专业化成长
- 新教师专业化成长的“四举措”
，新教师的专业化成长要求也越来越高。新教师专业化成长需要“四举措”：教育培训机构加大对新教师入职培训力度；学校要高效搭建新教师专业化成长的平台；家长以平常心理解新教师；新教师自身需持之以恒“研修和读书”。实践证明，多举措聚力能够促进新教师专业化发展和教书育人智慧的有效生成。 [关键词]新教师；专业化成长；教育教学分析；四举措新教师是国家的未来，民族的希望。当下，新入职的教师刚刚从师范院校毕业，他们虽然已有一定专业化知识和专业化理论水平，但由于生理、心理、
教书育人·校长参考 2023年7期2023-11-27
- “双减”背景下山区语文教师专业化成长探究
语文教师的专业化成长指明了新的方向。教师要加强对“双减”政策的解读，了解政策内容，立足“双减”政策，进行教学改革和创新。基于此，本文就“双减”背景下山区语文教师专业化成长的实践进行了分析，希望可以对教师的教学发展有一定的启示和借鉴作用。【关键词】“双减”政策 山区小学 语文教师 专业化成长“双减”政策的核心除了减负以外，还有提质增效的要求，这就需要教师加强教学研究，思考如何提高教学效率，优化课后作业设计，在此基础上提高自己的教学专业水平。特别是山区教师，在
小学教学研究·理论版 2023年6期2023-07-30
- 基于“双减”政策下探索区域联校教研对促进小学数学教师专业化成长中的作用
学数学教师专业化成长。关键词：“双减”政策;区域联校教研;小学数学;专业化成长中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》标志着“双减”政策的正式落地。“双减”政策旨在减轻学生的作业负担和减少学科类校外培训机构。通过有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。一、“双减”政策下区域联校教研活动的优势（一）区域联校教研活动具有针对性区域联校教研活动是根据学校、特定学科、甚至教师个人的教学
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 中职学校数学青年教师专业成长的有效途径探究
职数学教师专业化成长提出了更高的要求，近年来，由于对职业教育的重视程度不断提升，使得职业教育发展呈现出繁荣景象的景象。那么新时期如何有效做好职业教育教师专业发展改革工作是当前应探讨的重点问题，因此，本文以中职学校数学青年教师专业成长的有效途径探讨为重点内容进行研究，首先分析了当前中职数学教师专业发展现状，然后从不同方面进行深入探讨和研究，保证数学今年教师能够积极主动参与教学工作，积极思考，终身学习为自身专业化成长奠定基础，制单为相关研究提供参考资料。关键词
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 践行立德树人根本任务，促进班主任专业化成长
谈谈班主任专业化成长途径。【关键词】立德树人;班主任;专业化成长班主任是学校德育工作的骨干力量，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生全面健康成长的导师，负有沟通学校与家庭、社会教育之间的联系的作用。可见，班主任肩负着重要的使命。随着时代的发展，尤其是教育环境和教育对象的新变化，班主任工作中出现了许多新情况、新问题和新特点，这就要求新时代的班主任必须具备专业化素质。《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重
广东教学报·教育综合 2022年67期2022-06-14
- 浅谈促进农村小学班主任专业化成长的途径与方法
小学班主任专业化成长的策略，以期为农村小学院校打造优质教师队伍提供参考。关键词：农村学校;小学班主任;专业化成长;素质教育农村小学班主任专业化成长利于净化农村教育风气，将先进教育思想引入农村小学，助推农村小学教育活动高质量展开。然而，当前有些农村小学班主任存在专业化成长乏力的问题，出现成长思路混乱、成长方式单一、成长体系不全的现象，并不能通过增强班主任的专业素养提高农村小学教育质量。基于此，为使农村小学教育活动可高效展开，探析农村小学班主任专业化成长的策略
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 高中生涯教育教师专业化成长 困境与化解路径
涯教育教师专业化成长面临着诸多困境：对新高考改革适应不良、缺乏生涯教育理论与实践经验、生涯教育开展能力不足、自身角色定位模糊、生涯教育资源调配能力相对薄弱等。为实现专业化成长，高中生涯教育教师需要加强理论学习和实践培养，提高生涯教学能力，提高职业认同感，向优秀生涯教育教师学习，充分调配生涯教育资源。【关键词】高中;生涯教育教师;专业化成长【中图分类号】G443 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）56-0011-03【作者简介】
江苏教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 初中语文教师在阅读中实现专业化成长的途径分析
