争力，也能为学校的教育思路的转变提供依据。因此，校企共建、工学交替是学校与企业联系的纽带，应加强校企共建、工學交替，培养全方位技能型人才，为企业带来效益，为社会发
管理学家 2022年5期2022-05-10
- “双高”背景下高职院校工学交替教学模式分析
例，首先分析工学交替教学模式现实意义及“双高计划”背景下赋予工学交替模式新内涵，然后从其当前工学交替现状出发，总结工学交替教学实践存在问题，最后给出相应的措施建议，为创新高等职业教育与产业融合发展的运行模式，精准对接区域人才需求，推动高职学校和行业企业形成命运共同体提供参考。[关键词]双高计划;工学交替;高职院校;物流管理[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1005-152X（2022）03-0135-04Analysis
物流技术 2022年3期2022-04-29
- 基于“一园一院”模式下汽车制造专业实践性教学实施
配技术专业“工学交替”的教学模式为例，研究在开展实践性教学过程中专业教学标准、课程标准、生产实习标准、管理制度、考核制度的制定，在专业教学中促进产教融合、校企合作，育训结合、健全多元化办学格局，推动校企加强深度合作，实现双元育人。关键词：一园一院 工学交替 实践性教学 校企合作为深入贯彻落实国家职业教育改革方案，提升新时代职业教育现代化水平，成都工业职业技术学院主动对接工业人才培养和成都制造2025规划，并创新提出实施“一园一院”工程，对接产业链规划7个专
时代汽车 2022年8期2022-04-18
- “工学交替”模式下职业院校学生思政教育的创新探索
的培养方式是工学交替模式，在当前工学交替模式的实施过程当中，各职业院校高度重视学生的思政教育工作，通过“工学交替”模式更好地实行人才培养计划。本文分析了当前“工学交替”模式下职业院校学生思政教育中存在的问题，并且针对当前所存在的问题，提出相应的解决策略，希望能够促进“工学交替”模式下职业院校学生思政教育的发展。◆关键词：工学交替;思政数育;职业院校;创新我国职业院校的人才培养主要是通过一定的理论教育和实践认知，使学生获得某一职业的专业技能和实践经验。在培养
速读·中旬 2022年1期2022-04-10
- 高职服装设计与工艺专业人才创新培养模式探析
发展，其中“工学交替”形成了一种对该专业人才具有非常积极的创新意义的培养模式。结合目前的实际情况看，在落实“工学交替”培养模式的过程中依旧存在不少问题需要教师着手解决，导致这种培养模式并不能有效的落实开展。鉴于此，本文将就“工学交替”这种对高职服装设计与工艺专业人才培养的创新模式进行论述，希望能够为该专业教师提供教育思路，带来一定的帮助。关键词：高职服装设计与工艺;人才培养创新模式;工学交替;具体策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（20
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 基于现代学徒制的“工学交替”实习管理探析
成效[1]。工学交替是指在以学生的就业和专业技能培育为导向，培养学生相关的专业技能，根据人才培养方案，结合专业本身的特点，将学校学习和企业实践交替进行，培养综合应用型人才[2]。然而，在开展工学交替实习之后，对其效果的监控和管理，在很多高职院校做得还是不多，没有对实习生对实习的满意度跟踪调查[3]。所以，在实习后，开展对其实习效果和实习生的满意度的调研十分必要。一、相关理论满意度是指先前期望与消费后感知绩效之间的感知差异——当绩效与期望不同时，就会发生不满
吉林工程技术师范学院学报 2022年6期2022-03-17
- 高职院校顶岗实习的教学管理探索实践
：顶岗实习 工学交替 教学管理一、顶岗实习教学属性顶岗实习包含了预就业属性，是就业前的缓冲阶段，也包含了教学属性，是人才培养的重要内容。顶岗实习的双重属性，使得校内指导老师除了具备一般教学思维外，还应具备产教融合、身份匹配、专业对口、多赢等思维。产教融合，是“产”和“教”的有机融合，意味着顶岗实习教学主体的双元性。由于客观原因，企业和学校并没有深入有效配合，实习指导不到位，因此需要加强有效的双边共同教学的模式。身份匹配，学生顶岗实习过程中，身份的双重性。作
公关世界 2022年4期2022-03-17
- 汽修专业“工学交替”人才培养模式探索
