低年级教学
- “双减”政策下小学低年级数学实践性作业设计研究
学数学 低年级教学 实践性作业【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）05-0115-03一、引言在“双减”政策的背景下，如何通过设计作业的方式实现学生课业压力和负担的减轻是当前所有教师需要深入思考和研究的问题。在以往，传统的书面作业固化了学生的作业内容和形式，让他们在单一的作业形式中不但没有提高作业效率，反而极大程度上削弱了他们的学习积极性，不利于他们长期的身心发展。因此，当前小学低年级数学教师需要
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 新课标下小学低年级语文教学研究
小学语文；低年级教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）10-0194-03从当前的教育发展情况来看，小学阶段的语文教育越来越受重视。小学低年级阶段的教育非常重要，教师要结合学生的认知特点，开展启蒙性教育。深入分析当前的实际教育情况，探索教学中存在的问题，制定多元化的教育体系，推动教学工作的顺利开展。1.新课标下小学语文低年级语文教学中存在的问题（1）教育观念相
当代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 小学语文低年级教学中培养学生阅读能力的方式分析
小学语文；低年级教学；阅读能力；方法分析作为一名中国人，母语的学习是人一生的起步阶段，想要培养出更好的国家人才，教师就必须在语文教学当中起到更好的作用，而这就要求教师采用更多的方法培养学生的阅读能力，为了让学生对语文更有兴趣，为了让学生的阅读习惯更加良好，需要抓住小学阶段低年级的教学机会，本文将对如何培养学生阅读能力的方法进行阐述。一、阅读兴趣对学生的作用提升小学生的阅读能力成为教师重要的任务之一。只有教师激发了学生的阅读兴趣，学生才能更加体会语言文化的魅
中学生学习报·教研周报 2022年9期2022-11-27
- 让小学低年级的数学课堂充满趣味性
小学数学;低年级教学;教学策略;教学实践我国基础教育的改革在如火如荼地进行着，在这一趋势之下，小学数学作为有机组成部分，当前也面临着教学改革的挑战和机遇。趣味性的教学改革是重要的改革方向，特别是针对低年级的小学生而言，通过在数学课堂当中运用有趣的、新颖的教学资源，采取灵活的、高效的教学策略，能够快速抓住小学生的眼球，提升小学生的吸引力，促使老师的教和学生的学达到高效统一，这是传统教学模式之下，小学数学课堂无法达到的教学效果。文章则是基于此，从不同的维度对小
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 浅谈朗读在小学语文低年级教学中的作用
于小学语文低年级教学的作用何在。小学语文教学大纲指出“各年级都要重视阅读”，对于低年级来说更加重要，他们由于年龄小，识字不足，知识掌握不够，在读书方面比较困难，此时注重朗读深度教学的作用，让孩子们在寓教于乐的方式中爱上学习。关键词：小学语文;朗读;低年级教学;培养方法小学阶段作为学生们的教育启蒙阶段，教育方法尤其重要，科学高效的学习方法会让学生们在学习中掌握方法、收获能力，更加地热爱学习。朗读作为一种高效的阅读方式，是指清清楚楚的高声诵读，不仅对于学生们的
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 浅析小学语文教学师生互动的语言沟通
升小学语言低年级教学的效率。关键词：小学语文;低年级教学;语言艺术引言教师的语言直接且生动地显示出了教师的思想，是课堂教学之中不可或缺的手段，怎样运用语言工具让学生能够更快地接受教学内容，是每一位教师都在探索之中的问题。对于小学语文教师来说，不仅应该具备优秀的语文专业知识素养，良好的道德品质，还应该具有不断提升自己教学水平的上进精神，在教学的过程之中，老师应该注重不断地提升语言运用能力，使得学生对于语文的兴趣不断地提升。一、语言机智幽默，活跃课堂气氛幽默的
快乐学习报·教师周刊 2022年24期2022-06-18
- 基于微课的翻转课堂在小学数学低年级教学中的应用
小学数学 低年级教学引言：当下的社会发展处处充斥着网络，不得不说，我们的生活中如果失去了网络将会失去一个重大的发展机会与发展能力。在教育教学中，我们赢来了微课的时代，借助微课教学实现翻转课堂，更好的提升教学效率。通过视频的形式来实现自主学习，课堂将成为师生之间的互动场所，帮助学生答疑解惑、合作探究，更好的实现教育的预期效果，拉进师生之间的距离，更好的开拓学生的思维能力，强化教学效果等。翻转课堂与微课的注入为教育教学提供了新的活力，教师在全新的教育理念之下进
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- 让小学语文非纸笔测评走向合理高效
小学语文;低年级教学;非纸笔测评非纸笔测评指的是在书面考试之外，对学生的知识和能力水平进行综合考查的评价手段。通俗来说，即不通过试卷测验，而是在日常教学情境中对学生展开观察和判断，通过制订科学、细致的评价指标，对其表现进行量化。比起以分数为唯一判断指标的传统纸笔测评，非纸笔测评更加契合低年级学生的心理发展特点，同时帮助他们查漏补缺，提高学习水平，实现语文素养的全方位提升。在小学语文低年级课堂实施非纸笔测评，已然成为义务教育课程改革的关键举措。随着双减政策的
