研培

非遗走进高校，美好在瞬间发生 ——基于东华大学非遗研培实践的思考
，立足专业，确保研培取得成效自2016 年起连续举办10 期“传统刺绣创意设计”研修班，通过创建“传承人+中外设计专业大学生”结对的合作模式，已培训300 多名来自贵州、云南、海南等地织染绣领域的非物质文化遗产传承人及从业者，同时利用现代设计语汇诠释传统民族服饰文化基因，共同创新设计作品，［1］先后在国内外T 台进行多次展演，还多次亮相中国国际进口博览会，走进现代人们的时尚生活。东华10 期研培，也是10 期探索，更是10 期美好追求。10 期研培结业系列

非遗传承研究 2023年4期2024-01-25
山东工艺美术学院非遗培训“传统年画传承人研修班”获评全国优秀
障部共同开展，从研培班的教学组织、教学管理、保障机制、教学效果及反馈评价五个方面进行考核。通过现场汇报、材料审核、专家答辩等方式，经院校自评、省文化和旅游厅初审、第三方评估、专家评审等程序，对全国2021年至2022年期间实施完成的非遗研培班进行全面考核评价，考核结果为优秀、合格、不合格三个等次。学校自2015年开始试点培训以来，已经举办了年画、剪纸、雕刻、泥面塑、陶瓷等20期培训班，培训非遗学员近1000人。通过研培，扩大了非遗传承人才队伍，提高了传统工

山东工艺美术学院学报 2023年3期2023-12-21
握指成拳聚合力，美美与共同发展
代发展需求，促进研培机构的均衡发展，将优质教育资源效能最大化，2019年哈尔滨市首个也是唯一一个教师进修学校校长发展共同体启动。共同体由道里区教师进修学校校长康长君領衔，道外、呼兰、阿城、双城四个城区，及尚志、方正、延寿、巴彦、木兰、五常、宾县七个县（市）的教师进修学校校长成为共同体成员。任务驱动教师是教育的第一资源，作为师者之师的研培人员，他们在培训策划、组织管理、研究指导、评估服务等方面综合能力的高下直接决定教师队伍的整体发展。为了加强研培人员这支队伍

教育家 2022年27期2022-07-10
高校非遗研培的几个问题分析及其对策
速度[1]。非遗研培计划是《国家“十三五”文化发展改革规划纲要》提出的重要任务，是非遗保护事业的一项基础性、战略性工作。自2015 年实施以来，非遗研培计划得到社会各界的大力支持和广泛参与。截至2020年，全国有121 所高校积极参与研培计划，已举办研修、研习培训849 期，培训传承人群近3.2 万人次；加上各种延伸培训，全国参与人数超过10 万人次[2]。高校非遗研培的成效显著，在非遗保护工作中具有重要的文化战略意义。但其作为一种“外力”手段在非遗保护工

天津大学学报（社会科学版） 2022年3期2022-05-11
教师进修院校“研培融合”模式研究①
战，进一步完善“研培融合”工作机制，全面深化教研、师培、管理、指导、服务各项工作，提高教师专业发展的引领能力，已经成为当下亟需进一步深入研究和探索的问题。一、“研培融合”的政策依据历史上看，我国关于“研培融合”的政策制定及推进过程大体经历了起步（1998 年至2009 年）、发展（2010年至2017 年）及深化（2018 年至今）三个阶段，每个阶段的侧重点虽有区别，但目标基本一致，就是通过教研、科研、培训等机构的“整合”，实现功能最大化。教育部师范教育司

延边教育学院学报 2022年1期2022-04-25
贵州“绣娘”开启了东华研修之旅
验重新设计了本期研培课程，制定了培养方案，并实行“导师”制。本次研培师资含15位专家团队的指导、4位研培助理全程跟进、监督和服务，学员们能够及时沟通、及时反馈。由于疫情影响，第九期研修班首次使用线上线下相结合的方式开课。除了学习创新设计外，东华大学还开设了服饰及工艺作品的静态展示、动态展演以及电商平台销售等课程。来自贵州六盘水的非遗传人韦厚珍先后两次赴东华大学参加非遗研修班。通过两次在研修班的学习与交流，韦厚珍在产品的颜色、搭配和创新上收获良多，她在202

纺织检测与标准 2022年5期2022-04-07
广西非物质文化遗产传承人群研培模式探究 ——以广西民族大学为例
划”（以下简称“研培计划”）[1-2]。旨在为处在不同传承水平的非遗传承人群提供高校的学术资源和教学资源支持，通过学习专业知识、研究技艺和技术、开展多形式的交流研讨与实践，帮助非遗项目持有者、从业者等传承人群实现“强基础、拓眼界、增学养”，提高文化自信和可持续发展能力，在秉承传统、不失其本的基础上，实现为民族传承，为生活创新。同时，推动相关高校加强中华优秀传统文化教育，更好地发挥文化传承创新功能，服务地方经济社会发展[3-4]。广西民族大学作为广西首个承担