要课题。而“工学交替”作为一种保证职业教育和市场需求衔接性的有效教学模式，在提高中职汽修专业人才培养质量方面有着巨大的现实作用。基于此，本文就汽修专业“工学交替”人才培养模式的应用路径进行了详细探讨，仅供广大同仁借鉴参考。关键词：中职;汽修专业;工学交替;人才培养众所周知，中职汽修专业的本质教育目标就是培养与社会发展以及企业岗位需求相契合的专业型、复合型汽修人才。而在市场对于汽修人才需求数量和质量不断提升的背景下，以往的中职汽修专业重技能、轻实践的育人模式
三悦文摘·教育学刊 2021年44期2021-12-24
- “工学交替、产教融合”人才培养模式在食品营养与检测专业《现场品控实务》课程中的实施
：本文通过“工学交替、产教融合”，通过校企合作，与企业建立合作关系，让学生的“工”和“学”轮换交替进行，在工作中将工学交替教学模式引入食品专业《现场品控实务》课程的教学实践中，每个阶段的要求和目标不同，使现场品控课程内容贯穿学习始终，最终形成校企互惠、共同发展的机制，实现学生具备较强动手能力和分析、解决与现场品控相关问题的能力的目标。关键词：工学交替、校企合作、人才培养一、引言经济的发展，食品生产工业化程度越来越高，生产规模越来越大，给高职高专教育人才培养
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- 高职院校工学交替人才培养模式研究
模式，其中“工学交替”是一种理论与实践相结合的人才培养模式，在以人为本，就业为导向的人才培养理念下，完成学生的理论与实践相结合的学习过程。关键词：高职院校;工学交替;人才培养引言：工学交替是为适应社会发展出现的一种人才培养模式，该种模式需要学校和企业之间有一定的密切联系，学校传授学生知识与技能，企业提高学生职场综合素质，做到共同发展。如今工学交替这种模式在各个高职院校盛行，作为培养技术型人才的主要基地，虽然经过长期的发展和完善，在学校中该种模式仍存在着一些
学习与科普 2021年29期2021-11-19
- 由现代学徒制的“工学交替”优势引发的思考
高校逐步向“工学交替”的现代学徒制转型。现代学徒制与传统教育模式差别较大，存在的优势与劣势是不可忽略的，以X 高校市场营销专业现代学徒制实行状况为例，通过举例论证的方式梳理现代学徒制的客观优势，为高等院校高职教育方式提出建议。关键词：现代学徒制 市场营销 工学交替现代学徒制在扩大就业与提高人才培养质量方面有重要作用，现代学徒制的“工学交替”是一种以校企合作为基础的新式人才培养形式，讲求学生在学习的同时，在企业进行实践，对职业人才培养具有重要意义。一、传统教
文教资料 2021年21期2021-11-15
- 工学交替教学模式在影视动画专业的实践
校企合作中的工学交替教学模式在影视动画专业的实践为例，以学生的就业导向为目标，通过校企合作，共同对学生进行能力培养来铸造学生的大国工匠精神。关键词：影视动画专业;实践;工学交替中图分类号：G712;J954-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）11-0-022019年国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》提到校企“双元”合作，共同培养人才[1];2020年国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求职教办学产
佳木斯职业学院学报 2021年11期2021-10-31
- 中德合作培养国际视野汽车技能人才的探索与研究
;工匠精神;工学交替;技能传承0 引言从国际经验和趋势来看，发展职业教育，加快技能型人才培养，是我国在新时期实现汽车产业创新驱动发展，提升国家产业竞争力和发展后劲的重要战略选择。如何让汽车从业人员拥有国际化的视野，将是未来汽车产业优化升级和汽车技能人才培养首要考虑的问题[1]。笔者所在交通学院于2013年依托汽车检测与维修技术专业开展中外合作办学实践，创新引进英国汽车工业学会（IMI）职业资格认证体系，取得了良好的反响。随后于2017 年引进德国汽车职业资
汽车与驾驶维修（维修版） 2021年9期2021-09-24
- 基于酒店管理专业学生工学交替的思考
店管理专业;工学交替;教学思考中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-271引言作为现代职业教育一种重要的育人模式，现代学徒制要求大力推行育训结合、工学交替、在岗培养，着力培养学生的专业精神、职业精神和工匠精神，提升学生的职业道德、职业技能和就业创新能力。由于酒店行业企业的特殊性，在实施酒店管理专业现代学徒制的过程中不可避免地存在“在岗实习时间更长”（企业实训的比例较大），“要求更严”（按照企业经营的制度管理），“劳动强度更大”（
