试谈小学低年级数学趣味性教学策略

陈远红

摘要：随着社会的不断发展，我国对教育的重视程度也在不断地提升，尤其是在新课程改革的大背景下，国家也学校教学提出了更高更新的教学理念。尤其是对于小学数学的教学来说，由于小学生年龄较小，国家提出的教学要求已经不仅仅是为了让学生能够在课堂上提高自己的數学成绩，而是更加注重学生能够在校园环境中培养自己的思维能力、创新能力以及学习积极性。但是由于小学生的年龄较小，一般都具有活泼好动以及注意力不集中的年龄特点，所以作为教师要在符合学生学情特点的基础上来创新和改进对小学数学的教学策略。

关键词：小学数学;低年级教学;趣味教学;具体策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-262

兴趣是学生学习的最佳动力，尤其是对于小学生来说，因为小学生一般都具有好奇心强但是注意力难以集中的特点，由于他们的自制力还不够，而数学知识相对于其他学科来说又相对枯燥难懂一些，所以如果教师仅仅是依靠传统的以“讲解式”或者“填鸭式”为主的传统教学方式来进行教学，不仅不容易吸引学生的注意力，还容易引起学生对数学学习的反感心理。所以作为教师，要清楚地意识到兴趣对学生来说的重要性，进而根据小学生的心理特点以及兴趣爱好来创新和设计趣味性教学策略，以让学生在对数学感兴趣的同时还能够增加对数学知识的吸收能力，进而让学生可以积极主动地投入到对数学的学习中去。

一、利用多媒体，激发学生兴趣

对于一节教学课程来说，课程教学的导入是整个课程教学的重要组成部分，尤其是对于注意力容易不集中的小学生来说，教师要采取新颖有趣的教学方式来导入课程，进而在激发学生学习兴趣的基础上来紧紧抓住学生的注意力。特别是在信息技术高速发展的今天，教师可以利用小学生都对新鲜事物感兴趣的特点来采取多媒体导入课程的教学策略，进而把学生的注意力可以从课下的嬉笑打闹中转移过来。利用多媒体来进行数学教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能把讲课过程中的遇到的一些抽象的数学知识以更加直观具象的方式展示在学生面前，进而在帮助学生理解数学知识的同时还能提升学生的数学自信，以为学生之后的数学学习奠定了坚实的基础。

例如，在教授“长方形、正方形的周长”时，因为学生只是依据数学课本中的图片很难得出长方形与正方形之间的关系，所以，我会利用下课时间就准备好与 “长方形与正方形之间关系”的课件，这样不仅有效的节省了课上的时间，还能够达到吸引学生注意力的目的。有时候我还会利用多媒体来播放与课本教材内容相关的图片或者动画视频的方式来为学生创造一个趣味的学习情境，以让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中提升自己的数学兴趣。

二、结合教材内容，设计有趣的数学游戏

因为小学生具有爱玩的天性，而且尤其热衷于玩游戏，所以教师可以在进行小学低年级阶段的数学教学时，通过结合本节课的教学内容来适当的组织一些游戏活动来增加学生的学习兴趣。这不仅能够有效地激发学生的参与热情，还能很好地在符合新课改的教学要求下把课堂学习的主体地位还给学生，从而让学生能够积极主动地投入到对数学的学习中去，既提高了学生的课堂参与度，还能够让学生在进行数学游戏时提高自己的数学知识水平。

例如，在教授“长方形和正方形面积的计算”时，我会为通过为学生设置“剪纸游戏”的方式来让学生来更好的认识这些图形。首先我会先分发给学生一张平行四边形的纸片，以让学生通过“剪一剪”的方式来学习长方形和正方形之间的关系。然后我会把学生分成小组，以让学生在“剪纸”的过程中可以展开自由讨论，在学生把长方形剪成两个正方形之后，我会继续向学生提出问题：“大家知道剪成的这两个正方形是什么图形吗？”，以让学生可以进一步明白长方形和正方形之间的区别，这样的数学游戏教学方式不仅可以让学生在愉悦的游戏氛围下树立数学空间观念，还能提升学生对数学图形的兴趣。

三、丰富课堂教学形式，给予学生以新鲜感

在小学低年级的数学教学中，每一节课都应该依据学生的学情特点以及教学内容二有它的侧重点，自然教师也应该采取不同的教学方式来突出教学的重点。因为如果教师每次在点出数学重点或者教授新数学知识时都采用一个数学游戏或者展示一个数学动画视频，不仅不会吸引学生的数学学习兴趣，久而久之，还会使得学生完全丧失掉对数学的学习兴趣。因此教师要在课前就根据教学内容来精心设计教学方案，不要拘泥于以往的教学模式，要通过不断提升自己的数学综合素养的前提下来不断反思和创新教学模式，以让学生在上每一节课时都能保持新鲜感。

例如，在教授“分数的初步认识”时，我会通过为学生设置有趣的故事情境的方式来导入课程：“大家喜欢听故事吗？今天我就为大家来讲一个有关喜羊羊的有趣的故事。”，进而在吸引学生注意力的情况下开始为学生讲故事：“今天是喜羊羊的生日，买了一个蛋糕，但是要来八只小羊，为了公平起见，喜羊羊便请来慢羊羊来分蛋糕，大家知道慢羊羊是怎样分蛋糕的吗？”，这样创设故事情境的教学方式不仅很好地激发了学生的学习兴趣，还通过故事最后的设置悬念的方式激起了学生的好奇心，以让学生可以在之后的课堂学习中更好的做到认真听讲。

总之，数学在人类的生产和生活中的作用越来越重要，所以教师在小学数学的教学中就要开始注重对学生数学学习能力的培养。除此之外，教师还要在采用因材施教的方式来针对不同的学生采取不同的趣味教学方法，并根据学生的共有特点来结课本教材来设计教学计划，以在充分调动学生的数学学习积极性的基础上来达到提高小学数学教学质量的目的。

参考文献

[1]陈蕾.浅议高效课堂下的小学数学教学[J].考试周刊，2013（45）：70-71.

[2]黄志福，唐力.提高小学数学课堂效率的策略[J].考试周刊，2013（08）：67-68.