平衡条件
- 利用DIS探究杠杆的平衡条件①
“探究杠杆的平衡条件”实验教学为例,进行深入探讨。1 DIS简介数字化信息系统(Digital Information System,简称DIS)的基本构成是传感器、数据采集器、计算机。传感器是将非电学信号转换为电学信号的器件,可测量力、位移、温度、光、电压、电流等物理量。数据采集器将传感器采集到的各种电信号转化为数字信号后输入计算机,计算机通过应用软件进行分析处理,并以多种形式实时显示在计算机的屏幕上。DIS传感器可以代替传统的测量仪器对多种物理量进行数
物理之友 2023年7期2023-10-14
- 撬动难点 ————动态杠杆平衡问题策略解析
只要抓住杠杆平衡条件——动力×动力臂=阻力×阻力臂作为判断依据，便可分析杠杆平衡条件中的力、力臂的变化及变化趋势，使杠杆动态平衡问题迎刃而解。考点速览1：力臂变化引起的动态杠杆分析杠杆动态变化问题中，关键是画清楚动态的图象，先分析哪些物理量是不变的，再分析哪些物理量是变化的，进而通过平衡条件求解。模型一：动力方向始终垂直于杠杆例1 如图1所示，在轻质杠杆OA的中点悬挂一个重物，在A端施加一个始终与OA垂直的力F，由水平位置匀速提到如图虚线的位置，在这个过程
初中生学习指导·提升版 2023年7期2023-08-01
- 探究杠杆的平衡条件
要“探究杠杆平衡条件”，实验室提供的实验器材有：A.带有均匀刻度的匀质杠杆B.带固定轴的支架C.弹簧测力计（不计重量，量程为10 N）D.刻度尺E.钩码若干（每个质量m = 100 g）F.细线（1）实验前，用刻度尺测得杠杆相邻刻度线间距离[l0=5.00 cm]。将杠杆安装到支架上后静止如图1所示，此时杠杆（选填“处于”或“不处于”）平衡状态。按照实验要求，小明应该将杠杆调节到位置平衡。（2）小明开始实验探究，将钩码用细线悬挂在杠杆左侧，在杠杆右侧用弹簧
初中生学习指导·提升版 2023年7期2023-08-01
- “共点力的平衡”教学设计
词：共点力;平衡条件;实验设计;几何画板;教学设计中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）3-0033-5“共点力的平衡”是新人教版高中物理必修一“相互作用——力”单元中的一节课[1]，授课对象为高一学生，主要内容为由二力平衡条件推导出多力平衡条件，即合力为零，再解决生活中有关平衡的问题。该节课是学生初步形成运动与相互作用观念的重要一节，但仅凭教材中简单的理论推导，学生无法形成深刻的物理观念，更不能解决实际
物理教学探讨 2022年3期2022-03-28
- 酸碱溶液中复杂体系质子平衡条件式的推导3溶液为例
——以FeCl
0100质子平衡条件式(proton balance equation，PBE)是分析化学中酸碱平衡部分的基础，在酸碱平衡体系pH的精确求解、酸碱滴定曲线数学模型的建立、酸碱滴定终点误差计算公式等逻辑推导过程中至关重要[1–3]，对于广大学生学习理解与正确掌握酸碱平衡体系具有不可替代的作用。在化学专业基础课《分析化学》(武汉大学主编，第6版，上册，以下简称教科书)酸碱滴定法一章的学习中[4]，根据布朗斯特(Bronsted)酸碱质子理论，对于简单酸碱体系质
大学化学 2021年9期2021-11-05
- 探讨杠杆动态非平衡问题
陈伟民杠杆的平衡条件是力学中一个重要的规律，在平衡的杠杆两端同时增加或减小相同的力、移动力臂，以及一些特殊条件下杠杆是否再次平衡的问题是中考中的重难点，下面对此进行探讨。一、平衡条件下杠杆非平衡问题1. 平衡条件下杠杆两端分别增加或减小力例1（2020·山东·济宁）如图1，杠杆在水平位置平衡，若在两侧各减掉一个等重的钩码，杠杆 （选填“能”或“不能”）保持水平平衡。解析：杠杆在水平位置平衡时符合[F1l1=F2l2]，设每个钩码重力为G，杠杆上每一小
初中生学习指导·提升版 2021年7期2021-08-24
- 探究杠杆的平衡条件