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- “四段式”工学交替人才培养模式实践研究
要组成部分，工学交替是职业教育的有效途径。本文以四川交通职业技术学院汽车制造与装配技术专业为例介绍了国内高职院校“四段式”工学交替人才培养模式的内容和实践情况，分析了这种人才培养模式的优势和存在的问题，探讨了解决问题的对策。关键词：工学交替;汽车制造与装配技术;人才培养;职业教育 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章
内燃机与配件 2021年5期2021-09-10
- 关于培养“工学交替”学生良好自身修养的几点思考
等职业学校“工学交替”的学生刚从学校还没完全走上社会，对社会感到既新奇，又彷徨，容易产生理论与实践相脱节的现象;不知道社会是一个大舞台，容易把自身一些不良的品质不加修饰地暴露在社会面前，产生不好的影响，故中等职业学校“工学交替”的学生在参加社会实践的过程中更应注重自身修养的锤炼，提升自己内在的品质。◆关键词：工学交替;学生;自身修养;社会实践;锤炼工学交替是职业教育学校学生实训实习的必经之路，本年度我系按专业实习安排计划，经与苏州某车企公司人力资源部负责人
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 现代学徒制试点教育技术技能人才培养机制的探索
业主导的，以工学交替、产教融合为主要内容的人才培养模式，是构建现代职业教育体系的内在要求，是创新职业教育与办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的重要举措，也是职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应的基本途径，提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力和提升专业技术技能水平。关键词：现代学徒制 工学交替 产教融合 技术技能人才为了落实职业教育教学改革，服务区域经济社会发展，职业教育要以促进中职生就业为导向，积极
安徽教育科研 2021年15期2021-07-14
- 高职扩招多元生源的专业课程体系构建
;技能证书;工学交替;碎片化中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）01-0181-04Abstract： In view of the social student resources of enrollment expansion， we should adhere to the training standard and build a targeted "course certifi
高教学刊 2021年1期2021-06-15
- 工学交替教学模式下开展课堂教学的探究
：本文界定了工学交替教学模式的概念，并以济南市技师学院汽车工程学院为例分析了工学交替教学模式的构建，介绍了在工学交替教学模式背景下开展创新性课堂教学的做法，以促进课堂教学水平的提高。关键词：技工院校 工学交替 课堂教学近年来，技工院校的热度越来越高，职业教育也越来越重要。在推进职业教育改革的过程中，工学交替教学模式成为提高技工院校学生实践能力、动手能力，促使其掌握多个岗位知识技能和工作流程的最优教学模式。一、工学交替的概念综述目前，大部分职业院校的教学安排
职业 2021年4期2021-05-26
- “1263”工学交替人才培养模式创新研究与实践
“1263”工学交替人才培养模式，其核心内容为构建以能力培养为中心、以动手实践为方向、以项目课程为主体的一体化课程体系，采用理实一体化教学模式，实现“学中做、做中学”工学交替，同时把职业素养提升和德育教育贯穿全程，提高学生的综合素质能力。关键词：工学交替 人才培养模式 中职教育中职教育教学要求以就业为导向，注重培养学生的动手能力和职业技能。近几年来，岑溪市中等专业学校电机电器制造与维修专业教学团队积极探索并实施“1263”工学交替人才培养模式，即“一个目标
时代汽车 2021年7期2021-05-07
