产教融合
- 高职学前教育产教融合校企协同培养模式
度对接，构建产教融合的校企协同育人模式，在人才需求、培养计划、教育教学内容等诸多方面“补短板”，只有这样才能够实现教育质量的提升，为学前教育事业的发展做出贡献。关键词：高职院校；学前教育专业；产教融合；校企协同育人模式研究从现实情况来看，在多重因素的影响之下，我国新生儿数量连年下滑的趋势已经成为现实问题，在此背景下，庞大的幼师队伍将何去何从也是需要解决的社会性问题。但也正因如此，高职院校学前教育专业也迎来了“优中选优”高质量发展的新机遇，提高育人实效、符合
科技风 2023年35期2024-01-30
- 职业本科院校金融科技应用专业产教融合实践教学探讨
王敏摘 要：产教融合实践教学模式是培养职业本科学生理论与实践结合能力的重要途径，是学生进行课岗结合、适岗培训及岗位实践的桥梁，是了解各学科领域及各用人单位对于职业本科院校毕业生的知识结构体系需求的有效渠道。本文拟从以下3方面研究职业本科金融科技应用专业产教融合实践教学模式，一是建立与职业本科金融科技专业对口的产教融合校外实践实训教学基地，创新职业本科院校相关专业实践实训教学基地建设的合作模式，使之更适应职业本科教师、教材、教法（以下简称“三教”）改革要求。
现代商贸工业 2024年2期2024-01-27
- 产教学“三主体”联动的课程育人矩阵探索与实践
；育人矩阵；产教融合；创新创业；课程育人中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.044立德树人是学校的根本任务，广州番禺职业技术学院在国家级“课程思政研究中心”、广东省“三全育人”综合改革试点项目建设中，积极推进课程思政建设，营造育人氛围。广州番禺职业技术学院珠宝学院珠宝首饰技术与管理专业群，作为学校各项活动的重要参与专业，依托“双高”计划专业群建设任务，将育人环节融入
现代商贸工业 2024年2期2024-01-27
- 高职院校区域性校企合作问题研究
校企合作深化产教融合，促进职业院校高质量发展，已成为教育界耳熟能详的话题。党的二十大强调推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。尤其是《国家职业教育改革实施方案》的出台产教融合校企双元育人工作，加强培养产教融合型企业以来，各地职业院校都高度关注校企合作的发展。但是政校企合作是多个利益方的合作，实际面临着各种各样的问题，因地制宜，探索适合本地的校区合作模式迫在眉睫。本文通过调查问卷对H市高职院校评价产教融合情况关键因素开展分析，探索校企合作的
现代商贸工业 2024年2期2024-01-27
- 加强职业教育产教融合促进养老服务人才有效供给的路径分析
要：职业教育产教融合可促进学生将理论与实践相结合，有利于优化人才培养模式，构建开放性职业教育体系，促进形成行、企、校共同发展的共同体，拓展人才的核心能力和竞争力，有利于人才的可持续发展和行、企、校的协同发展。结合当前养老服务人才供给相对不足的现状及职业院校养老专业产教融合的困境，探索加强职业教育校企合作、產教融合，促进养老服务人才有效供给的路径。关键词：产教融合；养老服务；人才供给中图分类号：F2 文献标识码：A doi：10.19311
现代商贸工业 2024年3期2024-01-27
- 产教融合背景下高职旅行社计调业务课程项目化教改与实践
的快速发展，产教融合成为职业教育的基本办学模式，也是构建现代职业教育体系的重要抓手，其中专业课程改革是产教融合的核心，对培养高素质技术技能人才具有重要作用。为培养旅游企业所需的专业人才，需将企业资源与课程教学深度融合。本文以成都纺织高等专科学校为例，分析了在产教融合背景下实施项目化课程教学改革的必要性，针对旅行社计调业务课程教学实施项目化改革和实践，有效提升计调人才培养质量。关键词：旅行社计调业务；产教融合；项目化教学；课程改革中图分类号：F27
现代商贸工业 2024年4期2024-01-27
- 应用型本科高校现代产业学院协同育人的实践与探索
企合作、深化产教融合、提升人才培养质量等方面具有重要意义。现代产业学院在多元协同治理、师资队伍建设、课程体系重构、实习实训基地建设以及人才培养目标定位等方面还存在问题。基于此，需要进一步以共建共治共享机制为关键，构建多主体协同治理结构；努力形成校企教师双向流动的灵活性师资队伍体系；注重以能力为本的课程研究与实践；共建科技研发创新平台，实现产学研创一体化融合；契合现代产业需求，构建多方协同育人培养体系。关键词：现代产业学院；产教融合；协同育人中图分类号：F2
现代商贸工业 2024年4期2024-01-27
- 智能种植科普与综合实践平台设计
；科普平台；产教融合中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）02-0074-04引言作为上海交大未来电网科普教育基地负责人，基于近几年的科普经历，笔者认识到当前高校在基于科普活动进行创新人才培养方面还存在一些不足，具体包括：因科研与教学非紧密衔接的现状，科普活动对教育资源的利用并不充分；因教材更新与技术发展之间的速度差，教学与生产实践脱节严重，产教融合不充分；因升学压力，中小学创新活动呈现低年级活跃高年级基本停滞的