推动自身的专业化成长，全面提升教师职业教学水平，加强初中语文教学质量。关键词：初中语文;教师;专业化成长;方法和途径中图分类号：A 文献标识码：A 随着我国综合实力显著提升，国家对教育重视程度逐年加深，尤其对初中语文教师专业化水平具有较高要求，需要教师积极适应素质教育理念，摒弃应试教育教学中的缺陷，并在日常教学中通过恰当的学习方法和途径，不断提升自身的专业化教学水平。对于教师来说，阅读学习与自我导向式学习有着很高的契合度，在教师常见的各种学习活动中，阅
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 教师专业化成长中几个行为因素的剖析
词：教师;专业化成长;影响因素一、状态大于方法状态是指人或事物表现出来的状貌或情态，方法则是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。在我们长期的思维定势中，往往提到问题，就想到方法。管理需要管理方法研究需要研究方法，教学需要教学方法，学习需要学习方法。似乎一切教育问题的解决都需要依靠什么“方法”，似乎一切名师、专家的成长也都是找到了什么有效的成长方法。教师的专业成长固然有一定的方法、途径和规律，但是众多名师成长的经历却清楚地告诉我们：成长，其实是一种
科教创新与实践 2022年2期2022-04-20
- 家园共育促进幼儿园教师专业化成长的有效策略研究
儿园教师;专业化成长;有效策略前言教师在教育的过程当中需要不断的去提高自身的能力，并且教师的成长也关系着我国社会的整体发展。幼儿教育是一项非常重要的教育工程，良好的幼儿教育不只是幼儿园单方面努力就足够的，就像是教师的自我成长并不仅仅是来自于自我能力，同样也离不开社会的大力支持。并且社会以及幼儿园的支持，将会对教师的专业化成长起到重要的作用。1 促进专业发展的策略1.1提高教师的待遇如果想要幼儿园教师能够更加专注于工作更加专注于专业的发展，就需要更好的去满足
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 新时期农村班主任专业化成长实践
”。班主任专业化成长，可以从侧面促进班级学生的可持续性发展，达到一举两得的功效。本文以农村小学为例，对新时期小学班主任专业化成长的创新与实践进行一定研究，以期为广大班主任提供参考。 【关键词】农村小学;小学班主任;专业化成长;创新与实践 班主任的工作是一门艺术，要做好这门艺术就必须要走专业化成长的道路。班主任专业化成长是一个长期、动态的过程。班主任对专业化成长的创新与实践研究，有助于构建高水准、高质量、高素质的班主任团队，有益于班级学生教育和管理工作的有序
文理导航 2022年11期2022-03-14
- “以园本教研—促幼儿园教师专业化成长”的实践研究
儿园教师的专业化成长，使教师更加适应幼儿的教学。关键词：园本教研;专业化成长;实践研究【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）30-0067-02【Abstract】With the development of the times，early childhood education has been paid more and more attention by the soci
当代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 新教师专业化成长的 心理困惑及突围策略
，影响教师专业化成长，让新教师产生心理困惑。本文分析了新教师专业化成长的困惑及突围对策：一是心理调适，二是学习和修炼。[关键词]新教师;专业化成长;心理困惑;策略新教师走上工作岗位不久，工作充满激情与活力，但教学和教育管理经验显得不足、教学技能尚待完善、教学模式还未形成、教学机智还有待锻炼……一些学校由于自身条件的局限性和特殊性，致使一些新教师产生一定程度的心理困扰。这些都制约新教师的教育教学工作，让新教师产生心理困惑，影响专业化水平的提高。新教师需要进行
教书育人·校长参考 2021年11期2021-12-09
- 跨专业毕业生在幼儿园就职的专业成长路径
儿园工作，专业化成长，困难与对策引 言：作为基础教育的第一个学段，如何保障幼儿园教师的专业技术能力发展，确保幼儿园规范化、专业化办园水平，本文以安徽师大幼教集团/附属幼儿园师资队伍建设为例，对少部分跨专业毕业生在幼儿园工作的发展现状予以分析，并形成部分招聘用人原则及实现其专业化培养的一些策略。一、跨专业毕业生供职幼儿教师岗位的困难1.专业性基础技能技术不全幼儿教师一般需具备普通话、视唱、键盘弹唱、舞蹈律动、美术手工、信息技术等相关专业基础性技能技巧的基本功
启迪·中 2021年5期2021-11-12
- 基于美术名师工作坊下的教师专业化成长研究
坊;教师;专业化成长;具体分析在教育质量的提升中，优质的教学资源是重要的基础和保障。而教师的专业化发展直接影响着学校的教学质量和教学改革的有效性。近几年，我国各地逐渐建立了各种名师工作坊，这有利于教師的专业发展，促进教师之间更好的进行知识共享和交流，提升教师发展的主动性。1美术教师专业化发展中面临的阻碍现阶段，美术教师专业化发展面临的问题主要包括以下几点：首先，美术教师的数量少。实际上，很多学校会在一个年级安排一个美术教师负责美术课程教学，这导致教师在教学