- 高职临床专业现代学徒制人才培养模式构建策略探析
程体系、实施工学交替方式、创新教学管理等，以期推动现代学徒制人才培养模式顺利实施，增强人才培养质量，以供参考。【关键词】现代学徒制 工学交替 课程体系【基金项目】本文系雅安职业技术学院2020年院级课题，课题名称：基于现代学徒制医教协同的高职临床专业人才培养模式的探索，课题编号：YZY2020SKA03。【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）09-0177-02近年来，我国社会经济蒸蒸日上，教育事业蓬勃
课程教育研究 2021年9期2021-04-13
- 校企合作跨境电商人才培养实践探讨
、师资合作、工学交替、订单式培养、现代学徒制、创业孵化基地等。校企合作跨境电商人才培养虽然取得了很大的成效，但在实践中存在的一些问题：企业积极性不高、缺乏深度合作、职业素养培训缺失、师资力量跟不上等，需要针对这些问题采取相应的措施，才能使得校企合作人才培养取得更好的效果。关键词：校企合作;跨境电商;工学交替;订单式培养;现代学徒制校企合作是跨境电商人才培养的有效途径，越来越多的职业院校开始采用这种方式培养专业人才。但是，在实践过程中，也产生一些问题，如果不
商场现代化 2021年2期2021-03-15
- 工学交替模式下如何培养高职生的创新思维
小义摘 要：工学交替旨在培养学生的专业理论与实践结合能力，让其在就业中掌握主动权，是当前职业教育采用的主要模式之一。创新是一个国家进步的灵魂，当前职业教育在培养高职生创新思维上还存在明显的不足。本文认为，在工学交替模式下，校企双方要形成教育合力，创新高职教育模式，激发学生创新思维;企业要参与到课程改革和实训中，与职业院校一起改革教育评价机制，关注学生的综合素养，提高其创新创业能动性。关键词：工学交替;高职生;创新思维随着企业对人才需求结构的变化，职业教育受
科学与财富 2021年1期2021-03-08
- 提高工学交替实习学生稳定率方法初探
要：如何提高工学交替实习学生的稳定率是职业院校和合作企业面临的共同课题。学校方面在做好工学交替实习准备工作后，学生的稳定率主要依靠指导教师与企业的相互配合，指导教师应开展哪些工作？与企业在哪些方面应进行配合，如何进行配合？关键词：工学交替;稳定率;心理辅导工学交替实习是职业院校实践教学的重要环节，既可以强化校企合作育人，又能提高学生综合职业素养。如何提高工学交替学生的稳定率是职业院校和合作企业面临的共同课题。一方面企业培养一名熟练技工需要花费一定的时间和费
三悦文摘·教育学刊 2021年51期2021-01-29
- 高职助产专业工学交替阶段式见习效果探究
助产专业应用工学交替阶段式见习模式的效果。方法：选择本校共148名高职学生为试验研究对象，将其分别分为66人的观察A组、82人的对照B组。其中，A组采用工学交替阶段式见习模式开展见习实践，B组运用常规性整体集中式的传统见习模式。以主观、客观两种评价形式鉴定两组学生实践见习效果，兼顾问卷调查法探明学生对见习模式应用效果的评价。结果：不论是理论知识测试，或是技能实操考核，A组学生的考核成绩均优于B组，且A组学生就工学交替阶段式见习模式的整体认同度、接受度更高。
健康体检与管理 2021年10期2021-01-03
- 基于现代学徒制的焊接机器人应用技能人才培养研究
行工学结合和工学交替“双导师”育人、建立学生（学徒）学习评价标准、建立学生（学徒）成长档案等措施，并分析实践成效和体会。【关键词】现代学徒制 焊接机器人 应用技能人才 工学交替 “双导师”育人【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）26-0050-03现代学徒制是以校企合作为基础，以学生（学徒）的培养为核心，以课程为纽带，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。它是“订单委培”校企合作模式的深
广西教育·B版 2020年7期2020-12-21
- 校企合作双赢模式的探索
合作 双赢 工学交替 校企合一一、实施背景灵璧县高级职业技术学校始建于1975年，老校区占地65亩，校舍建筑面积2.4万平方米，新校区占地536亩，建筑面积18万平方米，2018年暑假已投入使用。学校现有教职工400余人（专任教师325人，具有中学高级职称者90人，专任教师中具有本科学历的284人，具有高级技术职称者20人，另有外聘及兼职教师46人，国家职业资格考评员20人）。现有96个教学班，在校学生6730人。开设现代农艺、旅游管理、电气自动化、新能源
