电子商务专业“工学交替”人才培养模式实践研究

张贯虹

摘 要：随着我国电子商务行业的快速发展，市场对于电子商务专业人才的需求逐步增加。虽然，我国技工院校电子商务专业毕业生日益增多，但是大多学生缺乏社会实践能力，其就业问题始终作为社会焦点问题之一。因此，在这日益严峻的背景下，如何提高大学生的社会实践能力已成为我国技工院校面临着共同的问题。为解决这一问题，很多技工院校实行了“工学交替”人才培养模式。学校通过对“工学交替”模式的实践与研究，不仅可以让学生将理论知识运用到社会实践中，还可以培养学生的社会实践能力，提高学生的职业技能，促使学生尽快符合市场对于电子商务专业人才的需求。

关键词：电子商务专业;“工学交替”人才培养模式;实践与研究

目前，由于我国电子商务行业的快速发展，市场对于电子商务专业人才的要求质量逐步提高。因此，我国技工院校应不断的适应市场需求，通过改革原有的教学方法，逐步采用“工学交替”人才培养模式。其“工学交替”是指学校以就业为教学目标，学校根据职业特点，有针对性的培养学生职业能力，让学生分别在学校和企业中共同学习，以教室和具体岗位为学习地点，做到理论和实践相结合的教学过程，极大提升电子商务专业学生的专业技能。本文通过对技工院校电子商务专业“工学交替”人才培养模式的实践进行研究，并提出自己的意见和建议。

一、电子商务专业中：“工学交替”在实践中的问题

（一）相关企业对校企合作工作不重视

目前，我国很多城市对校企合作的相关优惠政策落实不到位，校企合作相关的政策只是停留在政策出台阶段，没有具体实行的日期，致使相关企业对校企合作工作不重视，工作的主动性不高。其中，一些正在参与校企合作项目的企业，为了追求自身的经济效益，将学生充当为低价的劳动力来使用。其通常采用“一刀切”的方式，很少会根据学生自身的发展需求安排适合的岗位，并对学生们进行统一的安排。当学生们由于工作需要触及到企业核心业务时，企业通常以保护机密信息为由，从不允许学生触及该业务。因此，相关企业对校企合作工作不重视，缺乏相关政策的引导。

（二）学校对“工学交替”的管理制度的不完善

在“工学交替”人才培养模式的实践过程中，很多技工院校由于在此方面的管理制度不完善，对学生在实践时的管理不到位。例如，在实践过程中，学校对学生的学习情况、实习情况、以及实习效果等情况很难进行有效的管理，从而导致有些学校对学生管理工作进行忽视，由企业进行统一管理，而企业对实习学生的管理工作则更加松散。学生开始在企业实习期间，企业视学生为一位工作人员，要求学生按照工作人员的要求完成某项工作，很少企业对学生进行系统性的岗前技能培训，从而出现自己的理论知识和实践工作不一致的现象。另外，学生在企业实习期间遇到工作上或生活上一些问题时，往往会找管理实习的老师进行求助，但是其在企业的能力是有限的，不能及时的为学生解决问题。

（三）教学课程设置不合理

现阶段，随着我国的电子商务行业快速的发展，其市场往往需要综合性人才，而多数技工院校在电子商务专业的教学课程设置不合理，常常只考虑某一校企单方面的用工需求，在教学过程中，只是重点的讲解此方面，其他方面只是一概而论，从而导致学校在人才培养方向与市场需求相矛盾，只是片面性执行订单式培养。另外，技工院校的教学内容未能紧随电子商务行业的发展需要，随着电子商务行业快速的发展，相关技术的不断更新，很多学校未能紧跟其发展的步伐，在教学内容方面相对陈旧，在相关技术的讲述方面未能做到与时俱进，因此，由于教学课程设置不合理，其很难培养出适合企业的高端人才。

二、对“工学交替”人才培养模式实践研究

（一）建立、完善实践教学体系

技工院校要以“工学交替”人才培养模式为实践目标，充分利用理论和实践相结合的教学模式，采用校企合作工作方式。在培养学生的专业技能的同时，要做好学生的职业道德和职业精神的培养工作。以培养电子商务专业人才为教学目标，设立和完善技术先进、内容与时俱进的实践教学体系，将电子商务行业的人才需求及校企业人才需要作为教学方向。同时增加相关专业实践教学内容，对原有的实践教学内容进行适度的改革，提升岗前技能环节的培养工作。此外，切实践行以“工学交替”人才培养模式，可与企业共同建立一所设备先进、功能齐全的校外实训场地，通过校企合作的方式，统筹实践教学资源，提升实训学生的专业技能，更好的满足校企及市场对于电子商务专业人才的需求。

（二）完善学生培养质量评测体系

学生通过“工学交替”人才培养模式可以有效的增加学生的实习时间，并加大对学生在实践期间的管理工作，保證其在实践期间的学习效果。同时，学校与企业就学生在实习工作方面积极沟通，保障学生在实习期间的专业对口，切实将理论知识与实践学习相结合，不断提升自身的专业技术水平。学校还要不断完善学生培养质量评测体系，教师根据质量评测内容，对学生进行客观、合理的综合评价，此外，实习带队教师还应结合学生在实习期间的工作情况，以及学生的技能实习总结，并与企业的指导人员共同予以学生最终的成绩评定。因此，技工院校要根据实际情况，不断完善学生培养质量评测体系。

随着我国电子商务行业的快速发展，技工院校为提升其专业学生的社会实践能力，通过采用“工学交替”人才培养模式，经过实践学习和研究，极大的提升了电子商务专业学生的社会实践能力，促使学生符合市场对于电子商务专业人才的需求。