科教导刊·电子版 2022年16期2022-03-16
构建“研训赛一体”区域教科研模式的探索
三研”融合，转变研培思路，丰富研培内涵按照“工作即研究、问题即课题、效果即成果”的思想和“问题在实践中出、方法在实践中找、成果在实践中用”的思路，调研、教研、科研三研并举，形成瞄准问题--诊断问题--确定策略--精准跟进--分析改进--成果提炼的过程，整个过程是动态循环的过程。聚焦关键环节，指导教师深入理解课标和教材，探索基于核心素养的深度学习研究，加强对学生、教学设计、作业设计及评价的研究和指导；改进研培形式，统筹推进常态教研与专题教研、现场教研与网络教

牡丹江教育学院学报 2022年11期2022-03-13
基于“标准”和“需求”的研培课程资源研发与实践
称“进修学校”）研培人员的一项必备技能,课程研发能力一直备受关注。早在2014年9月，哈尔滨市香坊区教师进修学校就成立了专门负责此项工作的职能部门——资源建设部,并将课程资源建设作为“生命化教育”的重要破解策略纳入《香坊区研培工作“十三五”规划》之中。研培课程资源研发，是进修学校课程资源建设中不可或缺的重要组成部分，不仅是研培人员自我能力提升的客观要求,还是研培人员能否找到职业快乐与幸福的关键所在。一、基于需求——研培课程资源建设目标定位在思考研培课程资源

教书育人 2021年32期2021-12-03
毕节市关工委赴织金县调研科技服务示范基地和研培中心建设情况
技服务示范基地及研培中心项目建设情况，织金县委常委、组织部部长赵德银和县关工委有关领导陪同调研。调研组一行先后前往织金县熊家场白马村科技服务示范基地、织金县牛场镇第二幼儿园“双助”行动研培中心进行实地调研，了解项目设备和物资采购、制度建设、资料收集等情况，听取科技服务示范基地和研培中心工作开展情况汇报，对织金县两个项目的建设给予了高度肯定，在牛场镇第二幼儿园召开了座谈会，向织金县牛场镇第二幼儿园授予了“贵州省关心下一代学前教育‘双助’行动实践基地”和“贵州

晚晴 2021年11期2021-12-01
黔西南州关工委到兴义开展专题调研
助”行动幼儿园“研培中心”建设等实施情况开展专项调研。市委常委、市委组织部（市公务员局、市委老干部局）部长（局长）、市关工委第一主任范春明同志，市关工委主任王知荣，市关工委副主任龚正久、杨龙坤、陈再益等参加调研。调研组实地查看了洒金街道洒金村庭院食用菌种植科技服务示范基地建设和乌沙镇第二中心幼儿园“研培中心”建设情况，并召开座谈会听取了相关工作情况汇报。范春明表示，一定将州关工委领导提出的要求、意见抓好落实，全力做好科技服务示范项目和“双助”项目的落实，全

晚晴 2021年11期2021-12-01
从争议到共识：非遗研培的再认识与实践*
培训计划(下称“研培计划”)自2015年启动以来，社会影响日大，范围逐年拓展，被作为我国文化领域一项重要基础性、战略性工作列入《国家“十三五”文化发展改革规划纲要》。2019年文化和旅游部出台《曲艺传承发展计划》，研培计划此时正探索传统表演艺术类非遗项目的研培，为此增大了曲艺类非遗研培力度，于2020年选择4所高校开展曲艺类项目研培，赣南师范大学的客家古文研修班便是其中之一。由于研培计划自启动伊始即引发学界激烈论争，争议至今仍未停止。存在争议，说明研培计划

文化遗产 2021年4期2021-11-26
我国非遗传承人群研修研习培训计划实施现状述评
季琳芳一、非遗研培计划的缘起21 世纪以来，非物质文化遗产的保护和传承受到了社会的关注，《中华人民共和国非物质文化遗产法》《文化部关于加强非物质文化遗产生产性保护的指导意见》《国家非物质文化遗产保护专项资金管理办法》等法律法规与政策文件的颁布，推动了我国非物质文化遗产的保护与传承工作。非物质文化遗产保护与传承的关键在于对非物质文化遗产的传承人进行保护和培养。研究发现，非遗教育传承的主要困境有三。第一，非遗传承人年龄分布不均匀，老龄化严重。从公布的五批国家

非遗传承研究 2021年2期2021-11-26
行走在银饰的“节气”里 ——同济大学非遗研培教学实践
计划”（以下称“研培计划”）。研培计划是《国家“十三五”文化发展改革规划纲要》提出的重要任务，是非遗保护事业的一项基础性、战略性工作。该计划旨在为非遗保护工作提供高校的学术和教学资源支持，通过组织非遗项目持有者、从业者等传承人群到高校学习专业知识、研究技艺和技术、开展交流研讨与实践，帮助非遗传承人群强基础、拓眼界、增学养，增强文化自信，提高专业技术能力和可持续发展能力，提升非遗保护传承水平。同时，研培计划也丰富了参与院校的学术和科研积累，完善了相关学科体系