安徽教育科研 2020年19期2020-11-09
- 高职院校畜牧兽医专业“工学交替”实训模式初探
提出多阶段“工学交替”辅以“订单培养”的实训模式较适合贵州省高职畜牧兽医专业的发展。本文按照学生意愿选取了13 名黔西南民族职业技术学院2017 级畜牧兽医专业学生为研究对象，与某宠物医院开展了“工学交替”试点研究。1 背景及意义贵州省高职畜牧兽医专业校内实训资源不足，采用“2+1”实训模式，学生的课程实训无法保障，2 年集中理论教学，学生学习理论知识后开展实践训练，容易造成理论与实践脱节，加上学生基础较差，集中连续理论教学，学生不容易消化吸收。专业技能的
中国畜禽种业 2020年10期2020-10-22
- 浅谈我校“现代学徒制”人才培养模式面临的问题及应对措施
现代学徒制;工学交替;存在问题;解决对策;教学模式根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）和《教育部关于开展现代学徒制試点工作的意见》（教职成[2014]28号）的文件精神和相关要求，学校积极探索构建现代学徒制，有效整合校企资源，拓展校企合作内涵，深入探讨解决以学校为主体职业教育模式下，企业需要大量职业技术人才，却又招聘不到合适的、高质量的技术技能人才，而职业学校培养出的毕业生，有数量可观的毕业生由于实际技术技能与企业要求相差
科学导报·学术 2020年30期2020-10-21
- 调动企业参与现代学徒制合作办学的积极性初探
度合作，采用工学交替育人的新型人才培养模式。目前，社会企业大都对现代学徒制培养模式缺乏深层次了解，认为参与现代学徒制合作培养会给企业带来风险，还不如直接从市场招聘人才方便。本文以中职学校烹饪专业现代学徒制实践为例，从企业用人的角度，分析企业不能积极投入现代学徒制培养的原因，提出从增强企业信心、明确企业职责、发挥企业主体作用等方面解决问题的办法。关键词：现代学徒制;校企合作;工学交替;双主体;人才培养现代学徒制是在产教融合的基础上开展的校企深度合作，采用工学
求学·教育研究 2020年17期2020-10-20
- 浅析高职院校工学交替教学模式改革研究
行探究，并在工学交替教学模式概念的基础上对其在高职院校教学中的价值进行了阐述，然后再实事求是原则、以生为本原则、客观评价原则的基础上提出了工学交替教学模式运用于高职院校教学中的基本路径，希望能够以此促进我国高职院校教学模式的更新，促进高职院校教育更好地为国家和社会的发展服务。关键词：高职院校;工学交替;教学模式;改革引言高职教育实践表明，先进的教学模式不仅能够促使学生对所学专业和课程的喜爱，还有利于教学效率的提高。高职教育是以培养国家一线建设人才为己任的，
新教育时代·学生版 2020年17期2020-10-14
- 电子商务专业“工学交替”人才培养模式实践研究
院校实行了“工学交替”人才培养模式。学校通过对“工学交替”模式的实践与研究，不仅可以让学生将理论知识运用到社会实践中，还可以培养学生的社会实践能力，提高学生的职业技能，促使学生尽快符合市场对于电子商务专业人才的需求。关键词：电子商务专业;“工学交替”人才培养模式;实践与研究目前，由于我国电子商务行业的快速发展，市场对于电子商务专业人才的要求质量逐步提高。因此，我国技工院校应不断的适应市场需求，通过改革原有的教学方法，逐步采用“工学交替”人才培养模式。其“工
新一代 2020年21期2020-10-09
- 新时代背景下工学交替顶岗实习对中职学生基本职业素养培养作用的实践研究
目，而且要在工学交替的顶岗实习中重点培养。实践研究表明，工学交替顶岗实习对中职学生基本职业素养的培养有十分明显的作用。关键词：新时代;工学交替;顶岗实习;职业素养;实践研究中图分类号：G712;TP3-4 文献标识码：A 文章編号：1672-9129（2020）10-0162-01近年来，恩施职业技术学院认真贯彻国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》十九大关于职业教育的相关精神，依托地方经济并
数码设计 2020年10期2020-09-27
- 中职院校“工学交替”模式下实践教学体系的构建