教学月刊小学版·语文 2022年5期2022-06-01
- 浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用
小学数学;低年级教学;数学绘本数学绘本能够有效改善传统教学的弊端，扩充教学资源，提升学生的数学能力，保障教学效果。但是就目前数学绘本在小学低年级数学教学中的应用现状来看，还存在诸多问题影响着绘本作用的发挥。因此，教师要认真分析数学绘本在教学中应用存在的问题，探寻有效的方式予以解决，以更好地提高数学教学效率。1 小学低年级数学教学中数学绘本的应用现状1.1与教材的适配性不高虽然目前市面上有琳琅满目的数学绘本，涵盖的内容非常广泛，形式也多种多样，但是能够
启迪与智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 核心素养视域下小学语文低年级读写能力培养策略探析
小学语文;低年级教学;读写能力阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，二者是语文教学的两个重要方面。探寻读写结合实践路径是当今语文教师研究的重要课题。在小学语文教学中要实现读写结合，就要为学生提供各种阅读材料，培养学生的语感;对学生进行学法指导，引导学生善于发现美;根据教学内容设置教学活动，让学生抓住时机多练习;还要重视作文修改，使学生在读写过程中不断开阔自己的视野，提升自身能力。一、深挖阅读资料，引导学生主动写作阅读是学生不断接受知识的过程，生活化的阅读学习
课堂内外·教师版 2022年9期2022-05-30
- 小学数学低年级教学中如何培养学生的探究兴趣
小学数学;低年级教学;探究兴趣作者简介：闫俊年（1966—），男，甘肃省武威市凉州区金塔镇九年制学校（黄康教学点），一级教师，专科学历。小学低年级学生受年龄和经验的限制，各种意识还处于发展阶段。教师在实际教学中不仅需要教授数学知识，还需要培养学生多方面的能力，利用能够激发学生主观能动性的方法促进学生综合发展。基于此，教师应重视满足不同学生对学习的不同需求，鼓励学生提出疑问，加深学生对数学重难点知识的学习和理解，促进学生高效学习。一、小学低年级数学教育中存在
求知导刊 2022年4期2022-05-23
- 在小学低年级数学教学中渗透养成教育
小学数学;低年级教学;养成教育低年级学生数学知识薄弱、学习经验少，再加上好玩、好动的天性以及注意力易分散等问题，其学习习惯培养面临重重挑战。但低年级阶段亦是习惯培养的关键时期，抓住学生特点渗透养成教育非常重要。教师应针对课堂现状制定策略，引导学生养成好习惯，为后续的学习和生活打下坚实的基础。一、部分小学低年级数学教学中的教学现状分析（一）教学氛围枯燥，学习兴趣较低目前，许多低年级数学课程在教学时教学内容与其他学科、与学生兴趣、与生活实际相脱轨，总体看来灌输
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 提高小学低年级小学生口语交际能力的有效方法思考
小学语文;低年级教学;口语交际能力;教学策略培养小学生口语交际能力是一件长期的、系统的过程，这强调小学语文教育工作者应该以持久的恒、心毅力，采取有效的教学策略，循序渐进地实现对小学生口语能力的培养，发展小学生的语言思维，提升文学修养，促进小学生的全面发展。一、挖掘生活资源在小学语文教学的过程当中，老师加强对小学生口语交际能力的培养最重要的一个途径则是挖掘生活类的资源。生活是最大的艺术舞台，是一部生动、形象、全面的百科全书。老师将生活类资源引入到教学当中，带
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 小学语文低年级趣味识字教学的相关研究
小学语文;低年级教学;趣味识字识字教学是语文教学中的重要内容，同时对于低年级段的学生来讲，具有一定的难度。为此，教师需要对教学方式进行调整，通过制定符合小学生特点的教师方式，引导小学生参与到教学活动中，以此激发他们学习汉字的兴趣。在过去的教学活动中，大部分教师都将趣味识字教学法应用到实际教学过程中国，但是在落实过程中依然表现出一定的问题，使得趣味识字教学难以进一步提升教学效果。对此，作为一名语文教师，有比较就这一方法应用进行探究，以强化识字过程中的趣味性，
三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27
- 浅谈小学数学低年级教学中的游戏教学
小学数学;低年级教学;游戏教学1 当下小学生低年级教学中面临的问题1.1 小学数学比较抽象，单一想象很难解决数学问题，且时间长了学生就容易失去学习数学的兴趣。对于小学生来讲，他们更多注重玩，如果一味地呆板教学，学生会把注意力转移到其他上面;小学生爱动，注意力和关注度时间比较短，呆板的教学会让他们的思路发生转移。1.2 小学生是由幼儿园过渡来的，学校和教师没有重视知识的衔接，过分重视阶段性教育。1.3 小学生低年级数学教学中如果教师没有很好地引导，就会导致小