非遗传承研究 2021年4期2021-11-26
大事记
等分别先后出席了研培班开班、结业仪式及结业作品展，同时向学员们颁发了结业证书，向优秀学员颁发了荣誉证书，并与同学们合影留念。2. 2017年10月17日至11月15日，文化部、教育部中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划陕西师范大学第七期培训班（皮影），在长安校区举办。陕西省文化厅副厅长顾劲松、非物质文化遗产处副调研员周颖，陕西师范大学副校长党怀兴、文学院党委书记孙清潮、美术学院副院长窦向东等分别先后出席了研培班开班、结业仪式并参观、观看了学员们的结业

百花 2021年7期2021-11-05
区域教师队伍现代化建设的路径探索
的需求。完善教师研培体系，提升教师队伍整体水平。通过三级教师研培体系，提升培训的实效性与精准性，激发教师研培动力与潜力，建成具有天元特色、天元经验的教师培养体系。二、天元区推进教师培训培养的有效路径目前，中小学教师培训培养已基本形成国家示范引领、地方主导统筹、区县核心发力、各校积极支持、教师人人参与的局面。天元区教师培训部门不断提升建设质量，积极转型，跟上时代步伐，承担起新时代教师教育的重担。1.变革体制，提升教师教育的服务能力。2018年，天元区成功申报

学习与科普 2021年24期2021-10-21
以实践探索非遗教育与学科建设之路 ——从中国非遗传承人群研修研习培训计划说起
中国非遗传承人群研培计划的实施与成效中国非遗传承人群研修研习培训计划(下称“研培计划”)，便是一项“实践在前”的非遗教育项目。该计划由文化和旅游部、教育部、人力资源和社会保障部统筹部署，各地文化、旅游、教育、人力资源和社会保障等主管部门牵头管理，相关院校和机构共同参与实施。用《公约》中的语言来讲，就是由缔约国政府作为实施部门所开展的非遗保护措施，符合《公约》所提出的“在国家一级保护非物质文化遗产”的相关要求。《操作指南》第81条指出：“缔约国应采取必要措施

民俗研究 2021年4期2021-06-22
【大事记】
届非遗传承人群“研培计划”学员重返母校，围绕新时代非遗的创造性转化和创新性发展这一主题，与影视、动漫、设计、出版、旅游、电商等部分企业界精英和专家学者展开对话交流。闭幕式上还举行了非遗传承人群“研培计划”第八期面花培训班结业仪式和第九期木版年画培训班开班典礼。陕西省文化厅副厅長顾劲松、陕西师范大学副校长党怀兴出席对话会开幕式、闭幕式。顾劲松、党怀兴向第八期面花班学员颁发了结业证书；面花班学员向学校赠送了锦旗。3.2018年6月7日，《中国文化报》整版刊发了

百花 2021年12期2021-05-29
息烽县关工委“五老”深入乡村教学点开展“开学季·关爱行”捐赠活动
“双助”行动建立研培中心挂牌仪式。石硐镇中心幼儿园是省关工委今年批准实施举办的学前教育“双助”行动研培中心和实践基地。木杉教学点捐赠活动结束后，县关工委“五老”一行来到该镇中心幼儿园，为该园挂上《贵州省关心下一代学前教育“双助”行动教育实践基地》《贵州省关心下一代学前教育“双助”行动研培中心》两块牌匾，幼儿园学前教育“双助”行动全面启动。（息烽县关工委彭大志）清镇市关工委开展“红军长征过清镇”宣讲活动近日，清镇市关工委开展的“红军长征过清镇”红色文化宣讲活

晚晴 2020年11期2020-12-03
让民间那些散落的花朵开口说话 ——“文化遗产系列丛书”总序
习培训（以下称“研培”）。该研培工作在天津市文化和旅游局的直接指导下，在天津大学校领导的大力支持下，顺利完成。经过和研培班学员两年多的现场亲密接触，经过研培前近八年的持续调查、访谈以及研究，四期研培班不仅让非遗传承人开了视野，强了基础，更增强了文化自信和传承的能力，受益的不仅仅是传承人自己，还有广大的在校研究生。在和我们一起完成项目的过程中，那些“90 后”的学员们表现出对传统文化浓厚的兴趣和深切的关心。我们不满足于仅仅一个月面对面的相处时间，我们还要替他