升。文章对“工学交替”模式下，现代中职院校进行实践教学体系构建的构成和特色进行了分析，并且探索了相关的构建策略，希望能够为中职院校提供一定的经验借鉴。关键词：中职院校;工学交替;实践教学体系;构建工学交替是当前国内职业教育学校采用的一种新型教学模式，主要特点是学生轮换交替进行本专业的理论知识学习和实践工作。工学交替模式下，中职院校需要对传统的实践教学体系进行改进和完善，使其能够与工学交替模式相适应，这样才能获得预期的教学成果。当前，部分中职院校虽然已经开始
读天下 2020年22期2020-09-22
- 论中职校学前教育专业“园校企融合，工学交替”人才培养路径研究
园校企融合、工学交替”，学校与用人单位建立的一种互动人才培养模式，是指职业学校与幼儿园、早教机构及其他用人单位的教育资源和环境共享，以培养满足幼儿园、早教机构发展需求的专职应用型人才为目的。力争“园校企”无缝对接，达到“园校企”的深度融合，打造“园校企”直通车，共同培养出优秀幼儿教师。文章围绕“园校企融合，工学交替”的政策与理论依据、现状、存在问题以及对策展开讨论。关键词：中职学前教育;园校企融合;工学交替何谓“园校企融合、工学交替”，学校与用人单位建立的
读天下 2020年25期2020-09-22
- 城市热能应用技术专业“工学交替”教学的实践探索与思考
能专业学生“工学交替”的岗位。一、关注行业动态，积极寻求“工学交替”合作企业《天津市供热用热条例》规定：供热期为当年11月15日至次年3月15日，如遇气温出现异常低温情况，天津市人民政府可以决定提前供热和延期停热。从2016年开始，天津市“暖心”政策出炉 连续4年提前供热。多年的供暖经验是：经过非供暖季供暖管网的停用，供热企业面临供暖初期用户问题反馈量激增和维修不及时的矛盾。供暖企业建立客服中心是一举多得的良方。一是解决矛盾，解决用户取暖问题和企业维修班之
天津职业院校联合学报 2020年7期2020-09-18
- 浅析职业教育工学交替中多方位实践学习专业相关知识的必要性
的主动选择。工学交替期间，有从事工作与所学专业不一致现象，笔者关注到此问题并进行一些思考。关键词：职业教育;工学交替;学生;专业一、职业教育的性质在《教育学大辞典》（修订合编本）中，职业教育的定义是“传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育。”职业教育中学生通过接受职业教育，具备从事某种生产、工作所需的知识、技能和态度，因此技术应用是职业教育的本质。这一本质涵盖两层内容，一是说职业教育核心是培养技术应用型、技能型人才，是对其教育教学过程的定位;二是指培养的是
读天下 2020年17期2020-09-15
- 计算机动漫与游戏制作专业“工学交替”人才培养模式改革的探索与实践
我们形成了“工学交替”人才培养模式，学生专业技能更加精进，教师专业教育教学水平进一步提升，专业在市区及全国的影响力更大，为专业人才培养探索出了一条有效路径。一、基于专业特色的“工学交替”人才培养模式针对目前中职学校动漫专业人才培养中专业方向单一、职业技能和就业面狭窄、转岗适应能力较差的问题，学校在人才培养过程中深化工学交替，创新提出了“基于师生职业能力生长的3场所6阶段工学交替”人才培养模式，促进学校与企业紧密结合深度参与人才培养。通过企业观岗—学校专业基
科学咨询 2020年25期2020-09-12
- 汽车检测与维修专业“工学交替”人才培养模式探索
在积极践行“工学交替”的人才培养模式。目前，该模式既为院校教育带来了许多积极作用，也同样存在很多问题。本文分析了该模式的优势、劣势，以及对相应解决方法的探讨。关键词：汽车检测与维修;工学交替;高职学校1 汽修“工学交替”的背景为了响应国家教育部提出的深化工学结合、校企合作、顶岗实习的号召，很多高职院校都逐步践行了“工学交替”的人才培养模式。一般情况下，学校会安排学生在大三期间开展企业生产实践，让学生有效地将理论知识与实际操作相结合，真正的做到学以致用。目
内燃机与配件 2020年2期2020-09-10
- 总书记青年观指导下的高职工学交替人才培养机制研究
的指引下，从工学交替的学生所面临的实际问题出发，构建企业、学校、学生和社会多个个方面合力的复合型人才培养模式。关键词：青年观;工学交替;人才培养党的十八大以来，总书记多次在多个场合谈到新时代中国青年的培养问题。总书记的论述为我们解答了“为谁培养青年”“培养什么样的青年”和“如何培养青年”这一系列根本问题，也给我们的青年教育培养工作提供了基础依据。相对于专业理论知识来说，如今企业更加看重的是招聘到的学生的综合素质即未来的发展潜能，以及实践应用技能。工学交替模