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 运用“自录课”打造有效课堂的探索
。关键词：专业化成长;“自录课”;教研;高效课堂如何实现基础教育课程改革的目标呢？其核心要旨就是实现课堂高效。笔者对此进行了深入思考，逐步探索教学的方法和途径，挖掘教师的潜能，充分发挥课堂教学的主阵地作用，使课堂焕发生命活力。尝试采取教师“自录课”教研活动的形式，打造业务过硬的教师队伍，为实现高效课堂提供有力的师资基础。一、改变观念，助力成长教师是课程改革的主力军，可以说“成功和失败全在教师”。教师的教学能力和对课堂的驾驭水平会左右课堂进行的深度、广度以及
新课程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 县域智慧教育环境下青年教师专业化成长策略
素养，实现专业化成长。关键词：智慧教育;青年教师;专业化成长目前，在教育信息化政策的实施与推动下，县域教育主管部门已经加大了信息化学习环境的建设力度，但是仍然处于初级阶段。不同于一线城市设备建设成熟、教学改革理念先进的特点，中、高考仍然是县域中学最重要的生命线，教学中主要采用“教师为中心”的传统教学模式，外加“先进设备”运用不熟练，县域中学教师面对教育信息化基本处于被动响应的状态。学校的发展离不开教师队伍的建设。青年教师作为学校可持续发展的后备力量，他们精
基础教育论坛·上旬 2021年8期2021-09-22
- 青年教师专业化成长中的心理困惑及消解对策
困惑，致使专业化成长缓慢前行。本文分析了青年教师专业化成长的心理困惑，提出了应对策略。[关键词] 青年教师;专业化成长;心理困惑青年教师刚走上工作岗位不久，工作充满激情与活力，但教育教学经验不足、教学技能有待完善、教学模式尚未成熟、教学机智还需锻炼……让青年教师不可避免出现心理负担;一些学校由于自身条件的局限性和特殊性，致使一些青年教师产生一定程度的心理困扰。这些都影响青年教师专业化水平的提高。所以，青年教师需要进行心理调适与修炼学习，促进自身专业化能力和
教书育人·教师新概念 2021年8期2021-09-12
- 例谈初中英语教师专业化成长策略
实现自身的专业化成长是每一个教师不懈追求的目标。文章基于此点，对初中英语教师专业化成长的策略进行了探究，旨在让教师能够以更为科学的方式，实现全面发展，提高教学效率与质量。关键词：初中英语;专业化成长;策略探究新课改对整个初中英语的教学提出了更高的要求，它需要学生在英语学习过程中具备独立阅读的能力，能够自主发现、分析并解决问题，实现英语核心素养的有效发展。对此，英语教师也应该基于新课改的背景，构建一个全新的角色，在实际教学过程中不断地变换角色、适应角色、调整
科教创新与实践 2021年18期2021-09-10
- 浅析促进农村小学班主任专业化成长的途径与方法
小学班主任专业化成长途径与方法进行了探讨，希望可以为优化小学班主任队伍建设提供一份参考。关键词：反思;个人课题;专业化成长中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-引言：农村小学班主任专业水平较低已经成为了制约农村教育发展的重要因素，也彰显了教师专业化成长的复杂性，农村小学教师人才缺乏班主任既要承担教学任务也要承担管理任务，专业化成长意识淡薄，专业化水平滞后，因此促进班主任专业化发展需要引起重视，学校要将其作为重要研究课题推动
小作家报·教研博览 2021年20期2021-09-10
- 主动衔接 助力成长
策略方法;专业化成长中学化学课程体系是一个整体，不同学段和模块间存在着联系。现行高中化学教材对初中化学知识进行了合理的延伸与拓展，化学知识趋于系统化、理论化。部分化学知识要求学生既要知其然，更要知其所以然，学生要学会迁移知识解决问题，因此，高一新生一般无法在短时间内融入高中化学的学习。初中化学教师要积极主动地研究初高中教学衔接方法，从培养学生学科核心素养、学科思维方式入手，为学生的可持续发展打下良好的基础。一、 明确必要性，主动衔接笔者长期工作在教学第一线
考试周刊 2021年64期2021-09-05
- 新时期班主任专业化成长的创新与突破
小学班主任专业化成长是时代发展的必然需求，在新课改的指导下，班主任要保证专业化成长的落实，以期应对新课改带来的挑战。不管是学校教育管理者还是班主任本身，都需要不断提升自身的专业技能修养。本文通过阐述班主任专业化成长的内涵与要求，结合宝安区班主任专业化发展的经验，提出了新时期班主任专业化成长的创新与突破路径。[关键词] 新时期;班主任;专业化成长;创新突破;宝安区随着我国教育事业的不断发展，人们对教育事业的关注程度也越来越高，班主任队伍的专业化成长受到了广泛
中小学班主任 2021年11期2021-08-10
- 初中历史教师专业化成长的途径和方法