非遗传承研究 2020年3期2020-12-02
让非遗走进现代生活 ——2019年同济大学非遗研培工作回顾
+设计+生活”的研培理念和“让非遗走进现代生活，活态传承”的研培目标，不断探索传统手工技艺的“创造性转化和创新性发展”的践行方式，引导非遗学员从创作理念、设计创新、生活美学以及市场定位等多角度、系统化地进行学习，以“用”字引领为导向，全过程、全方位地围绕当下生活需求的发展定位进行思考和实践。在文化和旅游部非遗司和上海市文化和旅游局非遗处领导的悉心关怀和指导下，2019年，同济大学按计划举办了两期非遗研修班，举办了两次学术交流会和两次研培成果展，圆满地完成了

非遗传承研究 2020年1期2020-11-30
基于“对话”的园本研培文化探索之路
的新团队，在园本研培中日益凸显出很多问题，如何创设良好的园本研培环境，形成“对话”式的研培文化，是我们需要思考与探索的问题。二、现状与分析（一）案例：教研活动的“安静怪象”成为新管理者的我最怕的就是主持教研活动了。虽然每次提前做足了功课，但往往还是会遇到抛出问题“鸦雀无声”的尴尬场面，更担心偶有老师回应，我苍白的“无言”。所以后来的大部分教研活动都以“看活动+反思+研讨”的方式进行，观摩活动后一人一句点评，至于我的“点评”就是赞美+建议，最后以说说工作安排

早期教育(教育教学) 2020年6期2020-10-20
打造一流研训品牌谱写高质教育篇章
中心（以下简称“研培中心”）坚持以党建为统领，按照“树一流品牌，创示范研训，办满意教育”的发展目标愿景，用心锤炼一流研训品牌，在恩施州教育系统树立起研训高品质、业绩创一流的行业标杆。研培中心自成立伊始，始终坚持“打造一流研训品牌”的方向，始终追求“创新服务、满意研训”的工作高质量发展目标，始终把服务好学校教育教学、服务好教师专业成长、服务好学生全面发展和服务好教育管理决策即“四个服务好”作为首要任务，全力以赴用心用情履行好新时代教研新使命，努力打造一支政治

湖北教育·综合资讯 2020年7期2020-09-22
陇东道情皮影戏非遗传承人群研培教学实践探析
情皮影戏的研究、研培等方面有得天独厚的优势和不可推卸的使命。因此，让非遗代表作(陇东道情皮影)在高校(陇东学院)安一个家成为可能(原中国传统音乐学会会长现任名誉会长乔建中教授多年来奔走呼吁：“给‘非遗’代表作在高校安一个家”)。本文以“中国非物质文化遗产传习人群研修研习培训计划”实践为对象，结合多年来陇东学院对陇东道情皮影的研究实践，对其研培计划的教学模式、教学内容、形式与管理等进行梳理，并在“非遗”保护的背景下，进行理论反思，以期为研培计划提供个案参考。

陇东学院学报 2020年4期2020-08-31
非遗研培计划中传承人主体地位的保障问题研究*
(以下简称“非遗研培计划”)是推动非物质文化遗产融入现代社会生活，保持非物质文化遗产生命力的重要举措。它以高校的学术和教育资源为依托，通过理论教学、学术讲座、研讨交流、现场实践等多种方式，帮助传承人提升传承和创造能力。至2019年7月，中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划共举办研培班668期，培训传承人27909人次。(2)《2019年度中国非遗传承人群研培计划第二季度实施情况简报》，http://m.sohu.com/a/326470332_716

文化遗产 2020年4期2020-08-18
长三角地区非遗研培院校研修班模式比较研究
训计划（以下称“研培计划”）是《国家“十三五”文化发展改革规划纲要》提出的重要任务。原文化部于2015年开始设立首批非遗培训高等院校，本着“强基础、增学养、拓眼界”的研修原则，培训各级非遗传承人，目前已经发展到全国近百所院校，有近万名非遗传承人接受培训，涵盖纺织、金工、陶瓷、雕刻等多个门类。长三角地区（江苏、浙江、上海两省一市）是中国市场经济最发达的地区，参与研培的高等院校众多，涉及的门类也很丰富。这些院校在实践工作中探索出了各自具有特色的非遗研培模式，对

上海工艺美术 2020年2期2020-07-23
非遗研培计划是我国发展振兴非遗的重要举措
文作者主持非遗研培工作景德镇研修班学员汇报多媒体互动传播课程作业研修班在上海中心大厦观复博物馆参观交流与景德镇的结缘，源于2018年7月在文旅部的指导下，笔者作为上海视觉艺术学院“文化和旅游部、教育部、人力资源和社会保障部‘中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划’”项目负责人，在上海市文旅局、景德镇市文旅局、景德镇市非物质文化遗产研究保护中心、学校团队的支持下，整合我校在品牌建设领域的实践性与学术性相结合的独特优势，组织策划了2018、2019两期景

