工学

方法有效地解决了工学实验类课程枯燥乏味问题，提高了学生学习兴趣和学习效率;通过对云计算平台数值计算软件的学习与操作，有效地提高了学生认识和解决工程问题的能力;通过对工程实际问题的总结，提高了学生的科研素质，为其科研道路发展奠定了良好基础。关键词：新冠肺炎疫情;工学;数值计算;云平台;教学模式中图分类号：TU45;G642.0   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2022）03-0188-102020年1月，新冠肺炎疫情暴发并向全国蔓延，疫

育的理念，应结合工学的培育方向，引导学生在学习、工作的过程中掌握更多专业性技能，能帮助学生快速掌握岗位工作内容及工作要求。基于上述，文章就工学结合的高职钳工实践教学措施进行了探讨。关键词：工学 钳工 实践教学1 引言“工学结合”思想要求学生在实际性的工作岗位中体会校内所学习的基本理论，在科学、系统的技能训练中展开练习，促使学生在动手实践的过程中全面适应于岗位。从综合的角度来讲，教导学生在实践训练中学习CAD制图、金属制造、套丝等工艺，利用有效的方式进行必要

计制造;自动化;工学引言：我国的机械设计制造及其自动化往往有着应用方向较少，技术水平较低，自动化程度不高等弊端。当前我国的机械设计制造及其自动化则有着技术水平较高，技术应用方向较多，自动化水平较高等优势，经过本文的介绍与分析，可以提升整体行业的技术水平，保证工作效率。1 机械设计制造及其自动化的主要作用机械设计制造是传统工学领域学科，机械设计制造行业从业者使用机械工程学中的主要概念，原理，技术手段等，来对机械设备进行综合性的构思设计与制造加工的生产活动[1

（景德镇市高级技工学校，景德镇 333000）引 言钳工教学的目的是培养钳工专业的技术人才，在工学结合的视角下，钳工教学需要找到新思路，将工学结合和钳工教学有机结合，实现钳工教学的创新发展。对此，本文首先针对工学结合内涵与钳工教学短板展开分析，然后提出了钳工教学的创新思路策略，希望可以给有关人士一些参考。时代的不断发展，社会对人才的需求越来越高，应用型技术人才已经成为各大企业的追逐重点。对于学校教育来讲，就需要对此形成清楚认识，通过有效手段对，加强应用型技

述国家政策层面对工学结合的提出，2010年［人社部发（2010）］57号《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中指出深入实施校企合作，推进一体化教学改革，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一；教育部［教高（2006）］16号文中指出大力推行工学结合，突出实践能力的培养。工学结合的培养模式已经成为职业学校推进教育教学改革的重要方向，成为职业教育发展的根本出路，各职业学校在工学结合方面也进行了积极的探索。一、从

要 模具加工技术工学一体化教学具有一定优势，是目前较为推崇的一种教学方法。本人旨在研究模具加工技术工学一体化教学内涵、体系建立及设计实施，全方位展示该教学方法的基本操作方法。关键词 模具加工 工学 一体化中图分类号：G712文献标识码：A1模具加工技术工学一体化教学内涵在各级各类的职业技术学校中，学生在专业选择中所接受的一门重要专业的学习便是模具设计与制造，其旨在培养模具设计与制造的高级应用型技术人才。它是一门实践操作性和专业理论性都比较强的专业，它的教学

刘源摘要：工学结合人才培养模式其定义就是学校与企业进行合作，一起制定人才培养的教育模式。让毕业后学生到企业进行实习实践学习，这是以学校学习和企业学习相结合的工学结合人才培养模式。而人才培养模式也是高职院校加强学生职业能力的重要途径，就培养学生的综合素质来说，这一培养教育模式是有着积极意义和重大价值的。基于此，本文主要针对物业管理专业这一主题，对高职物业管理专业工学结合人在培养模式进行了具体分析和认真探索，希望能给大家提供参考的意见。关键词：高职物业管理专业

工作发展现状提出工学结合的新型现代化教学模式，以便能够更加现代高质量地完成教学目标和培养规格，探索现代化建筑给排水专业工学结合的教学模式。关键词：工学;建筑;排水教学;应用随着现代化建设事业的不断发展，各个城市之间的代表性建筑越来越多，高科技设备的涌现以及当前不断发展的设计理念对建筑给排水工程行业的人才提出了更高的规格和要求，因此传统的建筑模式和方法已不能满足当前社会主义市场化的需要。当前的工学结合理念对传统的建筑及排水工程教学模式和培养方法作出了新的调整

的部分支柱，而与工学的结合更给人才培养提供了较大的空间，高技能人才能够在工作或者实践中解决各种技艺问题，而工学的主要内容指侧重于技术一类与高技能人才会有某些方面的切合，所以在工学与高技能人才的培养方面有所深究能摩擦出更多的特点，使我们对这个领域能有更深一步的了解。关键词：工学；高技能人才；结合；体系研究中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）11-0161-021 工学结合概述工学结合培养以提高质量为基本，并作为一种教育

□张成涛职业教育工学结合价值的实现是以它能够按照理想状态的运行作为前提，运行机制是对职业教育工学结合理想运行状态的规定，因此，健全运行机制是职业教育工学结合能够顺利运行的重要前提。一、职业教育工学结合运行机制的现状在国家一系列政策的推动下，职业教育工学结合实践得到了快速的发展，但整体上仍然没有摆脱“点上形势喜人，面上依旧落后”的状态。[1]这说明职业教育工学结合实践的成功只是限于某个局部或者某个阶段，整体性的、全面性的成功仍然没有实现。通过研究发现，工学结

索基于职业导向的工学交替的课程改革途径,研究课程改革中工学交替的实现条件、实现方式、实现“瓶颈”具有现实意义。笔者拟针对国际商贸类专业课程工学交替的实践模式进行探讨,旨在探索适合国际商贸类专业课程特点的工学交替模式。工学结合与工学交替工学结合是职业教育一种新的教育模式,教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合,高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训,与企业合作开展应用研究和技术开发,