史教师寻找专业化成长的途径和方法，提高自己的专业能力，能够扎实历史教学的基础，为学生打造更加优质的历史课堂。初中历史教师树立终身学习的意识，充分利用多样化的教学资源，重视学生课堂参与，优化教学反思工作，找到了专业化成长的方向，提出了自己的見解。教师拥有了不断学习新知识的习惯，为学生提供了具有趣味、开放性和发展性的历史课堂。关键词：初中历史;教师;专业化成长;途径和方法初中历史教师思考专业化成长的途径和方法，是为了更好地教育学生，向学生传播历史知识。这就需要
学习与科普 2021年9期2021-06-09
- 网络教研对教师专业化成长的影响刍论
是当今教师专业化成长的必由之径，能够帮助教师实现以教兴研、以研促教。文章从网络教研的内涵与必要性入手，对网络教研促进教师专业化成长的具体策略进行阐述，以期推动网络教研在教师专业学习中的常态化、实效化，最终促进教师的专业化成长。关键词：网络教研;教师;专业化成长;必要性;教研形式中图分类号：G463 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0032-02信息技术对教育领域产生了全面而深刻的影响。通过网络教研实现以教兴研、以研促教，已经成为
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 青年教师专业化成长之课堂“突围”
青年教师;专业化成长;课堂;“突围”近些年来，许多学校尤其是新建学校都新入编了不少青年教师，加上原来的青年教师，青年教师在教师总量中占比普遍较大。他们既是学校的新生力量，也是教师群体的后续力量、中坚力量，他们的专业化成长情况是决定一所学校教育教学质量的重要因素，同时决定着一所学校未来的声誉和发展。青年教师虽然具有精力充沛、富有活力的特点，但由于工作年限较短，理论知识储备相对不足，缺乏教育思想和实践经验，工作态度、专业素質、教学能力等方面的变异性大，定势趋向
教书育人·校长参考 2021年2期2021-03-11
- 乡村骨干教师培育站对教师专业化成长的影响与作用
骨干教师;专业化成长;教师培育站中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）33-0014-02引 言乡村教育是我国教育的重要组成部分，缩小城乡教育差距、促进教育公平是目前我国教育面临的主要问题之一。乡村骨干教师是一个学校乃至一个地区的中坚力量，他们的专业能力在很大程度上决定了当地
名师在线·下旬刊 2021年11期2021-01-19
- 中等职业学校班主任专业化成长策略探究
学校班主任专业化成长，是中职德育教育的重要内容。通过从概念内涵、意义两个方面探求，到内化思考、岗位履责、依托赛事夯实功底，落脚于日常育人实践，思考、探讨中职班主任专业化成长的策略。【关键词】中等职业学校 班主任 专业化成长 基本功大赛2010年，教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出：“中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。”“中等职业学校班主任
中国校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 实效园本教研促教师专业化成长
践加速教师专业化成长的步伐。一、择优引领，推动发展。教研组长的“择优分担制”摒弃了“绝对权威”的一言堂，让每一名教师都成为了教研的主人。二、形式灵活，启发思路。形式灵活的园本教研带来的新颖性、挑战性、趣味性等激发了教师参与的热情。三、反思实践，持续受益。教师的专业成长是一个持续递进的过程，是在发现问题、解决问题、实践验证、反思提炼的循环往复中逐渐积累而成的。教研实效的考核和奖励机制是确保教研操作性、有效性的评价式保障关键词：园本教研;引领;实效;专业化成长
新一代 2020年15期2020-12-23
- 浅谈反思与教师的专业化成长
反思与教师专业化成长的关系。关键词：反思 教师 专业化成长一、教学前反思教学前反思具有预测性，使教学成为一种自觉的行为，能有效地提高教师的分析能力。教学前的反思应从以下几方面来进行。（一）反思学生新一轮课程标准指出，关注学生，关注学生的学习生活是我们教育的出发点。因此，要充分体现学生的主体地位，让学生成为学习活动的主人。首先，我们要反思：你所要面对的是什么地方的学生？有着怎样的知识基础和文化背景？他们喜欢怎样的学习方式？他们渴望你是一个怎样的老师？……例如
丝路视野 2020年29期2020-12-23
- 志于道，据于德，依于人，游于艺
成长，通过专业化成长，将个人的知识积累转化为理论和实践的有机结合，于细微处思考，于生活中融情。关键词：专业化成长 教学相长 专业能力大赛 关键少数 第二课堂中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）09-0-01学校班主任专业化建设的目标，就是建设一支结构优化、教育理念新、奉献精神强，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。班主任专业能力大赛为班主任队伍专业化奠定了基础。班主任专业能力大赛不仅提升了班主任的专业水平