景德镇陶瓷 2020年2期2020-07-06
区域联动部门联合促研培人员素养提升
带领道里进修部分研培团队解读了我校的研训文化、展示了“一题统领、三平台承载、一群四坊领航”的研训模式。团队确定以“有效发挥进修学校职能作用的实践研究”为总课题，各成员单位结合本区域特色围绕三支队伍建设、德育实践、课程体系建设、高效课堂建设、信息技术与课堂教学创新融合、资源的开发与利用等开展子课题研究。共同体达成了以跨区域部门联动的行动研究方式实现资源共享、促进研培人员专业发展的共识。受该工作思路的启发，哈市教育研究院确定依托“康长君校长发展共同体”开展全市

教育家 2020年17期2020-07-06
中国非遗传承人群“研培计划”对参与院校的影响 ——基于90所院校的调查分析
培训计划(简称“研培计划”)是原文化部于2015年开始在全国试点开展的一项基础性、战略性工作，是振兴中国传承工艺和相关非遗项目的一项重要举措，其目的是通过大范围组织研修和培训，帮助非物质文化遗产传承人群提高文化素养、审美能力、学习能力，进而“加强文化遗产保护传承，推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。帮助非遗传承人群强基础、拓眼界、增学养，增强文化自信，提高专业技术能力和可持续发展能力，提升非遗保护传承水平。丰富参与院校的学术和科研积累，完善相关学

非物质文化遗产研究集刊 2020年0期2020-06-19
茶“非遗”制作技艺的传承与创新 ——浙江传承人群研培的实践
动了非遗传承人群研培计划。自政策实施以来，目前有浙江、湖南和安徽的3 所高校承办了绿茶、红茶和黑茶非遗制作技艺研培。根据有关文件精神，国家相关部门针对非遗传承人群研培有原则性的指导，但课程内容、教学手段和教学方法等方面，则需要承办主体结合具体项目进行设计。因此，研培方法本身亦可以说是一个研究性课题。针对不同性质的非遗传统工艺，研培内容体系设计既有共性，也有特殊性。这首先需要有理论层面的认知，然后在实践中探索完善。本文回顾非遗技艺传承人群研培的政策背景，总结

中国茶叶 2020年5期2020-06-09
虚拟现实技术在非遗传承人研培项目中的应用研究
。其中非遗传承人研培项目，主要指以非遗传人为中心，以高校为平台，通过建立健全知识产权、传承人责任、规章管理等制度，培养出具有非遗文化传承能力的人群。然而在现代科技的发展下，传统研培体系的弊端不断凸显，为有效提升当前的培养力度，需要相关负责人以虚拟现实技术为突破口，全面完善现有的技术体系，以此实现技术升级、培养升级，推动非遗培养项目的快速发展。一、非遗传承人研培项目与虚拟现实技术的内涵1、非遗传承人研培项目内涵根据《非遗文化公约》具体要求，教育部、文化部开展

吉林广播电视大学学报 2020年2期2020-02-11
导游专业素养研培计划试点班开班
日，導游专业素养研培计划首批试点班北京地区开班式在故宫博物院举行。文化和旅游部党组成员、故宫博物院院长单霁翔出席，并作《匠者仁心——让故宫文化遗产“活起来”》专题讲座。文化和旅游部市场管理司司长刘克智做开班动员，市文化和旅游局巡视员周卫民等出席开班式。导游作为旅游从业人员中的一个重要群体，是展示旅游形象的直接参与者，也是维护旅游市场秩序的践行者，更是讲好中国故事、传播中华文化的一线从业者，社会关注度高、行业影响力大。文化和旅游部决定实施导游专业素养研培计划

旅游 2019年4期2019-04-17
再论“生存与发展”的辨证法 ——对湖北美术学院“非遗”研培传统雕塑学员的回访报告
训计划（以下称“研培计划”）的高校。此计划形成了“通识课+专业课+研习+实践”的培训体系。一、定位分层“非遗”传统雕塑研培班学员在男女性别构成上，并不平衡。男性学员41 人，占82%；女性学员9 人，占18%。在年龄分布上，以20 至59 岁的中青年龄段为主，但长期从事传统雕塑技艺的人群以40 至59 岁年龄段为主，不同的年龄段有不同的诉求。根据调研结果将其分为生存型、发展型、事业型。生存型的人群的年龄主要集中于60、70 后，共同点是地处贫困区，要依靠自

文艺生活·中旬刊 2019年8期2019-04-08
陈蛮庄煤矿“红色工匠”聚力攻坚
庄煤矿“红色工匠研培基地”成立3个月以来的新气象。他们通过自主攻关，破解了煤机变频器的维修难题，掌握了煤机自主维护主动权，成为企业节支降耗提效的一大亮点。“煤机变频器作为煤机的核心部件，以前损坏了没人会修，矿上只能把损坏的部件返厂维修或外委维修，每返修一台变频器就要支付30万元费用，无形之中加大了成本支出。而且，返厂维修时间长达45天，严重影响正常生产。”研培基地负责人张鑫说。今年8月份以来，随着学潍柴、学万华活动的深入开展，陈蛮庄煤矿“红色工匠研培基地”