萧探究杠桿的平衡条件实验一直是近几年中考考查的重点之一，探究过程中需要注意什么问题？怎样科学探究出结论？利用这个结论可以解决什么问题？下面针对以上问题进行简单剖析。一、实验要点在探究杠杆的平衡条件实验过程中需要注意以下几点：（1）选择粗细均匀且支点在杠杆中心的杠杆的目的是避免杠杆自重对实验结果的影响;（2）实验过程中杠杆始终保持水平位置平衡的目的是便于测量力臂;（3）对杠杆平衡的调节符合“左高左旋，右高右旋”的原则;（4）实验过程中需要记录多组数据的目的在
初中生学习指导·提升版 2021年7期2021-08-24
- 结构力学中位移法的探讨
接利用杆端力平衡条件建立位移法基本方程，这种方法同样是以结构独立结点位移相应的平衡条件建立位移法方程，以结点角位移为基本未知量建立结点力矩平衡方程，以结点线位移建立截面的投影平衡方程。位移法平衡方程和位移法典型方程既有相同点也有不同点，这二者本质上是相同的，前者便于理解和手算，后者便于与力法及以计算机计算为基础的矩阵位移法对比，从而加深对内容的理解。在学习时，要了解它们的共性，还要掌握它们的不同。这样才能有效地提高学习效率，更透彻地把握两种方法的计算步骤和
中国设备工程 2021年6期2021-03-30
- 自制实验教具突破教学重难点
是探究杠杆的平衡条件，课本上探究了杠杆在水平位置平衡时的平衡条件，对于杠杆不在水平位置平衡、力的方向与杠杆不垂直等情况下杠杆平衡条件没有探究，不能体现杠杆平衡条件具有普遍适用的特点。于是,笔者通过自制实验教具突破本节的重难点。1 自制宽杠杆引入力臂概念杠杆是日常生活中最常见的一种简单机械。在鲁科版8年级下册教材中力臂的概念是直接出示的，“动力臂：从支点到动力作用线的距离；阻力臂：从支点到阻力作用线的距离”。教材内容缺少力臂概念的探究过程，学生不理解力臂概念
中小学实验与装备 2021年1期2021-03-08
- 初中物理实验探究教学模式分析
中物理“杠杆平衡条件”探究实验，真正践行初中物理实验探究教学模式。一、激发质疑物理实验探究核心和载体就是问题，一切活动均以问题为中心，这就需要在物理实验探究教学中，教师要以问题为出发点，为学生设置实验探究起点。激励理论认为，每个人在一定条件下，都具有释放发现、学习知识的愿望和潜能的欲望。所以，在初中物理实验探究教学中，教师要基于学生兴趣和需求，创设实验探究教学情境，激发学生探寻问题和质疑学习意识，唤醒学生实验探究学习兴趣。如，我在《杠杆的平衡条件》实验教学
魅力中国 2020年20期2020-12-07
- 平衡吊杆系平衡条件分析
模型，在对其平衡条件进行分析时，将模型进行简化，进而分析其平衡时的运动及受力情况，给出相关计算分析。关键词：平衡吊;平衡条件;杆系分析1平衡吊的结构和工作原理平衡吊的结构如图1所示，主要分为传动、杆系和回转机构三个部分。传动部分是完成起吊重物功能的机构，由电动机、减速器、联轴器等带动丝杠回转，驱使螺母升降，从而完成吊钩在垂直方向的升降运动。该部分也可由气缸、油缸代替完成起重物的功能。杆系部分是一平行四连杆机构，它由ABD、DEF、BC、CE 四杆组成，在B
装备维修技术 2020年11期2020-11-20
- 杠杆平衡条件的猜想和探究
，那么杠杆的平衡条件是什么？平衡条件的猜想过去我们通常使用控制变量法来探究某个因素对物体的影响，但是杠杆有五个要素，分别是动力、阻力、动力臂、阻力臂和支点，如果直接用控制变量法对它们逐一分析显然很不现实.我们必须运用已经学过的知识进行思考，提出合理的猜想，再进行实验探究.根据定义.从支点到动力作用线的垂直距离叫动力臂.从支点到阻力作用线的垂直距离叫阻力臂，我们可以将动力Fi和动力臂l1分成一组，阻力F和阻力臂l2分成另一组进行考虑，根据二力平衡的知识，我们
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年8期2020-11-06
- 四两拨千斤