看世界·学术上半月 2020年9期2020-09-10
- 校企合作工学交替人才培养模式的应用研究
要：校企合作工学交替可以培养学生全面的职业化素质、技术应用能力以及就业竞争力等方面的能力，逐渐将学校与企业两种不同的教育环境及资源充分利用起来，促使学生将在校的理论学习、基本技能训练以及在企业的实际工作经历结合起来，可以为我国培养更多的专业人才。鉴于此，本文通过重点分析高职康复治疗技术专业中校企合作人才培养模式的措施，以期为相关人员的工作提供一定的借鉴与参考。关键词：高职康复治疗技术；校企合作；工学交替；人才培养模式中图分类号：G64文献标识码：A文章编号
大学·教学与教育 2020年12期2020-09-10
- 基于工学交替人才培养模式下的高职院校学生管理方法探究
国友摘要：“工学交替”人才培养模式是目前国内大多数高职院校开展教育教学的一种方法，但在这种人才培养模式下给高职院校的学生管理工作带来了诸如：学校监控风险大、学生抵触不配合、学生安全难保障等问题，导致工学交替人才培养模式的优势不能充分发挥。因此，针对在工学交替过程中对高职学生的管理方法的研究，对高职教育的学生管理工作具有积极的现实意义。关键词：工学交替;学生管理;高职院校工学交替是一种将学习与工作相结合的教育模式，其表现形式为半工半读、工学结合[1]。在工学
环球市场 2020年8期2020-09-10
- 产教融合工学交替模式下区域性实习基地的建设与创新创业人才的培养
“产教融合、工学交替”人才培养模式，是健全职业教育体系、落实政策方针的重要举措。中职学校在发展阶段应提升区域性社会资源的利用率，摸索并完善一种基于实习基地的共享体制，构建中职生、院校和企业三方互利共赢的大局，整体优化应用型创新、创业技术人才的培养效果。关键词：区域性实习基地;创新创业;技术人才;产教融合;工学交替产教融合是学校和产业深度合作，为提升人员培养质量而形成的一种新型教学模式，现如今国家相关部门已经明确做出促进产教融合、构建多元化办学格局的提议。“
发明与创新·职业教育 2020年8期2020-08-28
- 中职院校物流专业校企合作人才培养模式的探索
师队伍，依托工学交替提高物流专业学生的就业竞争力，实现中职院校人才培养目标。[关键词]校企合作;工学交替;物流专业[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2020.20.170物流专业具有较强的理论性和实践性，在实践教学中，不能只是局限于理论知识的掌握，更重要的是培育学生的动手能力。结合行业发展实际，企业更需要的是业务精湛、作风优良、素质过硬的复合型人才，这也给中职物流专业人才培养带来了巨大挑战。但就中职院校物流专业现行的人才培养模式来看，所
中国市场 2020年20期2020-08-16
- 工学交替模式下高职学生心理现状及对策研究
燕摘 要：“工学交替”是高职院校强化学生专业技能培养，落实实践性教育教学的主要形式，是实现高职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节。本文就学生在顶岗实习期间产生的心理的冲突与不适进行深入分析并提出相应的优化对策。关键词：工学交替;顶岗实习;心理不适;优化对策基金项目：2019年重庆青年职业技术学院科研项目科研项目《“工学交替”模式下高职学生心理适应性研究》（项目编号：CQY2019KYY03）的阶段性成果。“工学交替”是指在以人为本，就业导向的教学思
卷宗 2020年12期2020-07-13
- 基于“工学交替”职业能力教育模式的实践探索
丽琴0 前言工学交替是以培养学生合格的职业能力为基本目标，组织学生在学校与企业两个不同的学习场合，分别在课堂与车间（办公室）两个不同的学习环境、运用不同的学习方式交替完成理论与实践知识学习的过程。“工学交替”既是教学环节，也使学生提前了解、熟悉工作环境，利于以后的就业。2019年10月8 日我院现代服务系计算机网络技术、计算机广告等专业80 名学生到南通愚数信息科技有限公司进行为期2 个多月的“工学交替”实习。这是我院自实行工学交替以来，涉及学生人数最多、
科技视界 2020年20期2020-07-12
- 茶叶生产与加工专业四段式“工学交替”人才培养模式的探索与实践
专业四段式“工学交替”人才培养模式，探索了一条学生就业有路、企业用人有质的校企合作人才培养之路。[关 键 词] 四段式;“工学交替”;校企合作;人才培养模式[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）42-0196-02“工学交替”人才培养模式，是以培养学生合格的职业能力为基本目标，根据职业能力的形成特点，组织学生在学校与企业等不同的学习场合、