中国信息技术教育 2024年2期2024-01-25
- 契约型治理：职业教育市域产教联合体建设的经济社会学分析
职业教育坚持产教融合基本办学思路的创新之举，也是坚守职业教育发展本质以及凸显职业教育类型特色的重要战略部署。从经济社会学的视角分析，契约型治理通过缔结契约、明确组织目标、构建稳定的组织机制等行动，在职业教育市域产教联合体建设中发挥着重要作用。然而，目前职业教育市域产教联合体的建设仍面临着激励不相容、信息不对称、契约不执行、治理不协同、环境新变化的挑战。因此，建议通过明确合作契约、协调利益关系、平衡权力关系、解决信息不对称、提高诚信度和责任感来优化职业教育市
教育与职业(下) 2024年1期2024-01-23
- 高职外语“校企共育”人才培养模式探究
约。如何做好产教融合，让校企合作深入服务高职外语人才实践能力的培养刻不容缓。本文以跨境电商外语“校企共育”模式为基础，探索了高职外语专业群人才培养改革的内容、方式，总结了“校企共育”模式下的人才培养成果。最后，从三方面提出了实践中的反思和建议，为下一步探究提供参考。关键词：校企合作；产教融合；人才培养模式作者简介：孙晨婷，上海邦德职业技术学院。党的二十大指出，要推进产教融合。中办、国办印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》指出，体系建设改革的重心
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 新商科人才“产教、专创” 双融合教学模式设计
新商科人才；产教融合；专创融合；教学改革设计中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2024）02-0012-04 一、引言 在工业4.0驱动新一轮工业革命并孕育大量新型商业模式的背景下，以新兴技术为代表的科技革命正在加速演进，信息浪潮下的产业变革与模式正在深刻改变人们的思维、生产、生活及学习方式，并进一步催生新的零售业态与商业模式。社会和产业对商科人才的知识、能力、素质提出了更高要求，以职能为导向培养专门
黑龙江教育·理论与实践 2024年2期2024-01-19
- 新工科背景下产教融合深化协同育人探究
—内外结合、产教融合。该文立足于理工科类高校社会所需求人才培养问题，基于当前产学研合作过程存在的一系列问题，如①学生实践能力与产业需求存在较大差异；②企业参与产教融合的积极性不高；③师资队伍的单一及“双师型”教师的缺乏，导致不能满足应用型人才培养要求；④政府、高校及企业协同合作力度不强。深入探讨产教融合深化协同育人创新能力的培养。关键词：新工科；产教融合；协同育人；创新能力培养；理工科类高校中图分类号：G644.5 文献标志码：A
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- OBE教育理念下“数据库原理及应用”课程教学实践
科；数据库；产教融合；案例驱动；考核评价Teaching Practice of the course"Principle and Application of Database" Based on OBE Education ConceptMa Xiuying Shi Yanjiao Liu MeiShanghai Institute of Technology Shanghai 201418Abstract：To cultivate applied t
科技风 2024年2期2024-01-17
- 新工科产教融合与项目实践教学相结合的探索与实践
育改革方向。产教融合是推进“新工科”建设，提高人才培养质量的主要措施之一，在新工科背景下，结合产教融合模式是把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进发展的一种新思想、新趋势，是高校与企业相互融入，共同介入人才培养的方法。本文介绍了在新工科概念指导下，我院结合产教融合模式，使用项目实践教学方法在“软件工程概论”课程中进行的探索与实践，实践证明产教融合模式的教学改革确实能够收到良好的教学效果。关键词：新工科；产教融合；项目实践；教学改革新工科专业是以互联网和工
科技风 2024年2期2024-01-17
- 共同体视角下职业教育产教关系的阐释及重构
性，可以描绘产教融合共同体理想运行模式的关键条件。基于共同体理论，对我国职业教育产教关系发展作出回答：以公共精神为支撑，凝聚共同体的价值共识；以共同利益为牵引，推动维护共同体发展的制度创新；以集体责任为纽带，打造分工明确的治理格局。［关键词］产教融合；共同体；产教关系；职业院校［作者简介］刘志文（1972- ），男，江西余干人，华南师范大学教育科学学院，教授，博士生导师；张晓晴（1998- ），女，广东广州人，华南师范大学教育科学学院在读硕士。（广东 广
教育与职业(上) 2024年1期2024-01-16
- 新工科背景下产教融合课程建设探索与实践