时，根据杠杆平衡条件，[F1l1=F2l2]，当阻力[F2]与阻力臂[l2]的大小确定（即乘积一定）时，[l1]最大时F1最小， 因此动力要与杠杆垂直，动力臂最大，动力最小。作法是以支点到动力的作用点的连线作为力臂，过力的作用点作力臂的垂线，若动力作用点与阻力作用点在支点的同侧，则动力与阻力的方向相反，若动力作用点与阻力作用点在支点的异侧，则动力与阻力的方向相同。例1（2019·江苏·南京）如图1所示为一拉杆旅行箱的示意图，将其视为杠杆，O为支点，B为重心
初中生学习指导·提升版 2020年5期2020-09-10
- 浅谈初中物理“逻辑”性思维的错误
在“探究杠杆平衡条件”的实验中，为小明某次实验操作，弹簧测力计竖直向下拉着杠杆处于静止状态如图2.他测得弹簧测力计,对杠杆拉力为F1，所挂钩码的细线对杠杆拉力为F2请帮小明判断：F1×DO____F2×CO(选填“=或“≠”)，该结论与杠杆平衡条件____(选填“相符”或“不相符”)图2 图3分析这是一个探究杠杆平衡的实验.答案是： = 不相符.我们好好静下来想一想，这个题目有没有逻辑性错误？分析一下就会发现，如图3所示我们是这样分析相等的：因为F1L1=
数理化解题研究 2020年23期2020-08-25
- 极限平衡条件在土体剪切平衡状态中的应用
称为土的极限平衡条件。[3]由于该条件是由莫尔应力圆与库伦强度包线相切的几何关系所建立，所以该条件也称为莫尔-库伦强度理论，根据土的极限平衡条件就可以判断土体中任意一点的剪切破坏状态。下面以平面应变问题为例，通过分析莫尔应力圆与库伦强度包线之间的关系，建立土体的极限平衡条件，给出土体任意一点的剪切破坏状态判断的七种方法。1 莫尔应力圆与抗剪强度之间的关系如果已知某土体的抗剪强度指标c、φ及剪切破坏面上的法向总应力σ（c为土体的粘聚力，φ为土体的内摩擦角），
天水师范学院学报 2020年5期2020-06-05
- 倾斜杠杆平衡条件探究
初中物理杠杆平衡条件的教学过程中发现：人教版的初中教材只安排了水平状态杠杆平衡条件的实验，在没有进行其他实验探究的情况下就得出的结论。这不符合科学应该具有普适性的原则，更不利于培养学生实事求是的科学态度。我又查阅了沪教版、苏教版等各种版本的教材，发现都只安排了这一实验。其中的原因在于：杠杆倾斜后的平衡难度较大，又无法直接测量力臂，所以教材不得不对其进行简化处理。于是，我想找到改善这一实验教具的方法。一、研究过程开始时我认为，杠杆和转动轴间的摩擦造成的阻碍力
发明与创新·中学生 2020年2期2020-04-13
- 倾斜杠杆平衡条件探究
初中物理杠杆平衡条件的教学过程中发现：人教版的初中教材只安排了水平状态杠杆平衡条件的实验，在没有进行其他实验探究的情况下就得出的结论。这不符合科学应该具有普适性的原则，更不利于培养学生实事求是的科学态度。我又查阅了沪教版、苏教版等各种版本的教材，发现都只安排了这一实验。其中的原因在于：杠杆倾斜后的平衡难度较大，又无法直接测量力臂，所以教材不得不对其进行简化处理。于是，我想找到改善这一实验教具的方法。一、研究过程开始时我认为，杠杆和转动轴间的摩擦造成的阻碍力
发明与创新 2020年6期2020-01-09
- “杠杆及其平衡条件”命题类型及应试策略
杠杆及其杠杆平衡条件”的知识点，将它们涉及的考题类型加以归类，介绍各种类型题的应试策略，并结合中考题分析其解题的思路与方法.关键词：杠杆;平衡条件;应试策略中考杠杆及其平衡条件考查的知识点主要有：杠杆和力臂的定义、杠杆三种类型及特点、杠杆平衡条件F1L1=F2L2及其应用、杠杆平衡条件实验等;重点考题主要有：力臂作图题、最小动力作图题、杠杆平衡条件公式的应用题、杠杆平衡条件实验题等.下面就命题类型及其应试策略，结合中考题剖析其解答的思路与方法.1 判断杠杆
理科考试研究·初中 2019年12期2019-12-27
- 浅谈科学探究性实验的教学实施
探究;杠杆;平衡条件中图分类号：G633.7 文章编号：2095-624X（2019）17-0084-02一、提出问题让学生观察公园中水平静止的跷跷板、称质量时水平静止的秤杆、做俯卧撑时静止的运动员等生活中常见的案例。通过观察，提出学生感兴趣的科学问题：在什么条件下杠杆工具会保持平衡并静止？二、猜想与假设在提出猜想之前，我们首先分析影响杠杆平衡的因素有哪些？应用生活中常见的情景帮助学生提出合理的猜想。师：小明和爸爸在公园玩跷跷板，由于小明的体重只有