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 浅谈小学数学低年级教学中的游戏教学
小学数学;低年级教学;游戏教学1 当下小学生低年级教学中面临的问题1.1 小学数学比较抽象，单一想象很难解决数学问题，且时间长了学生就容易失去学习数学的兴趣。对于小学生来讲，他们更多注重玩，如果一味地呆板教学，学生会把注意力转移到其他上面;小学生爱动，注意力和关注度时间比较短，呆板的教学会让他们的思路发生转移。1.2 小学生是由幼儿园过渡来的，学校和教师没有重视知识的衔接，过分重视阶段性教育。1.3 小学生低年级数学教学中如果教师没有很好地引导，就会导致小
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 浅谈小学数学低年级教学中的游戏教学
小学数学;低年级教学;游戏教学1 当下小学生低年级教学中面临的问题1.1 小学数学比较抽象，单一想象很难解决数学问题，且时间长了学生就容易失去学习数学的兴趣。对于小学生来讲，他们更多注重玩，如果一味地呆板教学，学生会把注意力转移到其他上面;小学生爱动，注意力和关注度时间比较短，呆板的教学会让他们的思路发生转移。1.2 小学生是由幼儿园过渡来的，学校和教师没有重视知识的衔接，过分重视阶段性教育。1.3 小学生低年级数学教学中如果教师没有很好地引导，就会导致小
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 浅谈朗读在小学语文低年级教学中的作用
在小学语文低年级教学中的应用进行系统分析，研究结果仅供相关人士参考。【关键词】朗读;小学;语文;低年级教学;作用【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）06-062-03【本文著录格式】汪颖 .浅谈朗读在小学语文低年级教学中的作用[J].课外语文，2022，21（06）：62-64.小学阶段是学生学习和成长发展的重要时期，因此在小学阶段学校和家长须加强对学生
课外语文·下 2022年2期2022-04-12
- 核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究
小学语文;低年级教学;绘本阅读阅读教学是小学语文教学工作中的重要组成部分。由于小学低年级学生尚未形成体系化的社会生活经验和相对成熟的思维习惯，小学低年级阶段的语文阅读教学工作的开展具有一定困难。而生动形象且趣味性极强的绘本阅读教学则能够较好地解决上述问题。所谓绘本阅读教学，实际上是指通过插图、动漫人物以及生动有趣且简单易懂的情节开展阅读教学的模式，其能够将抽象的学习内容转化成日常生活中的所见所闻的实际场景，推动知识点的立体化和具象化，从而充分调动学生阅读的
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- 刍议模型思想在低年段数学教学中的渗透
化，但是在低年级教学中，教师也可以引导学生感悟数学模型思想。文章阐述教师如何利用课本中蕴含模型思想的素材实施教学，如何借此提升学生的数学素养，为学生的数学学习夯实基础。[关键词] 模型思想;低年级教学;数学教学一、在分析题组中尝试建构模型根据维果斯基的最近發展区理论，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥学生的潜能，使学生在达到最近发展区的基础上，进行下一个发展区的发展。低年级数学经常会要求学生探索算式规律，学生往往
教师博览·科研版 2022年2期2022-03-15
- 小学低年级语文体验式阅读策略探究
语文阅读;低年级教学;体验式阅读中图分类号：A 文献标识码：A 文章編号：（2022）-2-在小学低年级语文阅读教育实践当中，教师需要做好主体之间地位的转换，不仅仅是要尊重学生的主体思维，更重要的是要尊重学生在阅读过程中独特的情感体验。在教育实践中利用体验式阅读来做好教学引导，不仅仅是能够让学生借助自身的想象来加深对所学内容的深层次体验，同时还能够以更加直观的方式加深学生对文本内容的感受，通过实践或者是情境演绎来体验文章的核心内涵，在激发学生阅读兴
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 浅谈如何培养小学低年级学生的写话能力
小学教学;低年级教学;写话能力对于小学低年级学生来说，写话是一种写作的训练方式，主要是引导学生将口头的语言转化为书面语言，这对提升其写作能力和提高其对事物的观察能力都有着非常重要的作用。但是教师需要采取更加具有针对性的教育方法，才能够更好地符合小学低年级阶段学生的年龄特点，以此来增强教学的有效性，也能够提高教学质量。在教学实践中，教师首先要做好情感激励，利用鼓励式的方式，让学生勇于表达奠定好教育基础，其次要做到写与画的结合，既实现思维的拓展，也促进学生艺术
学习与科普 2022年8期2022-02-23
- 关于小学低年级学生写话训练的策略
