基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究

宋勤琴

【摘要】随着我国教育教学改革的逐渐深入探索，初中教育阶段的各学科教学不断寻求创新和完善，为的就是充分迎合国家教育教学新要求，满足新时期学生成长发展的需求。因此，本篇文章从初中英语教学的角度出发，探索新课改下整书阅读的开展，以及整书阅读视角下英语阅读教学的具体实施，促进提高初中英语阅读教学的质量与效率，保障初中阶段学生学习和成长的良好，从而为学生以后的学习发展打造坚实基础。

【关键词】整书阅读;初中英语;阅读教学

引言：对于英语科目教学而言，整书阅读是开展英语阅读教学的主要途径之一，是教师深化阅读教学成效，以及提高学生阅读学习质量的重要手段。整书阅读视角下，初中英语阅读教学的开展更丰富和饱满，但这也导致学生的阅读学习量大幅增长，很多学生因为能力跟不上而逐渐失去英语阅读学习的兴趣，严重阻碍了英语阅读教学的深入推进。基于此，对于初中英语阅读教学的开展来说，当务之急是解决整书阅读视角下阅读教学的实施，以便于保障学生英语能力和素养有效提高，避免影响学生的学习和成长发展。

一、整书阅读教学开展的重要价值

（一）丰富教学内容

英语本身是一门语言类课程，但也可以说是技能类课程，学生英语能力的有效培养，有利于促进其全面发展和提高综合素养。阅读教学是初中英语教学中的重要组成部分，对学生英语能力的提高至关重要，而整书阅读是强化英语阅读的有效手段。教材内的教学相对来说有一定的局限性，通过拓展一定量的课外学习，能够丰富课内教学内容，让学生接触更多新鲜知识，这样一内一外的联动学习，学生可以深化课内知识理解，促进其英语的学习实现饱满。

（二）提高学生能力

严格意义上来说，初中阶段的学生能力十分有限，但该阶段的学生处在成长发展的黄金时期，其能力的有限程度是变化的，教师教学的开展关系着能力潜力的挖掘，是缩小能力限度的途径之一[1]。初中英语阅读教学中，整书阅读就是带动缩小学生英语学习局限性的关键手段，整书阅读难度的增加，会最大化激发学生的英语阅读潜力，不断刺激其阅读潜力，就能够逐渐实现能力提高，由此一来学生的英语阅读學习水平就可以实现提升。

二、基于整本书阅读的初中英语阅读教学原则

（一）融合性原则

整书阅读视角下，初中英语阅读教学的开展，首先需要遵循融合性原则。一方面，遵循这一原则可以保障整书阅读实施的有效性，避免其与原本的英语教学脱节而引起学生的反感，以便于确保其与基础的英语阅读教学自成一体;另一方面，融合性原则可以作为教师制定教学规划的指导，帮助教师科学合理的展开阅读教学，避免整书阅读学习开展太过独立而影响基础英语学习，从而促进整书阅读与英语教学有效融合并发展。

（二）因材施教原则

因材施教一直以来都是我国教育教学开展的核心指导思想，所以说遵循因材施教原则，乃是整书阅读与英语阅读教学开展在潜移默化中的必经之路。遵循因材施教原则，首先有利于保证整书阅读符合学生的能力和学习需求，可以避免阅读教材的选择脱离教学实际，其次是可以保证初中英语阅读教学开展的有效性，确保教学可以照顾到每一位学生，充分尊重学生差异性，从而更好地实现素质教育[2]。

三、基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略探究

（一）充分迎合学生需求

学生作为教育教学的主体，充分迎合学生需求是关键，所以整书阅读视角下，初中英语阅读教学的开展，需要教师深度了解学生群体，提高阅读教学与学生之间的融合性。教师应当通过各种办法拉近和学生的距离，以此促进了解不同学生之间的成长发展变化和英语学习差异，从而合理制定阅读教学规划，保障每一位学生都能在阅读教学中实现有效学习，促使整书阅读发挥积极作用[3]。

（二）多元化发展教学方式

多元化发展教学方式，一来可以丰富课堂教学形式，二来能够给阅读教学的开展提供多种渠道。比如任务驱动教学法、小组合作学习、游戏教学法、分组分层教学法等，都可以为整书阅读教学的开展带来新思路，学生在不同教学方式的刺激下更是可以提高学习积极性，是促进增强阅读教学质量与效率的有效途径。但是，多元形式教学方法的使用，需要教师注意与教学内容相匹配，不能照搬或者完全套用式教学，以便于避免事倍功半。

（三）科学选择读物

整书阅读视角下，初中英语阅读教学的开展重点在于课外读物的选择，给学生选择适合的英语读物，才能确保整书阅读和阅读学习的有效性。科学选择整书阅读素材，需要教师把握阅读教学的重点，并了解学生的喜好和能力，迎合学生阅读爱好、不超越学生英语学习能力，更能保证阅读学习实施稳定，可以避免学生产生厌学情绪。学生对阅读学习和整书阅读保持热爱，才能为教师后续阅读教学的开展提供便利，并且初中阶段英语阅读教学的质量才可以实现提高。

结语：总而言之，整书阅读视角下，初中英语阅读教学的开展务必要尊重学生的主体性地位，充分迎合学生群体的学习与能力需求，才能保证教学与学生高度匹配，科学选择读物和多元化发展教学方式，更是能够促进强化阅读教学质量，而遵循融合性和因材施教原则，还能够从根本上确保整书阅读实施的有效性。初中英语阅读教学的高效推进，是对学生的负责也是对教育的负责，初中阶段学生今后英语课程的学习也能够建立良好基础。

参考文献：

[1]沈金友.基于群文阅读的初中英语阅读教学[J].中学课程辅导（教师教育），2019，22：83-84.

[2]贾茗越.阅读素养视域下的英语课外阅读设计指向[J].英语教师，2018，1815：70-73.

[3]黄宏伟.视野拓展初中英语阅读教学开展策略分析[J].名师在线，2019，15：44-45.