荣摘 要：产教融合课程的建设是本科院校培养应用型人才的关键。该文以高分子材料基础（双语）课程为例，分析新工科背景下材料类专业的课程所面临的一些问题，以及教学模式和方法有待完善和改进的地方。也研究产教融合课程从目标制定到教学实施等课程改革具体内容，探索产教融合课程模式的构建，包括确立教学目标、定制课程内容、确定教学模式、融入课程思政、改进考核体系和建设师资队伍，从而提高课程质量，培养出材料领域所需要的高素质应用型人才。关键词：产教融合;课程思政;协同育人;
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 基于产教融合的专业学位研究生“321”培养模式探索与实践
构建一种基于产教融合的专业学位研究生“321”培养新模式，经过近几年的实践取得了明显成效。关键词：产教融合;专业学位研究生;培养模式;课程设置;学科特色中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）01-0160-04Abstract： Based on the analysis of the problems existing in the cultivating professional
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 新工科背景下的“产教融合，校企联合”创新型人才培养路径研究
不断增加，“产教融合，校企联合”成为一种有效的人才培养模式。“产教融合，校企联合”能够提升学生的实践能力和创新创业能力，并促进产业发展和学校的社会影响力。本文旨在分析新工科背景下的“产教融合，校企联合”的特点和作用，并探讨创新型人才培养的路径。此外，本文还提出了一些具体的策略和建议，以进一步完善“产教融合，校企联合”的人才培养模式。关键词：新工科背景；产教融合；校企联合；创新型人才；培养路径Research on Innovative Talents Tr
科技风 2024年1期2024-01-14
- 人机工程学混合式一流课程教学改革探索与实践
混合式教学;产教融合;教学模式中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）01-0022-05Abstract： To explore the ways and means to reform the traditional teaching mode and improve the teaching quality of Ergonomics course. Based on the co
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 职普融通产教融合科教融汇的环境类职教改革探讨
“职普融通、产教融合、科教融汇”（以下称三融）的我国环境类职业教育改革，就需要高职院校做好顶层设计。文章分析新形势下环境类职业教育改革的意义，探讨新形势下环境类职业教育存在的主要问题，研究面向未来职业教育改革的措施，指出高职院校要做好三方面：以职普融通为导向，优化与修订课程体系；以产教融合为前提，进一步强化校企合作；以科教融汇为模式，将科技赋能给教育。关键词：职业教育；职普融通；产教融合；科教融汇；职教改革中图分类号：G719.21文献标志码：A文章编号：
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 产教融合视角下应用型高校师资队伍建设探赜
华摘要：基于产教融合视角，加大高校师资队伍的建设力度，已经成为应用型高校人才培养的重要保障，并能服务于地区经济发展。应用型高校应探索师资队伍发展存在的不良问题，找寻问题成因，并通过转变教师的思想认知加强教师内生动力，多措并举提升教师的实践能力，基于制度导向提高办学质量，优化配置高校教育资源，通过开展课程思政建设提升企业导师的综合素质，建立企业导师发展中心促进其自主发展，以提高高校师资队伍质量。关键词：产教融合；应用型高校；师资队伍；建设；人才培养中图分类号
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 城市轨道交通票务管理产教融合金课建设策略
交通票务管理产教融合金课的建设策略，提出引入案例教学并增加实践部分比例，通过虚实结合的方式补足实践教学短板，根据行业发展更新教材内容，构建科学合理的产教融合课程评价体系的金课建设策略，以提高城市轨道交通票务管理课程的教学质量和实用性，更好地适应城市公共交通运输的发展需求。【关键词】课程建设 城市轨道交通票务管理 产教融合 金课探究【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）27-0137-04高职教育已成为培养技术技能型
广西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 广西高校聚集区产教融合的价值意蕴、面临困境与突围策略
高校聚集区和产教融合的内涵、特点，分析广西高校聚集区产教融合面临的困境和价值意蕴，提出合理调整专业结构以对接区域产业需求、完善政策支持体系并强化企业在产教融合中的主体作用、构建广西产教融合新格局以推进产教融合整体治理、搭建区域性产教融合平台并建立产教融合命运共同体等策略。【关键词】广西高校聚集区 产教融合 价值意蕴 现实困境 突围策略【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）27-0008-05近年来，高校聚集区产教融