小学语文;低年级教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）03-0157-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.076 写话指让学生将周围的事物以文字的形式表达出来，以此提高学生的观察能力、分析思考能力、文字表达能力。但小学低年级的学生自主思考能力相对较差，在完成写话的过程中存在一定的困难。因此，教师要对学生进行有序引导，逐步提高学
学周刊 2022年3期2022-01-03
- 小学低年级学生语文核心素养的培养策略
年级语文;低年级教学;核心素养;培养方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-003引言随着新课程改革的深入发展，中小学教育目标一致指向了培养全面发展的高素质人才，各学科的教学都非常关注学生综合素质的提升，对学科核心素养的渗透予以高度重视。明确核心素养的培养目标是将其渗透到教学实践中的前提条件，在此基础上，适时创新教学内容和教学方法，应用多元化的技术手段开展教学，通过课外阅读陶冶情操也是非常必要的。1核心素养的重要性长期实践中发现，
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 试谈小学低年级数学趣味性教学策略
小学数学;低年级教学;趣味教学;具体策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-262兴趣是学生学习的最佳动力，尤其是对于小学生来说，因为小学生一般都具有好奇心强但是注意力难以集中的特点，由于他们的自制力还不够，而数学知识相对于其他学科来说又相对枯燥难懂一些，所以如果教师仅仅是依靠传统的以“讲解式”或者“填鸭式”为主的传统教学方式来进行教学，不仅不容易吸引学生的注意力，还容易引起学生对数学学习的反感心理。所以作为教师，要清楚地意识
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 试分析小学语文低年级识字教学策略
小学语文;低年级教学;识字教学引言小学语文低年级教学之中最为重要的教学内容就是识字教学的开展，这也是关系着学生语文基础养成的重要部分，更是将语文工具学科身份进行体现的重要部分，具有十分深刻的意义。作为小学语文低年级的语文教师，更有必要根据学生的学习习惯不同来进行对应的教学展開，以此来确保学生可以养成良好的识字习惯，最终提升小学语文低年级教学的价值。一、巧用游戏教学法，开展识字教学课程对于现阶段的小学低年级学生而言，游戏和玩耍是其作为学生和儿童的天性，也是其
快乐学习报·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 插图在小学低年级语文教学中的应用
小学语文，低年级教学不管是文字内容还是插图，都是教材编者精心设计的教学资源，也是教师应有效利用的资源。插图对低年级学生提高学习兴趣具有积极的作用。从当前教学的实际情况来看，随意用插图、乱用插图、不能正确使用插图等问题还普遍存在，这就需要教师在课前引导、课中教学和课后反馈等各个环节有效利用插图资源，以提升教学的综合质量。一、插图资源在小学低年级语文教学中的应用现状教材中的插图与阅读文本在内容和位置上都联系紧密，因此不少教师能注意到，并开始探究使用插图辅助教学
语文建设·下半月 2021年10期2021-12-10
- 小学数学教师激发低年级生学习兴趣的策略
小学数学;低年级教学;学习兴趣;策略分析;教学影响小学数学教师要精心布置并装饰数学课程，让更多的学生在数学课上更为用心地完成课程，让学生感悟到数学本身的乐趣和意义，同时让低年级的小学生能化解自己对于数学的深切的畏惧和忌惮，从容地吸收不同的数学知识。数学是一门非常严谨的、周密的学科，在这门学科中，每一个学习者都能通过认真地学习和探索让自身的思维、意识和行事体系也能随着变得周密。教师要不厌其烦地推动学生，让学生在数学课上积极地增长自己的能力，释放潜能，感悟智慧
启迪·中 2021年8期2021-11-29
- 数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究
小学数学;低年级教学数学绘本是很好的教学资源。新的数学课程标准要求学生的数学学习内容必须现实、充满活力和个性化。数学绘本在图片和文字中都提供了数学知识，这有助于提高学生对学习数学的兴趣，尤其是在小学低年级应用数学教学的过程中，可以产生良好的教学效果。一、数学绘本在解决小学数学问题中的作用1.激发学生的阅读兴趣绘本提供了广泛的知识和形式，尤其是与更多活动主题相关的知识和形式。不仅可以帮助学生进行表演、制作手工艺品，实施艺术等活动，还可以帮助学生进行实验。教师
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 小学低年级口语交际能力培养的实践与研究
小学语文;低年级教学;口语交际;实践研究;策略分析小学语文教师在语文课中要结合实际去构建口语教学体系，让更多的小学生，尤其是低年级的学生得到更多的机会和可能去不断增强口语能力，从而在学习的同时释放自身的活力。教师要把口语学习的正确方法和正确步骤带给小学生，让那些对于口语学习不明就里的小学生能在科学化的学习方法的指导下，不断学习、不断积累，增长经验、增长活力，让学生更加懂得：口语学习是语文学习的重要一部分，学生不可对此忽视，而是要结合自身的能力不断增长。一、