山东国资 2019年21期2019-02-14
传统工艺类非物质文化遗产传承人群研培计划实施的当代价值
020)》(简称研培计划)。该计划规定2016年至2020年期间，每年在全国范围内选择并委托相关高校及企业等单位，组织国家级非物质文化遗产代表性项目传承人群参加研修、研习和培训。研培计划的主旨在于利用高校的学术资源和教学资源，帮助非遗项目持有者、从业者等传承人群强基础、拓眼界、增学养，提高文化自信和可持续发展能力，在秉承传统、不失其本的基础上，实现为民族传承，为生活创新。同时，推动相关高校加强中华优秀传统文化教育，更好地发挥文化传承创新功能，服务地方经济社

齐鲁艺苑 2019年6期2019-01-10
非遗融入当代生活 ——中国非物质文化遗产传承人群研培计划上海高校优秀成果展开幕
计划（以下简称“研培计划”）上海高校优秀成果展在大世界二楼展厅开幕。作为2018年“文化和自然遗产日”的重要宣传项目，文化和旅游部于6月5日-7月7日在北京恭王府博物馆举办“强基础·拓眼界·增学养”——中国非物质文化遗产传承人群研培计划优秀成果（上海高校专题）展，获得社会各界的高度评价。为了延续研培计划成果展示效应，展览结束北京展示任务后“荣归故里”，在上海大世界继续展出。本次展览是上海市“文教结合”项目的重要成果，以上海大学、上海工艺美术职业学院、上海视

非遗传承研究 2018年3期2018-10-14
固本浚源传承创新 ——苏州工艺美术职业技术学院非遗研培实践探索
到2017年底，研培计划已经在全国78所高校开展。苏州工艺美术职业技术学院（以下简称苏州工艺美院）作为全国首批入选18家试点院校之一，参与研培计划已经有两年半。苏州工艺美院在研培教学工作中，尊重传承人群的从业经验，遵循“秉承传统，不失其本”的基本要求，在实践探索中收获了有益的经验，研培计划作为新生事物，在这一段实践过程后，其经验需要总结。此外苏州工艺美院作为地方院校，利用自身现有条件，扬长避短进行研培教学，探索出的具有特色的非遗传承人群研培模式也值得总结。

苏州工艺美术职业技术学院学报 2018年1期2018-06-02
清华大学有了咱汝瓷界的高材生
长项兆伦，在参观研培计划成果展时，对汝州市朱法喜汝瓷开发有限公司的总经理朱晓辉的作品赞不绝口。隔着参展玻璃，项兆伦盯着创作的《平底洗》，与朱晓辉会心地交谈，当他得知，朱晓辉是清华大学非物质遗产研修班的第六期学员后说：“不错，后生可畏。”今年38岁的朱晓辉是河南汝州市朱法喜汝瓷开发有限公司的总经理，汝瓷界的青年才俊，也是清华大学唯一的非物质遗产研修班的学员。在由文化部、四川省人民政府、中国联合国教科文组织全国委员会和联合国教科文组织共同主办的第六届中国成都国

时代青年·视点 2017年6期2017-11-29
非遗研培走出家门天地宽
受访者提供非遗研培走出家门天地宽文/ 赵毫图/ 受访者提供◎学员进行刺绣培训没读过几年书的蜡染传承人李群感叹，要不是在今年4月参加了非遗传承人群培训班，一生从事蜡画的自己还不知道，这一针一线、一图一布的背后，文化上竟然有那么丰富的内涵，用料上竟然有那么多的讲究，而市场竟然有那么大的需求。通过培训，她深感自己开阔了眼界，对蜡染的技术、市场等更加了解，也更有信心了。今年3月，国务院办公厅转发文化部、工业和信息化部、财政部联合制定的《中国传统工艺振兴计划

藏天下 2017年8期2017-09-03
教师专业化发展
师专业化发展作为研培重心从单纯培训走向研培一体，打牢教师培训工作的功底抓好教师全员培训，突出培训特色。在教师全员培训中，突出了研培一体，以农村教师为重点，以“送教下乡”为主要培训形式，形成了“四个结合”，即：“送教下乡”与推进课改相结合，“送教下乡”与信息技术应用及网络研修相结合，“送教下乡”与校本研修相结合，“送教下乡”与培养学科骨干相结合。面对县域学校分布广、教师人数多、培训任务重的特点，积极采取措施，在全县14个乡镇设培训点，组织培训人员“送教下乡

教育 2017年12期2017-05-04
构建研培一体模式引领教师专业发展
制度固化”的教师研培一体模式，将研培重点直接指向教育教学问题，有效推动了教师专业化发展。一、课题统领，覆盖村小，形成浓厚的研究氛围我校紧紧围绕《高效课堂教学的实践研究》《学科教学模式环节有效性》这两项主导课题，通过蹲点教研、跟踪调研等形式，深入村小，深入教学一线，积极查找问题，针对目前学生自主学习能力差、学习方式单一、教师教法不够灵活、引导能力不强的共性问题，确定了我镇“小学生自主学习习惯和能力培养的研究”和“教师课堂中如何有效引导的实验研究”两项课题。学

