谈初中英语听说课教学中的问题分析及解决策略

王丽英

【摘要】英语是大多数多家用于交流的一种语言，在我们国家的教育中一直都占据着重要的位置。近阶段，全球经济发展迅猛，国家与国家之间的交流互动越发频繁，英语在国家交流过程中变得非常重要，我们国家要注重培养学生的英语能力。文章主要是谈初中英语听说课教学中的问题分析及解决策略，希望能给英语教师提供一些教学经验。

【关键词】初中英语;听说课;问题分析及解决策略

教师在初中时期给学生讲授英语知识时，听说课是非常重要的部分，但是因为应试教育的限制，听说课在英语课程中展现出了各种各样的问题，教师就需要想办法解决上述问题，运用科学有效的教学方式，提高英语教学效果，尤其是要在听说课程中花费一定的时间，推动英语听说课程的变革。

一、初中英语听说课教学问题分析

在大部分初中学校中，教师还在围绕应试教育给学生讲授知识，运用的教学模式比较单调，直接将英语知识灌输给学生，又因为教师没有较高的专业度，听说技能并不是很高，这样组织课程就会存在一定的难度，学生学习的态度并不是很高，大部分学生在学习，听说内容时都是浅层次的学习，利用死记硬背的方式，这样学习效果就比较差。初中阶段的学生有没有英语互动的环境，大部分学生都不敢运用英语进行交流，这样学生只是书面能力比较好，口语表达能力非常差。

二、初中英语听说课教学措施

（一）提高学生在英语课程中的参与度

在初中英语课程中，教师应该注重提高学生在英语课程中的参与度，调动学生学习的能动性，帮助班级中的学生实现他们的学习目标，提高学生的学习效果。教师在给学生讲授听说知识时，可以将班级中的学生划分为几个小组，给学生分配一定的学习任务，要求学生通过小组的形式进行学习，用高效的学习方式，让学生以积极良好的心态参与到英语课程中。并且，教师还可以组织小组竞赛，调动学生学习的情绪，让学生在小组竞赛中展现出团结合作的精神，让班集体更加凝聚，让每个学生都有参与感。教师与学生可以互换教学身份，充分考量英语课程中的知识，结合学生的学习需求，找到适合学生的学习方式，提高学生在课程中的参与度。教师在与学生互换身份后，应该从学生的立场去思考，找到可以调动学生学习氛围的方式。同时，教师还可以展现出游戏的价值，用游戏提升学生的学习技能。

（二）注重听音模仿朗读

在一般情况下，初中时期的学生模仿能力比较强，教师可以充分根据学生的这一特点组织英语课程，引导学生进行听音模仿朗读，从而提升学生的朗读技能。借助听音模仿，可以完善学生对英语知识的了解，促进学生的可持续性学习。在组织听音模仿时，教师给学生提供科学的学习材料，或者根据自己的教学经验，自己编辑教学材料。教师将学生进行分组，从每个小组中选择一名小组长，组长帮助教师纠正组内学生的发音，应该对整个小组的所有学生逐个进行检查。教师在组织课程活动时，听别人模仿朗读的难度应该由简到难，这样才能提高学生的学习水平。在这个一学习环节中，学生的学习成绩得到了显著的提高，教师就要对这部分学生进行肯定，调动学生的学习动力。教师在平常的教学过程中积累了一定的教学经验，你运用这些教学经验提升学生的朗读技能。另外，教师还可以提高学生的听音模仿能力，调动学生学习的积极性，到学生的英语学习水平。

（三）改编英语文章教学

文章，是初中英语教学过程中基础的一部分。英语文章是英语听说教学的载体，可以让英语课程变得丰富多彩。学生在学习新的英语文章时，可以通过录音的方式来唤醒自己的耳朵，可以与几名学生在一起进行分角色朗读。在听完录音以及分角色朗读后，老师根据文章给学生提供一些问题，让学生根据自己在听录音的过程中掌握的知识回答问题，从而提升自己的学习能力。要想提升学生的听说能力，教师可以将这些问题进行分层，让学生在问题的引导下学习文章中的知识。

（四）组织听说练习

在初中英语知识的讲授中，学生只有坚持运用英语进行互动，才能提高自己的听说水平。在一节听说课刚开始的时候，教师可以给学生提供3至5分钟的时间，让学生针对不同的主题组织不同的演讲内容，而提升自己的语言表达能力。在演讲的过程中，学生可以自由的組织材料，可以讲述自己生平常生活中的经历，还可以是从社会中的见闻以及自己的兴趣爱好的。比如，在讲授friend这个词汇时，可以围绕friend这个词汇组织演讲稿，我平常自己学到的英语知识，介绍自己的朋友。每个学生都有自己的好朋友，同样学生对朋友相关的话题也非常感兴趣。在讲授知识前，学生要做好相应的准备，然后教师就可以随机选择学生进行演讲。当学生演讲完毕后，教师可以针对学生演讲的内容提出问题。学生只有认真聆听并思考教师提出的问题，才能对这些问题进行回答，从而提升自己的听说技能。同时，教师可以运用这种方式增强学生的学习信心，激励学生说出自己在演讲以及聆听过程中遇到了哪些问题，向其他同学借鉴听说经验，从而提高自己的听说技能。

结语：在初中时期给学生讲授英语知识时，教师要树立全新的教学思想，注重听音模仿训练，用多元化的教学方式组织听说课程，可以展现出信息技术的教学价值，解决在听说课程中存在的问题，不断提高听说课的教学效率，提升学生的听说技能，提高学生的英语素养，成为对社会有用的人才。

参考文献：

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