求知导刊 2019年17期2019-10-18
- 引导学生像科学家一样思考
臂；理解杠杆平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆平衡条件，会用杠杆平衡条件解决实际问题；了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类的原理。常见的教学方案是：首先讲解杠杆定义，接着依次讲解杠杆的五要素，最后完成杠杆平衡条件的实验。这种方案带来的问题是：当教师依次介绍五要素时，学生不知道老师为何会突然提出一个“力臂”的概念。教师只是根据知识体系的完整性，直接告知学生有这样一个物理量，要求他们记忆，然后强化练习。久而久之，学生就会觉得，“我无须知道知识的来龙去脉
初中生世界 2019年36期2019-01-12
- 浅谈对一道高中物理例题的看法
作用下物体的平衡条件和相关例题的分析，总结出处理共点力作用下物体的平衡问题的两种方法：合成法和分解法，并培养学生处理多个共点力平衡问题时一题多解的能力。关键词：共点力；平衡条件；二力平衡；多力平衡；合成法；正交分解法针对高中物理课本人教版必修1第四章第7节《用牛顿运动定律解决问题（二）》中关于共点力的平衡条件的例题1，我谈谈自己的一些感悟。关于本例题1涉及的一些问题，教材要求同学们：理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。
东方教育 2018年25期2018-09-28
- 新型简单机械教具
堂上演示杠桿平衡条件和各种滑轮的实验，这两种简单机械的演示实验都是在铁架台的铁杆上进行的，坐在后排的同学往往看不到演示过程。在探究滑轮使用中物体上升高度H与拉力拉过的距离之间的定量关系时，需测量物体上升高度和拉力拉过的距离，在铁架台上一边拉滑轮，一边用直尺测量距离，十分不便。原来的杠杆平衡条件实验中，杠杆常常没有处于水平位置，导致测量动力臂和阻力臂十分不便。我们制作的简单机械教具设计巧妙，将两个杠杆进行组合，并利用磁铁将教具吸附在黑板上，便于读取数据。单个
发明与创新·中学生 2018年8期2018-09-08
- 运用杠杆平衡条件,确定剩余部分重心
,利用杠杆的平衡条件可以确定“偏圆环”(即图1中的阴影部分)图形重心的位置．图2解析:如图2所示,挖去小圆后,剩余部分的重心在两圆的连心线上大圆圆心O的右侧B位置,设OB=x,因为R=kr,所以,大圆面积是小圆面积的k2倍,故“偏圆环”图形的面积是小圆面积的(k2-1)倍,“偏圆环”图形的质量是小圆质量的(k2-1)倍.若设小圆的质量为m,则“偏圆环”图形的质量为(k2-1)m,以O为支点,由杠杆平衡条件得mg·d=(k2-1)mg·x，求解挖去一部分之后
物理教师 2018年7期2018-08-23
- 新型简单机械教具
堂上演示杠杆平衡条件和各种滑轮的实验，这两种简单机械的演示实验都是在铁架台的铁杆上进行的，坐在后排的同学往往看不到演示过程。在探究滑轮使用中物体上升高度与拉力拉过的距离之间的定量关系时，需测量物体上升高度和拉力拉过的距离，在铁架台上一边拉滑轮，一边用直尺测量距离，十分不便。原来的杠杆平衡条件实验中，杠杆常常没有处于水平位置，导致测量动力臂和阻力臂十分不便。我们制作的简单机械教具设计巧妙，将两个杠杆进行组合，并利用磁铁将教具吸附在黑板上，便于读取数据。图1
发明与创新 2018年30期2018-06-23
- 2017年高考“共点力的平衡”考点归类分析
、力学中力的平衡条件的考查1．平衡条件的简单应用物体的平衡状态包括静止状态或匀速直线运动状态，在平衡状态下，物体所受的合外力等于零．这类试题的情境往往比较简单，主要涉及受力分析、力的合成与分解、摩擦力的计算等知识点，试题难度较小．例1 (理综全国Ⅱ卷，第16题)如图1，一物块在水平拉力F的作用下沿水平桌面做匀速直线运动．若保持F的大小不变，而方向与水平面成60°角，物块也恰好做匀速直线运动．物块与桌面间的动摩擦因数为 ( )答案C点评试题以物块的匀速运动为