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 促进初中英语教师专业化成长的有效策略
”促进教师专业化成长，这有助于英语教师高效地提高自己教育教学能力，将自己丰富的专业知识更好地应用到教学中。关键词： 初中英语教师;教学;专业化成长;有效策略随着课改的不断推进，教师的专业化提高成了必然经历的一步，在专业化提高上不能只在表面上下工夫，要抓住问题所在，从关键点入手。人们做所有的事情时都讲究“策略”二字，因为有一个好的策略，办事情时能事半功倍，对于一个教师来说，这二字尤为重要，教书育人是教师的任务，在此方面就需要教师掌握合适的方法来提高自己，打造
考试周刊 2020年85期2020-11-02
- 以课例为载体，促进农村小学教师专业化成长的实践探索
村小学教师专业化成长的实践探索作出探究，望提出有效见解。关键词：农村小学教师;专业化成长;实践探索前言国家的教育体制改革，要求以学生为中心，提高学生的动手动脑能力，让教师只是在课堂教学中起到引导作用。培养学生的思维，然而农村教师由于资源的相对匮乏，教学质量难以提高，这就需要教师积极学习各地名家名师的案列，从中探寻出一条适合农村学生的教学方式，来提高教学质量，促进农村学生的全面发展。一、吸取优秀教师的教学案列，提高农村学生的教学质量众所周知，在一些农村地区，
神州·上旬刊 2020年7期2020-10-21
- 小学数学教师如何实现专业化成长
小学数学;专业化成长;基础教育;教育实践;翻转课堂中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）26-0142-01引言随着我国基础教育的不断发展，教师也要紧随教育形势的变化，及时更新、优化自身的知识结构。小学数学教师同样如此，转变以往单一的“教书匠”身份，积极参与各种专业培训，不断提升自身专业能力，努力成长为行业领域专家。1.树立专业发展理念小学数学教师教育实践能力发展，需要相应的教育理念的支撑。数学教师
读与写·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 论幼儿园教师专业化成长的有效路径
关注，促进专业化成长就成为幼儿园教师的重要任务。这就需要教师充分认识专业化成长的重要性，据此探寻有效的成长路径，以不断提高专业化水平，满足幼儿教育要求。关键词：幼儿教育;幼儿园;教师;专业化成长《中华人民共和国教师法》明确指出教师是履行教育教学职能的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义建设者与接班人、提升国民整体素质的重要使命。这意味着教师的专业化发展存在客观性、必然性，幼儿园教师也不例外，要想办法实现专业化成长。一、 幼儿园教师专业化成长的重要性教师专
读天下 2020年24期2020-09-22
- 关注学生核心素养的发展，才是数学课堂教学的根本
发展 专业化成长当代教育进入了以“核心素养”为标志的新阶段，学生的核心素养与教师的专业成长息息相关。结合教学实践和对问题的思考，就培育学生的核心素养核对教师专业化成长的要求谈一谈我的体会与看法。一、课堂教学如何关注学生的“数学核心素养”培养讲到学生的素养，我的理解：从育人的层面上讲，教育方针所设定的方向，沿着这样的方向所细化的教育内容，我想就应该是学校教育所要达到的，培养学生应形成的基本素养，或者叫核心素养。下面我就把我在课堂教学中发生的变化，说一下我
安徽教育科研 2020年16期2020-09-15
- 探析幼儿园保育教师的专业化成长策略
保育教师的专业化成长策略进行分析，为相关教师的专业发展提供有用的借鉴策略，望保育教师能够从中获得一定启发，促进幼儿健康和谐发展。【关键词】幼儿园;保育教师;专业化成长;策略新课程改革形势下，要求幼儿园教育工作者结合保育和教育，将幼儿园作为一个机构，实施保育和教育。幼儿园教育工作者要重视幼儿的生命和健康，不仅要保护和照顾幼儿，又要给予幼儿尊重，满足幼儿的需求。幼儿园教育离不开保育工作，它不仅影响着幼儿的健康成长，在一定程度上还影响着幼儿的全面发展。幼儿园开展
读与写·教师版 2020年11期2020-09-14
- 浅谈青年教师专业化成长
年教师 专业化成长 探讨中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.015 青年教师在入职阶段普遍面临着两个适应性问题：一是由接受教育的学生变成教育学生的老师，二是从在家长和教师羽翼下的“准成年人”變成了要对自己一切言行负责的独立职业人。由于在入职前没有相应的具体的训练和指导，许多青年教师在向社会角色跨越时常常遭遇挫折和坎坷。因此青年教师必须做到以下几点： 一、转变观念 铸
南北桥 2020年5期2020-09-10
- 浅谈青年化学教师的专业化成长
青年教师;专业化成长;高中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）12-0094-02一、化学青年教师的自我完善化学教师的专业成长是一个持续不断的过程，为适应学生和社会发展的需求，化学青年教师需要不断学习自我完善，在成长的过程中积极参加各项教学技能比赛，认真上好每一次公开课并做好课后记与评课，教学中注重教学反思及经验教训的总结，留意收集各种教学素材，把教学问题转变为专题研究再提升到课题研究，对促进化学教师的专业成长有着