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 小学语文低年级教学中培养学生阅读能力的探析
是小学语文低年级教学中重中之重。本文针对小学低年级语文教学中的学生阅读能力培养进行了探析，并提出相应的对策。关键词：小学语文;低年级教学;培养;阅读能力;探析前言小学语文是我们进行各项学习的基础，让我们学会最基本的语言能力。低年级的小学语文教学，不光是引导学生学习到了更多的汉字和知识，还通过学习对文章中的感情予以理解。低年级语文学习主要是以课本为主，所以要提高学生的理解知识的能力，就要培养学生的阅读能力，开拓学生的视野，丰富学生的思维[1]。为此，本文针对
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- 低年级小学数学游戏化教学方法研究
小学数学;低年级教学;游戏化教学;方法研究在很多人眼中，游戏就是娱乐，就是玩耍，跟学习没有关系。其实不然，寓教于乐就是一种很好的学习方式。将玩耍与学习结合在一起，以快乐的玩耍获取知识，孩子们更容易接受。在小学数学教学中，教师要关注低年龄段学生的心理状态，和学生的知识接受能力。数学学科中有大量的数字和不同的公式，枯燥乏味，将游戏法与数学学科相结合，能有效集中学生的注意力，令学生以饱满的热情积极参与其中，让游戏更好的为数学教学服务，为学生学习助力。本文就低年级
学习与科普 2021年32期2021-11-20
- 浅谈小学数学如何组织课堂讨论优化课堂教学
析小学数学低年级教学中课堂讨论活动的应用准则，并从优化课堂游戏设计、合理运用小组竞争及完善手动实践活动环节，充分调动学生主观能动性和数学学习潜力，有效优化课堂教学环境，助推小学低年级数学教学质量的提升。关键词：小学数学;低年级教学;课堂讨论;课堂教学优化中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-38-174在应试教育发展的大环境下小学数学教学模式仍然以灌输式及填鸭式等死板固化的模式为主，基于教师主导地位的数学教学课堂无法满足学生的学习及发
小作家报·教研博览 2021年38期2021-11-18
- 在小学语文低年级教学中培养学生阅读能力的探究
小学语文;低年级教学引言：针对低年级小学生学习语文的过程中，不仅可以培养知识的积累能力，还能培养学生的语言表达能力。尤其是对于阅读的方面，选择适合自己的阅读方式格外的重要。教师应与学生进行充分沟通，提高学生对于知识的理解程度，使学生在阅读过程中掌握语文阅读精髓了解作者的思想含义，培养低年级小学生的阅读能力的进步，不断发现语文的奥秘。一、培养低年级小学生语文阅读能力的意义及作用小学阶段的学生缺少对语言文字的敏感度，同时这一阶段的学生思维正在从具体形象思维转变
江苏广播电视报·新教育 2021年24期2021-11-13
- 新手教师的一年级语文教学之路
。小学语文低年级教学之路快乐而又繁重，需要在今后的教学中不断总结不断改进，为学生们千千万万遍。关键词：小学语文;低年级教学;语文学习;情境教学;生活教学前言小学语文一年级教学传授知识属于次要任务，最为重要的应该是语文学习习惯的养成。在一年级语文教学中便要求语文教师反复说、说反复，一遍又一遍地告诉小学生该怎么做，怎样才是养成好习惯的标准。因此，作为小学教师，应该对孩子们许下了真挚的诺言：为你千千万万遍。一、“我是小学生”和“我爱学语文”小学生意识的转变是一个
文学天地 2021年8期2021-11-12
- 在小学语文低年级教学中培养学生阅读能力的探究
小学语文;低年级教学;阅读能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-122 在小学低年级阶段，培养小学生的阅读能力是教育教学的重中之重，阅读能力不仅可以方便学生学习语文，还可以更快地吸收和理解不同学科的基础知识，学生拥有了阅读能力会让学习成绩更优异，所以小学语文教师特别注重学生阅读能力的提升。由于小学低年级的学生年龄较小，会有轻微的阅读困难，且没有正确的阅读习惯，这就给教师培养学生的阅读能力造成了一定的影响，基于这种情况，教师要
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 小乐器与低年级音乐课堂教学相融合的有效路径
【关键词】低年级教学;音乐教育;小乐器在新课程改革深入推进的背景下，提升低年级学生的音乐素养也成为课堂教学的主要任务。音乐教学不应该仅停留在基础乐理的讲解中，而应当让学生真正去感知音乐的奥秘，提升其对音乐的学习兴趣。小乐器有轻便、易学等优势，更利于教师在课堂上进行演奏，让学生参与课堂互动。因此，当前的低年级音乐教学中，将小乐器融入音乐课堂是十分重要的举措。本文将对小乐器与音乐课堂教学融合的路径进行探究。一、小乐器融入音乐课堂的重要意义1.丰富音乐教学内容小
红豆教育 2021年15期2021-10-28
- 小学数学低年级教学中对学生口算兴趣的培养