广西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 产教融合背景下职业院校“双师型”教师队伍建设的思考
键阶段，加快产教融合速度、促进校企协同发展、强化协同育人效果是职业教育内涵式发展的必然。而“双师型”教师队伍建设是职业院校走科学发展道路、迈向产教融合的必然要求。基于产教融合背景下“双师型”教师队伍建设面临的困境，职业院校可从提高教师队伍质量、丰富教师学历提升路径、提升教师队伍运行效率、打造高质量兼职教师队伍、健全教师评价激励制度等方面着手，加快产教融合速度，促进职业院校良性发展。关键词：产教融合；“双师型”；质量；路径；协作；激励中图分类号：G642文献
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 产教融合下高校数字摄影测量学教学实践
本科教育中的产教融合问题的研究还不充分，而基于产教融合模式的专业课程建设的研究更为稀缺。本文依托于教育部产学合作协同育人项目，以深化产教融合为基本模式，开展了数字摄影测量学课程教学实践探索。将课堂教学改革作为提高人才培养质量的突破口，实行全过程学业评价，并在理论、实验、实习和课程设计等各个环节积极融入学科专家和著名学者事迹，同时有机地融入行业优秀企业和优秀软硬件平台。通过深化产教融合实践，取得了良好的效果，对于培养基础知识扎实、富有创新精神的高素质应用型人
教育研讨 2023年3期2023-12-06
- 粤港澳大湾区背景下民办高校产教融合协同育人机制构建与实施
湾区民办高校产教融合协同育人存在的问题及原因，提出民办高校产教融合协同育人有效运作的发展路径，构建“双核心五位一体”产教融合协同育人机制，为民办高校应用型人才培养提供参考。关键词：粤港澳大湾区；民办高校；产教融合；协同育人机制；发展路径中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）32-0001-05Abstract： It is the goal of education and teachin
高教学刊 2023年32期2023-11-22
- 新工科背景下电子信息类专业产教融合模式思考与探索
人才的理念，产教融合为地方高校和区域产业深度融合提供有效途径。该文根据当前产业发展新需求和高校教学新环境，分析地方院校产教融合现状并针对现存问题发表几点思考。随后结合该校实际情况，分别从培养目标设置、课程体系构建、实践教学设计和人才质量评价等方面提出电子信息类专业产教融合改革的探索方案，以期为新工科背景下的地方院校产教融合发展提供参考。关键词：新工科;电子信息类专业;产教融合;课程体系;人才质量评价中图分类号：G642 文献标志码：A
高教学刊 2023年31期2023-11-21
- 新时代大宗商品交易人才培养模式构建
院，深度推进产教融合；充分利用师资培训基地，加强教师队伍建设；用好实践教学基地，提升学生的实践能力；重视实践课程建设与创新创业课程建设等方面提出构建大宗商品交易人才培养模式的建议。关键词：大宗商品；产教融合；人才培养模式作者简介：原玲玲，教授，研究方向为世界经济、国际贸易；杨蕾，硕士研究生，研究方向为世界经济；陈文琪，硕士研究生，研究方向为世界经济。一、引言大宗商品交易是商品贸易流通领域中的重要组成部分，既涉及现货也涉及期货，既关系到企业发展也关系到经济稳
中国证券期货 2023年6期2023-11-20
- 产教融合背景下中职学校“双师型”教师培养路径探究
】中职学校 产教融合 “双师型”教师 培养路径【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）26-0059-04当前，我国职业教育进入高质量发展阶段。在产教融合背景下，产业转型升级和企业对高素质、应用型人才的迫切需求，对相关专业教师提出了更高的要求，不但要求教师具备较强的教育教学能力及教科研能力，还要求教师拥有丰富的实践操作能力，具备一定的专业问题解决能力和应用能力。基于此，提高中职学校教师队伍质量，培养“双师型”教师队伍
广西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 数字经济背景下产教融合培育新商科人才的路径
力标准，阐述产教融合的基本模式及发展趋势，从思维、课程、系统、平台、师资等五个方面探讨新商科人才培养模式的可行性，旨在发挥产教融合的作用，优化新商科人才培育模式，满足数字经济时代对数字人才的需求。【关键词】数字经济 职业院校 产教融合 新商科 人才培养模式【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）26-0036-04近年来我国数字经济蓬勃发展，有关白皮书显示，2020年我国数字经济规模已经达到39.2万亿元，占GDP比
广西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 产教融合背景下校企共建共享实训基地的探索