数理化解题研究·综合版 2020年4期2020-09-10
- 校长牵手培训 助力教师专业发展
校长是教师专业化成长的引路人，教师是学校的立校之本，校长要通过请进来、走出去、校本研修、创设环境等方式，提高教师的专业化水平，提升学校内涵。[关键词] 培训;请进来;走出去;校本研修;创设环境;专业化成长校长是学校的灵魂，教师是学校的生命。学校发展首先是教师发展，学校成长首先是教师的专业化成长。通过发展教师来发展学校是优秀校长治校的核心理念。促进教师的专业化发展，方法很多，但最根本的还是要抓好教师培训这个牛鼻子，使教师不断更新教育理念，主动发展。校长要通过
教书育人·校长参考 2020年8期2020-08-16
- “一周一科一课”教研活动促进思政课教师专业化成长
是促进教师专业化成长的重要途径，通过“一周一科一课”教研活动的开展，推动了教研组教学研究的常态化，进一步促进了高中思想政治学科教育教学的发展。同时，高中思政课教师在交流和研究的过程中，也促进了教师的专业化成长。文章以高中思政课教师专业成长为研究切入点，对“一周一科一课”教研活动及其对教师专业化成长所起的促进作用进行了详细的研究和分析。关键词：“一周一科一课”;教研活动;高中思政课教师;专业化成长在新课程改革的背景下，实现教师专业化成长，需要不断提升教师的专
考试周刊 2020年69期2020-08-06
- 班主任专业成长：家班共育视角下的思考
育;看见;专业化成长人本为先，人是学校的主体;乐业为天，爱是班级的灵魂。立德树人，要坚持以人为本、德育为先，根本在于构建全员、全程、全方位的育人体系，关键在于“看见”，唯有真心、专心、用心“看见”学生、家长，才能凝聚成共情共力的教育共同体，成全学生生命的成长，促进班主任的专业化成长。一、基点：“看见”伙伴，携手家班育人家长与教师有修得同船渡的缘分，其连接点在于学生;家庭和学校的合作，聚焦于学生生命的成长。家长和教师以真诚的合作态度、高度的教育自觉，关注学生
中小学班主任 2020年7期2020-07-30
- 打造教师队伍的合作学习共同体
合作学习；专业化成长；长效发展以往的教育管理实践告诉我们，如果一个学校的教师队伍能创造性地开展教学，教师队伍结构优化，更多的教师能参与到合作学习中，那么孤独者可以得到温暖，缺陷者可以得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，教师的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥，学校才能真正成为学生成长的摇篮。那么如何切实做好教师队伍建设的合作学习呢？一、教师组内合作学习的含义教师队伍建设的合作共同体，关键是合作和学习。两者是密不可分的，单独都无法
基础教育论坛·上旬 2020年6期2020-07-14
- 幼儿园保育教师的专业化成长策略探究
保育教师的专业化成长策略进行探讨，提出一些个人的见解，希望能有效的提升保育教师的职业素质。关键词：幼儿园;保育教师;专业化成长;策略引言：专业化成长就是指工作人员经过专业的培训和不断的学习，提升自身对知识、技能的掌握，并在实践工作中不断的提升自身的职业素养，从而更好的适应工作，成为一名合格的高素质人才。随着教育改革的不断推进，对幼儿园保育教师提出了更高的要求，这就需要幼儿园认识到保育工作的重要性，采取有效的措施来提升保育教师的专业化能力和职业素养，打造高素
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 以教学反思促进中青年教师专业化成长研究
青年教师的专业化成长，以更好地满足教学需求。本论文立足于中青年教师队伍的专业化成长，对教学反思对其促进作用进行了详细的研究和分析。【关键词】教学反思 促进 中青年教师 专业化成长【基金项目】甘肃省教育科学规划课题研究成果（GS[2017]MSZX093）。【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0201-01在新课程改革的背景下，如何实现教师队伍的专业化发展，已经成为当前教育界内最为重要的问题。而
课程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 促进乡镇教师专业化成长的有效途径
乡镇教师;专业化成长;有效途径教育公平是我国社会公平的一种重要显现，国家必须不断地优化教育结构，确保我国教育在城乡能得到均衡发展。当前我国乡镇教师同城市教师相比专业化程度普遍不高，教育部门有必要采取措施来提升乡镇教师的综合素质与专业教学能力，以促进乡镇教师的专业化成长，为我国城乡教育的均衡发展奠定基础。一、我国乡镇教师专业化成长的现状（一）乡镇教师的专业化意识薄弱当前我国正在推行的新课程改革，其内容多是借鉴大城市或其他发达地区的学校教学的成功经验，这就给乡
新一代 2020年11期2020-06-28
- 试论新时期幼儿教师的专业化成长
