小学语文阅读教学中读写结合的方法探究

王玉迪

摘要：“讀”与“写”是小学语文教学的重点和难点，两者之间对等却不独立，如果“读”脱离了“写”是难以体现出效果的，只有两者紧密的结合起来，才能起到相互促进、相辅相成的作用，阅读教学的质量也才会真正得到提升。基于此，本文就小学语文阅读教学中读写结合的方法进行了探究，旨在提升小学语文阅读教学的水平，促进学生的全面发展。

关键词：小学;阅读教学;读写结合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-445

前言

教学实践发现，在小学语文阅读教学中读写结合如果运用的好，则学生参与阅读学习的主动性和积极性就高，学生的阅读能力和写作能力也强，反之则弱。由此可见，读写结合对于语文阅读教学是至关重要的。现阶段，小学语文阅读教学的任务不只是培养学生的阅读能力，更重要的是培养学生的综合素养。所以，教师要重视读写结合，并在阅读教学中积极的加以运用，以此来提升阅读教学的有效性和学生的学习效率。

一、小学语文阅读教学中读写结合的现状

小学语文阅读教学虽然反复强调了读写结合，但目前的实践效果却非常的不理想。部分语文教师对读书结合缺乏正确认识，在阅读教学中，“读”占据了主导和大量的课堂时间，而“写”却未能融入其中，这种比例上的失衡，最终导致重读轻写问题的产生。同时，阅读素材和生活的联系存在一定的距离，加上师生之间的互动性不足，这就导致学生在阅读这些内容时的兴趣不高，参与写作训练也不积极，这对学生读写能力的提升产生了很大的影响。

二、小学语文阅读教学中读写结合的有效方法

（一）立足文本，通过仿写实现读写结合

小学语文教材中的课文都是精挑细选出来的，是非常有代表性的范文。这些文章中的语言和文字，都包含着规范美、思想美和艺术美，是学生借鉴的榜样。因此，在阅读教学中，为了让读写结合的作用得以真正的发挥，教师需要立足于教材，充分发挥出范文的借鉴价值，促使“读”与“写”巧妙的结合起来，帮助学生切实提高读写能力。

例如，在《草原》这篇课文的阅读教学中，虽然六年级的学生已经具备了一定的阅读和体会情感的能力，但由于大部分学生都没有亲自到过草原，对他们来说草原是遥远又陌生的，因此，教师要结合课文中的图片和精美的词句，将大草原的辽阔生动的展现出来。然后引导学生对文本内容进行深入的推敲，并让学生借鉴文本中景物的描写技巧，以文本为依据进行仿写。进一步深化他们对文本内容的理解，这对他们阅读和写作能力的提升具有积极的作用。

（二）有感而发，通过读后感实现读写结合

读后感是读者阅读文章以后所产生的感触，是培养学生阅读和写作能力的主要途径。生活中很多著名的文学家，都有写读后感的习惯，这是将阅读之后内心产生触动的随时记录，是一种良好的阅读习惯，便于日后的反复回味。因此，在小学语文阅读教学中，教师可以从情感变化方面入手，让学生在阅读文本之后，通过写读后感，来记录自己当时的心情和情绪的变化，这样既可以提升学生的阅读水平，又能够培养他们的写作能力。例如：在《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的阅读教学中，教师就应该先带领学生朗读课文，并要求他们在课后反复、熟读课文，将自己在第一次读和反复读之后，心中的所想、所感记录下来，从而读写作水平同时获得提升。

（三）丰富资源，通过课外阅读实现读写结合

课外阅读通过开拓学生的视野，是实现读写结合的重要途径。在引导学生掌握正确的“读”“写”方法之后，教师应当将课外阅读形式引入到小学语文阅读教学当中，让学生的视野得以拓展，使他们的学习资源更加丰富，得到更多的锻炼机会，从而展现出读写结合的真正价值。因此，在小学语文语文阅读教学中，教师要帮助学生掌握正确的读写方法，为他们有效的课外阅读提供保障。例如，在《开国大典》这篇文章的教学中，教师就要引导学生体会和掌握作者“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法，并让他们将文本中描写场面的精美词句收集起来。这样学生在课外阅读中就可以积累到丰富的写作素材和写作技巧。再如，教材中《鲁滨逊漂流记》《 骑鹅旅行记》都是节选，学生在阅读学习之后会有一种意犹未尽的感受，教师就可以让他们在课外阅读整本书，这样可以增强他们文本的理解和知识的整体性，同时，教师还应当适当的引入《格林童话》或《安徒生童话》中的故事，让学生尝试着进行改写、续写，并让他们在写作以后，通过情景剧的形式在班级中展现出来，这能够强化学生的多项能力，实现“读”与“与”的真正结合。

结论：综上所述，在小学语文阅读教学中，读写结合方法的有效运用，能够突破教学当中的重点和难点，提升学生的综合素质。教师要以学生的发展为本，在阅读教学的过程中仔细观察学生，在教材中选择符合读写结合教学的内容，引导学生在阅读学习的过程锻炼写作能力，从而为他们的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]滕维霞.小学语文阅读教学中读写结合的方法探究[J].学周刊，2020（05）：115.

[2]苏春梅.小学语文阅读教学中“读写结合训练”的探索[J].小学教学研究，2019（21）：51-53.

[3]程晓燕.浅谈小学语文阅读教学中的读写结合[J].甘肃教育，2019（06）：105.