数理化解题研究 2018年7期2018-04-23
- 学习物理须重视数学
：动态分析；平衡条件；数理结合中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）2-0040-21 真题呈现2017年全国卷I第21题如下：如图1所示，柔软轻绳ON的一端O固定，其中间某点M拴一重物，用手拉住绳的另一端N。初始时，OM竖直且MN被拉直，OM与MN之间的夹角为α（α>）。现将重物向右上方缓慢拉起，并保持夹角α不变。在OM由竖直被拉到水平的过程中（ ）A.MN上的张力逐渐增大B.MN上的张力先增大后减小C.OM上
物理教学探讨 2018年2期2018-03-16
- 对一道2017年中考物理实验题的商榷
杠杆探究杠杆平衡条件的试题，构思独特。但在信息传递、因果推理、科学导向等方面值得商榷，文章对此进行分析探讨。[关键词]物理实验题；杠杆自重；力臂测量；平衡条件[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2017）350040022017年江苏省苏州市中考物理试卷第27题第（3）小题是一道颇有创意，但值得商榷的试题。原题节选：在“探究杠杆的平衡条件”实验中：（3）杠杆处于图1所示位置时，小李同学就在杠杆上挂钩码进行实验，小明认为
中学教学参考·理科版 2017年12期2018-01-23
- “斜面体”上静摩擦力方向的确定及相关运用
向，最后根据平衡条件列方程求解。下面举例说明这一思维在解些类问题中的运用。例1、如图1所示物体静止在斜面上，现用水平外力F推物体，在外力F由零逐渐增加的过程中，物体始终保持静止，物体所受摩擦力怎样变化？解析 本题的关键在确定静摩擦力的方向，由于外力的变化物体在斜面上的运动趋势也有所变化。我们先对物体受力分析，即：重力→弹力→其它力，然后讨论确定静摩擦力的方向，最后根据平衡条件列方程求解即可。解：对斜面上的物体受力分析（除f外），如图2所示，讨论：1、当Fc
课程教育研究·新教师教学 2015年5期2017-09-27
- 关于一道初中物理力学简答题的证明
力。根据杠杆平衡条件：F1×L1=F2×L2得：G1×OO1=G2×OO2 ∵OO1 >OO2 ∴G1< G2 所以小猴分的重些。此解题过程中，没有说明为什么OO1 >OO2 说服力不强，会有学生问：粗的一端短一些，细的一端长一些； 且OO2>D O2 OO1也就是说：在△AEF中O1离O点近些，在梯形EBCF中O2点离O点远些，而OO1 、OO2之间的大小关系就有三种可能即大于、等于、和小于关系。所以无法比较G1、 G2的大小关系。为了使说服力更强些，我
课程教育研究·新教师教学 2015年29期2017-09-27
- 静电场作用下电介质系统的平衡态及其稳定性
电介质系统的平衡条件及稳定条件。相比没有电场作用，平衡条件要求系统各相的等效压强、等效化学势和平行极板间电场强度相等；稳定条件要求产生电场的电荷量与电势呈正比。电场作用下的等效压强包括了电场极化作用的力学效果，力学平衡由压强和电极化力共同决定；等效化学势包括了电场极化势能的效果，相平衡由浓度和电势能共同决定。热力学结论与电动力学及统计物理的结论一致，已被实验证实。热力学；熵；相平衡；汽液平衡；稳定性引 言热力学平衡态是热力学体系具有状态函数的理论基础，是指
化工学报 2017年7期2017-07-18
- 系泊系统平衡分析及对全国数模大赛题问题一解答
平面任意力系平衡条件，建立一矩式平衡方程，并用Matlab仿真得到不同风速下的系泊系统。通过该问题的求解来引导学生将力学理论联系实际，激发学生力学学习兴趣，以达到提升创新思维和创新能力的培养目标。关键词：系泊系统；受力分析；平衡条件；Matlab仿真；创新能力中图分类号：O312 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）10-0189-03Abstract： By making analysis of force of mooring sy