幼儿教师的专业化成长问题受到社会越来越广泛的关注。幼儿教师专业发展意识不强、自我发展能力弱、外部环境支持不够是影响幼儿教师专业发展的主要因素，实现幼儿教师的专业化成长，需要通过幼儿教师教学实践中的自主学习和反思、幼儿园的支持以及社会的努力来共同促进。关键词：幼儿教师 专业化成长 影响因素 自主学习和反思 园所支持幼儿教师是“履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员”，作为幼儿教育的具体实施者，他们是幼儿教育质量的重要保障，是幼儿教育价值实现的重要媒介。随着人们
安徽教育科研 2020年9期2020-06-27
- 农村小学班主任专业化成长的策略研究
探究班主任专业化成长具体策略，希望能够对相关教育人员具体工作提供更丰富的理论依据。关键词：农村小学;班主任;专业化成长农村小学班主任专业化水平较低，师资结构老龄化严重，班主任工作动力不足，严重制约学校的发展。近年来，我在农村小学从事班主任管理工作，从评价机制、培训方式、工作思路、价值引领等方面做了很多尝试，力图为班主任专业化发展指明方向。一、多元评价添动力科学合理考核评价制度是激发班主任工作热情关键。有些农村小学班主任评价考核方案多年不变：“做多做少一个样
家长·下 2020年4期2020-06-27
- 例谈初中英语教师专业化成长策略
中英语教师专业化成长的相关建议。关键词：初中英语;专业化成长;教师;相关建议【中图分类号】G648 【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0170-01初中英语教师的专业化发展主要是指英语教师们在教学过程中，通过不断的对先进教学方法的学习，同时将这些教学方法实践在自己的教学过程中。在对实践过程中的一些问题进行反思和改正，从而进一步的促进自己的英语专业能力教学水平和专业综合素养。初中英语教师是否可以专业化的成长，直接影响着
当代家庭教育 2020年11期2020-05-21
- 课改背景下幼儿教师专业化成长“立格”策略
，基于教师专业化成长，试图探寻通过“触发专业认知思辨力、激活教育智慧内驱力、强化课程实施执行力以及提升实践经验反思力”的“立格”策略，以此构建互助互学的团队，促进教师的专业化成长。关键词：课改;专业化成长;“立格”策略关于幼儿教师专业化的内涵，国内外学者有诸多种表述。本文基于课改背景，采用北京师范大学张燕教授对幼儿教师专业素质结构的界定，即幼儿教师的专业素质包括专业精神、专业知识和专业能力等方面内容，略谈“立格”策略在促进教师专业化成长的做法与思考。一、触
各界·下半月 2020年4期2020-05-19
- 应用艺友制理论促进幼儿教师专业成长的思考
幼儿教师;专业化成长;有效途径【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）30-0236-02在陶行知的“艺友制”理论的启发下，笔者认为，为了能够提升幼儿教师个人的专业水平，推动其自身的发展，应当鼓励幼儿教师相互学习，取长补短。因为每个人都有自己的特长，也有自己的缺点，如果幼儿教师可以向他人学习，并拥有这些优秀的品质，改掉自身的缺点，那么就可以将更加完美的形象展现在幼儿面前。因此，本文依据陶行知的“艺友制”理论研
文科爱好者·教育教学版 2020年5期2020-04-18
- 浅谈技工院校青年班主任的专业化成长
主任的自身专业化成长一定程度上来说关系技工院校的德育效果。抓好班主任队伍建设，促进青年班主任的专业化成长和发展是学校办学可持续发展的关键环节。关键词：技工院校 青年班主任 专业化成长On the Professional Growth of Young Head Teachers in Technical CollegesZhang XiaoliAbstract：Among the head teachers of technical colleges，
时代汽车 2020年22期2020-03-03
- 浅谈教师专业化成长的途径
词：教师;专业化成长;途径中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）02-0191-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.182走专业化成长之路是时代发展的需要，是教学改革的需要，是基础教育新课程的需要，更是教育本身前瞻性的要求。那么，怎样才能因势而动，成就教师职业的理想境界呢？一、做个会思考、有思想的教师一个人有了思想，才会有创新，才会有动力，把工作做得越来越好，这是做好优
学周刊 2020年2期2020-02-04
- 浅谈青年教师的职业观与专业化成长
青年教师;专业化成长;职业观一、学校层面校级学校重视青年教师的成长，利用青年教师的亮点和潜力，提供更多的交流和展览平台，并制定相关的教育计划和发展计划。必须引导青年教师的成长。1.1进行岗前培训并执行基本要求。首先，在青年教师正式进入教育的最前沿之前，学校必须进行入职培训，其中包括教育和教育法规，教师道德要求，学校常规和班级管理。其次，学校应加强对青年教师的职业理想教育，把学生的全面，终身发展作为一项重要任务，在对教育的深刻理解中发展教育的野心和追求。1.