新课程·小学 2016年4期2016-11-19
与“国培计划”同行，构建县域“研培一体”五段式校本研修新模式
焦主题——推行“研培一体”主题教研模式1.从学生的学习问题，挖掘教师的教学问题，确定主题。2.以各学科（领域）原有主导课题研究为核心，凝练主题。3.以“送教”主题为核心，依据《中小学幼儿园教师培训课程标准》分层设计递进式培训课程，深入开展主题鲜明的集中研修、诊断示范和研课磨课等活动。二、抓准问题，谋求策略——构建“研培一体”五段教研模式基础教育的发展离不开校本教研的支撑。新课程改革截止到2014年，我县“研培一体”模式构建下的“三制”、“三课”已成为本土特

新教育时代·学生版 2016年9期2016-10-21
大庆市共享在线成果开创未来教育
院建立了基础教育研培网教研平台和高清晰视频录播系统；各县区也都加强了信息技术设施建设，全市90%以上学校具备实施多媒体教学的条件，50%的学校配齐了电子白板等现代化教学设施。为在不同层面深化网络研培、开展在线教学等搭建了平台。课程开发基点要求高。大庆市教师进修学院已在基础教育研培网上建立了资源库，与科大、讯飞等上市企业合作建设三通两平台。目前，已引进研发出包括课堂教学视频、微课、理论讲座等丰富的教育教学资源。“十三五”期间，学院要求研培部门统领全市广大教师

黑龙江教育·理论与实践 2016年8期2016-09-29
小议全面落实培养目标实施中心校与村小一体化管理
师资均衡化调配、研培一体化促动、自评规范化操作"的工作思路，以一体化管理为切入点，在办学方向上努力做到了以下三个转变：1.以综合学科开设为重点，促进学生全面发展现在村小同中心校相比，最大的差距不是语文、数学主学科教学，而是音体美等小学科的缺失和师资不足。为了解决这个问题，我们做了三方面工作。1.1 采取四项措施，从师资配备上保证课程开设。1.1.1 择优选拔青年骨干教师任村小校长，他们理念新、业务精、肯钻研、干劲足，给村小带来了新的活力。1.1.2 优秀年

读与写·上旬刊 2016年6期2016-07-13
多措并举，保护非遗
文化遗产传承人群研培计划。那么，此次研培计划的意义是什么，落实如何？除此之外，文化部还有哪些具体的措施？《经济》记者就此问题专访了文化部非物质文化遗产司巡视员马盛德。《经济》：据了解，在2015年11月，文化部联合教育部印发了《关于实施中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划的通知》，并已在全国范围实施研培计划。那么开展此项工作的意义是什么？马盛德：联合国教科文组织在《保护非物质文化遗产公约》（以下简称《公约》）中明确强调，为确保非物质文化遗产持久的生命

经济 2016年17期2016-06-23
研培一体模式下“研”“培”有机整合的对策
二五”重点课题“研培一体效能提高的机制研究”【作者简介】刘姝(1978—)，女，哈尔滨人，助理研究员，研究方向为高等教育教学。素质教育的深入开展和新课改的实施对中小学教师的素质和能力提出了更高的要求，需要完善中小学教师继续教育制度，需要建立常态化的中小学教师培训模式。在这样的背景下，建立一个什么样的中小学教师培训模式成为一个值得深入研究的问题。经过理论的不断研究和实践的不断探索，研培一体的培训模式以其明显的优势彰显出独特的魅力，成为我国各个中小学教师继续教

成人教育 2015年7期2015-10-09
着眼村小，抓好小学研培工作
素，突破制约教师研培工作的瓶颈，开创全县小学教师培训与教研工作行之有效的新路径，是我县小学教师研培工作面临的新考验。针对实际情况我们首先把着眼点放在最基层的村小，因为村小相对于中心校教师学习、进修机会更少。所以，要改变以往“吃大锅饭”的培训模式，大胆实施“点菜式”培训，基层教师需要什么，我们就培训什么。改变以往所有培训都到进修学校集中培训的形式，结合集中培训内容全面开展以村小为基本单位的以校为本的研培一体的培训模式，做到具体学校解决具体的实际问题。这样的培

中国校外教育 2015年31期2015-08-15
立足研培一体，为写字教学保驾护航
历史使命。我校以研培一体的形式，采用多种方法进行写字教学，使学生养成了良好的书写习惯。【关键词】养成良好习惯；写好汉字多年来，我校对于写字教学常抓不懈，虽然经历了风风雨雨，但是我们留下了一串串扎实的脚印。现结合我校在写字教学方面的一些做法，进行一下简单的汇报：一、扎实有效的研培一体，打造了专业写字教师写字教师要不断地更新教育理念，因此研培一体在写字教学中处于重中之重的工作。我们始终坚持：边培训，边实验，边总结，边提高；再培训，再实践，再总结，再提高的原则