高教学刊 2017年10期2017-05-30
- 关于共点力作用下物体平衡问题的方法总结
分析。物体的平衡条件是合外力等于零。对于受两个力处于平衡状态的物體，利用二力平衡条件解答；对于受三个力作用下的平衡问题，可以利用任意两个力的合力与第三个力等大反向解答。一、正交分解法对于受到多个力作用下的平衡问题，一般选择两个正交方向建立直角坐标系，将物体所受力分别沿两坐标系方向分解，利用平衡条件列出两坐标系方向的平衡方程解答。正交分解法是解决物体受到多个力作用下的平衡问题最常用的方法。
速读·中旬 2016年10期2017-05-10
- 杠杆平衡条件探究仪
基础教育杠杆平衡条件探究仪权亮1，裴会明2，权鹤丹3(1.乔门九年制学校，甘肃 陇西 748000；2.文峰初级中学,甘肃 陇西 748000；3.陇西县第一中学,甘肃 陇西 748100)杠杆平衡条件探究仪采用了互变杠杆，既可以探究直杠杆的平衡条件，又可以探究曲杠杆的平衡条件，较易得出较为普遍的结论. 该仪器设计了限位器，保证了仪器的稳定性；设计平衡指针和平衡角度盘，直观地显示杠杆平衡时的偏转角度；同时通过力臂标尺可准确地测出动力臂和阻力臂.杠杆；平衡；
物理实验 2016年8期2016-09-07
- 探究杠杆的平衡条件
刚探究杠杆的平衡条件属于探究物理规律的实验。目的是通过探究杠杆平衡条件，学习分析实验现象，寻找实验数据之间的规律。本实验器材简单。实验现象明显。现结合例题。探究如下。例 某实验小组在“探究杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、弹簧测力计、质量相同的钩码若干。小组的同学在实验中进行了如下的操作和思考。请结合相关实验情景回答下列问题。1.对于该实验。请你帮助实验小组提出一个明确的、可研究的问题。解析：提出问题是探究的前提。一切探究始
中学生数理化·八年级物理人教版 2016年6期2016-08-27
- 中考物理杠杆问题解析
臂、有关杠杆平衡条件的探究实验题及应用题。下面以黑龙江省各地近三年来中考真题为素材，对常考问题给出解决办法，以便于同学们吸取经验，掌握解题策略，快速提高成绩。常考类型一：判断是省力杠杆还是费力杠杆杠杆的选择要根据实际情况。需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆；为了使用方便，想省距离时，应选费力杠杆。三种杠杆的判定依据是杠杆的平衡条件，即F1l1=F2l2。若l1>l2，则F1例1：（2014年 黑龙江省牡丹江市）使用杠杆为我们的生活带来方便，下列杠杆
初中生学习·高 2016年5期2016-08-03
- 有形的物体 无形的杠杆
，利用杠杆的平衡条件就可以将生活中有关的复杂问题简单化.一、建立杠杆模型解决实际问题例1（2015·淄博）许多居民楼墙外用铁三角架安放空调外机，为了使铁架更为牢固、安全，请在如图1所示的A、B两个安装位置选择一个，并在所选的图中画出外机的重力示意图.图1 图2解析：放空调的外用铁三角架可以看成一个杠杆，O为支点，从图可以看出，空调越靠近墙体，重力的力臂越小，重力和该力力臂的乘积就越小，三角架就越不容易转动而脱离墙体，外用铁三角架就越牢固安全，所以空调应该安
初中生天地 2016年17期2016-06-29
- 易挥发性原油定容衰竭非平衡相态研究
积逐渐缩小，平衡条件下的剩余油体积分数小于非平衡条件下的剩余油体积分数。图1所示为剩余油体积与衰竭压力关系曲线。由非平衡相态分析可知，当外界压力变化速度超过相变速度时，挥发性流体中的中间烃类组分还来不及挥发至气相而残留在剩余油液相之中，使得剩余油体积变化小，收缩率降低。图2所示为标况下累计产油体积与压力关系曲线。图3所示为累计折算采出体积与压力关系曲线。平衡条件下的累计产油体积大于非平衡条件下的累计产油体积，而平衡条件和非平衡条件下累计折算采出体积变化相差