锦绣·中旬刊 2020年10期2020-01-27
- 农村小学教师的专业化成长对策探讨
农村教师的专业化成长仍存在不少问题，如何提高农村教师的教学素质，改善农村教育与城市教育的不平衡发展是当前亟需解决的问题。本文针对农村教师专业化发展提出了建议。【关键词】小学教师 专业化成长 农村教师【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0203-02一、农村小学教师在专业化成长过程中所出现的问题1.太过于注重分数，教师的知识教学结构不够全面在考察教师教学评价过程中，如今我国的评价方式还是以学生
课程教育研究 2019年49期2019-12-27
- 师带徒下青年教师专业化成长的有效途径
青年教师的专业化成长产生积极影响。新时期为了构建高素质青年教师队伍，要积极组织开展师带徒工作，循序渐进地提高教师队伍的整体水平。文章从师带徒入手，对青年教师专业化成长路径进行了探究，仅供参考。关键词：师带徒;青年教师;专业化成长中图分类号：G451 文献标识码：A 收稿日期：2019-04-14 文章编号：1674-120X（2019）30-0125-01师带徒，就是通过老教师和骨干教师开展传帮带工作，对青年教师加以培养，使青年教师逐渐转变为业务骨干，构建
教师·下 2019年10期2019-12-23
- 关于促进幼儿教师专业成长的几点探索
幼儿教师;专业化成长;反思教师专业化发展属于时代对教师提出的一项新要求。幼兒教师属于基础教育的奠基者，其在专业化发展方面的水平和学前教育质量之间存在着紧密的联系。同时，推动幼儿教师专业化成长，关系到幼儿教育事业、幼儿园以及幼儿教师个人的发展，是新时期社会对学前教育的强烈呼唤。一、充分认识幼儿教师专业成长的重要性其一，教师转化成长属于幼儿园实现可持续发展的基础，也属于幼儿园构建良好形象的基本。幼儿要想实现可持续发展的目标，并在众多幼儿园之中占据一席之地，就需
家教世界·V家长 2019年10期2019-11-29
- 刍议内涵式发展视域下的大学语文教师专业化成长策略
校语文教师专业化成长的内涵及意义，从而以内部和外部两方面来提供语文教师专业化成长的策略。关键词：内涵式发展;语文教师;高职院校;专业化成长中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）36-0248-02一、引言《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”党的“十八大”报告中第一次明确提出了“推动高等
教育教学论坛 2019年36期2019-11-07
- 浅议校本教研促进农村小学语文教师专业化成长
学语文老师专业化成长道路上出现的问题，并积极探索了借助校本教研促进农村小学语文老师专业化成长进程的具体措施，以此来为小学语文课堂的创新和变革奠定坚实的基础。关键词：校本教研;农村小学语文老师;专业化成长;问题;措施校本教研是针对老师的专业化教学能力培育的重要路径，特别是在我国的农村地区，如果想要小学语文老师的专业化教学能力上升到一个崭新的台阶，就需要借助优质的校本教研活动来锻炼语文老师专业的教学技能，争取能够给小学生提供一个丰富多彩、生动形象的学习课堂，为
科学导报·学术 2019年40期2019-10-21
- 谈保育员的专业化成长
】保育员;专业化成长;保育质量保育工作作为学校教育管理不可或缺的一部分，其在学生健康成长发展方面发挥着至关重要的作用。但是，就当前保育员而言，其整体水平参差不齐，尤其专业发展受限，难以发挥专业手段的作用，对学生实施有效教育，导致学校保育水平差强人意。面对这种情况，保育员需要从自身入手，积极转变传统的角色，汲取专业知识与技能营养，共享保育经验，以此实现专业化发展，为提升保育质量打下坚实的基础。一、转变角色在素质教育背景下，使每一个学生都能获得有效全面的发展，
新智慧·下旬刊 2019年8期2019-10-21
- 新入职幼儿教师专业发展的重要性
业化发展 专业化成长中图分类号：G615文獻标识码：A1新教师专业成长的必要性（1）《中国教育改革发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，建设一支高素质的教师队伍是治园之本，动力之源，是幼儿园的核心，促进教师队伍专业化成长是幼儿园发展的重中之重。（2）《幼儿园教师专业标准》的提出，对幼儿教师的专业发展提出了更高的要求，社会呼唤幼儿教师的专业发展，教师自身也需求专业发展。《纲要》和《指南》的贯彻落实需要一支专业化的教师队伍，尤其是《指
科教导刊·电子版 2019年21期2019-09-19