小学数学;低年级教学;口算兴趣引言在小学的数学教学中，口算是小学生最基础的计算方法，但由于口算内容过于乏味，数字计算过于繁多，很多小学生对口算并没有什么兴趣，遇到整篇口算时会因大意马虎而计算错误。这时就需要教师对学生进行口算兴趣的培养，教师要立足于低年级学生的学习心理及兴趣变化来进行分析，为学生们制订有效的口算教学策略，以多彩化、多元化、丰富化的教学策略来引导学生学习口算，培养学生对口算的兴趣，这样能够使学生积极地进行口算运算，为以后更高难度的计算奠定坚实
江苏广播电视报·新教育 2021年18期2021-10-28
- 浅析在低年级中培养学生的思维能力
。关键词：低年级教学;学生思维;思维能力引言：对于学生思维能力的培养，应当从小抓起，在学生还未形成一定的思维逻辑的年龄阶段，教师应当在进行基础知识教学的同时，开始注重对于学生思维能力的培养与引导。针对低年级学上的年龄特点与心理特点，小学低年级阶段的教材编写主要以启发和普及知识为主，所以教师在培养低年级学生思维能力时应当注意与教材紧密结合，挖掘教材中有利于启发学生思维的知识点，并通过长期的思维训练，逐渐培养起低年级学生完整稳定的思维体系，为学生日后学习更加复
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 在小学语文低年级教学中培养学生阅读能力的探究
对小学语文低年级教学中培养学生阅读能力进行研究，以供参考。关键词：小学语文;低年级教学;培养学生;阅读能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-155引言在小学低年级阶段，培养小学生的阅读能力是教育教学的重中之重，阅读能力不仅可以方便学生学习语文，还可以更快地吸收和理解不同学科的基础知识，学生拥有了阅读能力会让学习成绩更优异，所以小学语文教师特别注重学生阅读能力的提升。由于小学低年级的学生年龄较小，会有轻微的阅读困难，且没有正确的阅
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 浅谈农村小学低段语文学生阅读指导
阅读指导;低年级教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-032对于低年级学生而言，他们一开始接触阅读难免会产生抵触情绪，因为他们的识字数量还不足，即使拥有拼音的功底，在面对大量的汉字心里还是会有紧张，不想要进入阅读的情况，所以教师在指导低年级学生进行阅读的时候，要利用低年级学生都喜欢事物，进行引导慢慢消除这些抵触心理，在利用阅读课本上的插画，放大阅读的趣味，真正让低年级学生爱上阅读。一、利用插图设计，创建生机阅读课堂在阅读过程中，
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 在小学语文低年级教学中培养学生阅读能力的探究
小学语文;低年级教学;学生阅读能力;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-309引言在小学低年级阶段，培养小学生的阅读能力是教育教学的重中之重，阅读能力不仅可以方便学生学习语文，还可以更快地吸收和理解不同学科的基础知识，学生拥有了阅读能力会让学习成绩更优异，所以小学语文教师特别注重学生阅读能力的提升。由于小学低年级的学生年龄较小，会有轻微的阅读困难，且没有正确的阅读习惯，这就给教师培养学生的阅读能力造成了一定的影响，基于这种
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 小学低年级学生语文核心素养的培养策略
了小学语文低年级教学中如何培养学生的核心素养。【关键词】小学语文;低年级教学;核心素养;培养方法【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）27-107-03【本文著录格式】陈斓.小学低年级学生语文核心素养的培养策略[J].课外语文，2021，20（27）：107-109.在小学语文教学中对学生的核心素养进行培养，可以让学生的思维活跃起来，可以让学生的阅读能力得
课外语文·下 2021年9期2021-09-23
- 如何写好低年级看图写话
看图写话;低年级教学;能力培养通过看图写话训练，能够帮助学生从图片中获取更多直观信息，并且让学生从最直观的视觉感受中拓展自身思维，为学生个性化发展预留更多空间。并且可以让学生从图片中感受事物变化，作者情绪和艺术特色等各方面信息，也能够帮助学生更好地获取信息，处理加工信息，帮助学生培育更敏锐的感知，更清晰的逻辑和更开阔的思维。一、从学习日常和生活中培育学生兴趣在语文课程标准中也明确指出，要让学生发挥自身能动性，去表达自己的思想。通过实际教学可以发现，在看图写
三悦文摘·教育学刊 2021年36期2021-09-22
- 如何在低年级数学课堂渗透美育
小学教育;低年级教学;数学课堂;美育教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-298在小学低年级数学学科的课堂实践教学过程中，如何培养小学生的审美能力和审美素养，是众多一线小学数学老师重点研究的课题。对此，我们可以通过对课堂教学活动的精心设计，为学生提供更多欣赏数学美的机会，以此来引导他们主动发现数学中的美，并感受学习数学的喜悦之情。一、创设具有美感的教学情境所谓美育教育，就是在开展课堂实践教学活动的过程中，通过给学生带来丰富的情感