现代职业教育·高职高专 2020年42期2020-06-23
- 中职学校“校中厂”办学模式的实践研究
：校企合作、工学交替、引企入校是职业教育的本质特征。本文主要分析“工学交替—引企入校”模式的基本特征以及这一模式中校企双方优势，提出“引企入校”的管理模式，指出其带来的功能效益。关键词：校企合作 工学交替 引企入校一、 背景描述校企合作是职业学校发展的一个潮流和趋势。然而部分学校和企业在合作的过程中片面追求形式，校方往往看中的是合作企业的头衔，与企业签订了多少合同、合作意向书，企业能给学校投入什么等表面的东西。而部分企业则急功近利，追求眼前利益，缺少长远规
安徽教育科研 2020年8期2020-06-05
- 关于汽车车身修复专业“工作过程导向工学交替育人”人才培养模式的研究
大部分都有“工学交替”的教育方法，就是让学生先对相应专业的知识进行基础的学习，然后让学生一边进行实习一边继续学习更深层次的知识。不仅使学生的学习效率上升，更使这些学生将理论的知识转换成能力。本文探讨关于汽车车身修复专业的“工作过程导向工学交替育人”这种教学方式，提出一些建议，以供参考。关键词：工学交替;人才培养;深度教学首先我们知道的是关于汽车车身的修复专业十分依靠实践经验，因为汽车车身的损伤不是教材能阐述完全的，有太多种可能的损伤情况，所以，实践学习才是
科技风 2020年16期2020-06-03
- 产学研背景下高职院校商务英语人才培养路径研究
业定位、建立工学交替的教学体系、坚持产学研结合和加强师资队伍建设四条培养路径。以期为我国高职院校商务英语人才培养提供一定的理论依据和实践参考。关键词：产学研 工学交替 商务英语 高职院校中图分类号：F279.23 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2020）04（b）--02高职院校产学研合作是指高职院校通过企业的技术需求，提供满足需求的人才来进行合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。高职院校的商务英语专业
中国商论 2020年8期2020-05-09
- 新零售专业群“工学交替，轮岗晋级”现代学徒制人才培养模式改革研究
;组织运行“工学交替、轮岗晋级”的实践教学，提升专业群建设;建设群内双导师分工协同分类教学;共享校内外实习实践资源，提高专业群学生实践操作能力;配套完善现代学徒制运行管理制度。【关键词】新零售专业群;工学交替;轮岗晋级;现代学徒制;人才培养【中图分类号】G;【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）01C-0122-04高职院校专业群是将具有相同产业行业背景、相近岗位职业能力的一组专业整合在一起，使之成为具有相近培养方向和培养目标的专业集合
广西教育·C版 2020年1期2020-05-03
- “校企融合、工学交替”人才培养模式探究
“校企融合、工学交替”是高职院校推行现代学徒制的一种重要方法与途径，通过“校企融合、工学交替”教学活动，完善教师的队伍结构和知识结构、改善办学条件、改进人才培养手段、提高人才培养质量，同时拉近学校与企业之间的距离，增强校企互动，共同促进。文章以江苏航空职业技术学院航空服务类专业为例，建立“校企合作、工学交替”人才培养模式与评价体系，实现校企合作育人、共同发展，达到互利双赢。【关键词】工学交替;实习;学生【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】
企业科技与发展 2020年2期2020-04-14
- 产教结合，工学交替
“产教结合，工学交替”是促进人才培养，满足市场需求的必由之路，但是近年来闽西各院校烹饪专业工学交替过程存在各种问题。基于此，本文对客家菜“产教结合，工学交替”人才培养模式做了初步探究，以期为闽西客家菜烹饪人才培养模式提供参考。关键词：产教结合 工学交替 闽西客家菜 人才培养客家菜是中国饮食文化中的一个重要组成部分，主要流行于广东、福建闽西、江西赣州等地。闽西客家人是从中原迁徙到南方，在特定的历史背景及气候、食材来源等因素下，形成了独具特色的客家菜肴文化。高
职业·下旬 2020年2期2020-04-10