小乐器与低年级音乐课堂教学相融合的有效路径

陈梅

【摘要】随着我国教育体制改革的进一步推进，低年级音乐课堂的教学质量要求也在不断提高。音乐教育对学生的审美意识、综合素养培养有着不可替代的作用。将小乐器与音乐教学过程相融合，不仅能够增加课堂趣味性，更能在完成音乐教学的基础上，拓宽学生在音乐领域的视野。本文将基于当前音乐课堂教学过程中存在的不足，阐述将小乐器融入课堂的重要性，并为低年级音乐课堂开拓小乐器融合教学提供合理的对策与建议。

【关键词】低年级教学;音乐教育;小乐器

在新课程改革深入推进的背景下，提升低年级学生的音乐素养也成为课堂教学的主要任务。音乐教学不应该仅停留在基础乐理的讲解中，而应当让学生真正去感知音乐的奥秘，提升其对音乐的学习兴趣。小乐器有轻便、易学等优势，更利于教师在课堂上进行演奏，让学生参与课堂互动。因此，当前的低年级音乐教学中，将小乐器融入音乐课堂是十分重要的举措。本文将对小乐器与音乐课堂教学融合的路径进行探究。

一、小乐器融入音乐课堂的重要意义

1.丰富音乐教学内容

小乐器大多易于教学且方便演奏，作为课堂的辅助教学工具，无疑增加了整个课堂的生动性与趣味性。传统的音乐教学以乐理知识讲解和唱歌教学为主，对配樂中所使用的相关乐器讲解不足。以理论教学为基础，教师可以将小乐器带进课堂，如口琴、竖笛等，现场进行实践教学，为学生演奏所需学习的音乐曲目。让学生能够更加直观地看到小乐器的模样及使用方式，加深其对于歌曲的理解程度。此外，教师进行小乐器的现场教学演示，也能够激发学生对小乐器的学习兴趣。部分学生具有乐器学习的功底，更易于参与课堂互动，提升了整个音乐课程内容的丰富度。

2.提升学生音乐素养

低年级学生年纪尚小，对于音乐的了解大多浅薄，对其进行音乐理念的培养就显得十分必要。过去我国很多中小学校都忽略了对于学生音乐素养的培养，将教学重点放置在了语数英等学科上，不利于学生综合素质的提高。音乐老师将小乐器融入课堂教学中，不仅能够为学生讲解小乐器的基本构造，也能借助小乐器演奏相关的音乐作品。学生通过现场聆听更能深刻领会教学内容，对音乐主题中包含的情绪产生共鸣，教师也能够根据学生的感情变化扩充相关的音乐知识，增强学生对音乐作品的领会能力，提升了学生得综合素养。

二、小乐器融入音乐课堂的具体对策

1.教师创新音乐教学设计

低年级学生由于心智尚未成熟等原因，在课堂学习过程中容易产生注意力不集中的问题。此时，音乐教师利用小乐器进行实践教学以吸引学生兴趣便是优化教学质量的重要举措。以小乐器口琴作为教学实例，首先，教师可以事先制定教学方案，在课堂教学开始阶段，利用演奏方法相似的小树叶吹出声响来吸引学生注意力，进而播放口琴相关的演奏视频，让学生对于口琴的外观模样与使用方式有初步的了解。其次，为了进一步激发学生的学习热情，教师可以进行现场的教学示范，并邀请对口琴演奏有兴趣的同学进行课堂互动，与学生共同完成乐曲的演奏。最后，在课程结束后，对课堂教学过程进行总结，发现不足之处及时进行教案修正，不断创新教学方式，丰富教学内容。

2.学生间成立音乐学习组

音乐教师可以帮助学生进行学习小组的划分，以小组为单位，让学生更加活跃地参与到音乐课堂的教学中。小组成员可以互相进行歌曲演唱，乐器演奏，提升对音乐学习的兴趣，更加合理地照顾到每一位学生的学习诉求。比如，在进行口琴或葫芦丝的教学演示时，可以让各小组派代表进行参与演奏，其他同学进行打拍子、和声等辅助奏乐，每一位同学都尽量在学期内有一次才华展示的机会，给一些性格较为内向的学生情感与行动上的鼓励，注重学生们的全方面发展，提升综合素质。这样的教学方式不仅能够增强同学之间的凝聚力，也能够提升课堂的教学质量，活跃课堂氛围。

3.音乐教学成果检验

教师的教学质量需根据新课改的要求进行定期的检验，学校可以通过完善相关教学机制、领导听课评分等方式，保证课堂的教学效果，督促教师提升教学责任感。同时，对于学生而言，音乐也应当融入到其日常的学习生活中，同学之间可以进行音乐能力的互相评价，小乐器的使用能力以及音乐课堂的表现情况都是同学互评可以参考的方向。在客观环境满足的情况下，父母也可以参与到学生的音乐学习中，拍摄一些学生演奏小乐器的视频、照片等，鼓励学生在课堂上进行演奏。通过各方的共同努力，调动学生的音乐学习积极性，检验教学成果的同时也能让学生对小乐器与音乐课程有更加深入地了解。

三、结束语

音乐教学质量的提升并非一蹴而就的，将小乐器与低年级音乐教学更好的融合，也是每一位音乐教师努力探索的方向。低年级是音乐素养培养的关键时期，通过课程创新、教学互动让学生更好地感知音乐魅力是至关重要的。小乐器作为辅助教学的重要用具，不仅能够丰富课程内容，更能够激发学生的学习兴趣。教师也应当不断夯实自我本领，提升小乐器在课堂教学的使用度，更加合理的设计教学内容，以促进学生全面发展为教学目标，改正当前教学课堂存在的各种不足，提高音乐教学质量。

参考文献：

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