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 核心素养导向下的小学数学低年级教学策略的研究
了小学数学低年级教学进行核心素养培育的方式。关键词：核心素养;小学数学;低年级教学引言：作为年龄很小的低年级学生，他们智力能力水平也很低，加之数学这一科目理论性强，难度大，数学对于学生来说很难理解和掌握。这种情况就导致学生对数学这一学科有抵触心理，致使他们不想学，不愿学，更别谈进行核心素养的培育了。所以作为小学低年级数学教师就应该创新教学模式，使教学方法丰富起来，让学生摆脱对数学的恐惧心理，使他们愿意学习这一科目，然后通过教学来培育学生的数学核心素养。一、
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 小学低年级语文识字的趣味性教学研究
小学语文;低年级教学;语文识字;趣味性教学小学阶段正是为小学生打好坚实学习基础的重要时期，特别是对于低年级的小学生来说，识字，是一项重要的教学活动。据不完全统计显示，当前正处于低年级阶段的小学生识字学习压力较大，所需识字数量几乎接近两千个，小学语文教师的教学活动也面临着很大的挑战和压力。针对此现象，教师应当不断完善、改进识字教学活动，通过不同的教学方法引导小学生们积极主动地进行识字学习，以趣味性教学活动从根本上提升识字教学的有效性。1 采用形象教学法对小学
学习与科普 2021年15期2021-09-10
- 小学低年级语文阅读教学中的小组合作学习应用对策研究
阅读教学 低年级教学在追求探究思辨、合作共赢的今天，如何将团结、协作的群体合作精神培养引入小学教育改革中，早已成为教育学家们的关注点。近二十年间，许多学校对小组合作学习进行了积极的探索，小组合作学习在小学语文课堂中得到了越来越广泛的应用，可以说小组合作学习已深深扎根于基础教育中。然而，在小组合作学习蓬勃发展的同时，其实际应用也开始浮现出一些问题。为了进一步保障小组合作学习在小学低年级语文阅读教学中的顺利开展，以及使学生真正从该学习方式中受益，笔者结合自身二
启迪·上 2021年5期2021-09-10
- 浅谈小学语文低年级教学中如何运用绘本进行创意教学
小学语文，低年级教学，创意教学【正文】小学作为基础教育的阶段，是帮助学生巩固基础的阶段。教师在采用绘本教学的时候，其具有文学性质和艺术精神。对于学生来说，只是学习课本知识来积累文字是远远不够的，他们在阅读过程中还是会遇到很多不会的生词，使学生不能真正理解文章的意思，也无法感受情节。长期如此，学生会对文字产生厌倦心理，所以教师应该良好的运用教学方法，解决实际教学中出现的问题。对于小学生来说，兴趣才是他们唯一的老师，而以绘本教学的方式能很好的提起他们的兴趣。一
家庭教育报·教师论坛 2021年7期2021-09-10
- 小学低年级语文低效课堂问题及策略探究
学语文 低年级教学 现状 原因 对策【正文】近年来，国家高度重视语文教育对于学生成长和学习发展的重大作用。根据教育部门下发的语文教学改革新标准，要从小学做起严抓语文教学，改变原有的低效语文课堂，打造气氛活跃高效率、高质量的新式语文课堂。尤其是针对于刚刚过渡到义务教育的一年级学生来说，教师更要付出精力和耐心引导学生学习，帮助学生学习语文知识，扫清学习障碍，系好“语文学习”的第一颗扣子。一、分析当前低年级语文课堂教学现状就目前语文教学情况来看，语文教育
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- 小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略
小学语文;低年级教学语文素养主要有“听、说、读、写”四部分组成，而低年级学生正处于心理和语言表达的塑造期，小学语文卷面篇幅短小精悍，多为基础字词识记，在该时期，教师极易利用自己丰富的教学经验，改善教学内容，探究出提高低年级学生语文素养的方法。一、低年级学生语文素养的重要性第一，语文素养主要包括听、说、读、写四部分组成，学生通过学习，具备一种或多种能力。语文素养能够使低年级学生养成正确的学习习惯，提高语言表达能力，鼓励学生主动沟通，从而丰富自己，建立健全自身
快乐学习报·教育周刊 2021年17期2021-09-10
- 刍议新时代背景下小学数学低年级教学的有效策略
小学数学;低年级教学;有效策略随着新课程改革的推进，小学数学的教学方法也在不断创新。创新策略源于通识教育的内容，用于教学中。这是对数学教学内容和方法的新要求，并且贯穿于整个教学过程。培养学生的创新意识，首先教师应采用新概念，使学生可以培养创新精神并增强学生的创新能力。一、小学数学教学中的问题在教学过程中，教师教学的概念直接影响学生学习的效果。一些教师受到传统教学观念的影响。在教学过程中，主要是教师让学生按照自己的步调学习，而忽略了学生的学习过程、学习状况和
家庭教育报·教师论坛 2021年2期2021-09-10
- 阅读得其方，下笔如有神