为例，论述在产教融合背景下构建校企共建共享实训基地的策略：教融产业，融入企业实训案例；产融教学，理论指导实践实训；划分权责，采用双导师管理。【关键词】产教融合 校企合作 共建共享 实训基地 “双元”育人【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）26-0063-032023年，国家发展改革委等部门印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》的通知，将产教融合进一步引向深入。产教融合是将生产和教育有
广西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 产教融合背景下引企入校共育专业人才合作模式探究
要】本文基于产教融合，以柳州市交通学校“引企入校”构建校企合作模式为例，论述该校通过“校企三联，三位一体，双向交融”共同培育专业技能人才的合作模式，进一步提升校企合作层次，提高人才培养质量，实现学校、企业、学生等多方共赢。【关键词】中职学校 产教融合 引企入校 人才共育【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）26-0056-03《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》提出：坚持以教促产、以产助
广西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 产教融合背景下市场营销专业中高职课程体系衔接对策分析
。【关键词】产教融合 市场营销专业 中高职 课程体系衔接【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）26-0083-04目前，我国现代职业教育体系已初步构建，但各层次职业教育的衔接还处于探索阶段。课程是培养职业教育人才的重要载体，加强中高职课程衔接对提高职业教育质量至关重要。但目前仍有部分职业院校采用分段式课程衔接法，制订的课程体系衔接目标脱节，导致衔接效果不理想。在此背景下，破解中高职课程体系衔接问题就成了当前的重要课
广西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 地方应用型高校产教融合的现实需求、困境与路径研究
文摘 要：产教融合是地方应用型高校培养高素质应用型人才的重要途径，对地方经济社会发展有着重要影响。该文从地方应用型高校实施产教融合方面的需求、面临的困境和产教融合实践情况进行深入分析，并提出拓宽产教融合实践路径，寻找产教融合突破方向，以期能够为企业提供满足其需求的应用型人才，实现高校与企业的“共赢”。关键词：应用型高校；产教融合；应用型人才培养；实践路径；教育模式中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-0
高教学刊 2023年30期2023-11-05
- 基于产教融合的高职会展策划与管理专业人才培养研究
问题，指出在产教融合背景下高职院校要明确专业人才培养目标，完善课程体系，扩大教师队伍，合理设置培养方案，搭建校企合作平台，以期为“会展策划与管理”专业人才培养提供有益参考和借鉴。关键词：高职院校；产教融合；“会展策划与管理”专业；人才培养；课程体系中图分类号：C961；G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）30-0001-04随着会展经济发展得如火如荼，市场需要更多能够策划展览活动、了解会议现场管理和会展礼仪以及熟悉物流、报关流程的
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 产教融合背景下高职院校校企合作人才培养模式探讨
，校企合作、产教融合成为当下职业院校的主要发展趋势，是实现职业教育与企业持续发展的有效利器。产教融合背景下，如何加强校企合作人才培养是当前职业院校和企业需要共同面临的挑战。文章将分析当前高职院校产教融合和校企合作的内涵，当前高职院校校企合作存在的问题，并根据不足之处从政府、学校、企业三方面有针对性地提出解决建议，旨在为学前教育专业人才培养模式创新提供参考意见，更好地促进我国职业院校改革发展。关键词：产教融合；校企合作；高职人才培养模式2017年以来，国家各
职业时空 2023年3期2023-10-28
- 普及化背景下高职教育人才培养的理性审视与实践路径
养模式；深化产教融合，建立社会企业互动机制。其目的是提升高职院校人才培养质量，增强技能供给，进而推动技能型社会的建设。关键词：高等教育普及化；高职教育人才培养；高职特色教育；产教融合2019年全国教育事业发展统计公报显示，我国高等教育毛入学率达51.6%，首次超出50%。根据马丁·特罗高等教育发展阶段论，我国已经进入高等教育普及化阶段。2022年，高等教育毛入学率达到59.6%，较上年提高1.8%［1］，可见普及化发展趋势迅猛。普及化是在精英化和大众化发展
职业时空 2023年3期2023-10-28
- 产教融合背景下仪器分析实验课程的教学改革与实践