重庆科技学院学报（自然科学版） 2015年6期2015-12-28
- 突破传统 反向引导 提高实效
]探究杠杆的平衡条件实验是初中物理的重要实验，传统实验教学中，猜想影响杠杆平衡环节，大都是从正面引导学生猜想的——即如何保持杠杆平衡，这样做教师不易把握、调控猜想环节。文章尝试突破传统思路，反向引导学生，从破坏杠杆原有平衡的角度去猜想影响杠杆平衡的因素，收到了较好的教学效果。[关键词]突破传统 反向引导 平衡条件[中图分类号]G633.7 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2015）260051“探究杠杆的平衡条件”是江苏科学技术出版社9年
中学教学参考·理科版 2015年9期2015-05-30
- 关于多元复相系平衡条件的推倒
于多元复相系平衡条件的推倒杨艳丽(山西农业大学信息学院，山西 晋中030600)文中从平衡判据出发,分别通过熵判据，吉布斯函数判据，内能判据，运用数学归纳法对多元复相系的平衡条件进行了详细的推证,并对这几种方法进行了比较，给出了多元复相系的平衡条件并对其平衡条件的实际应用作了说明。开系热力学方程；平衡判据；多元复相系；平衡条件0 引 言传统热力学以研究平衡态相关性质为主，热力学的完整理论体系是由几个基本定律以及相应的基本状态函数构成的，这些基本定律是经过几
应用能源技术 2015年12期2015-05-04
- 杠杆的动态平衡问题例析
键——杠杆的平衡条件F1l1=F2l2作为判断依据，便可分析杠杆平衡条件中的力、力臂的变化类型及变化趋势，使杠杆动态平衡问题迎刃而解。本文将列举几组典型例题，将之分为再平衡和不再平衡两类，以杠杆的平衡条件F1l1=F2l2作为根本方法，对例题进行一一解析，帮助同学们突破杠杆动态平衡的难点。一、再平衡问题1.单一力不变【例题】 如图1，重为G的均匀木棒竖直悬于O点，在其下端施一水平拉力F，让木棒缓慢转到图中虚线所示位置。在转动的过程中（ ）。A. 动力臂逐渐
学苑创造·C版 2014年12期2015-04-28
- 自制“共点力平衡条件、力的合成法则”探究仪
言研究共点力平衡条件，通常选择三力平衡，传统方法需要测出各力大小和方向，然后作出各力的图示，由于力的测量误差较大，力的图示不准，实验不理想，说服力不强，学生疑问很多.实验准确性是教师和学生们最想突破的问题，本仪器用弹簧伸长长度表示力，利用圆框线夹固定各拉力，结果准确，操作方便，适合学生利用本仪器自主探究三力平衡条件，验证力的平行四边形定则.2 原 理共点力作用下物体平衡条件为合力为零，如受三力作用，有推论任意两力合力与第三个力等值反向，可借助力的图示进行研
物理实验 2014年10期2014-12-01
- 物体平衡的两个条件同时满足吗
作用下物体的平衡条件是合力F合=0；有固定转动轴物体的平衡条件是合力矩M合=0.表面上看，这两个条件似乎是独立的.其实两者是有联系的.这是因为，刚体在平面力系作用下，能保持静止平衡或匀速直线运动的充分必要条件是：作用于刚体平面力系矢量和为零，对与力作用平面垂直的任意轴的力矩代数和为零，即∑Fi=0，∑Miz=0(对任意的z轴)[1].因此，在不考虑物体的形状和大小，把它作为一个质点来研究时，由于各个力对物体的力矩均为零，共点力作用下物体平衡的条件可以说成是
物理通报 2014年3期2014-06-27
- NaCl对瓦斯水合物相平衡的影响
0022)相平衡条件及其影响因素对瓦斯水合物的快速大量生成具有重要指导意义,利用高压可视瓦斯水合实验装置并结合图解法研究了3种质量分数NaCl溶液(0.5%,2.0%和3.5%)体系中瓦斯混合气(CH4-C3H8-CO2-N2-O2)水合物相平衡条件。结果表明:NaCl改变了瓦斯水合物形成相平衡条件,致使相平衡条件更加苛刻;相同温度条件下,9组实验瓦斯水合物形成相平衡压力较纯水体系升高0.50～2.98 MPa。基于水合离子电离平衡理论建立了瓦斯水合物相平