【关键词】低年级教学 语文教学 读写结合 教学策略【正文】对于低年级段的小学生来说，阅读和写作是必不可少的教学环节。教师在对学生们读写教学的过程当中，要从学生的学习兴趣出发，注重词汇量的扩大，寻求阅读和写作可以相结合的地方，最终提高学生的阅读和写作能力。然而，一些教师在教学过程当中存在读写分开的现象，导致有些小学生在进行写作的内容不能很好的贴合题目，句子松散，思路不清晰。所以教师要更新教学观念，正确的引导学生进行读写练习，提高阅读写作水平。一、激发学生阅读
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 浅谈绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略
摘要：小学低年级教学工作中，通过绘本教学方式能够吸引学生的兴趣，帮助学生对绘本中的内容产生更深刻的理解，深化学生的情感认知，使阅读教学的效果达到一定的标准。绘本教学方式本身是图文并茂的形式，可以向学生介绍有教育价值的一些儿童故事，让学生对其中的故事主线产生了解，分析绘本故事中人物的性格特点，并从故事中获取一些正确的思想观念，帮助学生对事物产生更好的认知。本文针对绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略进行分析，希望能够更好地优化教学体系，提高学生的阅读兴趣
小作家报·教研博览 2021年26期2021-09-10
- 立足语文阅读课堂，弘扬优秀传统文化
小学语文 低年级教学 阅读课堂 传统文化DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.012阅读教学是语文教学中必不可少的一部分，阅读是提高学生识字应用能力、写作能力和表达能力的基础，但传统的语文阅读教学却往往因过于枯燥、缺乏灵活性等无法取得应有的效果。科学合理地将传统文化知识渗透到语文课堂当中，一方面能够提高语文阅读课堂的趣味性，另一方面也能够帮助学生打开与传统文化相接触的窗口。在下文中，我们就具体对如何在低年级语文阅读中融
中华活页文选·教师版 2021年6期2021-08-30
- 小学低年级语文教学中的德育融入策略
在小学语文低年级教学中融入德育教学。【关键词】低年级教学;小学语文;教学措施【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）19-047-02【本文著录格式】谭银芳.小学低年级语文教学中的德育融入策略[J].课外语文，2021，20（19）：47-48.随着新课标的深入推行，对学生的德育教育更加重视，尤其小学低年级的德育教育，低年级的小学生思想观念尚未成熟，价值观
课外语文·上 2021年7期2021-08-16
- 低年级语文深度学习的优化路径探析
小学语文;低年级教学;优化策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）21-0185-02A Probe into the Optimal Path of Chinese Deep Learning in Lower Grades（Huaifu Primary School， Neikeng Town， Jinjiang City， Fujian Province，China） TU Wanli
天津教育·下 2021年7期2021-08-11
- 小学低年级美术教学的趣味营造
小学美术;低年级教学;趣味营造对于小学低年级的学生来说，教师在授课时需要充分调动学生在美术课堂上的积极性，才能让学生充分投入到美术课程中，从课堂上获得美术知识。为了能够调动学生在美术学习上的积极性，教师便需要运用趣味性的教学方法展开教学，吸引学生的注意力。一、游戏的运用在小学低年级美术教学中，教师可以运用游戏来提高课堂的趣味性，为学生营造他们感兴趣的课堂氛圍，从而使低年级的小学生更乐于参与到美术学习中。为此，教师在课堂上可以结合小学美术课堂的教学内容来为学
学生之友 2021年2期2021-08-05
- 小学低年级语文生字教学中多媒体技术的应用策略
小学语文 低年级教学 生字学习 多媒体多媒体技术本是信息科技快速发展的时代产物，其不仅能够打破学生在学习过程中在时间和空间方面的限制与局限，还能丰富教学手段和内容，带给学生更为生动、直观的学习体验，激发小学生的学习兴趣和积极性。基于此，在实际教学过程中教师可以合理的利用多媒体，帮助学生更为直观地了解汉字的结构、书写方法，在不断提高其读写能力，提高其识字教学的质量和效果。1 巧用动画，激发学生的学习兴趣众所周知，汉字是语文学习的关键一环，很多汉字本身就是因为
成长 2021年8期2021-08-02
- 激发低年级学生有效自主阅读的路径和有效措施
。关键词：低年级教学;自主阅读;学习兴趣;教学措施由于低年级学生在阅读方面还存在一定的困难，并且在具体的阅读方式、阅读习惯、阅读思维能力拓展等方面也不系统，所以更应该有效提高低年级学生的自主阅读，从多个方向去努力。一、关于低年级学生的自主阅读现状分析根据目前的相关资料以及实际情况显示，低年级学生的自主阅读方面还存在较大的问题。其中主要原因是传统教学体制的影响，学校以及教师对学生的阅读方面不够重视，这是由传统的应试教育体制所决定的。但是随着素质教育的深化改革
新课程·上旬 2021年43期2021-07-28