要：本研究在产教融合的教育改革背景下，分析了目前仪器分析实验课程的教学现状，并针对该课程的教学模式、课程体系及考核方式进行了改革探索。实践证明，改革充分调动了学生的学习主动性和积极性，培养了学生的探究精神和创新思维，提高了学生的实践应用能力和综合素质。关键词：产教融合；校企合作；仪器分析实验；教学改革产教融合、协同育人是党的十八大以后，我国为加快高等教育改革、提升人才培养质量提出的重要理念。这一理念以培养学生掌握基础理论知识和专业实践技能为目标，注重加强对
河南教育·高教 2023年9期2023-10-27
- “产教融合”视域下智能制造服装实训基地建设的研究
高技能人才，产教融合、校企合作共建是大势所趋。提升服装企业竞争力，积极研发服装数字化智能制造生产流水线转型升级是服装企业的当务之急，因此服装企业对数字化智能制造的高技能人才需求愈发迫切。可见，以“产教融合”视域下智能制造实验室建设，是未来高校智能制造实验室建设的方向。高校将地方的产业与学校的实际教学活动相结合，共建让产业和教学相互支持、相互促进，共同培养服装高技能人才、技术研究为一体的教学实体。由最初的“产教结合”转变为更加深层次的“产教融合”方式。这种智
西部皮革 2023年18期2023-10-21
- 产教融合视域下思政课实践教学创新：理论、方法与途径
摘 要：产教融合下的思政课实践教育模式需要主动适应现代育人新要求，职业导向是基础，与专业教学互融，开展企业与高校“双元育人”，创新思政课理论与实践教学融合机制，改革思政课实践教学，推动职业教育改革人才的综合培养。本文以“产教融合”现代育人新模式为背景，分析产教融合思政实践教学的内涵及特征，凸顯产教融合视域下思政实践教学在技术技能型人才培养上的精神实质，探索在此模式下可操作的实施路径，促进大学生思想道德素质的发展。 关键词：产教融合；思政课；实践教学；
理论观察 2023年7期2023-10-19
- 中国推进产教融合高质量发展的对策研究
君摘 要：产教融合是产业系统与教育系统相互融通形成的有机整体，包括产业教育协调发展、校企合作，以及教育活动与生产活动的对接。推进产教融合高质量发展是加快产业从“要素驱动”向“创新人才驱动”转变的必然选择。在党的二十大报告中，首次把教育、科技、人才一体部署，强调通过系统重塑，汇集高质量发展新动能。通过阐述推进产教融合高质量发展的背景，并分析其存在的四个主要问题：产教融合高质量发展的治理体系有待建立健全，产教融合高质量发展的人才培养链有待贯通，校企合作质量提
北方经济 2023年9期2023-10-19
- 产教融合模式下高职院校IT人才培养实践探索
要】本文分析产教融合模式下高职院校IT人才培养存在专业设置无法跟上行业发展、企业参与产教融合的热情不高、师资力量跟不上市场发展需要、缺少企业行业的评价等现状，阐述立足行业需求校企共同制定IT人才培养方案，立足教学需要校企共同建设IT教学保障资源，立足岗位需求校企共同参与IT专业建设过程等策略，并对教学改革进行反思。【关键词】产教融合 协同发展 IT人才【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）21-0135-04随着信
广西教育·C版 2023年7期2023-10-16
- 产教融合视角下研究生培养模式改革与实践
建稳摘 要：产教融合视角下研究生实践创新能力对于实现我国从研究生教育大国向研究生教育强国的转变至关重要。地方高校存在行业及应用背景不强、互利互惠潜能未全激发、培养和管理机制不健全等问题。北方工业大学经过多年探索，逐渐形成了“多类型培养基地、多方位培养保障、多维度评价体系”的产教融合研究生培养新模式，通过实践取得了较好成效，对其他同类型院校具有借鉴意义。关键词：产教融合；研究生培养；培养模式从2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》首次在国家层面文
北京教育·高教版 2023年9期2023-10-11
- 职业教育产教融合政策执行偏差与破解之道
要］职业教育产教融合的实现依赖政策的有效执行。从史密斯政策执行过程模型分析，职业教育产教融合政策本身有待完善、执行机构协同性有待加强、目标群体观念有待转变及外部环境薄弱，是影响相关主体在政策执行过程中出现表面化、碎片化、形式化偏差的主要因素。完善产教融合政策的顶层设计、增强执行机构之间的协同性、提升目标群体的支持度、优化外部环境，不仅成为解决政策执行偏差的破解之道，也成为提升产教融合政策执行力的关键。［关键词］产教融合；政策执行偏差；史密斯政策执行过程模型
教育与职业(下) 2023年9期2023-09-28
- 基于职教集团的学分银行模式创新路径探究
职教集团 产教融合 创新路径中图分类号：F240文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）09-224-03目前，我国通过高等教育与职业教育培养出来的工程技术人才达到了数百万的规模，这为我国在基础建设领域取得举世瞩目的成就奠定了坚实基础。但在未来的人才竞争中，仅凭传统的学校教育已不能满足社会需求，培养学习者终身学习习惯的教育理念已是大势所趋，基于职教集团的学分银行模式正是该趋势下进行实践探索的产物。一、学分银行概述（一）学分银行的含义所谓学分
经济师 2023年9期2023-09-25
- 产教融合视域下的高水平专业群建设现状与对策研究