文理导航·教育研究与实践 2015年5期2015-06-02
混合式研修激活教师成长内驱力
推进和深入，创新研培模式已成为实现区域教育可持续发展的关键任务。近几年，香坊区坚持“理念导航、课题牵动、伙伴协作、项目支持、名家引领、内生动力”的教师发展策略，全方位、分层次开展基于网络环境下的混合式研修，构建教师专业发展研培新模式，激活教师成长内驱力，推动教师的自我完善与生命完整。“双轨并进”构建特色化混合式研修模式混合式研修即现场研培活动与在线研培活动的结合。在发挥传统研培优势基础上，香坊教育人积极开发建设本区域网络培训平台与资源，将线上学习和线下实践

赢未来·学校品牌管理 2015年8期2015-05-30
创新，让进修学校充满活力
个意义上说，坚持研培一体，增强教师进修学校的实力尤为重要和紧迫。林甸县教师进修学校通过资源整合，依托高师院校，内外多方联动，走出了一条教师教育特色之路。研培一体化的大培训格局，城乡一体化的联片教研，信息化现代化的网络教研，基础教育与高等教育的有机结合，关注文化与对接社会的大教育观念……这一系列的创新行动，盘活了教师进修学校的各种资源，激活了教师进修学校的各项职能，带活了教师进修学校的师资队伍，让林甸教师进修学校的发展迈向了新的高度。

赢未来·学校品牌管理 2015年6期2015-05-30
科研强师 ——提高教师科研素质的对策研究
、创造具有特色的研培结合模式，是科研强师的正确道路依据待检样品标签声称的乳酸菌类别和含量，估算待检样品中是否含有嗜热链球菌及其数量，选择（2～3）个合适的连续稀释度，每个稀释度吸取1 mL样品稀释液置于无菌培养皿内，每个稀释度做两个平行。同时分别吸取1 mL空白稀释液加入两个无菌平皿内作空白对照。然后注入约15 mL冷却至（48±1）℃的MC培养基，转动培养皿使之混合均匀。待培养基凝固后置于（36±1）℃培养箱中需氧培养（72±2）h，培养后计数与计算。3

现代教育科学·中学教师 2015年6期2015-03-02
主题混合式研培活动的实践与思考
目前，中小学教师研培活动多以两种方式展开。一是以现场的“专题讲座”、“观课议课”、各种技能培训为主的方式，二是以网络研修方式展开，利用各种平台（如“教育在线”平台、博客平台、QQ软件、论坛、网站发布系统、Moodle平台等等）进行。两种方式的研培活动各有优势，前者的研培活动，现场感强烈，情感交流丰富，所解决的问题相对比较集中，培训者也比较容易掌握受训教师们的学习情况；后者的研训活动，一定程度上解放和拓展了培训空间和时间，较好地解决了教师的工学矛盾，提高了教

中小学教师培训 2015年4期2015-01-31
再议研培价值观
于此，需要正确的研培价值观来指导一切研培工作，在思想理念、实践操作和效果评价层面进行有益的尝试，以期更好地服务教师、服务教学。关键词：研培；价值观；超预期中图分类号：G650文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）07-0003-02近年来，随着研培工作不断向深水区航进、教师队伍的不断更新、基层研培需求的动态变化，需要我们研究什么样的研培模式才是教师乐于接受的；什么样的课程设计才是贴近需求的；哪些授课内容才是基于问题的；怎样的活动形式才是令人

黑龙江教育学院学报 2014年7期2014-09-02
研培人员研培价值观探析
【摘要】研培人员的价值观直接影响着研培工作职能和方式的转变，影响着研培工作实施的效果，我们必须更关注研培人员的价值观，关注研培人员的专业成长。良好的研培价值观能够指导研培人员的实践，从一线教师、教育行政部门和研培人员三个视角，窥探研培人员具备的研培价值观。【关键词】研培人员；研培；价值观【中图分类号】G720【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2014）03-0093-02【收稿日期】2013-12-21【作者简介】李明（1981-），男，哈尔

成人教育 2014年3期2014-05-23
新课改背景下提升教师培训质量的探讨
教育学院文科教育研培部，哈尔滨 150080）新课改背景下提升教师培训质量的探讨黄玉清（黑龙江省教育学院文科教育研培部，哈尔滨 150080）教师培训工作作为助推教师专业成长的一个必要途径与手段，在基础教育课程改革的再深化进程中承担着十分重要的责任。通过整合短期集中培训与长期的网络教研、远程培训建立一体化模式;以研培群为土壤，根据需要生成培训课程;通过集中培训阶段全程开放深度互动等形式建立牢固的同伴关系，形成专业发展协作体;注重对参训教师的专业发展技术诊断

黑龙江教育学院学报 2012年12期2012-04-13

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