计算机动漫与游戏制作专业“工学交替”人才培养模式改革的探索与实践

王曦川

(重庆市工艺美术学校 重庆 400050)

近年来，为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，为深入践行《国家职业教育改革实施方案》，在市级示范学校项目建设推动下，学校高度重视专业自身建设与发展，把专业建设作为学校内涵发展的关键因素，始终把专业技能人才培养作为学校发展的中心目标，在专家引领下，在计算机动漫与游戏制作专业全体专业教师的共同探索和实践下，我们形成了“工学交替”人才培养模式，学生专业技能更加精进，教师专业教育教学水平进一步提升，专业在市区及全国的影响力更大，为专业人才培养探索出了一条有效路径。

一、基于专业特色的“工学交替”人才培养模式

针对目前中职学校动漫专业人才培养中专业方向单一、职业技能和就业面狭窄、转岗适应能力较差的问题，学校在人才培养过程中深化工学交替，创新提出了“基于师生职业能力生长的3场所6阶段工学交替”人才培养模式，促进学校与企业紧密结合深度参与人才培养。通过企业观岗—学校专业基础学习（模拟项目学习、项目实训）—工作室跟岗、拓岗—企业试岗—返校反馈交流（教师指导）、技能专项补充—企业顶岗、定岗，实现学生职业能力的探索生长和教师职业能力的持续生长。即学校、企业、教师工作室3个场所，把3年的学习时间分为6个阶段，通过观岗、跟岗、拓岗、试岗、顶岗、定岗等岗位工作能力尝试和训练，始终围绕提升学生的职业能力目标，聚焦师生共同进步。

图1 “基于师生职业能力生长的3场所6阶段工学交替”人才培养模式示意图

二、基于工作岗位能力的模块化课程体系

针对动漫专业的课程体系，我们通过企业调研、高校走访、专家座谈会、问卷调查、毕业生调查等形式的专业调研，结合行业人才需求和学校专业实际情况，确定了二维动画、三维动画、三维模型制作、插画漫画制作、影视编辑、游戏原画制作等六个职业岗位。以学生职业能力提升为主线，考虑国家教育政策、教育教学规律和学生认知发展规律，构建“基于工作岗位能力”的模块化课程体系。特别是根据学校实训室、师资力量实际进行了岗位能力组合，最终确定插画漫画、二维动画、三维动画三个方向。

图2 课程体系结构图

三、基于“作品产品化”的项目式教学模式

根据合作企业要求、学校实际和人才培养模式与课程体系改革，构建了“作品产品化”项目教学模式。通过部组老师参与教学改革研讨课及开展教学模式改革推广活动，组织学生完成企业工作任务，实现了课堂即生产、活动即销售、作品即商品的创新教学模式。

四、基于能力提升的“三位一体”评价模式

教学评价是对教学质量所做的测量、分析和评定。依据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见（教职成厅[2012]5号）》文件要求，采用“三位一体”的评价模式，开展了《学生知识、技能、素质“三位一体”评价模式》改革试点。坚持每学年开展一次运用“‘三位一体’评价量表”对学生进行检测，组成了由学校教师、企业指导教师、学生本人及学生家长等三位一体共同参与评价矩阵，对项目作品，采取自评、小组评、互评、大师及设计师评、市场验收等方式，对每位学生的知识、技能和素质发展评价形成综合指数并作为企业实践推荐的重要依据之一。

五、基于工学交替的校企合作机制

建立专业建设指导委员会和校企合作促进小组。邀请多家企业高管，四川美术学院、重庆师范学院、重庆文理学院等多所高等院校学者以及重庆市教育科学研究院专家共同组成校企合作指导委员会，并制定了专委会工作制度和章程。校企多方共同成立“校企合作工作促进小组”。构建校企合作长效机制。建立健全了《校企合作发展规划》《合作企业遴选制度》等，修订完善管理制度，为有效推进校企合作形成了制度支撑。学校与多家企业签订校企合作协议，举行了挂牌仪式，开展顶岗实习、订单培养、企业文化讲座、创新创业讲座、大师工匠进校园等不同形式的合作，为开拓就业市场、提升学生视野、融入社会和企业提供了保障。

六、专业建设取得的初步成效

以全市职教名师为引领，培养市级骨干教师，青年教师辅导学生技能大赛获得市级一二等奖。多位教师是市美协会、市工艺美术协会、市漫画协会、书法协会和摄影家协会会员。多位教师被聘为重庆市“文明风采”大赛及重庆市残疾人技能大赛评委。

近年来，五位教师获国家级、市级教学信息化及教学技能大赛一、二等奖，动漫专业学生获得过全国技能大赛二等奖，连续四年获重庆市中职学生技能大赛动画片制作一等奖，连续六年获全国中职学生文明风采大赛动画片大赛一等奖，学生社团“暗火不灭”获Cosplay中国赛区一等奖，多名教师获国家级指导教师奖。师生多次参加全国职业院校师生作品展、中国—东盟博览会、中国重庆文博会等。教师作品获亚洲青年动漫大奖赛金奖，作品入选全国美展和全国动漫美术大展。专业部先后4名教师在市级教育改革征文大赛及教育技术征文活动中获奖。

在重庆市专业排位比较靠前，市教委、市教科院的领导专家对计算机动漫与游戏制作专业的变化多次表扬。

学校计算机动漫与游戏制作专业建设还存在场地不足、师资不充沛、校企结合不够紧密、教学安排衔接不够等诸多问题，由于地处内地，还存在资源不够丰富、思想不够解放、眼界不够开阔的主客观局限，需要在以后的工作中不断完善和改进。