要：阐述了产教融合视域下的专业群建设现状，对产教融合政策的演变和专业群建设面临的问题进行了梳理和分析，基于产教融合提出了以“四个创新”为纽带推进高水平专业群建设的对策，即：创新人才培养模式，真正落实“双元”育人机制；创新师资队伍建设，校企联合培养“教练型”教师；创新课程体系建设，做到优势互补共建共享；创新实训基地建设，真正培养一流技术技能人才。关键词：产教融合 专业群建设 现状 对策中图分类号：F240文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023
经济师 2023年9期2023-09-25
- 产教融合模式下人工智能实践教学探讨
践基地建设、产教融合实践教学模式”，探究具有河南工业大学特色、产教融合背景下的人工智能实践教学模式，让产教融合实践教学形成正面导向，构建校企协同育人的工程教育示范。同時也为探索科学、可行和具有推广价值的人工智能专业实践教学建设提供路径，进而提高服务人工智能行业需求和中原区域经济社会发展的创新驱动能力。关键词：产教融合；人工智能；实践基地；教学模式基金项目：2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“基于产教融合的人工智能现代产业学院建设路径研究与实践
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 高职IT类专业群“五位一体”项目化教学体系研究与实践
容、搭建支撑产教融合的项目教学平台、创新项目实战驱动的项目教学方法、开发规范项目教学的系列标准、制定项目教学改革保障制度五个方面，构建课程—平台—团队—标准—制度“五位一体”的IT类专业群项目化教学体系，为职业教育“三教”改革、高质量实施项目化教学提供一种新的实践方法。关键词：IT类专业群；项目教学；项目化教学体系；项目教学标准；产教融合中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2023）09-0035-072014年
职业教育研究 2023年9期2023-09-22
- 职业胜任力背景下职业本科产教融合内部协同机制研究*
方面协同配合产教融合，充分发挥其优势，以多层级实践能力培养体系助力产教融合内部协同育人机制建设，逐步提升学生的实践能力，使之具备职业胜任力，满足行业企业的人才需求，为人才强国建设培养合格人才。[关键词]职业胜任力；职业本科；产教融合；内部协同；实践能力培养[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 09-0004-04一、问题的提出产教融合是职业本科教育高质量发展的必然要求。党的十九大提
教书育人·高教论坛 2023年9期2023-09-20
- 高职教育高质量发展的实践与探索
量为先、坚持产教融合教育模式、坚持高职教育特色发展和坚持教育教学研究先行。在此基础上，提出高职教育高质量发展的“理论—产教—特色—师资”实践启示，即贯彻新发展理论以推进高职教育改革创新，深化产教融合以促进高职教育内生发展，发挥特色优势以服务区域行业发展，以及强化师资力量以建设卓越双师型教师队伍。关键词：高职教育 高质量发展 产教融合 卓越双师型一、高职教育高质量发展的背景和内涵推动高职教育高质量发展是“十四五”乃至更长时期我国经济社会发展的战略主题。高职教
文教资料 2023年9期2023-09-19
- “产教融合”背景下高职养老服务与管理人才培养的实践与思考
老服务人才及产教融合方面政策文件，充分展示老龄化背景下产教融合职业教育和人才培养有效衔接的意义。结合当前产教融合背景下高职院校养老服务与管理人才培养存在的专业人才培养体系不够完善、专业师资力量不足、专业课程设置和产业需求、证书培训不对接、缺乏专业教材，课堂教学严谨性标准降低、学校教育与养老行业发展需求出现脱节等不足，分别从以市场需求为导向、深化校企合作、组建高素质的教师队伍、实现理论教学过程与实训过程对接等方面进行人才培养模式的优化，以进一步培养真正符合行
现代职业教育·高职高专 2023年25期2023-09-19
- 坚持就业导向强化应用型人才培养
应用型人才；产教融合我国高等职业教育经过20多年的发展和完善，办学方向更加明确，办学特色更加突出，教学质量不断提高，人才培养质量更适合地方经济的发展，就业率逐步提高，为地方经济发展做出了很大贡献。党的十九大报告指出要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业，这对高校就业工作提出了更高要求，也进一步强化了职业教育坚持就业导向的办学思路。因此，随着科技的进步和经济的发展，我国高等职业教育仍需以提高就业率为导向下的改革创新，强化高素质应用型人才培
河南农业·教育版 2023年8期2023-09-19
- 产教融合视域下大学生创新创业能力培养
深刻的变革。产教融合作为一种新型的教育和产业合作模式，为大学生的创新创业能力培养带来了新的机遇和挑战。大学生作为未来社会的中坚力量，对其进行创新创业能力培养成为教育工作的重点。本文从产教融合的视角分析了大学生创新创业能力培养的现状、存在的问题以及培养路径，以期为促进大学生创新创业能力培养提供思路和方向。关键词：产教融合；“互联网+”；创新创业能力；培养引言随着全球经济的发展和社会的进步，创新创业越来越受到各国政府和企业的重视。大学生作为未来社会发展的主力军