煤炭学报 2014年12期2014-06-07
- “探究杠杆的平衡条件”实验中常见问题
“探究杠杆的平衡条件”是初中学生必须做的物理实验之一，也是各种考试的重点考查内容，同学们在探究实验的过程中通常会遇到以下几种问题：1.什么是杠杆的平衡状态.由于在探究杠杆平衡条件的实验中，是将杠杆调在水平位置平衡，所以有些同学通常会错误地认为：杠杆只有在水平位置时才是平衡的.其实杠杆只要是在静止状态，就是处于平衡状态，即使不在水平位置处于静止，它也是处于平衡状态.例1 下列杠杆静止时，如图1处于平衡状态的是 .2.杠杆为什么要调在水平位置平衡.由于杠杆本身
初中生世界·八年级物理版 2013年7期2013-08-09
- 吉布斯函数判据的应用及讨论
推导出系统的平衡条件和平衡的稳定性条件，并应用吉布斯函数判据讨论了范德瓦尔斯等温气液相变.平衡判据；平衡条件；平衡的稳定性条件在一般的热力学统计物理教科书中，开放系统的平衡条件和平衡的稳定性条件大都是从熵判据出发来推导的[1-4].由于系统的内能与熵密切相连，所以应用内能判据推导系统的平衡稳定性条件也能见到[5].但应用其它判据的推导还没见过.文献[1]指出：熵判据是基本判据，它虽然只适用于孤立系统，但只要把参与变化的全部物体都包括在系统之内，原则上可以对
常熟理工学院学报 2013年4期2013-03-17
- “科学探究：杠杆的平衡条件”教学设计
，得出杠杆的平衡条件3。能够应用杠杆的知识来解决一些实际问题二、过程与方法经历实验探究杠杆平衡条件的过程，学会提出猜想、设计出验证方案，并从实验数据中归纳结论的一般方法。三、情感态度与价值观1。通过杠杆在生活中的应用，激发学生的学习兴趣2。通过探究实验，培养学生团结协作的精神和实事求是的科学态度教学重点：探究杠杆的平衡条件教学难点：力臂的画法教学过程引入新课讲台上准备一瓶未开启的可乐，以及开瓶器、钳子等工具，请学生上讲台打开可乐瓶盖，用手能打开吗？你想用什
科学导报 2012年32期2012-10-23
- 苏科版初中物理实验：“探究杠杆平衡条件”实验的教学探讨
：“探究杠杆平衡条件”实验的教学探讨时玉敬 丁金龙 许万松苏科版初中物理九年级上册第十一章第一节《杠杆》中有“探究杠杆的平衡条件”实验，这是教材中的重点实验之一。笔者和同事在对该实验的教学中发现了一些问题，也进行了反思，对该实验的教学做了探讨和改进。一、如何减小弹性卡子的质量对杠杆平衡的影响杠杆作为成套的物理实验器材，生产厂家一般会配备两个钢丝做的弹性卡子。在实验教学中笔者发现，卡子质量虽小，但在调节杠杆平衡时还是有影响的，经测量，单个卡子的质量在0.4
中国现代教育装备 2012年10期2012-09-27
- 善用两多，妙解平衡
示，由物体的平衡条件可知，FA与FB的合力与mg等大反向。因此，以FA、FB为邻边，mg的反向延长线为对角线作平行四边形，由平行四边形边长的长短可看出绳OB受的力大，且能承受的最大拉力比绳OA小，先断的是绳OB。要使绳不断，应以绳OB承受的最大拉力20 N为已知条件，列物体的平衡方程，求出m的极值。FB sin30°=FA sin60°FB cos30°+FA cos60°=mg 联立解得m= kg◎ 解法二：力的分解法图3【分析】 重力mg产生了两个效果
物理教学探讨·高中学生版 2009年1期2009-07-23
- 用“杠杆的平衡条件”解题的方法指导
成卫平杠杆的平衡条件涉及的概念抽象，解题的综合性比较强，给分析和解题带来了一定的难度，是学习中的一个难点，现试举三例向同学们说明解题方法.分析和解题过程可以分三步走：（1）将题中给出的物体看成杠杆（例如扁担、杆秤、木棒、吊车等）；（2）找出支点（O），明确动力（F1）、阻力（F2）、画出动力臂（L1）、阻力臂（L2）（这些物理量有些是已知量，有些是未知量）；（3）用杠杆的平衡条件将已知量和未知量联系起来，列式求解.
数理化学习·初中版 2009年3期2009-04-21