互联网周刊 2023年17期2023-09-16
- 中职学校以专业群建设促进产教深度融合的途径
“实景教学+产教融合+服务培训”一体化服务模式，以集群化发展为特色，着力培养满足区域经济产业发展需要的高素质复合型和创新型人才，打造“专业群+政府+企业”产教融合新模式。【关键词】中职学校 专业群建设 产教融合【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）20-0093-05推进产教融合是新时代深化现代职业教育改革的重大举措。于中职学校而言，产教融合重在职业教育与行业产业融合、学校与产业园区结合。基于此，职业学校应根据本校
广西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 产教融合背景下高分子材料与工程专业毕业实习教学改革探索
在的问题以及产教融合背景下的毕业实习改革模式。通过深化校企合作、扩充校外实习教师队伍以及集中实习与分散实习并行的三种改革方式，从而克服产教脱节、校企分离所导致的毕业生实践能力不足的问题。［关键词］高分子材料与工程；产教融合；毕业实习；创新型人才；实习基地［中图分类号］G64文献标志码：A“产教融合”是通过高校教育与产业实践的深度合作，集教育教学、生产劳动、素质养成、技能提升、科技研发、经营管理和社会服务于一体的行为或过程，以期实现产业人才培养前置化及高校科
南北桥 2023年17期2023-09-15
- 基于STEM理念的中职药剂专业人才需求现状调研及对策
TEM理念 产教融合 中职药剂专业 人才需求现状【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）20-0018-05STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，STEM理念就是通过四门学科的跨领域融合，更好地培养学习者的创新精神与实践能力，增强学习者的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养（可统称为STEM素养）。这一
广西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 产教融合背景下民族保健养生产品的研发与应用探究
】本文论述在产教融合背景下，以民族保健养生产品为核心，从确定研发类型、制订研发工艺、完成产品生产、把控产品质量等四个方面，阐述校企共同研发定制化产品的思路，并从课程改革成效、学生创新创业能力提升、教师职业价值感提高等方面彰显研发产品的教育价值、经济价值和社会价值，为培养民族文化技术技能型人才提供研究范例。【关键词】产教融合 协同创新 民族医药产品 研发应用【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）20-0023-04对
广西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 基于“产教融合”背景下构建中职语文新生态课堂模式探究
9）一、基于产教融合的语文新生态课堂概述（一）概念解析所谓的产教融合是指职业教育机构根据学校的发展特色，专业课程等，积极创建专业产业，加强产业与教学的密切结合。通过强化连接、相互支持、相互促进的方式，把学校的教学特色体现出来，形成人才培养、科学研究及科技服务等一体化的教学，从而形成学校与社会企业一体化的教学形式。在新时代与新教育理念发展下，产教融合指的是产业与教育的深度融合，是推动人才全面培养的一种深度合作教育模式。从产业融合概念可知，产业融合主要分层三个
科学咨询 2023年12期2023-09-14
- 企业举办高职院校产教融合实践平台构建研究
在校企合作、产教融合等方面具有得天独厚的优势，但企业以盈利为目标的天性与职业教育的公益性存在矛盾；企业办学存在专业特色不鲜明、办学经费不足等方面的问题。湖南电气职业技术学院作为大型国有企业举办的高职院校，构建了现代学徒制、职教集团等产教融合实践平台，为企业举办高等职业教育作出了有益的尝试。关键词 企业举办高职院校；职业教育；产教融合中图分类号：G712 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）11-0141-030 引言公办院校中以
中国教育技术装备 2023年11期2023-09-13
- 基于事件系统理论的高职院校产教融合逻辑分析与机制优化建议
类型来展开。产教融合是高职院校人才培养的重要方式，在产教融合过程中需要发挥多个主体的功能和作用。事件系统理论指导下高职院校产教融合逻辑是各主体的主动性事件对产教融合具有促进作用，校企实力对高职院校和企业参与产教融合事件类型选择具有一定影响。据此提出事件系统理论指导下高职院校产教融合机制优化建议：构建产教融合协同育人机制，延长产教融合“时间”；构建产教融合治理机制，拓展产教融合“空间”；构建产教融合动力机制，增强产教融合“强度”。［关键词］高职院校；产教融合
教育与职业(上) 2023年9期2023-09-09